Batkivsky zbori dilov gra birga mi kuchli. Birinchi yosh guruhdagi Batkiv lagerlarining stsenariysi
Batkivning dilovo gri ko'rinishidagi to'plamlari
"Tatu, onam, men o'zim bilan o'qiydiganman"
Kurator: Soboleva G.V.
Maqsad: yosh maktab o'quvchilari va yogo otalaridan o'qishni yaxshi ko'ring.
Dizayn: so'rov, doska dizayni (iqtiboslar, kitob namoyishi, taqdimotlar uchun plakat), sinf dizayni (guruhlarda ishlash uchun tashkil etilgan partiyalar).
Yig'ish rejasi
Robotni tayyorlash.
So'zni kiriting.
Gra "Maftunkor to'p".
Guruh ishi.
Reflektsiya.
Batkiv to'plamlarining echimlari.
Robotni tayyorlash.
Darsda talabalar uchun quyidagi ovqatlardan so'rovnoma o'tkaziladi:
Siz nimani ko'proq sevasiz?
B) kattalarni eshitish va o'qish.
O'qish vaqtida otalar o'zlarini qanday tutishadi?
A) Sizni maqtayman.
b) sizga hurmoq.
Chi sizning sím'í kitoblaringizni ovoz bilan o'qiysizmi?
A) o'qish.
B) o'qish.
Yaqinda o'qigan kitobingizni nomlay olasizmi?
A) Ha, ha.
B) Ni.
Otalar shunga o'xshash savolga javob berishadi.
To'plam boshlig'i
2. Sizni ko'rganimdan xursandman: va tat, va onam. Dyakuyu, barchangiz bizning so'rovimizga javob berdingiz va "Tatu, onam, men shu yerdaman, nima o'qiyapsiz" Batkiv to'plamlarida ishtirok etishga tayyormiz, masalan, hayotda o'qishning buyukligini oshirishga yordam berish uchun chaqiruv bolaning.
Men o'z tanlovimizni L.N.ning so'zlari bilan ochmoqchiman. Tolstoy. "Hamma xalqlar va soatlar kitoblari ortidagi donolik va yuqumli atirgulning yaxshiligi kabi ..."
Badiiy adabiyotning bolaning rivojlanishidagi ahamiyatini qayta ko'rib chiqish juda muhim, bolaning dunyo haqidagi bilimlari ufqlarini kengaytirishga yordam bermaydi, bolaga xulq-atvor belgilarini o'rganishga yordam beradi, jimjitlikda boshqa qahramonlarga singdiriladi. ildizlardan biri - go'zalga kob shaklidagi qarashlarning shakllanishi.
Bugungi kunda bolalarimiz faqat oson o'qiy oladigan bo'lsa, kitobni sevish kerak, yangi o'qishning parchalari bolaning muvaffaqiyatiga salbiy ta'sir ko'rsatadi va Yogo katta rivojlanishga ega. Bola kichkina bo'lsa-da, ular uning kitoblarini o'qishga ulg'aydilar. Agar siz maktabga boradigan bo'lsangiz, tinchlanish osonroq bo'ladi, aminmanki, o'q endi aniq. Lekin bunday emas. Agar biz bolalarga o'qib chiqsak va keyin ular bilan darhol muhokama qilsak, biz o'zimizga ratsional, axloqiy, estetik vihovanniya saboqlarini o'rganamiz.
Yaqinda men sinfimiz bilan so'rov o'tkazdim. Anketalarni tuzish shuni ko'rsatdiki, ko'plab bolalar o'zlari uchun o'qishni yaxshi ko'radilar. Biroq, ular uyquchan o'qishga moyilligini saqlab qolishdi. Kattalarning o‘qishini eshitib, hidi quvonadi. Bu ajoyib. Birinchi navbatda, bolalar to'g'ri harakatni eshitadilar. Boshqacha qilib aytganda, ko'plab adabiy asarlar bola bilan o'zlarining muammoli vaziyatlarini birgalikda muhokama qilish uchun material manbai bo'lishi mumkin, chunki ular ushbu vaziyatlarni hal qilish usullarini tasvirlaydilar. Bu bolalarda ashula va baholarga langar bo'lib xizmat qilish, aql-idrokni rivojlantirishdir.
3. Ko'pchilik otalar kitobni xuddi bola o'qiyotgandek nomlashi mumkin edi. Keling, bir oz o'ynaymiz. Menda sehrli to‘p bor, uni kim ichsa, o‘sha shoir yoki yozuvchi bolaning ismini aytib bera oladi.
4. Biz sizni ajoyib tarzda o'ynadik. Ular ko'plab taniqli shoir va yozuvchilarni taxmin qilishdi. Shu bilan birga, siz uchun guruhlarda tug'ilish va bolalaringizning o'qishlar sonini uchta to'g'ridan-to'g'ri belgilashingiz muhim emas: 1 gr. - Axloqiy jihatdan 2 gr. - Estetik jihatdan 3 gr. - Ko'proq vatanparvarlik.
Bashoratli ob-havo:
1 guruh: M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Osayev, A. Barto, V. Berestov, B. Zaxoder, K. Chukovskiy.
2 gr.: M. Prishvin, E. Charushin, V. Bianki, G. Snegiryov.
3 gr.: Baruzdin.
Guruhlarda ishlashning kichik sumkasi.
Ovozni baland ovozda o'qish to'lqinlanishning muhim momentidir. Vono rozkrípachuê bola, navchaê її vminnya fikr shakllantirish va aytish, to'g'ri aytish. Bu madaniy movni o'rgatish uchun yangi ma'lumotlarni ishlab chiqadi. Keling, ovoz chiqarib o'qish sizni kuchayishini, farzandlaringizga bir soat sarflashini va siz vixovannyaning ta'siri bolaning hayotining xotirasini yo'qotish kabi "dribnits" o'qidan hosil bo'lishini bilasiz.
Farzandlaringizning so'rovnomalarida, otalar o'z farzandlarini tez-tez maqtashlari meni xursand qilib, ular pastroq qichqiradilar. Otalar o'z farzandlarining o'qishda yangi boshlanuvchilar qo'lida yaxshi xulqli yordamchi rolini o'ynaydi. Ale in deyakyh bovaê i, shunda bola barcha harflarni biladi, siz uni o'qishingiz mumkin, lekin siz xohlamaysiz. Otalar ko‘ngli to‘q: “Adzhe ti vmíêsh o‘qidi. Kitob o'qishni xohlamaysizmi? I tody in hídide primus.
Bashoratli takliflar:
Bolalarni talaffuz qilish mumkin, o'sha adabiyotni o'qish uchun yogo kabi bosish mumkin.
"Tejamkor" o'qish rejimini o'zgartiring. (Bola 1 - 2 qatorni o'qiydi va shundan so'ng u qisqa tanaffus qiladi. Bu rejim slaydlarni tomosha qilganda, ajoyib hikoya rasmlari bo'lgan kitoblarni o'qiyotganda har soatda avtomatik ravishda chiqadi).
Buni shunday yozing, shunda bola beixtiyor o'qishning volodin texnikasida o'sishini o'zlashtirsin. Biz tez-tez o'qish tezligini vimiryuvat qilishimiz kerak va bir vaqtning o'zida ishlashimiz kerak, biz jadvaldan bir nechta so'zlarni o'qib, darajani tozalaymiz.
Siz bolaning kitobini oxirigacha emas, balki o'sha vaqtgacha, asosiy qahramon tanlashi kerak bo'lganda o'qishingiz mumkin.
Asosiy qahramon bilan ro'yxatni davom eting, u munosib edi. Tse, bola rekordga kirishi mumkinligini qabul qiladi va o'qish haqiqatan ham yaxshi bo'ladi.
Bolaligingizning sevimli kitoblaridan bolalar bilan tanishing.
Bolaning qadrini o'qing va kitobni seving. Uy kutubxonangiz bilan bog'laning. Eski kitoblarni ta'mirlash.
Ota-onalarning takliflarini takomillashtirishdan, primus pechkasi bo'lmagan bolani qanday o'rgatish kerakligi haqida eslatma hosil bo'ladi.
5. Bugun biz kitobxonlikning bola hayotidagi beqiyos ahamiyati haqida ko‘p gaplashdik. Ular primus pechkasisiz o'qish uchun muvaffaqiyatli tetiklik uchun zarur bo'lgan aqllarni tayinladilar. Stolda kichik kitoblar bor. Ularga nimaga loyiq ekanligingizni, uyda nimani tezlashtirishingiz mumkinligini, nima asossiz bo'lishi mumkinligini va ushbu mavzularda nimani tan olishni xohlayotganingizni yozing.
