Bolalarning maktabdagi nizolari ularning namoyon bo'lish usulidir. Maktabdagi mojarodagi bola kabi
Kamdan-kam hollarda, bunday bola bir xil odamlar bilan nizolarni oldini olish uchun o'zining bolalik hayotining cho'zilishidan o'tadi. Bolaning Maydonida yoki bolalar bog'ida nizolar bo'lishi mumkin, kattaroq bolalar uchun hovlida yoki maktabda nizolar bo'ladi. O'z davrida Osylki otalar ham bolalar bo'lgan va qabul qilib bo'lmaydigan ziddiyatli vaziyatlarda qoqilib ketishgan, keyin ko'pincha bolani mojarolardan qutqarish yoki yolg'onni uyushtirish va aybdorlarni jazolash uchun ayblangan.
Qoidaga ko'ra, biz farzandlarimizni o'zimiz qabul qilgan ushbu qoidalar va xatti-harakatlar usullariga o'rgatamiz. Biroq, ko'pchiligimiz, otalar kabi, bizning kuchlarimiz qulab tushganga o'xshaydi va biz bolalarga nima bo'lganini tushunish uchun hurmat bilan hurmat qilamiz va mojaroda o'zini tutish usullari yo'q.
Nevtruchannya
Batkivlarning xulq-atvorining variantlaridan biri - nima bo'layotganiga e'tibor bermaslik, vaziyatga e'tibor bermaslikdir. Terining otasi hidning nima uchun muhimligini, bolalarcha mojaroga kirishish varto emasligini o'z tushuntirishiga ega. Ba'zan bu kattalar tashvishlanish uchun sabab ko'rsatmasligi, vaziyat juda keng tarqalganligi va kattalar buni kichik uchun jigarrang qilish mumkinligini hisobga olishlari va, ehtimol, mumkin. bolani o'rgatish.
Darhaqiqat, kam ziddiyatli vaziyatlar mavjud bo'lib, ular bilan bola kattalar bilan tanishmasdan muvaffaqiyatli kurashadi, ayniqsa, agar u ilgari kattalarga (va bola ega bo'lishi mumkin) o'xshash vaziyatda o'zini qanday tutish kerakligini ko'rsatgan bo'lsa. Biroq, bu erda kichik bolaga hurmat ko'rsatish muhim: bola azob chekayotganda, siz o'zingiz mojarodan chiqa olmaysiz, sizning yordamingiz kerak.
Noyob. Sizning uyingizda / bolalar bog'chasida / maktabingizda iching
O'zi uchun ota sifatida, o'ziga xos mojarolar pozitsiyasini tanlagandan so'ng, biz bolangizga o'sha modelni targ'ib qilamiz, shunda u tinch joyni tanlaydi, mojarolar tuzoqqa tushmaydi. Biroq, shunga o'xshash xatti-harakatlar bolada ko'proq tashvish va asossizlikni keltirib chiqaradi, agar bu sizning manfaatlaringiz bo'lsa, o'zini qanday tutish kerak.
O'ng tomonda, o'z hayotini cho'zish orqali bola, kelajak o'sdi, obov'yazkovo zstrínetsya z íêyu chi ínshoy konflíktíêyu. Va, afsuski, eng kichik ogohlantirishsiz, bola o'z himoyasidan butunlay mahrum va ko'pincha o'zi uchun elementar harakatlar qila olmaydi.
Faol qarama-qarshilik. Like va boshqa ota va bola manziliga qo'ng'iroq qiling
Go‘yo o‘rtamizda tirik, boy tarzda, qiyofada, qurbonlik, adolatsizlik, keyin biz, ayniqsa, birovning farzandi, otasi uchun zolim bo‘lgandek, eslamasdan, o‘z farzandimizni g‘ayrat bilan himoya qila boshlaymiz. Kimga hamma g'olib bo'ladi, qo'ng'iroq, notalar, yig'lash, isterik nutq, qo'pollik ilhomlantirishga qodir.
Biroq, bunday xatti-harakatlar bizning bolamizni qo'zg'atishi mumkin, xuddi kuchli ta'sir kabi, kuchli his-tuyg'ular bo'lsin, bola aqlli emas. Agar siz mojarolarning bunday shov-shuvli namoyon bo'lishiga qodir bo'lsangiz ham, tinchlansangiz, bir soat ichida kichik xatti-harakatlaringizni tushuntirishga harakat qiling. Vzagali, u bola bilan rozmov bo'ladimi, bolaning his-tuyg'ularini tushuntirish va vaziyatni sahnalashtirish bilan ziddiyatni muhokama qilish yanada jigarrangroq bo'ladi. Siz o'zingizning his-tuyg'ularingiz, g'azablangan va g'azabini ifoda eta olmaganlar haqida ham aytib berishingiz mumkin.
Batkivska vlada bu yordam beradi
Mojaroning asosiy sababi - mutaxassisliklar o'rtasidagi buzilishdir. Shunday qilib, bu sizga tana ushkodzhennya bergandan keyin (urish, itarish, tatib ko'rish va h.k.), yoki kuchingizga tushgandan keyin (siz uni tanladingiz yoki ular sizga qiyinchilik tug'dirmadi), yoki ular psixologik siqilishni tuzatdilar (ular chaqirdi, qichqirdi, biror narsa qabul qilinishi mumkin emasligini aytdi). Bunday vaqtda ota boshqasining kordonlarini buzmasdan, kordonlarni o'rnatish va ularni himoya qilishga yordam berishga qodir. Misol uchun, go'yo sizning chaqalog'ingizdan it qaramog'idan qoshiq olingan va sizga sharoblar yordam so'rab kelgandek, eng muhimi, otaning kuchi bilan korysty, birovning bolasiga boring va qo'shiq ohangida ayting: o'g'il (qizi), , vydday yogo, mehribon bo'l. Bolalarga nutq so'zlash uchun ovoz bering, lekin siz hali ham notanish bola sizning nutqingizni gapirishni xohlamasligini ko'rasiz, yangisi uchun gapiradigan kattalarni bilishga harakat qiling. Qoidaga ko'ra, katta yoshdagi bola bolani qimmatbaho ob'ektdan ajratishga yordam beradi.
Otaning asosiy vazifasi bolaga o'zining qadr-qimmatini, o'zini yuksaltirishni qadrlash va nizolarda xatti-harakatlar usullarini o'rgatishdir.
Abadiy qurbonlik yoki kichik zolim
Shuni ta'kidlash kerakki, sizning farzandingiz ko'pincha mojaro qurboni bo'ladi, lekin zolim (biz boshqa bolalarning vakilimiz) kimga hurmat bilan qarshi turing. Imovirno, bola ko'pincha egri va uyda olib ketilmagan his qiladi. Nima bilan bog'liqligini tushunish va bolaga yordam berish uchun siz psixologga murojaat qilishingiz mumkin.