Otalar o‘z eslatmalarini bajanlarga o‘qib beradilar va doskada tayyorlangan plakatning orqa tomoniga yopishtiradilar. (Batkiv kollektsiyalarining qarorini ayblash uchun tashabbus guruhi).
Maslahatingiz uchun rahmat. Agar sizda walkie-talkie bo'lsa, agar bola ta'limning birinchi bosqichida yaxshi o'qishni o'rganmasa, unda boshlang'ichgacha uning qiziqishi sezilarli darajada past bo'ladi. O'qish yomonligini bilib oling, o'rta va yuqori sinflarda muvaffaqiyat qozona olmaganiga la'nat ayting, de boshlang'ich material boy vaqtlarda ko'paydi.
Bolaning o`sib ulg`ayishi, vaziyat, de suhbat, eshitish, o`qish, kundalik hayot me`yori bo`lib, maktabda esa kitoblardan to`plash mumkin bo`lgan turli ma`lumotlarni olish mumkin bo`ladi. Bo'g'uvchi o'quvchilarning yangi virostesidan.
6. Batkiv kollektsiyalarining qarori o'qiladi:
Bolalarda kitobga bo'lgan muhabbat va o'qishga bo'lgan qiziqishni rivojlantirishda ota-onalarning muhim roli Vraxov, susillani kelgusidagi vazifani bajarishga yo'naltiradi:
U bilan o'qishni muhokama qiling;
Tushuntirishning rasmlarini birlashtirishga yordam berish uchun.
Oilaviy o'qishni tashkil qilish soatini bilish uchun teri oilasiga ega bo'ling.
Yangi boshlanuvchilarning muvaffaqiyati uchun, primus pechkasisiz o'qish, ma'rifatli otalar, o'sha psixologlarning o'quvchilarining buyrug'ini karub qilish.
O'quvchilarni o'qishga jalb qiling.
Biz bolalarga o'qiganimizda
Badiiy adabiyotning bolalar rivojlanishidagi ahamiyatini qayta ko'rib chiqish muhimdir - bu bolaning dunyo haqidagi bilimlari ufqlarini kengaytirishga yordam beradi, bolaning xatti-harakatlarining yo'nalishlarini egallashga yordam beradi, tinchroq adabiy qahramonlarga singdiriladi, gerel shakllanishidan biridir. chiroyli ko'rinishda. Agar biz bolalarga o'qib chiqsak va keyin ular bilan darhol muhokama qilsak, biz o'zimizga ratsional, axloqiy, estetik vihovanniya saboqlarini o'rganamiz.
Qoidaga ko'ra, hamma narsa uchun birinchi bo'lib, otalar o'qigan narsalaridan olgan zreshtoy zrozumila bolasi bo'lganlarni qichqiradi. Biroq, bola kabi, sizning tushunishingizga erishish uchun tan olish muhim emas. Ba'zida kitob bola tomonidan olingan bilimlarni mustahkamlash uchun xizmat qilishi mumkin, agar siz undan xijolat bo'lsangiz, uni ko'rmaguningizcha siz yangi shaxsni tarbiyalaysiz. Yangining narxini ko'rsatish, bir vaqtning o'zida aniq bilimlar bilan bog'lanish va visnovka shaklida o'sishni yodda tuting - bularning barchasi bolaning mantiqiy, mo''jizaviy fikrining shakllanishidan dalolat beradi. Vizual rivojlanish va mantiqiy aqlning rivojlanishi kabi, bu bola yangi muammoli vaziyatlarga tushib qolganda paydo bo'ladi. Ko'pgina adabiy asarlar bola bilan o'zlarining muammoli vaziyatlarini birgalikda muhokama qilish uchun yaxshi material bo'lishi mumkin, chunki ular ushbu vaziyatlarni hal qilish usullarini tasvirlaydilar. 4-5 yoshli bolalar bilan shunga o'xshash munozaralarni boshlang va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ular muammoli vaziyatlarga bir qator echimlarni qo'shadilar, aslida o'qilgan narsalar haqida munozaraning bir qismi.
Nasampered, meti uchun yanada chiroyli vikoristovuvat yaratuvchilar haqida. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar o'qishlari uchun allaqachon kitoblar etarli emas, bunday takliflarning syujeti oddiy: ulardagi teri xuruji oldingilardan aniq ko'rinadi va uni to'liqroq tushuntirish mumkin. Bunday matnlarni ishlab chiqish ko'pincha bolaning allaqachon egallagan aqllarini yaratishga olib kelishi mumkin; Bunday ish bolaning axloqiy va baho qo'shiqlarini fiksatsiyasi bo'lib xizmat qilishi mumkin, ammo hid haqidagi fikrni rivojlantirish mutlaqo mos keladi. Bola bilan o'qishni tanlashga harakat qiling, shuning uchun ma'nosini faqat sirli kontekstdan tushunish mumkin bo'lgan noaniq va o'ta suyuqlik ostida tasvirlangan yarating. Shunga o'xshash matnlarni M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Osoovoí va boshqa bolalar yozuvchilarining adabiyotlarida uchratish mumkin.
Endi ular haqida, rag'bat sifatida, men bolaning ijodiy ongi o'qilgan narsalarni muhokama qilish jarayonida ekanligini ko'raman. Uzrning narxi haqida yana bir bor o'ylab ko'ring. Bu qahramonlarni turli sabablar bilan izohlash mumkinligini bilishingiz mumkin va ma’lum bo‘lishicha, bu antrohiy haqidagi talqiningiz muallifniki emas. Bunday holda, vimagati víd ditini kerak emas, shuning uchun u matnga faqat bitta "axloqiy" olib keladi. Ehtimol, bola matn mantig'iga ko'ra, to'liq oqilona tushuntirishni targ'ib qiladi - o'zingiz kelgan fikringizni to'g'rilab, sizga o'zingizning "bezmilkovy" fikrlash variantingizni yuklash uchun davom eting. Biroq, bolaning o'z ishini isbotlashga, o'sha chi va bo'linmaning boshqa baholarini yakunlashiga yo'l qo'ymang. Esda tutingki, to'g'ri aql - bu ijodkorlikdan kam bo'lmagan jarayon va bolaga "birgalikda yaratish" quvonchiga yo'l qo'ymang.
Xo'sh, siz o'qiyotganingizda bolangiz hushidan ketmasligini ko'rishingiz kerak, lekin kitob bilan ishlashda bu ijodkorlikni namoyon etishga yordam beradigan bir qator tayyor sxemalar va baholashlarni ishlab chiqishga harakat qiling. Masalan, matnni o'ziga xos "tajriba" ob'ektiga aylantirish mumkin. Hatto yoga his qiladigan ob'ektlar bilan tajriba o'tkazishda ham, bola ularni tushunishdan ko'ra, kuch va muntazamlik mohiyatini faol ravishda biladi. Matn bilan qanday qilib "tajriba qilish" mumkin?
Bolalarni "Va nima haqida ..." guruhida o'ynashga taklif qiling. Siz ishning qahramoni bor yoki yo'qligini almashtirasiz, yoki siz zmist uchun to'shakda bo'lasizmi yoki arzimas narsa asl nusxaga o'xshaydi. Bola siz zmeni kiritgan podiy, vrahovuuchining yangi variantini o'ylab topgani uchun aybdor. Fantaziya buralgan fitnadan juda uzoqda bo'lsa, matnning mantiqiy tushunchalarini ishlab chiqaradigan bolalar va protirichchya ko'rsatish uchun o'z chiziqqa qarang. Axis, masalan, siz bola V. Osoovoí "Avenged" bilan muhokama:
Va bu nima bo'lar edi, Katya to'satdan akasini bosib oldi?
Von yogo vibachila bo'lardi va vín bi dedi, scho emas chipatime vv farbi.
Esingizdami, u qanchalik g'azablangan edi, u mushtlari bilan Alyoshaga tashlandi. Chi yogo vodrazu vibachiti mumkinmi? I va boshqalar.
Aniq matn bilan "tajriba qilish" bola o'z mantig'ini yaxshiroq tushuna boshlaydi, atrof-muhitga alohida emas, balki boshqalar bilan aloqada qarashni o'rganadi. Har bir narsa bolalarda adabiy ijodga yangi, ijodiy o'tishni shakllantiradi, ongni rivojlantirishga olib keladi.
O.V. Bodrova, psixologiya fanlari nomzodi
Otalar uchun eslatma
Kichkina boladan kuniga 10-15 kviling ovoz chiqarib o'qing.
Boladek, u jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini o'tkazish uchun charchadi.
O'qish uchun bolani maqtash.