Bolalar o'rtasidagi nizolar - tez-tez namoyon bo'lish, ularning o'sishining ajralmas atributi hissiy rivojlanish. Nima bo'lishidan qat'iy nazar, maktabda qarama-qarshiliklar kim shaxssiz salbiy his-tuyg'ularini yetkazib, bolaning o'zi kabi, shuning uchun otalar, badbo'y hid hali ham yomon, bir pidlítka virishuvati muammolarni boshlash va bilish. spilnu mova yolg'izlar bilan. Maybutnom shahridagi Obov'yazkovo Navichiki Povodi Yoma savdo belgilari, Vibudovanni uchun emas, Robotida samarali spivprats uchun ale, vimaga dengizlarining adhee, jamoada gaggodenzhenen va ular o'zining ochiq ish jarayoniga tegadi. Otzhe, bolalar mojaroda aybdor. Ale, qanday qilib ishlash to'g'ri, shuning uchun siz shunchalik chuqur aldamaysiz, o'zingizni yolg'izdek his qilasizmi? Qanday qilib ziddiyatli vaziyatlardan to'g'ri chiqish kerak?
Maktabdagi nizolar sabablari
Chim yosh bola, tim low ríven yogo intellektual rivojlanish Va shunga qaramay, nizolarni hal qilish uchun ijtimoiy ko'nikmalar arsenalida kamroq. O'sib borayotgan dunyoda, dunyo bolalari orasida, bir yoshli va kattalar bilan almashinib, qo'shiqchilik modellari ishlab chiqilmoqda. Ijtimoiy xulq-atvorning bunday modellari ko'p jihatdan saqlanadi va o'tish davri odamida ba'zi o'zgarishlarni kamroq taniy oladi.
Va bolalar o'sib ulg'aygan paytda, jinnilikning hidi ularning manfaatlari uchun kurasha boshlaydi. Ko'pincha maktabdagi bolalar o'rtasidagi nizo hokimiyat uchun kurash orqali ayblanadi. Teri sinfida, tartibsizliklar kabi, liderlarning bir sepilishi bor, ular yolg'iz turishadi, bu esa o'sha va boshqa olimlar o'rtasidagi ziddiyatga olib keladi. Yigitlar va qizlarga yoki, masalan, butun sinfdan bir kishiga qarshilik ko'rsatish odatiy hol emas. Maktab yoshidagi bolalar g'urur to'lqinini namoyon qilgunga qadar uyatchan bo'lishadi, lekin ba'zida ular bema'nilik va zhorstokost butunlay otochyuchiy va ayniqsa zaif bolalarda paydo bo'lishi mumkin.
Olimlar o'rtasidagi ziddiyat quyidagi sabablarga ko'ra bo'lishi mumkin:
- o'zaro plitkalarni hosil qiladi
- zrada
- sinfdoshlar uchun sevgi va hamdardlik, yakí mos kelmaydi
- bir o'g'il va bir qiz uchun kurash
- bolalar o'rtasida ongning mohiyati
- krematsiya qilingan shaxsning jamoa tomonidan qabul qilinmasligi
- supernice va etakchilik uchun kurash
- kitobxonlarning "sevishganlari" ning dushmanligi
- maxsus tasvir
Ko'pincha, bu bolalar nizolarga kirishadilar, chunki ular yaqin do'stlariga g'amxo'rlik qilmaydilar va yo'qzahoplyuyuyutsya chimos krim maktablari.
Maktabda nizolarning oldini olish
Qarama-qarshiliklar bolalarda ijtimoiy ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradigan narsalardan qat'i nazar, otalar o'z farzandlarining ba'zi bir payvandlash va post-ynoylarini birlashtirishga yordam berishda aybdor. Aje mojarosini tez va xotirjamlik bilan, bu tasvirni o'zaro kamsitmasdan hal qilish mumkin. Mojaroga qo'shilmang, ayniqsa, farzandingiz vaziyatdan o'zi chiqib ketishi mumkinligini ko'rsangiz. Nadmirna opíka in tsomu vpadka bu muammoga duch kelish uchun etarli emas. Biroq, agar siz o'zingiz mojaroni boshlay olmasligingizni bilsangiz, bola qila olmaydi, vaziyatga aniqroq aralashishingiz kerak. Farzandingizga ham, raqibingizga ham qattiq bosishingiz shart emas. Bu vimagati jamoat vibes uchun ajralmas hisoblanadi. Siz o'zingizni kattalar kabi tutganingizda aybdor emassiz, xuddi kuchga ega bo'lishingiz va vaziyatga keskin ravishda aralashishingiz mumkin. Siz, shubhasiz, dono va dono, bola-olim pastga, lekin, kam emas, yaxshi, bir do'st rolini o'z zimmasiga olish, u oddiygina ish deydi, lekin ayniqsa, z'yasuvanni stosunkiv ishtirok etmaydi. Bu tabiiyroq bo'ladi va bolalarga eng qiyin vaziyatlardan qanday chiqishni o'rganishga imkon beradi.
Shundan so'ng, mojaro tugashi bilan, bola bilan gaplashing. Uning hayotida hali ham bunday mojarolarga duchor bo'lmaganlar haqida gapiring va kelajakka yo'l qo'ymaslik uchun darhol barcha kechirimlaringizni berishingiz kerak.
Ko'pincha, otalar maktabdagi mojarolarni hatto dastlabki bosqichlarida ham engib o'tgandek, farzandlarining zo'riqishli bolalarini sinfdoshlari yoki do'stlari bilan hovlida yugurishni boshlasalar, u haqida o'ylashadi. O'zingizga shunday ishonch muhitini yaratishga harakat qiling, shunda bola o'z muammolarini baham ko'rishni bezovta qilmasin. Bu vaqtda sizning zavqingiz vaziyatni tezda tuzatishga yordam beradi.
Obov'yazkovo bandlikni yaxshi ko'radigan bola uchun znaydyt. Tse mozhe buti ijodiy gurtok. Bolaning umumiy manfaatlariga asoslanib, siz o'zingizning yaqin do'stlaringizni bilishingiz mumkin, ular bilan ziddiyatga tushmaysiz. Tse sizga etakchilik, o'quvchi bo'lish va ba'zan hech qanday sababsiz sinfdagi yomon raqobatlarga qarshi kurashishga yordam beradi.
Bugungi hayot nizolarsiz mumkin emas. Bu bola tajovuzkor bo'lmasdan ularga ruxsat berishni o'rganishi mumkin. Konstruktiv tanqidni qabul qilishga ruxsat berilsa ham, eng to'g'ri qaror eng muhimi hisoblanadi. Faqat bir necha so'z va to'g'ridan-to'g'ri dialog ochishga yordam beradi biriktirilgan muammolar va buning evaziga oddiy ishonchdan bahramand bo'ling. Bundan tashqari, bizning hayotimiz to'qnashuvlarsiz bo'lmaydi! Ale obov'yazkovo aybdor virishuvatisya hidi, biriktirilgan tajovuz parchalari va biriktirilgan tasvirlar salbiy shaxsning ruhiy-emotsional holatini infiltratsiya, yangi kompleks ichiga rivojlanishi va trivalo depressiya olib kelishi mumkin.
Bolalarning mojarosi yoga, folbinlik, ba'zan esa yogadagi ziddiyatli xatti-harakatlarning stereotiplarini mustahkamlashga ishonchsizlikka olib keladi. Obov'yazkovo unga ergashing, stosunki bolangizni maktabda sinfdoshlari va o'qituvchilari bilan qo'llab-quvvatlash kabi. Xulq-atvoringizni engil va ehtiyotkorlik bilan tuzatishga harakat qiling va uni nuqtaga o'rnating.
Shkílni roki - mo''jizaviymi?
Shkílna vaqti keldi - bu bolaning bilimini olib tashlash vaqti. Shaxs, xarakter shakllanishining muhim davri. Va, qo'ng'iroq qiling, bu soat ko'pincha ziddiyatli vaziyatlar bilan birga keladi. Maktab o'quvchilarining otalari, bu kabi singdirish uchun, ularning farzandlari hali bunday muammolarga duch kelmagan, ular tabiatini nazariy jihatdan bilishni xohlashadi, lekin "oldindan ogohlantirish, ma'noli tarbiya".
Biz maktab o'quvchilarini ayblash mumkin bo'lgan mojarolarning o'ziga xos xususiyatlarini bilish uchun psixolog, "Sim'ya plus" o'quv studiyasi direktori Larisa Mixaylovaga murojaat qildik.
Lariso Mykolaivno, ayting-chi, bolalar yosh maktabda qanday muammoli vaziyatlarga tez-tez duch kelishadi?
Agar biz erta davrda homilador bo'lsak - maktab yoshidagi bolalar, u holda nizolar ular bilan bog'liq bo'lishi mumkin, shuning uchun bola shunchaki jamoadagi o'z o'rnini biladi. Siz faqat sinfga kelasiz, siz qo'shiqchi pozitsiyasini egallashga harakat qilasiz, "quyosh ostidagi joyni yutib olish" yoki o'qituvchining sevgilisi bo'lishga harakat qilasiz, lekin tashqariga chiqishingiz shart emas. Muammo o'zaro "talaba-shogird" va "talaba-o'qituvchi" sohasiga aybdor.
Ko'pincha, eng yosh mojarolar maktabi boshqa otaga aylanadi. Ularning barchasi bolaga bog'liq. Hidi vvazhayut, masalan, bola etarlicha qadrlanmagan yoki ular maktabning o'rtasini ko'rmaydilar, unga hurmatni juda ko'p ta'kidlamang. Keyin yana bir jihat - "ustoz-ota" muammosi kiradi. Men, aftidan, vaziyatlar terisida, mojarolarda o'z yo'lida yo'naltirish kerak. Biz bir xil odamlar o'rtasidagi nizolar haqida gapiramiz, tse, nasampered, mojaroning ildizlarini tushunish, bolaning o'ziga xos xususiyatlarini ta'kidlaydi. Otalar tushunish uchun aybdor, xarakterni chizish kabi, uni ziddiyatga olib kelishdi. Ehtimol, Vín faqat uning markazida, hamma hurmat faqat unga tegishli edi. Agar, masalan, u yolg'iz va giperopik bola bo'lsa, tabiiyki, maktab jamoasiga kelib, u boshqa lavozimlarga yopishib oladi va nizolar paydo bo'lganda o'zini orqasidan sudrab boradi. Ko'rinib turibdiki, ishni zaruriy tuzatish va vaziyatni to'g'rilash - faqat bolalarning o'zlariga, jamoaga, o'sha yoshdagi bolalar bilan o'zaro munosabatda bo'lishga qarash.
Buvayut vaziyatlar, agar kam sonli talabalar etakchilik uchun kurash olib boradilar. Qanday qilib odamni vipadka qilish kerak?
Keling, etakchilik va ular haqida gapiraylik, agar bola boshqasining etakchilik tendentsiyalariga sodiq bo'lsa, u holda kuchli, o'rganishga erishish uchun, lekin allaqachon sinf o'rtasida o'zaro. Bu yerda o‘qituvchining roli yanada kattaroq, go‘yo darsda ishlaysan. Misol uchun, o'qituvchi robotdan ikki rahbarni to'g'ridan-to'g'ri ajrata oladi, shunda hid ularning o'z sohasi terisida namoyon bo'lishi mumkin, shuning uchun hid sinfdan ko'rinadigan ahamiyatli kuchni ko'rishi mumkin, lekin teri o'ziga xos tarzda. Yakscho, zvichayno, tse dyysno ikkita olimlarning "kuch uchun" taxminan bir xil. Va agar ulardan ba'zilari eng kuchli bo'lsa ham, ular shunchaki bitta lider borligini tan olishadi va, aytaylik, odamlar figurasiga yaqinlashishga qaror qilishadi.
Agar bolaning o'qituvchi bilan muammolari bo'lsa, ularning olchalari uchun nima qila olasiz?