Kitob o'qish soatiga qadar muhim noma'lum so'zlarning ma'nosini tushuntiring.
Bolaning kitobi nimaga loyiq edi, undan qanday yangi narsalar tan olinganligini so'rang.
Boladan bosh qahramon, podia haqida aytib berishini so'rang.
Siz uchun qanday so'zlarni esladingiz?
Nima uchun bu kitobni o'qiysiz?
Bolalarni kitobdagi eng mashhur iboraga rasmni bo'yashni taklif qiling yoki uni eslab qoling.
Olena Konstantinova
Batkivning dilovo gri ko'rinishidagi to'plamlari
Metodik ishlab chiqish Batkivning mavzu bo'yicha to'plamlari:
ichida dilovo gri shakli
Batkivning dilovo gri ko'rinishidagi to'plamlari.
Tsyl: sana otalar biladi ularga yordam berish uchun "Bolaga yuzlarga buring", shaxtada yotib, vlasny vhovny vplivini o'z-o'zidan tanqidiy baholang, bolaning ko'zlari holatiga hayron bo'ling; ko'rsatish otalar dumba ustida, maqsadlarning dolzarbligi va ahamiyati.
Materiallar va narsalar: molbert, qalpoq-maskalar, stollar Batkiv, chiptaning belkuraklari - gem, lyalka, sobi TCO - multimedia uskunalari.
Ishtirokchilar: dadalar va wihovator.
Hid dilovo gri:
Molbertda bolalar sumkasining tasviri bor
Vixovatel: Shanovni otalar, Bugun Buning uchun sizni oldi da masalani muhokama qilish mavzu: "Bola - kundalik hayotning o'rtasini bilmagan daho". Men tse sarflashni va'z qilaman shakldan tanlang.
Geniallik - bu tabiatning sovg'asimi, teri uchun mavjudmi? Odamlarning imkoniyatlari cheksiz ekanligini aytish. Ba'zi odamlar butun hayoti davomida uxlash imkoniyatiga ega va odamlar ketadi, shuning uchun men uni ochmadim. menejer Batkiv O'z vaqtida, potentsialga qarang, bolaning qobiliyatini ko'ring, ehtiyojning yo'nalishini boshqaring. Ba'zilarimiz o'zimizga shular haqida savollar beramiz, qanday qilib o'sish - iste'dodni ochib berish, bu ijodni rivojlantirish uchun aql yaratish, ba'zan esa beadablik ko'rsatish.
Bir daraxt ekish, budinok chini rag'batlantirish va sina chi qizini silkitish. Va undan ham qisqaroq - ikkalasi ham. Va nima uchun tebranish kerakki, ularning terisi buyuk harflar egasiga aylanadi. Shuning uchun daraxt bir soatdan keyin quriydi, uylar vayron bo'ladi, odamlar bugun va kelajakda yashaydilar, shunda ular dono, mehribon, abadiy bo'ladi. Biz hammamiz bilamizki, bolalar hayotning hayotidir dadam - yotish uchun bog'bon, Yakimi badbo'y virostut.
Bolalar - hayot hayoti va bugungi kun ishbilarmon gí Men sizga aql yaratishni taklif qilaman, shunda bola baxtli, yorqin - yorqin bo'ladi!
Men darhol mikroguruhlarga bo'linishni taklif qilaman.
Vihovatel kartalarni tarqatadi - zavdannyam dan pelyustki
1 granula - "Turbo"
Vixovatel: Bola kichkina va bezakhisnoy dunyosiga tug'iladi va birinchi qora biz otochit vv turbotoy aybdormiz.
Sahnalashtirilgan she'r "Kasal lavabo"
Vanya shamollayapti -
Zachvoriv lavabo
Trochs yotoqxonada muzlash uchun
Zaif Vognik
Xurtovini derazasi ortida
Qorni mahkam ko'taring,
Yoga turi
Bormang onam.
Issiqroq Nakril
ichishga berdim.
Kichkina titmouse haqida
Chi ibodat qilish uchun onaga aylanadi.
1 pelletni yopishtiring "Turbo" dastgohdagi kichkintoyga
Vixovatel: va endi 2-sonli vaziyatni ko'rib chiqaylik
Boshqa mikroguruh sahnani o'ynaydi « Hamma narsa uchun Batki»
Vixovatel: O'rtoqlar katta bo'ldi! Farzandlaringizni ko'nglini ko'taradiganlarni himoya qilasiz. Kechqurun ikki bola derazaga tikilib turardi.
1 bola: Bizning kvartiramizda gaz bor, sizda?
2 bola: Va bizda bugungi ichak bor kecha koshina tug'di. Kazaklar maydalangan o'sdi, men bu likopchalarni xohlamayman.
1 bola: Va bugungi kunda biz bilan tatoslar o'yin-kulgiga keldi, ichaklarni derazalarga tashlab, ichaklarni almashtirish ikkita bo'ldi.
2 bola: Va mening tato gippopotam Yogo onam juda yig'ladi.
1 bola: Hippo Zdivuvali! Men tatadaman - timsoh. Aka - eshak, opa - cho'chqa. Hayvonot bog'i, lekin chi sim'ya emas.
2 bola: Va biz susida maktabni velosiped bilan urishganmiz
1 bola: Velosipedmi? Ahmoq! Mototsikl - shunday!
2 bola: Og'zingni yop! Yak xonimlar shi!
1 bola: Oh, jang qilyapsizmi? Echib oling!
Etakchi: Vova Petya, Petya Vovani tatib ko'rib, barcha kiyimlarini bog'lab, ikkita parkani sindirdi, bir yil davomida tabletkalarda yurdi va keyin uyiga ketdi. Xo'sh ... Nega ko'cha bolani ezib tashladi, lekin ko'cha - to'g'ri p'yata adzhe ne vulitsya vinna. O'rtoqlar katta bo'lishdi! Farzandlaringizning ko'nglini ko'taradiganlar tarafida turibsiz!
Vihovatel biriktiruvchi granulalar No 2 "Uvaga" bu raqam 3 "Vídpovídalist" dastgohdagi kichkintoyga
Vixovatel: Endi vaziyat №3. "Birinchi sinf o'quvchisi". Kvochka onasi kichik titmush tomonidan boshqariladigan sinfga hali erta.
Onam Gaidanchik: Urushmang, g'azablanmang, aylanmang Xo'sh, vaqt keldi. Hech qanday tuklar yoki tuklar yo'q!
xayrlashing
Onam Gaidanchik: Oh, yakka-yakka, mening kichkina sinochokim o'qiydi, domlani tinglaydi, unashtiriladi, magaetsya!
Etakchi: Eksa o'tadi, yil, insha Pivnik uyga boring. Vín krokuê ledve-muz zí shkílny hovli.
Onam Gaidanchik: Ammo boshqa tomondan, hech qanday tuklar, tuklar yo'q!
Vixovatel: Kimni sevish - o'shani kaptar qilish
Vihovatel pelust No 4 biriktiriladi "Sevgi"
Vixovatel: Vaziyat №4
V.Kataev ertagidan nayrangni sahnalashtirish "Yetti gulli gul"
Yigit politsiya bilan skameykada o'tiradi, qiz esa chiptani olib qochib ketadi
qiz: Bolam, bolam, ismingiz nima?
yigit: Vitya, sen-chi?
qiz: Zhenya, keling, Boltiqbo'yi seld balig'ini o'ynaymiz
yigit: Men qila olmayman, kasalman
qiz: Skoda! Siz menga ko'proq o'xshaysiz va men sizni katta mamnuniyat bilan sevgan bo'lardim.
yigit: Siz menga loyiqsiz, lekin afsuski, bu mumkin emas
qiz: Oh, siz dribnitsy kabi gapirasiz, bolam hayrat:
Fly-fly, pelyustka chiqishga kirish orqali,
Pívních orqali, pívden orqali, atrofga o'girilib, buriling.
Siz bu yerlarga to'qnash kelishingiz bilan - lekin, mening fikrimcha, ular olib borishdi ...
Veli, o'sha Vitya bov sog'-salomat.
Vixovatel: Yaxshi so'z - xursand bo'ling
Vihovatel №5 belkuraklarni biriktiradi "Mehribonlik" №6 Chuynist
Vixovatel: Vaziyat №7 Sahna "O'yinchoqqa oshiq"
Qiz Vedmedichning o'yinchog'ini kesmoqda
qiz: Vedmedic, Vedmedic, xayr, men sizni qanchalik yaxshi ko'raman!