Agar siz "ustoz-shogird" mojarosi haqida gapiradigan bo'lsangiz, bu erda men nimani himoya qilishimni bilishim kerak. Har qanday mojaro uchun "aysbergning uchi" emas, balki tashqi tomondan hayratga tushish kerak emas. Qoida tariqasida, "yuqori" hukmronligi ostida hamma narsa juda ko'p. Tse mozhe buti i osobisti stosunki - o'quvchining hamdardligi va antipatiyasi. Men bi professional emasman, men emasman, men hammasi bir xil odamman va men o'zimni tuzoqqa tushiryapman, shuning uchun o'quvchi bolaga oldindan to'sqinlik qiladi. Ehtimol, men boshqa maktabni taxmin qilyapman, buning uchun yangi maktabda yuz yil bo'lmagan, lekin siz o'sib bo'lmaydigan yaxshi bola. Tobto, o'qituvchining o'ziga xos sub'ektiv holati. Shubhasiz, bu professional emas, bu prote trapleyaetsya. Vaziyatni ayblash mumkin, agar o'qituvchi muvaffaqiyati, xatti-harakati uchun haddan tashqari tanqid qilsa, lekin talaba buni beparvolik uchun qabul qilsa. Bu vazifalar boshqa mexanizmlarni talab qiladi: biz uni zaiva vimoglivist obrazi sifatida qabul qilmasligimiz uchun, qandaydir shaklda, xuddi konstruktiv bo‘lgandek, tanqid qiladiganlarni o‘qituvchi bilan muhokama qilishingiz mumkin. The situation has a dopomogty, the Shkille psychologist, Yaki, can be surprised at the situation of the Obtato, rosemychi of the individual ditini, the recommendations of the recruiter of the zy srykavani іzhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhnasom, so the daddles of the daddles of the user ehtimoli kattaroqdir. Ko'pincha, o'qituvchi uyalmaydi, lekin, o'qish bakalavrlari, men yaxshi natijalarga erishmoqchiman.
Siz tez-tez otalar ham mojarolar oldidan yoqishini aytdingiz. Qaysi daraja?
Agar biz "ota-o'qish" sohasini oladigan bo'lsak, deylik, bolani maktabda o'qitish jarayonini osonlashtiradigan juda ko'p narsa bor. Ko'pincha otalar jabrlanuvchining pozitsiyasini egallaydilar, ular shunday ko'rinadi: "Bizni zulmga qanday majburlash kerak. Oldimizdagi qafasdagi o'q i noto'g'ri qo'yilgan, maktablarda i o'qi yana qichqiradi va har doim oldimizda yig'laydi va hokazo. Jabrlanuvchining psixologiyasi juda g'alati xatti-harakatlar modelidir, chunki o'qituvchining o'zi uni qo'yishi oson. Hammasi uchun yaxshiroq, sizga psixologik maslahat kerak bo'ladi. Qaerdadir tosh to'g'ri hisobda qoqilib ketadi. Batko Talanovitning bolasi qobiliyatli ekanligini biladi, lekin u o'z baholari bilan tasdiqlamaydi va manfaatlar to'qnashuvini ayblaydi. Boshqacha aytganda, otalar fikri bilan bolaning qadri pasayadi.
Bu vaziyatdan qaysi yo'lni bilishingiz mumkin?
Xo'sh, bilaman, ob'ektiv ravishda hayratga tushish kerak, shunda siz maktab o'quvchisining intellektual rivojlanishini oshirishingiz va otaning fikrini berishingiz mumkin, siz bolaning mahoratini tushunolmaysiz. Shuning uchun ba'zi otalar bola kabi sokin burmalarni kuylamaydilar. Zvichayno, yoga sevish va eng yaxshi hurmat hidlanib, lekin, afsuski, baholash, aks holda bilim tasdiqlamadi. Vaqti-vaqti bilan kitobxon bo‘lsangiz, bolaning sog‘lig‘ini bilib, otalarga: “Uning salohiyati katta, band bo‘ling, rivojlaning!” degandek tuyuladi. Otalar hech qanday munosabat bildirmaydilar: "To'rt oyoqlaringizni tekshiring va Xudo bilan gaplashing!" Bu erda mojaro stosunki ayblanadi, bir tomondan bolaga hayratga tushgan kishiga, otasi boshqa tomondan.
Otalar bolaning muammolari borligini qanday tushunishlari mumkin?
Agar siz o'sha otalarga bolalaringizga yordam berish uchun yordam berishni istasangiz, unda "o'rganish-o'rganish" holatida otalar hali ham yaxshi aralashmaydilar, lekin agar ular kayfiyatda bo'lsa, ularga hurmat qo'shing. Masalan, boladek, kelib bir laynerdan, o‘qituvchilardan, chi navpakidan, zagatdan shikoyat qilib, maktab haqida hech narsa demaydi; sharob kabi ma'lum bir mavzu bo'yicha ovqatga tajovuzkor yoki keskin munosabatda bo'lish, o'rganish yoki o'qish, sharob yomon notalar kabi yozishni boshlash yoki odamlarning karikaturalarini chizish va nilufar so'zlari bilan imzo qo'yish kabi, bu bolada qanday muammolar borligining bevosita ko'rsatkichidir. Bu otalar uchun signaldir, shuning uchun badbo'y hid hurmat keltirdi, obv'azkovo sababini tushuntirdi, obv'azkovo boladan gapirdi. Agar otalar boladan chiqib ketsa, bu vaziyat orqali bolaning o'rtasida bo'lganlarning his-tuyg'ularini tashqariga chiqarish kerak. Tse yig'lash, yig'lash, laika bo'lishi mumkin. Uyda sharob yaxshiroq bo'lsin, otalar bilan uyg'onib, hamma narsani o'zingiz va tanqidiy daqiqada kiying, faqat o'qituvchiga yoki bir yoshli bolaga qichqiring. Vaziyat yomonlashmoqda. Bunga otalar quloq soladi, rozumiyuchi va boladek podylyayuchi.
Yon tomonga bir marta qaramaslik yanada muhimroq, chunki ikkita haddan tashqari narsa bor: aks holda otalar bolani qo'llab-quvvatlashlari mumkin, shekilli, o'quvchilarning vijdonlari yo'q, ular bolalarni o'rab olishadi yoki aksincha: " Sizning o'qingiz hech qachon hech narsani o'g'irlamaydi, o'quvchi haq, siz shunchaki yotyapsiz!” va boshqalar. Bola ular eshitganini, uning orqasidan ergashganini, maktabda u bilan birga bo'lganini va otalariga deyarli etib bormaganligini eshitishi kerak. Shunda siz bu pozitsiyadan chiqib ketishingiz mumkin.
Va chi varto vtruchatis? Agar shunday bo'lsa, unda qanday qilib robiti yaxshiroq?
Bolaligingizda, xuddi katta bo'lganingizdek tushuntirishingiz yoki qandaydir dumba qo'yishingiz mumkin, u buni o'zi aniqlaydi va ota kerak bo'lmaydi. Va shuning uchun ilhomlantirish yaxshiroqdir, chunki ko'pincha boshqa bolalarning otalari zhorstokoni etkazib berishga munosabat bildirishadi, hid "onaning hushidan ketishi" bilan bezovtalana boshlaydi.
Shunday vaziyat vujudga keldiki, otaning ishtirokisiz buni amalga oshirish mumkin emas edi, keyin ish imkon qadar yumshoq va e'tiborga olinmaydigan tarzda bajarildi, shunda sinfdagi bolalar bu haqda bilmaydilar (boshqalar bilan gaplashish). maktabda o'qituvchi yakíy- neytral hudud).