Va endi men yangi onani tomosha qilyapman
Bir oz dumalab qizlar:
Malinali Vedmedik choyini yaxshi ko'rish uchun,
Choydan oldin qizilmiya pirogi,
Tukli to'shakda yotib uxlash
Men o'ng tumshug'idan boshlayman.
qizaloq: Xo'sh, mening veterinarim, mening oldimga keling, nimadan qo'rqasiz, kelmaysizmi? Hech narsa, men kichkinaman, sizni mendan yo'qotmaysiz.
Vixovatel: Farzandingizga ishoning
Vihovatel pelyust №7 biriktiriladi "Dovira"
Dastgohda o'zgartirgich o'yin-kulgi uchun sumkali bolaning tasvirini o'zgartiradi
Vixovatel: Xo'sh, eksa shanovni otalar, Farzandimizni mehribonlik, chuynistyu, mehr, ishonch, hurmat, turbot, iliqlik bilan ulg'aytirdik. Lekin farzandimiz ham o‘z iliqligini biz bilan baham ko‘rishni xohlaydi.
Vixovatel shamni yoqing va uni uzating otalar - biznes partiyasi ishtirokchilari.
Vixovatel: Hammaga nima yordam berishni xohlaysiz otalar Bu bola eng go'zal bo'lishi mumkinmi?
Sham qo'ldan qo'lga o'tkaziladi. Bu soatda ishtirokchilar duolarini aytishadi.
Multimedia o'rnatishda musiqa tinglovchi slayd mavjud "Ave Mariya"
Vixovatel: Lekin men dadam - omad tilaymiz? Tse chi shahri jazo? Qattiq va zerikarli ishmi? Afsuski, odamlar juda ko'p "Bola oling"- o'zi "boshlash" yak tsutsenya yoki koshenya. "Bola - kundalik hayotning o'rtasini bilmagan daho", - Maksimillian Voloshin qo'shiq aytadi, yozadi, men do'stimning pozitsiyasini o'zgartirishim mumkin otalik. Yo'q "Sen mening bolamsan", a "Men siznikiman ota» Va bunga siz men uchun hurmat, turboti, sevgi, mehribonlik, ishonch, iltifot uchun wimagati huquqiga egasiz.
Farzandimiz baxtli bo'lsa, u ajoyib bo'ladi! Shanovni otalar, siz bizning taqdirimiz uchun nima biznes gri.
Etakchi: Bu yil biz "Eng muhim dunyoda maktabgacha yoshdagi bolalarni bilish" mavzusida batkivskiy yig'ilishini katta maktabgacha yoshdagi Batkiv bolalarining biznes uchrashuvi shaklida o'tkazmoqdamiz.
Tanlov uchun quyidagilar talab qilindi: otalar, o'qituvchilar, psixologlar, katta o'qituvchilar, muxbirlar.
Ish uchrashuvi ongining qoidalaridan biri bu ish uchrashuvi ishtirokchilarining muloqoti va muhokamasi.
Ishtirokchilarga o'z rollari bilan tanishish (rol o'ynash) tavsiya etiladi.
Etakchi: katta guruh tarbiyachisi
Vihovateli:
Psixologlar: 5-asr bolalarining o'ziga xos xususiyatlari haqida nutq tayyorlang. Ichimlik.
UVR dan katta promouterlar:
LEKIN Batkiv Mashg'ulotchi kichik guruhga bo'linadi va mashg'ulotga tayyorgarlik ko'rish vazifasini beradi.
1 guruh:
2-guruh: boshqalarning fikriga mos kelmaydi.
3-guruh: rozpovíd zí svogo svogobysіdu svídu pro vyhovannya dítey i robot z razvitimosti svoí̈híh bolalar.
Muxbirlar
Ishtirokchilar oziq-ovqatning o'zi kimga qaratilganligini ko'rsatishga mas'uldirlar.
Vihovateli qo'shimcha ma'lumot tayyorlang "Kerakli dunyodan xabardor bo'lish jarayonida bolalarni iste'mol qilishni qanday oshirish kerak"
Dopovíd vihovatel.
Mavzu: Ilm-fan olamidan maktabgacha yoshdagi bolalarni tushunish.
O'z davrida A. M. Gorkiy bolani boqish uchun sabab berish oqilona ekanligini ta'kidlagan edi - buyuk tasavvuf. Zamonaviy ilm-fan ma'lumotlarning o'ziga xos taqsimotiga ega bo'lib, o'qituvchi ularni tasavvuf bilan sehrlashi va maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Bolani ovqatlantirish uchun qanday dalil bera olasiz?
Esda tutingki, bola kattalar terisiga ovqat bermasligi kerak, faqat yoga dovirasini yutgan kishiga. Siz o'zingizni yoga ovqatiga o'rnatish uchun boshqacha tarzda o'sganligingizdan erta boshlaysiz. Ko'pincha, Yogoni hurmat bilan tinglab, o'sha cicavoni jiddiy tan olgan kishiga murojaat qiladi. Zvydsi nayvazhlivysha vomoga qadar vídpovídey na dityachi podannya - shanoblive, dbaylive ularning oldida sozlash.
Ovqatlanish motivini o'rganish uchun bolani nima so'rashga undaganini tushunishga harakat qiling. Ko'pincha bilim shaklida oziqlanadi, lekin uning hissiy holatini olish uchun, bir kattalar chalkashlik uchun chaqirish uchun bola uchun harakat bo'lib xizmat qiladi.
Ovqat bayramida bolaning mastligi uchqunini o'chirmaslik uchun, aksincha, undan yarim oy yonib, o'chmasligi uchun shunday deyish kerak. Va bolaning dopitlivistini nima o'chirish kerak? Dovgi vycherpní vídpovídí o'z fikrlari, fantaziyalari, sumnívív uchun joy berish kabi, etuk bo'ldi. Otzhe, katta kaltalik va vidpovidi tayinlash keladi. Keyinchalik, bolaning rozum atirgulini davolang, umrining oxirigacha aylantiring
Urushmang, go'yo sizning fikringiz hamma narsa bolani oxirigacha yoritadi. Sharobni o'rganganingizdan so'ng, xomusdan o'rganganingizdan so'ng, yangi bilim, siz aytganidek, yangi taom bering. Qanday vvazha N. N. Pidd'yakov, uning o'zi aqli rivojlanishiga singdirish, bola, sumniv gipoteza hosil qilish, uning xabardorlik faoliyatini rag'batlantirish, bilim farqni bilmaydi.
- Ko'pincha, bolalaringizning ovqatlarini kshtaltga qo'ying: "Siz nima deb o'ylaysiz?"
- Ilmingizning ustunligi bilan bolani xor qilmang, iqror bilan shoshilmang. Esda tutingki, maktabgacha tarbiyachiga dunyoda ko'p bilimga ega bo'lganlar haqida xabar berish sizning mas'uliyatingizdir, go'yo ularni ayblash mumkin. Kitobda maslahat izlash uchun bir vaqtning o'zida so'rang, qoyalarning qolgan bolalar uchun, shu jumladan, yanada boy chiqadi yordamchilar, mashhur ilmiy adabiyotlar, unga qasam. Kichkintoyni o'zining ovqatlanishida malakali bo'lishi mumkin bo'lgan o'sha katta yoshli kishining yoshi uchun mustahkamlang. Vykoristovyte osobysty bir qidirish vydpovídí uchun dosvyd.
Go'yo bolaning ovqati bilim etishmasligidan kelib chiqqandek, o'ylab ko'ring, shunda u likvidatsiyani sinab ko'rdi. Kim uchun siz vasiylikni tashkil qilishingiz yoki kitobga muhtoj bo'lsangiz, bolani o'qishingiz mumkin.
Odamlarning sayohatiga, tarixiy o‘tmishiga to‘siq bo‘ladigan darajada bolalarni rizq-ro‘z bilan ta’minlay oladigan bo‘lsak, ko‘pincha to‘ymay qolayotganimiz achinarli. Kattalar qo'riqchilarning shakllanishining o'ziga xos xususiyatlari va maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida namoyon bo'lish imkoniyatlari haqida bilishmaydi. Zakrema, bolalar boylikning vaqtinchalik uzunligini tushunishga qodir emaslar, Vraxovuychitsedan qanday so'rash haqida, bu xronologik sanada tuhmat qilmasdan, xuddi bola kabi, tarixiy voqea haqida bir nechta faktlar mavjudligida joylashish kifoya.
Esingizda bo'lsin, maktabgacha yoshda bolani hamma narsani biladigan odamga aylantirish xavfsiz emas, u hamma narsada chula ekanligini bilasiz, u hamma narsani o'zlashtirgan, lekin aslida u ko'p narsani eslagan, lekin u tushunmagan. Natijada, taqdirning boshlanishida bilimning jiddiyligi va yangiligi kamayadi.
Ingliz shoiri Rudyard Kipling mo''jizaviy tarzda bolaning doping haqida yozgan. Z. Ya. Marshak tarjimasida.
Mening oltita xizmatkorim bor, men ularga qalqon uchun tovon beraman -
Spritnyh, uzoqda. Kelinglar, o'zimizni ko'tarmaylik.
Va men yugurib yurgan hamma narsa - badbo'y, beparvo odamlar, -
Men ularning barcha turlarini bilaman. Keling, bu p'yutni yeymiz.
Ale menda yosh do'st,
Taqdir yigitimning belgisidan badbo'y.
Iste'mol. Yuz minglab xizmatkorlarga xizmat qiladilar,
Ularni chaqiring: Yak va Chomu, men hamma uchun tinchlana olmayman!
Kim, nima va de.
Von ganyaє, itlar kabi,
Yomon odamda, bu pítmu doshch
Men dengizlar va o'rmonlardaman besh ming De, sim ming Yak,
Men sodiq xizmatkorlarni la'natlayman. Yuz ming Chum.
Keling, buni o'zim qilaylik,
ruxsat beraman.
Ichimlik qobiliyati kognitiv faoliyatning maxsus shakli sifatida tavsiflanadi, bolani muhim ob'ektlar, hodisalar va oziq-ovqat faoliyatini tan olishga yo'naltiradi (S. L. Rubinshtein, D. P. Godovíkova).
Vihovatel:
Televizor nimani o'ylashi va o'qishi mumkin? Ehtimol, o'rganmagandirsiz - tse to'g'ri. Aks holda, mashq qilish zaruratini hurmat qiling. Ko'nikish mumkin bo'lgan narsa, bola o'rgangan darajadan kamroq. Va bizga televizorni ko'rish Vlasnikov yogosi kabi xavfsiz emasligini aytishdi. Va siz bolaning teleko'rsatuvi kabi, buning uchun ro'yxatdan o'tmaysiz, lekin buning uchun, kattalar kabi.
- Bolaning dunyoni shunday qabul qilishi, sharob haqiqati kabi, ichish, o'rganishga qiziqishni rivojlantirishi kerak.
Mastlikning rivojlanishining ahamiyati katta. Va bu erda vihovatel ko'rinishida, susilla batkiv va navkolishny o'rta zamin ko'rinishida yotish juda ko'p.
-Va siz qandaydir harakat bilan nimani targ'ib qilasiz, harakatni ko'rasizmi? (Otalarga ovqat)
1. Maktabgacha tarbiya pedagogikasi. S.A. Kozlov. T.A. Kulikova. M.1998.
2. Rozumova vyhovannya maktabgacha yoshdagi bolalar. N.N. Pidyakov. F.A.Soxina. M.1984.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiatdan bilish. S.A.Veretinnikova M.1973.
4. Donolik hikmati. Otalar uchun kitob M.1974.
Psixologlar beshinchi asr bolalarining rivojlanish xususiyatlari haqida nutq tayyorlang. Mavzu: Dopitlivist.
Psixolog nutqi.
Bolalar zarur dunyoning yordamchilaridir. Tsya osoblivíst ularda odamlar shaklida qo'ydi. O'z vaqtida I.M. Sechenov bolaning neyro-psixik tashkilotining tug'ilishi va "juda qimmat" kuchi, hayotni tushunishning ko'rinmas mashqlari haqida gapirdi. I. P.Pavlov kuchni "refleks" deb atagan, bu nima?Bu bolaning refleksi ta'sirida ob'ektlarning xususiyatlarini bilish, ular o'rtasida yangi aloqalarni o'rnatish. "Doslednitska" mazmunli faoliyati, erta asrning qudratli bolasi, ortiqcha dunyoga tan olish muhitini rivojlantiradi va mustahkamlaydi. Bolalar targ'ibot kunining volodinnyasidan so'ng, faoliyatning bayrami yangi yaksnik plitaga ko'tariladi. Tilning yordami bilan bolalarning bilimlari oshadi, bino analitik-sintetik faoliyatga, faqat ob'ektlarni vositasiz qabul qilish asosida emas, balki namoyon bo'lish asosida shakllanadi.
Bolalar va kattalar o'rtasidagi munosabatlarning tabiati o'zgarib bormoqda: maxsus va ta'lim aloqalarini olish uchun joyni ta'mirlash muhimdir. Otalar, oilaning boshqa a'zolari, o'qituvchi bilan hamkorlikda kichkintoylar yangi bilimlarni o'rganadilar, o'zlarining bilimlarini kengaytiradilar, maxsus bilimlarni aniqlaydilar.
Kognitiv o'rnatishning turli shakllariga nisbatan haddan tashqari va kognitiv qiziqish.
Ichimlik kognitiv faoliyatning o'ziga xos shakli sifatida tavsiflanadi.
O'zingizdan ovqat so'rashni so'rang, bolani qo'yish kabi. Otalar bilan bog'lanish kichik bir kishi uchun katta ahamiyatga ega bo'lishi mumkin. Go'yo sizning hurmatingiz bilan, siz tan olinmaguncha qiziqishni saqlab qolasiz, sharob rivojlanadi va mitzniti. Achinarlisi, ba'zida otalar buni almashtiradilar, bolani mast qilish uchun ular nabridli ovqatga qarashadi. Dzherelo píznavalnoí̈ aktíví - bola gra.
1. Diologlar vixovannya haqida (Otalar kutubxonasi) M. 1985 yil.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi. G. A. O'runtaeva. M. 1999 yil.
3.Maktabgacha bo'lgan xalqning bolasi. Andrey Olga Drujinini.M. 2003 yil.
4. Bolalar bog'chasida Rozumova vyhovannya. A.I. Sorokina. M.1975.
UVR dan katta promouterlar loyiha usuli samaradorligi haqida gapirish, zarur yorug'lik bilan tanishish uchun bolalar bog'chasida yogo vikoristannya.
UVR dan katta wihovator
Kerakli yorug'lik bilan tanishish uchun bolalar bog'chasida vikoristovuetsya loyihaning usuli samaradorligi haqida Razpovid.
Loyihaning usuli fasilitatorga shaxsiy bo'lmagan psixologik va pedagogik muammolarni bartaraf etish, bolalarning o'ziga xos xususiyatlari va manfaatlarini himoya qilish imkonini beradi. O'qituvchi va bolalarning uyquchanligi jarayoni tobora xiralashib bormoqda. Teri loyihasi o'ziga xos bo'lib, o'qituvchiga o'zining kasbiy bilimi, sezgi, fantaziya va o'ziga xosligini amalda ko'rsatish imkoniyatini beradi. Dizayn usuli sizga ishni rejalashtirishni ijodiy jarayonga aylantirishga imkon beradi va bolalarning terisini yorqin va unutilmas talon-taroj qiladi. Usul loyihaga turli xil faoliyat turlarida bolaning ijtimoiy mavqeini egallashga yordam beradi.
p align="justify"> Loyiha usuli o'ziga xos o'yin uslubi sifatida - boshlang'ich dasturlarning parchalanishini sozlash usuli. maktabgacha yoshdagi bolalarda poshukovo diyalnyst orqali loyiha usuli mashaqqatli oshiradi.
Loyiha usuli dolzarb va samarali. Biz bolalarga tajriba o'tkazish, bilimlarni sintez qilish, ijodkorlik va kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish imkoniyatini beramiz
Men maktab ta'limining o'zgargan holatiga muvaffaqiyatli moslasha olaman.
Maktabgacha ta'lim ipotekalarida loyiha usulining asosiy usuli - bu bolalarning kattalargacha bo'lgan faoliyatining rivojlanishi va vazifalari sifatida bolaning erkin ijodiy ixtisosligini rivojlantirish.
Loyihalar usuli - pedagogik jarayonni tashkil etish usuli, o'qituvchi va rivojlanishning o'zaro bog'liqligi asoslari, zarur vosita bilan o'zaro bog'liqlik usuli, amaliy faoliyat qo'yilgan maqsadga erishishdan bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. Dizayn usuli sizga o'rganish vazifasini belgilashga, rivojlanishning asosiy yo'nalishlariga olib boradigan qayta ko'rib chiqish va dastlabki va yakuniy qisqartirish va ko'nikmalarni shakllantirishga imkon beradi.
Batki
1 guruh: bolalarning hozirgi dunyo haqidagi bilimlarini shakllantirish uchun ovqatlanishni qo'yish. Cerebrate kabi, qanday usullarda, qanday shakllarda, nima samaraliroq.
2-guruh: Grining boshqa ishtirokchilari bilan omadingizni osib qo'ying.