Bolalarni qiyinchiliklarni mustaqil ravishda engishga, tengdoshlar bilan nizolarni engishga va o'qituvchi bilan birga bo'lishga, tanqidga adekvat munosabatda bo'lishga, o'z yuzlariga alohida e'tibor bermaslikka, qaramaslikka, yig'lamaslikka va hokazolarni o'rgatish yaxshiroqdir. . Shuning uchun hamma narsa maktabga boradiganlarga hissiy jihatdan beqaror munosabatdir. Asab tizimi qanchalik kichik bo'lsa, bolaning protidiumi qanchalik katta bo'lsa, u qanchalik protidium bo'lsa, o'z manfaati uchun shunchalik yaxshi bo'ladi, o'z fikrining ovozi tasvirsiz, da'vosiz, qo'ng'iroqsiz - ular bilan kurashish osonroq bo'ladi. barcha maktab holatlari. Yoshga oid mojarolar hamma uchun amaliydir: farovon talabalar uchun va tushunmaydigan tinch o'quvchilar uchun.
Oziqlantirish, go'yo bola olovda, otalar reaksiyaga kirishganda. Agar ular o'zlari mojarolar, qarashlar, da'volar bilan hidlanib qolishsa ham, hamma narsa yaxshiroq, bola ham maktabdagi xatti-harakatlar modeliga amal qilishga harakat qilishi mumkin. Bu erda biz allaqachon oilaviy terapiya haqida gapiramiz. Bolaning sinf tizimiga mos kelmasligini, yangisi uchun o'quvchilar yoki o'qituvchilar bilan tinch munosabatda bo'lish yo'llari yo'qligini tushunish kerak va buning uchun mashq qilish kerak.
Katta yoshdagi bolalarning xulq-atvorining o'ziga xos xususiyatlari qanday?
O'rta Lanka (10-15 yoshdagi bolalar) ba'zi boshqa jihatlar bilan ajralib turadi. Bu erda, shubhasiz, keksalikning psixologik o'ziga xos xususiyatlari qo'shiladi, nizolar, murosasizlik va tashvish kuchayadi. Ayniqsa, 5-6-sinflar - o'rta maktabga o'tish, ta'lim tizimidan o'zgartirish. Siz katta ahamiyatga ega bo'lishi mumkin, qanday bir sinf kerivnik bilan olish uchun, keksa odamning obro'si pasaya boshlaydi, va boshqa o'sib-ulg'aygan muhim odamlar bir xil axlat obro'si o'sadi. O'qituvchilar bilan muloqot qilish osonroq bo'ladi, chunki o'qituvchilar o'qituvchilar va otalarga bo'lgan hurmatlari uchun o'zlarini maqtashlariga imkon beradi.
Qanday qilib bu davrning burmalariga kirishingiz mumkin?
O'qituvchilarning kasbiy mahorati yanada muhimroq bo'lib, ular nafaqat kuch bilan bo'g'ib qo'yishlari, balki tushunarsiz narsalarni o'zlari ham tekislashlari mumkin. Ichki o'zaro ta'sir ham muhim bo'lmaydi. Aje pídlytkovy vik- Tse "bitlar uchun" reverbini kuylaydi: bu butun narsaning o'rtasida ko'rinadigan narsa. Bu vaqtda bo'lgani kabi, ba'zi bir katlama lahzalari bor, hidlar, aniq, butun davrda paydo bo'ladi.
Bu vipadku bo'ladimi, sababni, mojaroning mohiyatini tushuntirish uchun haydovchining ochiq tavsiyasi, bolaning xulq-atvori tomonlarini tushunish va barcha tomonlar uchun o'zaro natijani izlash - bu yosh maktab uchun bir xil emas. yosh, shuning uchun o'rta uchun. Va o'rta lantsda, nevtuchannya batkivlarining dolzarbligi ayniqsa dolzarbdir, shuning uchun uchinchi asrda bolalar o'sha yoshdagi nizolarda kattalarning ishtirokida zhorstokishisni singdirishlari kerak.
Agar yakomoga bolasi mojarolarga duch kelsa, nima qilish kerak?
Shubhasiz, bunday holatlar kamroq bo'lishi uchun profilaktika ishlarini olib borish yaxshiroqdir. Mehribonlik bilan, otalar kabi, masalan, o'z farzandlarining darsdan keyingi hayotiga kiritilgan va hatto sinfdan o'sha yoshli bolalar ham uning oldiga qo'yiladi. Agar ona yoki tato yurishni tashkil qila olsa, u shkilni muqaddas bo'lsa, u holda bola odamlar oldida yolg'on gapiradi, go'yo ular yangi birida faqat cicava sim'ya bo'lgan odamga ustunlik beradi. Shubhasiz, bunday bola bilan maktabda nizolar kamroq bo'ladi.
Podlytki ko'pincha otalarning yordamini qabul qilishni va ulardan harakat qilishni istamaydi. Bunday vaziyatda nima qilish kerak?
Har qanday vaqtda, buni kuch tomondan emas, balki qiziqish tomondan qilish mumkin. Bu shundayki, birovning odamlariga, past otalarga aytish osonroq. Va bu erda psixologlar yordamga kelishi mumkin, va psixologlar birinchi ipoteka emas. Shuning uchun, qoida tariqasida, maktabda o'qiyotganda, kimdir bir vaqtning o'zida sharobni maktab psixologi yoki o'qituvchisi bilan tarqatishi yoki sinf ayollariga, otalarga va hokazolarga borishi mumkinligidan qo'rqadi. Shuningdek, siz mustaqil mutaxassisga murojaat qilishingiz mumkin. Bu eng yaxshi variant, biz bolaning parchalarini bilamiz - psixolog bilan maslahatlashganingizda aytgan hamma narsa ular orasida yo'qoladi. Siz ko'proq yordam olishingiz mumkin va psixolog sizning ko'k rangingizni normallashtirish uchun sizga qancha kerakligini aytishi mumkin. Biz to'g'ridan-to'g'ri otalar bilan stosunki oldida turibmiz, chunki otasi bo'lgan otalar bilan stosunkalarga ishonch yo'qligi sababli, ota sizga maktabdagi nizolarni hal qilishda yordam berishi uchun tuzatish kerak.
Barcha bir xil, pershochergove zavdannya batkiv da, schob chasno muammo belgilari tan, pivo nima?