3-guruh: rozpovíd zí svogo svogobysty svídu bolalarning ta'limi va bolaning ichishni rivojlantirish uchun robot haqida.
1 guruh. A) Otalar zodagonlari uchun, hatto bog‘chada ham mehnat qilishni o‘rgatish muhimmi?
B) Bolalarni tabiatdan tasodifan bilishni qanday boshlash mumkin? Yangimi? Qanday shakllarda siz hali ham g'alaba qozonishingiz mumkin?
C) Adabiyotlarda besh yoshli bolalarda tsikadalarning rivojlanishi, uning bolalar uchun ahamiyati haqida ko'proq ma'lumot berish mumkin.
G) Bolalarning ichish qobiliyatini kengaytirish uchun qanday o'yinlar yutishning eng yaxshi usuli hisoblanadi?
E) Chi ê vzaêmozv'yazok mízh groyu ta dopitlivistyu?
2 guruh. A) Svitoglyad? Menga xabar bering, biz kim haqida gapiryapmiz? - Ko'proq bolalarni hidlang.
B) Turbota bolalar bog'chasining "elkalarida" yotadi, shuning uchun bola soatning ko'p qismini bolalar bog'chasida, uyda pastroq o'tkazadi.
C) Otalar bolalarda ichish qobiliyatining rivojlanishi hushyorning aybi ekanligini bilishmaydi.
D) Virost va har kimning o'zi, agar xohlasa, ularga kerak ekanligini biladi.
3 guruh. Tabiat haqidagi kitoblar bebaho yordamchidir. V. Bianki, M. Prishvin va in., tabiatni o'rganish va sevishni qanday boshlash kerak. Tabiat ko'rinishi.
1 guruh. Televizor mening dushmanim! Bolalar mashq qilishni xohlamaydilar - abi televizor yonida o'tiradi. Sil - bu ajoyib nebezpeka, uning oldida biz o'zimizni kuchsiz his qilamiz. Qanday ish?
2 guruh. Yake baxt - televizor! O'z dunyoqarashingizni, farzandlaringiz va otalaringizni qanday kengaytirasiz, qancha odamlar umumiy manfaatlarga ega, sizda qancha pul bor: Masalan, bolalar bilan teatrga borishning hojati yo'q (maxsus eslatma)
3 guruh. Qanday ish va qanday qilib, lekin tez-tez televizor otalarning farzandlarini almashtiradi, qisman ma'lumotni qabul qiladi.
Psixolog oldidagi ovqatlanish: - Robiti nima, xuddi bola kerovan emasmi?
Muxbirlar ovqatlanish bilan bog'liq muammolarni keltirib chiqaring va bolalarga kerakli dunyoni o'rgatish uchun teleko'rsatuvlarning ochko'zligi haqida gapiring.
Muxbir:
Bolalar va televizor.
Televizion eshittirish axborot chegaralarini kengaytiradi, ularsiz davolanmaydigan odamlarning erlarini ko'rsatadi. Vono fikrlarni chaqiradi, superechtsi, atirgullar, muhokamalar, sehr-jodu, treningda fikrlarni rivojlantirish jarayonini ko'rsatadi. Vono proponuê í̈m spívrozmovniki aqlli, dastlab aqlli odamlar. Ularning barchasiga raqobatchi yo'q va ular bilan hech kim raqobatlashmaydi. Televizion eshittirishdan tortib, axborot va musiqa, tovushli misralar, asosli ilmiy nazariyalar.
- Agar televizor yigitlar uchun kerak bo'lsa? Bu kerakmi? Agar ulkan muxbir bo‘lsa, ko‘z ularni buyuklikka, masalan, kosmik saodatga aylantiradi!
Turlar hayajon bilan to'ldirilgan, giyohvandlik bilan to'ldirilgan. Rozumning bolalarga qarash faolligini rag'batlantirish bexosdan. Ularning yuzlarida tushunarlilik jilosi: "Siz o'ylaganingizdan, donishmandlar!" - "Ammo hali ham yoshlar!" - "Menda zmig bo'larmidi?". Jang muhitida translyatsiyada yozilgan kitob kutubxonalarini izlash uchun g'azablangan ovoz.
Vídbirayuchi tsíkaví o'tkazmalari, bola allaqachon qadriyatlarning fazilatli ko'lamini yaratib, fikrlash harakatini yaratadi. Marhamat, bu yomada kattalar qanday yordam berishadi. Men o'zimning hushyorligim uchun aybdor bo'lib katta bo'ldim, butun teleko'rsatuvga yondoshmayman.
Agar siz o'sib ulg'aygan bo'lsangiz, uyquning barcha uzatmalariga hayron bo'lmang, bu bolani talon-taroj qilmang. Bunday televizor bolalarni bitta bilan, bir otasi bilan ko'rsatmaydi. Navpaki, rozmovi, hushyorlik, mirkuvannya uchun birlashgan.
1. Qaysi shakllarda eng muhim nur haqida o'rganish uchun saboq bormi?
2. Nega pedagogik texnologiyalar fan olamidan bilim olgan sinfda paydo bo‘lmoqda?
3. Yakuga bolalari bor robotlar egasiga ota berishda yordam bera olamanmi?
4. Chi spylna robot tomonidan o'tkaziladi, yak?
Grining yakuniy qismi
Misol uchun, g'oliblarning muhokamasi biznes grisning sumkalarini itarib yuboradi, gris ishtirokchilarining tanlovlarini hal qilishda xato.
1. O'qituvchilarning ishi bolalarni tarbiyalash va tarbiyalash otalaridan bir vaqtning o'zida amalga oshirilishi mumkin.
3. Tabib va psixolog otalarga to‘g‘ri ovqatlanish, ularni qanday davolash, farzandlarini tarbiyalash bo‘yicha maslahatlar berish bilan shug‘ullanadi.
4. Muxbirlarga taklif: ZMI orqali o'qitilgan maktabgacha yoshdagi otalar rolining ahamiyatini va maktabgacha yoshdagi bolalarni zarur yorug'lik bilan tushunish rolini tushuntiring.
Vixovatel
MBDOU TsRR-d / s No 27 "Kazka"
MO m.Sayanogorsk, Xakasiya Respublikasi.
Batkivskie zbori "Sog'lom oila - sog'lom bola" dilovo gris ko'rinishida
1. Через вирішення педагогічних ситуацій і завдань, викликати в батьків бажання поміркувати над питаннями про роль сім'ї у формуванні особистості, про відповідальність всіх її членів за створення умов виховання - внутрішньосімейних відносин, емоційно - морального клімату, змістовного спілкування між дорослими та дітьми, shuningdek, bolaning oila jamoasidagi o'rni, yangi faol hayotiy pozitsiyani rivojlantirish haqida.
2. Muhokama qilingan mavzu bilan bog'liq bo'lgan turli vaziyatlarni baholashda va farqlashda ishtirok etish, ishlarning holatini tahlil qilish uchun otani o'qish, dribnitsydan pedagogik hodisani o'rganish, jiddiy va maqsadga yo'naltirilgan jarayon darajasiga o'tish.
3. o'yinlar orqali, zavdannya, siz otalar bilan sog'lig'ingizga to'g'ri sozlashni shakllantirish, aql va odatning rivojlanishini olish huquqiga egasiz, chunki u noto'g'ri o'rta va odamlar bilan muvaffaqiyatli muloqot qilish imkonini beradi.
4.Otaning sog‘lom turmush tarzi haqidagi tafakkurini shakllantirish.
Robotning old tomoni.
Otalar bilan vixovantsiv oilalarida dafn etilgan urf-odatlar haqida suhbatlashing. Otalar uchun qo'riqlanadigan tartiblarning o'rtachaligi va ularni tashkil etish usullari haqida individual maslahatlar.
Tibbiyot va tibbiyot xodimlariga maslahat yordamini ko'rsatish.
Sog'lik muammolari haqida o'qituvchining so'zini kiriting.
Butunjahon sog'liqni saqlash tashkilotini tayinlash uchun "sog'lik - bu nafaqat quloq kasalligi, balki umumiy, jismoniy, ma'naviy va ijtimoiy yaxshilikning maqsadidir".
Maktabga kirgan paytimda bolalarda surunkali kasalliklarning kuchayish tendentsiyasi kuzatilmoqda.
Nafas olish kasalliklari uchun yuqori ríven kasaliga duchor bo'lgan 60 -70%.
Oddiy jismoniy rivojlanish tufayli bolalar sonining sezilarli o'zgarishi va tana vaznining etishmasligi va past o'sish tufayli bolalar sonining ko'payishi.
Bolalarda kariyes bilan kasallanishning yuqori darajasi, arterial bosim, shilinishning tiklanishi, bolalarning 30% gacha har xil turdagi allergiyalardan aziyat chekadi.
Bolalarning sog'lig'iga ta'sir qiluvchi omillar soni kam:
1) turg'unlik - ko'pincha 20% oqim; navkolishny o'rta zamin (atrof-muhit va tabiiy-iqlim omillari) in'ektsiya - in'ektsiya tezh qismi 20%;
tibbiy xizmatlarni tashkil etishda omillarni kiritish - 10%;
ijtimoiy va iqtisodiy amaldorlar va turmush tarzi - ko'pincha 50% ga aylanadi.
Ma'lumotlar soni to'rtinchi guruh omillariga bo'lgan jiddiy hurmatimizni g'azablantiradi. Bolani sog'lig'iga moslashtirish, yoga bilan shug'ullanish, kunlik rejimga rioya qilish, ruxova faoliyati, gartuvannya, to'liq uyqu, gigienik odatlar.
Shu sababli, men robotlarim va bolalarimdan to'g'ridan-to'g'ri ulardan sog'lom turmush tarzi belgilarini birinchi o'ringa oldim.
Bizning zustrichimiz sog'lig'ingizni to'g'ri tashkil etish, sizning kuchlaringizni tahlil qilish va samarali muloqot usullarining ahamiyatiga bag'ishlangan.
1. Salomatlik mamlakati timsolini chizing.
Vazifa: otalar "salomatlik" tushunchasiga qo'ygan praporshiyalarni bo'yash.
Kichkintoylaringizni yig'ing.
Kichkintoylarning terisini va robitini ko'rib chiqing visnovok z malyunkiv: nima muhim,sog'ligimiz uchun nima kerak.
2 Nastriy - odamlar salomatligining aksi.
Otalar uchun vazifa: kayfiyatingizni rangli zaytun bilan bo'yash (grafik). Buni kayfiyat timsolida ko'rishingiz mumkin, his eting. Yoga kayfiyatlarini tushunish usuli bilan otalar terisining kichkintoylarini tahlil qiling.
3 Farzandlar otalar ko'zgusidir.
O'qituvchi shishirilgan o'ralgan sumkada ovqatga yordam beradi va o'qituvchining tamburini uradi (o'qituvchi orqasi bilan otasiga, bachiti í̈x ga emas), ota shamolni shamol sumkasiga bir-bir uzata boshlaydi. Dafni kimga urish kerak, bu tasdiqlanadi. Otalar yordam so'rab, qopni burish va ovqat olish uchun pichoqni ochishadi.
Povtryanyh qoplarda oziq-ovqat.
Maktabgacha yoshdagi bolalar orasida qanday madaniy va gigienik yangi boshlanuvchilar rivojlanishi kerak? Bolaning gigienik ko'nikmalari sog'lig'ini muhofaza qilishda qanday ahamiyatga ega?
Nima uchun bolalar o'z a'zolarining terisi bilan boshqacha yo'l tutishlari kerakligini qanday tushuntira olasiz? Kimga isrof qilish arziydi - bolami yoki kattami?
Kundalik tartibni tushunish uchun nimaga sarmoya kiritasiz va quyidagilarni bajarish qanchalik muhim: a) uyda; b) bolalar bog'chasida.
4 Otalar bilan dam olish uchun pauza.
Dihalna dam olish (dam olish) huquqiga ega O.M.
Strilnikova "Pogonchiki".
Tashqi pozitsiya: to'g'ri turing, qo'llaringizni mushtlarga mahkamlang, ularni belingizga bosing. Burun bilan qisqa shovqinli nafas olish paytida, mushtlarni nuqtaga shtovhat kuchi bilan, yangi chida nibi vydzhimayuchis qo'llarini tashlab yuboradi. Yetkazib berishning har bir soatida mushtlar siqiladi. Ayni paytda elkalar nafasda zo'riqishadi, qo'llar ipga tortiladi (katlamaga cho'ziladi), barmoqlar keng ochiladi.
Tashqi holatda vidikhaga buriling: men qo'llarimni kamarimda yangilayman, barmoqlarim mushtlarga bog'langan - men pishovni ko'raman.
Otalar uchun ma'lumot
Likuvalna diya gimnastikasi Strelnikova:
shikastlangan burun tiqilishi tiklash;
qon ta'minotida muhim rol o'ynaydigan almashinuv jarayonlarining ijobiy aralashuvi;
tananing umumiy opirnisti, yoga ohangini oshirish, neyro-psixik holatni yaxshilash;
spriya virívnyuvannyu protsesyv zbudzhennya va miya po'stlog'ida galmuvannya.
5. To'g'ri ish qilishga harakat qiling. Pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish.
Vaziyat №1
Onaning mashinasi shifokorlarga qizining tez-tez kasal bo'lishini aytadi. ~ Trohi ko'radi, yo'tala boshlaydi. Vzimku usí bolalar chanalarda minadilar, yaladilar. Rumyanets to'liq! Mening donkam esa uyda ko'r bo'lib o'tiradi. Nima uchun ba'zi bolalar sovuqdan qo'rqmaydi, lekin mening vaqtim kasal? Ehtimol, u tabiatan juda zaifdir? Quvontirish uchun: siz bolani garnizon qilishingiz kerak. Va biz zagartuvannya qadar emas! Ular sog'-salomat bo'lsin!
Otalarni so'rash.
To'g'rimi onami? Siz sog'lom, zaiflashgan bolani ko'rasizmi? Che bolangizni himoya qiladimi? Qanday ishlayotganingizni ayting. O'rim-yig'imning natijalari qanday? (Hayotdan qo'llash).
Vaziyat №2
Agar Seryozhini tato va onasi tug'ilsa, bola buvisining vasiyligi ostida qoladi. U yaramas emasligiga ishonch hosil qilishga harakat qiladi va unga barcha televizion dasturlarni hayratda qoldirishga imkon beradi ("Bola uning qoniqishini olib tashlasin!").
Uxlash uchun Sergius janjal bilan yotib ketdi. Uzoq vaqt davomida uxlab qolmang, qichqirmang. Kechasi uxlash bezovta qiladi ... Kayfiyat qovog'ini burishtirish, ív yomon, imon. - Chi kasal emasmi? - buvim notinch. Avvalo, bolalar bog'iga olib boring, Sergiusning haroratini o'lchang, har bir o'zgarish uchun uni issiqroq kiyintiring.
Bolalar bog'chasi shifokori bolani atrofga qarab:
Bola sog'-salomat.
Buvini fikrlar buzdi: Sergiyning o'zini o'zi anglashining sababi nima?
Otalarni so'rash.
Sergiusning past ohangining sababi nima? Maktabgacha yoshdagi bola qanday teledasturlarni hayratda qoldirishi mumkin? Bolaning necha soatini televizor ko'rishga sarflashingiz mumkin? Nima sababdan tushuntiring?
Vaziyat №3
Vike Shostiy rik. U hatto onasiga o'xshash bo'lishni xohlaydi, uning ruhini, harakatini, gapirish uslubini meros qilib oladi. Von kattalarning tuyg'usini tez-tez takrorlaydi: men onamdaman.
Xullas, xuddi ona kabi, qiz bolani singilning oldiga tushirib, yonoqlarini qichqiradi, u bilan o'ynaydi, shabada tebratadi, gilamga ohista sachradi, agar yig'lasa, tinchlantirish uchun. Yoqimli ohangda chaqaloqqa Zvertaetsya. Keyin stosunkív íz buvining ohangi Víka zovsím ínshíy: ahamiyatsiz, zarozumíly.
O‘tiring, yuring, kampir, to‘yib ketmaysiz. Qiu zuhwalu iborasi, tez-tez
onalar yig'laydi, qiz esa takrorlaydi.
Otalarni so'rash.
Bola bilan gaplashganda nimani yodda tutish kerak?
Nima uchun biz bolalarni o'z-o'zini takomillashtirishdan tuzatishimiz kerak.
Bunday bolaga qanchalik etuk munosabatda bo'lishingiz mumkinligini qanday ko'rsatishingiz mumkin? Biz qanday qariyapmiz?
4 Vaziyatni tahlil qilish.
Vaziyat No1 (2 kishining taqdirini oling: kattalar rolida kattalar va bola rolida kattalar).
Vecheri Sergiy onasi kelganida, bolamizga o'yinchoq olib keldi. Vaziyatni dasturlashtiring va onalar o'yinchoq yutib olishlari uchun bolasi bilan qanday muloqot qilishni bilishlari kerak.