Tse muhim ahamiyatga ega. Go'yo otalar bolaga maktabdan kelganlarni hurmat qilmaydi, maktab haqida nima deyish yoki aytmaslik, ular uchun tushunish muhimdir. Bolaga o'xshab, bilasizki, u bilan sodir bo'lgan hamma narsa otalar uchun unchalik ahamiyatli emas, go'yo siz xohlasangiz, sizni olib tashlashadi. Muammo yo‘qolmagandek, qor qopiga aylanib ketadi, go‘yo o‘ralib ketadi, o‘raladi, o‘raladi... Vaziyat shu paytgacha borishi mumkin, agar maktabni o‘zgartirish kerak bo‘lsa.
Ale yangi maktab neobov'yazkovo barcha muammolar paydo bo'ladi.
Zvichayno. Bolaning o'ziga xos xususiyatlari o'zgarmagan, otalarning buyrug'i o'zgarmagan va hatto yangi maktabda ham bola bu qiyinchiliklarga duch kelishi ehtimoli kattaroqdir. Ale, vaqti-vaqti bilan ular boshqacha o'ylashlari mumkin, harom kitobxonlar va tengdoshlar - noinsoniylar haqida emas, balki buning o'rtasida, o'rtasida bo'lganlar haqida bolaning, bunday vaziyatlardan qo'rqishadi. vaqtlarda. Men terapevtik ish uchun yaxshi yordamchi bo'laman.
Oxir-oqibat, men mojaroning oldini olish osonroq ekanligini taxmin qilmoqchiman, xavfni kamaytiring! Hayotingizda mojarolar kamroq bo'lsin va agar hidlar bo'lsa, unda ular konstruktiv xarakterga ega bo'lsin!
Nima uchun ishlash kerak, bolangiz maktabda qanchalik tez-tez nizolarga duch keldi? Otalar sinfdoshlar orasida payvandchilik bilan shug'ullanishlari uchun nima kerak? Bolani ziddiyatli vaziyatlarni mustaqil ravishda engishga qanday o'rgatish kerak? Psixolog Olena Abramova
QOL QOL
Sinfning blyuzlari xuddi shu qonunlar ortida, etuk kattalar kabi rivojlanadi va jamoani shakllantirishning barcha bosqichlaridan o'tadi. Bolalar jamoasi muqarrar ravishda o'z ierarxiyasini ayblaydimi, ular e'lon qiladilar. rahbarlar va "baxtsizlar". Tizim vibudovuvatimetsya ekan, ishtirokchilar o'rtasidagi nizolar va josuslik holatlari muqarrar.
Bu haqiqat, ayniqsa, asrlar davomida qo'shiq aytish uchun dolzarbdir: bolalarning birinchi sinfga kirishi, Lankaning o'rtalarida o'tish va katta sinflarda o'tish davri inqirozi davri.
Birinchi sinf o'quvchilari, xuddi bolalar bog'idan chiqqandek, intizom kuchiga va kattalarning obro'siga e'tibor qaratib, o'zlari bilan hali aloqa o'rnatishga qodir emaslar.
Beshinchi sinfda, agar bola uchun dastlabki fikr bir xil bo'lsa, o'tish davri inqirozlari bilan zbígaêtsya ijtimoiy rolining o'zgarishi. Men tez-tez, ayniqsa, 5-sinf o'quvchilari uchun biyka va stosunkivning z'yasuvannia o'g'il bolalar o'rtasida va o'g'il va qizlar o'rtasida. Minuskulni qayta tekshirgandan so'ng, bunday duelchilar ko'pincha buzilmagan suv bilan do'st bo'lishadi.
Qadimgi maktab o'quvchilari o'z-o'zidan voz kechish usuli bilan bir-birlarini "mítsníst uchun" qayta ko'rib chiqishadi. Shuning uchun siz to'g'risiz, agar o'zingizni boshqa yo'llar bilan ifodalasangiz: o'quvchilar uchun, sport ijodiy yutuqlari orqali, sevimli mashg'ulotlari uchun ular teri bolasi uchun bu qiyin davrni xotirjamlik bilan boshdan kechirmoqda.
DOPOMAGAIMO TO'G'RI
Farzandingiz sinfdoshlari o'rtasidagi mojaro ishtirokchisi yoki qurboniga aylangan bo'lsa, nima uchun ishlash kerak? Nima uchun otalar ziddiyatli vaziyatlarga aralashishlari kerak?
Bundan oldin, bolaning mojarosini o'rgatish to'g'risidagi qarorni maqtash uchun, mustaqil ravishda amalga oshirish uchun bolalardan ichki resurslarni qanday qilib olish kerakligini tushunib oling. Otaning huzurida uyda yuzaga kelgan vaziyatni muhokama qilish va axloqsiz bolani tinglash istagi bor. Vaziyatda, agar o'g'il bolalar o'rtasidagi kelishmovchiliklar ayblansa, onalar buni qilish usullarini Ro'zmovga yoki bola uchun boshqa obro'li bolaga: qarindoshiga, murabbiyiga topshirishlari mumkin.
Agar manfaatlar to'qnashuvi uzoq davom etadigan xarakterga ega bo'lmasa va jismoniy sog'liq uchun hech qanday tahdid bo'lmasa, u holda siğil muammoga duch kelishi mumkinligi sababli bolaga g'amxo'rlik qilishi kerak. mustaqil ravishda.
Bunday kayfiyatda, vaziyat yomonlashgani sayin bolangiz asta-sekin "zaif lanka" bo'lib qoladi., keyin bazhannya boy otalari uchun mantiqli o'rinbosari siz istagan kishilar haqida ma'lumot tanlash bo'yicha krivdniks varto vitratiti kuchlarini jazolaydi.
Dovircha Ro‘zmov bola bilan, sifatli kerivnik, sabablarni ochib berishdan tashqari, bolaning tajovuzkorligini "tortib olishi" orqali. Krivdnikivning otalariga yoki muammoni ma'muriy hal qilish maktabidan vimagati bilan qichqirishni boshlamang. O'qituvchi yoki direktor sifatida bolani himoya qilish bo'lagi hurmatni oshirishi va sinfni "sevgi" ga yanada ko'proq jalb qilishi mumkin. Soxta bolalar bilan mustaqil, otalarisiz muomala qilish varto emas.
HAMMA UCHUN BIR
Sinfda bo'lgani kabi, sinfdoshlardan kimdir yoki bo'linmalar sinfi o'zaro "tashlab qo'yadigan" guruhlarga doimiy ravishda "o'yilgan" bo'ladi, keyin butun sinf profilaktika ishlarini talab qiladi. Ushbu bosqichda amalga oshirish uchun maktab psixologi va otaning asosiy qismi bog'lanadi darsdan keyingi tashriflar, Igor va uyquli sayohatlar, sinfni yig'ish uchun scho. Muvaffaqiyatli so'rovlar usuli bilan siz beparvo jinsiy aloqaning yangi ko'nikmalarini o'rganishingiz mumkin.
Mening bilimlarimga ko'ra, bu sinf jamoasiga do'stona munosabatda bo'lgan, unda otalar o'zaro juftlashib, o'sha soatda vitray kuchlarini sinfda beparvo va sirk o'rtasini yaratishga tayyor. Misol uchun, bir maktabning otalari "muhim" o'quvchini bir xil odamlar jamoasiga kiritish yo'lini bilishgan. Norasmiy vaziyatda de vin zmíg, ularning sinfdoshlariga qo'ng'iroq qilish va ular bilan suhbatlashish uchun "muammoli" yigitdan har kuni ularga tashrif buyurishni so'ray boshladi.
Nurlangan tizimni hisobga olgan holda, bugungi maktabda bolalarning samarali nutq ta'limi ko'nikmalarini rivojlantirishga hech qanday ahamiyat berilmaydi. Bunday onglarda bunday kurslarning "deputatlari" bo'lishi mumkin otalarning o'zlari. Treninglar va jamoaviy o'yinlar mustaqil ravishda yoki mutaxassislar yordamida tashkil etilishi mumkin.
PARTIYADA ISHLASH
Vaziyat boshi berk ko'chaga kirib qolgani va sinfda nizolarga "tinch yo'l bilan" kirishning iloji yo'qligi sababli, bolani boshqa sinfga yoki maktabga o'tkazishning yagona yo'li bo'lishi mumkin edi. Ammo shuni tushunish kerakki, hujumkor jamoada shunga o'xshash muammolarni bartaraf etish uchun bolalarni konstruktiv muloqotni boshlayotganlarga tizimli ravishda o'rgatish kerak. Bolaning korisny dosvidini hisobga olish mumkin psixologik guruhlar, ijodiy studiyada yoki sport bo'limida ular jamoaviy sport turlarini o'rgatishadi.
Mojarolardan xalos bo'lishning iloji yo'q, lekin bu muammo bo'ladimi, salbiy tomonga kelajakda shunga o'xshash vaziyatlarning ba'zi dalillarini keltiring. Farzandingizning taqdiri bo'yicha sinfdagi mojaroning bir qismi ota uchun o'ziga xos "mayoq", "zaif joy" belgisiga aylanishi mumkin, u bilan siz mashq qilishingiz mumkin. Bolaga ushbu "mexanizmlarni" va xulq-atvorning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganishga yordam berish muhimdir, shunda ular sizni hurmat qilishlari uchun tengdoshlar bilan aloqani bilish va o'zaro munosabatlarning boshqa usullarini o'rganishdir.
Agar sizda maktabdagi mojarolar uchun maxsus parhez mavjud bo'lsa, siz Psixologik va pedagogik reabilitatsiya va tuzatish markazida fahivtsivga murojaat qilishingiz mumkin.
Manzil uchun vul. Barbusa 65a atrofida 17.00 yangi kelganlar tayyorlash uchun guruhlar orqali borish samarali muloqot 1-2 sinf o'quvchilari uchun. Siz guruhga, individual maslahatga yozilishingiz va psixologdan hisobot ma'lumotlarini olishingiz mumkin Deer Abramova +79048122996.
O'tkazish uchun markazga psixologlar psixologik o'yinlar va jamoa qurish bo'yicha treninglar "Zero Meridian" mualliflik dasturi ortida, maktab o'quvchilari uchun tanlov bo'yicha kurslar uchun tuzatuvchi va rivojlantirish dasturlari Rossiya tanlovining tarafdori bo'ldi. Taqdimotchilarni so'rash Batkivskiy to'plamlari yoki quyidagi telefon orqali treninglar haqida batafsil ma'lumot olishingiz mumkin:
+79048122996, psixolog Olena Abramova
+79123144065, psixolog Makarova Angela.
11.11.2013Onaning ahvoli:
Uning muammosi bor edi: maktab o'qituvchisi bilan ziddiyat. Uning "qo'lisiz" bolasi bor: u juda erta o'qishni boshladi, u ko'proq bolalar kerakligi haqida ko'p narsani biladi va teri diskidan o'z fikrlarini o'ylaydi, shuning uchun u bilan kesish kerakligi haqida tashvishlanmang. . Nyogoda tsomu bo'lganda, hamma ham uzoqda emas jismoniy rivojlanish va bu haqiqatga, amalda hisobga olmasdan bolalar bog'chasi, Men bir yoshli bolalar bilan aloqaga erisha olmayapman va qila olmayman va ba'zida yordam uchun "men" dan foydalanishni xohlamayman.
Shuning uchun sinfda, yoga bo'yicha tanaffuslarda o'g'il bolalar ko'pincha yolg'on gapirishadi va vino darslarida ular o'z bilimlarini "mavzu ortidan" odamlarga "etkazishga" harakat qilishadi, bu, albatta, o'quvchilarni hurmat qiladi, chaqiradi. maqtovsiz.
Taqdir taqozosi bilan "biznikilar buni qanday qildi?" U vagonni tanbeh qilib, nordon virazni oldi. Ayol uyda "samimiy" suhbatlar o'tkazishga harakat qildi, lekin yangi kun tong otganda, hamma narsa yana takrorlandi. Birinchi tanishuvdayoq “burg‘u” bilan hech narsaga erisha olmaganlarni domlaning hurmatiga qasamyod qilar edi, demak, mayda sharob oiladagi jonivorga teng ovoz beradi va faqat sog‘lom aqlni tinglaydi, osilib turardi. xotirjamlik bilan. Ammo u erda o'ttiz ikkita otishma bor va bola haddan tashqari hayajonlangan, chunki bu individual yondashuvni, ehtimol, kuchlanishni talab qiladi.
Men bu haqda kunning qolgan qismida bitiruv jarohatini boshlaganimda o'yladim. Va o'ng tomonda taka bor edi. Agar rasmiy qism muqaddas bo'lsa, kichkintoylar uchun qizilmiya stelasi allaqachon tugagan bo'lsa, otalar bolalar bilan bo'lgan qismi, xuddi kunning ikkinchi yarmida nishonlagandek, ketishdi va reshta virishila muqaddas davom etdi. ulg'ayganlar. Aslida, bu shampan raqsi, sendvichlar sotib olish va ta'bir joiz bo'lsa, norasmiy suhbatga o'xshardi, bu bizning kayfiyatimizda o'z-o'zidan g'alaba qozondi.