Vaziyat No 2. (kattalar rolidan 2 kattaning taqdirini oling).
Siz sehrgarning taqdirini o'z zimmangizga oldingiz va ular 1 oy yuborishdi, qolganida esa do'stingiz qolishi mumkin. Vin xijolat tortdi.
Menejer. Vaziyatni dasturlashtiring va omon qolganlarga tinchlanishga yordam bering
kim qoladi.
Vaziyat No3 (2 kattaning taqdirini oling: kattalar rolida kattalar, bola rolida kattalar).
Bola uzoq vaqt ovqatlanmadi va ob-havo vaqti keldi. Bola ishonadi, boshini aylantiradi, barcha yangi va yangi sabablarni bilib oladi: "mazali emas", "sho'r", "plastinka bunday emas", "issiq".
Menejer. Yetuk, bolani zhu (masalan, porridge) eyishi uchun yuvish kerak.
Vaziyat № 4 (2 kishining taqdirini oling: etuk, bola rolida etuk)
Bola barcha o'yinchoqlarni xonaga tarqatdi. Onam Yogodan uni maxsus ekrandan tozalashni so'raydi, bola esa sababini bilib oladi. - Men tozalamoqchi emasman, yaxshi uxlashni xohlayman! - qichqiring bola.
Onam Yogoni tinchlantirishga harakat qiladi. Bola to'shakdan turadi va baqiradi: "Men ovqatlanmoqchiman!". Onalar bo'tqa pishirish uchun yashaydi, lekin bola allaqachon sayr qilishni xohlaydi.
Menejer. Yetuk, bolani ko'chirish, o'yinchoqlarni tartibga solish kerak
Visnovok: Bolalar bilan aloqa qilish rejasida, sog'lom turmush tarzini egallash rejasida ularga yangi narsalarni olib kelganlar haqida ota-onalarning fikrlarini, fikrlarini tinglang.
Pídbivayuchi pídbags zustríchí zrobiti visnovok:
Yulduzlarni bolaning sog'lom turmush tarziga shakllantirishda otalarning turmush tarzi (baholar, fikrlar, mulohazalar, xatti-harakatlar) katta rol o'ynaydi.
Voyaga etgan bolalarni sog'lom turmush tarziga ongli munosabatda shakllantirish, ularni o'zlari bilan uyg'unlikda va tabiiy yorug'likda yashashga o'rgatish kerak.
DOPda Batkívskí zbori
"Yosh bolalarda odob-axloq qoidalarining o'rni" mavzusidagi "Baxtli vipadok" dilovoy gris shaklidagi noan'anaviy batkivska to'plamlari.
Bikbaeva Elmira Hanafiivna, MBDOU DS "Golden pivnik" ning tarbiyachisi, Osa m., Perm viloyatimenejer: u axloqiy vihovannya hayot radiusi, chuynoy, ínítíativnoí̈ chídíní, zdatnoí̈ tvorchoí̈ díyalností, guruhda ijobiy mikroiqlimni yaratishni qabul qilish asoslaridan biri ekanligini otalarga ko'rsatish.
To'plam boshlig'i:
- Xayrli kech shanovni bolalar va dadalar! Bizning zustrichimiz Makarenkaning so'zlari bilan boshlamoqchi bo'ladi: “Agar u haqida gapirayotgan bo'lsangiz, siz shunchaki bolani yigirayotgan deb o'ylamang. Yoga hayotining teri momentida Vihove yoga. Bugun biz omillar kabi, farzandlarimizga to'g'ri vivovanniyu berishni o'rganishni tanladik. Muhim rolni odob-axloq qoidalari o'ynaydi. Bu yilgi muhokama mavzusi “Bolalar tarbiyasida odob-axloq qoidalarining o‘rni”.
- Odob nima? (Vídpovidí batkív)
- Etiket frantsuzcha so'z bo'lib, "qo'shiqchi qalb tomonidan qabul qilingan xulq-atvor qoidalari, voqea-hodisalar bo'g'ini" degan ma'noni anglatadi.
- "Happy fall" gril soatida qanday taomlar bo'layotganini muhokama qilish. Bizda "Meteorchiki" va "Delfin" ikkita jamoamiz bor. Qani, buyruq ber, o‘z o‘rningga o‘tir.
- Bizni zhuri baholang, o'shalarning omboriga kirish uchun ...
- Zhurí otsynyuvatimut zmístovnyst, o'ziga xoslik, emotsíynyst vistupu.
- Otzhe, birinchi o'yin "Isitish".
Teri jamoasi vídpovídaê ikki khvilini uchun 10 zap. Terini to'g'ri baholash uchun 1 ball. Belgilash uchun, jamoa bolalar uchun boshlaganida, topishmoqni taxmin qilish kerak.
1) bitta taxallusli 4 ta opa-singil.
2) Past 4, kapelyushkiv 1, zarur, go'yo o'zingizga g'amxo'rlik qila olasiz.
- javob bergan birinchi jamoa ...
Birinchi jamoa uchun ovqatlanish:
1. Nima uchun mushukdan non olish kerak?
2. Nima uchun makaron yeyish kerak?
3. Sabzavotlarni qanday qilib to‘g‘raysiz?
4. Choyga tsukorni aralashtirib, qoshiqni qayerga qo'yish kerak?
5. Mevalarni qo'l bilan qanday yeyish kerak?
6. Agar siz bir-biriga parallel qo'ymoqchi bo'lsangiz?
7. Yakíy ruci trim pastga tushadimi?
8. Bir piyola sho'rvani qanday davolash kerak?
9. Agar vilka tushib qolgan bo'lsa, ishlash uchun nima kerak?
10. Stolda qanday gapirish kerak?
Boshqa jamoalar uchun ovqatlanish:
1. Nonni qanday yeyish kerak?
2. Nima uchun baliq yeyish kerak?
3. Go'sht kotletlari (chops) nima?
4. Choyda yoga silkitib, limon tayoqchasini qayerga qo'yish kerak?
5. Vilka va pichoq yordami uchun qanday meva yeyish kerak?
6. Ovqatni to'xtatib turish, qanday moslashish kerak?
7. Sizda vilka bormi?
8. Bir qoshiq oshni qanday olish kerak?
9. Vikoristana qog'oz servletini qayerga qo'yish kerak?
10. Shirin qoshiq bilan nima yeyish kerak?
- Yana bir o'yin "Bochkalardagi muammolar"
Vaziyatni ekranda tasvirlash kerak. Vaziyat raqamini aniqlash uchun etarli bochka bo'lishi kerak. Hakamlar hay'ati 5 balllik tizim bo'yicha baholaydi.
Vaziyat 1:
Bola onasidan o'yinchoq sotib olishni so'raydi, chunki siz bunga loyiqsiz.
Vaziyat 2:
Qiz bir soat davomida noma'lum shaxsdan bilib olmoqchi.
Vaziyat 3:
Avtobusning tishlarida keksa buvi kiradi.
Vaziyat 4:
Qizlar shokolad sotib olmoqchi. Sotuvchi bilan qanday gaplashish kerak.
- Va shu bilan birga, qo'riqchilar ikkita musobaqaning sumkalarini qo'rqitadilar va biz hurmatga sazovor bo'lamiz.
"Bolalar kabi vranci vmivayutsya" musiqiy gra.
- Hakamning so'zi.
- Uchinchi o'yin "Sen - men, men - sen"
- Bir jamoa nutqni o'qiydi, ikkinchisi esa uni davom ettirishi mumkin. Hakamlar hay'ati to'g'rilikni baholaydi, terining to'g'riligi uchun - 1 ball.
1. Vaza yonida yotgan mevalarni terib, ...
2. Sharob ichmang, agar ...
3. Ovqatlanish uchun qush ...
4. Garniturali va oziq-ovqatsiz yana bir o't.
5. Kavun yeyish uchun ...
6. Tutqichli stakanni oling ...
- 4 o'yin "Qorong'u Konyachka"
- jamoa otni tanlaydi, boshqa jamoa do'st oladi. Teri brendi sizga vazifani aytib beradi: 1. Rojdestvo stoliga xizmat qilish 2. Kechki ovqat stoliga xizmat qilish.
- Ushbu sakrash bo'yicha hakamlar hay'ati 5 ball bilan baholadi.
- zhurí pídbivaê podbags qadar, gra z TV tomoshabinlar "Tse me, tse I, tse barcha do'stlarim."
- 5 ta o'yin "Yetakchi uchun poyga"
Oldingizda telefonga ishoning. Ovqatni va yangisi haqidagi fikrni tinglash kerak.
5 ball oldi.
- Poki zhuri pídbivati pídbags - Musiqiy pauza.
- Juri so'zi.