Ular o'sib ulg'ayganlarida, ular tayyorgarlik ko'rishdi, bolalar o'zlari uchun qo'llaridan kelganini qilishdi. Ko‘k va qolgan ikki paxtachi maktab koridorida quvib o‘ynashardi. Von eshik oldiga borib qo'riqlay boshladi. Ularning orqasidan o‘qituvchimiz ergashdi. Agar u yigitlarga tikilib qarasa, u ko'ylagining etagidan ushlab, yoga bilan shug'ullanayotganda asossiz qichqirdi. U tomosha qilayotganini aytib, qo'llarini pastga tushirdi, lekin baqirishdan to'xtamadi. Onam bu vaqtda ularga yetib borolmadi. Qaysidir ma'noda, tomoqdagi ko'krak orqali, lekin boshqacha tarzda, bolalarning huzurida kattalarning to'plamini tanqid qilish mumkin emasligidan qat'iy siqilganlarga. Bundan tashqari, sinf otalar bilan qoldi, muqaddas qilindi. Xayrlashmay, badbo‘y hidi do‘zaxdek ketdi.
Ertasi kuni u psixologga bordi. Unga avval o'sha o'quvchi tomonidan yuborilgan. Psixologik tuzatish guruhiga qadar. Bundan tashqari, psixolog yigitning buklanishi haqida bilar edi. Von bu butun vaziyat haqida gapirdi, u yigitni ko'rsatmasdan, o'qituvchimiz bilan bolalar haqida gaplashish haqida gapirdi va keyin yoki onadan o'quvchilar bilan psixologning zavqini so'rang, chunki u tyzhenda bo'ladi yoki targ'ib qiladi. yo'lni bilasiz
U hokimiyatda edi, lekin o'sha kuni kechqurun ayolga parallel sinf o'qituvchisi qo'ng'iroq qildi va dushanba kuni Ro'zmovdagi maktabga kelishni buyurdi. Von foydali bo'ldi, allaqachon variantlar yo'q. Aleone yomon hidni do'stona va barcha podiaslar tomonidan baham ko'rishini biladi va u mening o'quvchimning so'zlariga ko'ra, tíêíí, ínshoy, tíêíí, ínshoy ning tíêíí, ínshoy ni to'ldirishidan boshlab, o'quvchining so'zlariga ko'ra, u aniq biladi. O'tgan taqdir ular "tayyorgarlik" ga borishdi.
Onam Kim bilan baqirishni istamaydi, faqat xohlasa, o'g'lini sindirib tashlamasliklari uchun, xuddi o'sha mayin yigit kabi. Siz bu erda yana ikkita toshni o'rganasiz. Boshqa maktabda siz bag'rikeng o'qituvchi-do'stni bilishingizga hech kim kafolat bera olmaydi. Va agar yangi sinfda blyuz o'z-o'zidan rivojlanmasa, unda, nayimovirnishe, yangisi o'ziga xos barqaror kompleksga ega bo'ladi va muhim ahamiyatga ega bo'ladi. Shunday qilib, men psixologga bordim, bu o'q hozirmi?
Psixoterapevtga ko'rsatma:
Bunday vaziyatda to'g'ri yoki noto'g'ri yo'q. Siz maktabni ag'darib tashlamaysiz, bu aniq. O'g'illarga ham, onalarga ham bog'lanish kerak.
Sin maktab o'quvchisi rolini o'ynashni o'rganishi kerak, uni jismonan kuchli tengdoshlari va o'qituvchilari hammaga "teng" yolg'on gapirmasliklarini his qilishadi. Bolaning ruhiyati yig'lamasligi va g'azablanmasligi uchun siz ko'proq sabr-toqatli bo'lishni va yotoqdan chiqishni o'rganishingiz kerak, shuning uchun siz osongina zlamati qilishingiz mumkin. Yogoni haddan tashqari ko'p himoya qilib, siz jonsiz hayotda Yogoni o'g'irlashga harakat qilasiz, agar unga o'z mustaqilligini ko'rsatish vaqti kelgan bo'lsa.
Shifokor bir fikrni tushunmaydi. "Vona unga g'amxo'rlik qilishga harakat qildi, chunki "burg'ulash" bilan siz hech narsaga erisha olmaysiz, chunki sharob teng bo'yicha yovvoyi tovushlar va faqat sog'lom aql tinglash, xotirjam osilgan. Ale í̈x 32 ta otishma bor va bola haddan tashqari hayajonlangan, chunki bu individual yondashuvni talab qiladi, ehtimol, kuchlanish. Tashqariga chiqish uchun, nega yangi ehtiyoj uchun o'z fikrlaringizni xotirjamlik bilan osib qo'yishingiz kerak, lekin siz o'zingizni osib qo'yib, haddan tashqari hayajonlanishingiz mumkinmi?
Go'yo u erda bo'lmaganidek, bu sabr-toqatning ochko'zligi uchun yana bir dalil, o'sha lahzada bolalarning o'ziga xos hasadgo'yligi, aqliy jihatdan ayblanganlar otochuyuchih odamlarning do'stona chayqalishlari ko'rinishida. Bu haqiqiy ortiqcha, aqlli odamga psixologik zahistning intellektual usullaridan foydalanish osonroq, pastki "m'yazova". Bolaga u tasvirlagan vaziyatlarda turli xil "psixologik" xatti-harakatlar usullarini o'rgatish mumkin.
Bundan tashqari, siz ko'rgan narsangizni taxmin qilishda, nafaqat onalik, balki bosh ishtirokchining fikrini - y-sinni himoya qilish kerak. Ishga borish zarurati, muvaffaqiyatning pasayishi, barcha do'stlarning yo'qolishi, xatti-harakatlarning o'zgarishi (boshqacha bo'lib qoldi) jamoada ildiz otmagan va "qo'ng'iroqlarni urish" kerak bo'lganlar haqida gapirish mumkin. Xo'sh, men hech narsani bilmayman va men boshqa darslarga borolmayman, muvaffaqiyat darajasi o'zgarmaydi, mening bir yoki ikki do'st-sinfdoshim bor, xatti-harakati bir xil, keyin hamma narsa yaxshiroq, yana ko'p narsa bor o'qiganlardan ko'ra donolik va sinovlarga ko'proq qishloq ishonadi.
Agar o'qituvchining hujumi faktlari bo'lsa, u holda badbo'y hid (onalar tomonidan hech qanday siqib chiqmasdan) yoritish ipoteka kotibi bilan muhokama mavzusiga aylanganligi uchun aybdor. Shifokorning fikriga ko'ra, hozirda siz kino va foto dalillarni olishingiz shart emas, bolaning u haqida aytgani kifoya, aks holda u uning ko'zlarida shunday raqsga tushdi.