प्रीस्कूल मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास आणि विकासाच्या पद्धती. डिप्लोमा कार्य: मुलांच्या मॅन्युअल प्रशिक्षणाच्या सामग्रीवर प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक प्रशिक्षण कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक प्रशिक्षणाची मौलिकता
सौंदर्याचा विकास- प्रक्रिया zdіbnosti bachiti नवीन जगाचे सौंदर्य, її तयार करण्याची कला विकसित करण्याचा परिणाम आहे. एम.एन. झुबरेव प्रीस्कूलरचा इतका समान सौंदर्याचा विकास पाहतो.
वर प्रथम समान 3-4 वर्षांचे मूल, परिचित वस्तूंच्या प्रतिमेचे भावनिक तेज, जे चित्रात ओळखले जाते आणि त्याहूनही अधिक प्रतिमेमध्ये. मूल्यांकनाचा हेतू वास्तविक किंवा जीवन वर्ण असावा (पत्रिका निवडल्यानंतर, ज्याच्याकडे “घरी असे काही नाही”, “कारण ते शॉविन आहे, तुम्ही सायकल चालवू शकता”, “कारण सफरचंद, ते आहे चवदार").
वर आणखी एक समान 5 वर्षांपर्यंतच्या मुलाची सुरुवात बाचितीसारखी होते आणि y सृष्टीतील ते प्राथमिक, सौंदर्यात्मक गुण usvіdomlyuvat, जसे की आपले चित्र एखाद्या आनंददायी चित्रासह आकार देणे. मुले मीठाच्या प्राथमिक सौंदर्यात्मक चवची प्रशंसा करू शकतात, चित्रात गार्निचा रंग, वस्तू आणि देखाव्याच्या प्रतिमेचा रंग किंवा बहुधा त्या रचनाचे स्वरूप कसे घेतले जाते याचे मूल्यांकन करू शकतात.
वर तिसरा, मोठा, समान 6-7 वर्षे वयोगटातील मुले अधिक घेण्याच्या शक्यतेपर्यंत वाढतात, हे चित्रित केलेल्या देखाव्याच्या चिन्हांवर ठेवले जाते. मूल कलात्मक प्रतिमेची अंतर्गत वैशिष्ट्ये कॅप्चर करते.
बेसिक अध्यापनशास्त्रीय मनेसौंदर्याच्या विकासासाठी, मुलांचे एका स्तरावरून पुढील चरणात संक्रमण:
- - organizatsiya sprynyattya मुलाला;
- - भौतिक आणि सांस्कृतिक जागेची संघटना. डोळ्याच्या मध्यभागी असलेल्या विविध वस्तूंची उपस्थिती म्हणजे दृष्टी;
- - Professіynіst kerіvnitstvа esteticchnym vyhovannyam dіtey;
- - मुलाचे हितसंबंध. लहान मुलाला त्यांचे स्वतःचे सर्जनशील विचार व्यक्त करण्याची क्षमता देणे आवश्यक आहे.
एल.एस. विगोत्स्कीच्या शब्दात, "विकासाचे नेतृत्व करण्यासाठी" हेतूपुरस्सर निर्देशित करून सौंदर्य विकासाच्या प्रक्रियेला प्रोत्साहन देण्याचा विचार करा, संधी द्या. आणि येथे सौंदर्याचा विहोवन्नी बद्दल आहे.
सौंदर्याचा विहोव्हानियाची पद्धतशीर लागवड अंजीर मध्ये सादर केली आहे. 23.
एल.एस. विगोत्स्की, बी.एम. .परंतु. Vetlugina et al.
सध्याच्या नजरेतून, अधिक सौंदर्यदृष्ट्या सुखकारक- मुलांच्या जीवनाची आणि क्रियाकलापांची संघटना, जी मुलाच्या सौंदर्यात्मक भावनांच्या विकासात योगदान देते, प्रकटीकरण आणि जीवनातील सौंदर्याबद्दलचे ज्ञान आणि गूढवाद, सौंदर्यात्मक मूल्यांकन आणि सौंदर्याचा दृष्टीकोन आपल्याला जाणवते. चांगले
Metoyuसौंदर्याचा विकास आणि शिक्षण - गूढवाद आणि कृतीच्या सौंदर्यात्मक वस्तूंचे मूल्यमापन, प्रावीण्य, मूल्यमापन करण्यासाठी मुलाच्या विशेषतेच्या तयारीचा विकास; सौंदर्याचा svіdomosti विकास, हार्मोनिक स्व-विकासापर्यंत; कलात्मक, आध्यात्मिक आणि शारीरिक (शारीरिक) संस्कृतीच्या गॅलरीमध्ये सर्जनशील कौशल्ये आणि मनांना आकार देणे.
व्यवस्थापकसौंदर्याचा विहोव्हानिया मुलांच्या वय-जुन्या वैशिष्ट्यांद्वारे निर्धारित केला जातो. आपण त्यांना chotiri गटांसह एकत्र करू शकता, थेट:
- - सौंदर्याच्या संवेदनशीलतेच्या विकासासाठी, प्रतिमांचा सौंदर्याचा साठा, सौंदर्यात्मक भावना, भावना, सहानुभूती, स्वारस्ये तयार करणे;
- - प्राथमिक सौंदर्याचा पुरावा तयार करणे (ज्ञानाचे प्रकटीकरण, सौंदर्याचा निर्णय आणि मूल्यांकन यासह; ज्यासाठी मुलांना विविध मानकांबद्दल माहिती असणे आवश्यक आहे: संवेदी, भावनिक, गूढ आणि सौंदर्याचा);
तांदूळ. 23.
- - सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांमध्ये प्रभुत्व मिळवा (सौंदर्य आणि कलात्मक प्रेरणा विकसित करा; कलात्मक क्रियाकलापांची पहिली आणि सर्वात प्रमुख कौशल्ये तयार करा; सर्जनशीलता आणि कौशल्ये विकसित करा; मुलाच्या जीवनात सौंदर्याच्या घटकांचा परिचय करा);
- - सौंदर्याचा आणि कलात्मक विकास सर्जनशील सवयी.
मुलांच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणाचे कार्य म्हणून नियुक्त केलेले, ते परस्पर सजग असतात आणि एकमेकांशी जवळून गुंफलेले असतात. सर्वात महत्वाचे कार्य म्हणून, खरं तर, मी स्वत: साठी निर्णय घेतो, एम. ए. वेटलुगिनाच्या मते, मी प्रीस्कूलरच्या सामाजिक आणि नैतिक विकासाचे कार्य म्हणून बोलतो. "लोकांच्या खिशातल्या चांगल्या आणि वाईटात फरक करायला शिका, फॉर्म, रेषा, आवाज, फार्ब यांचे सौंदर्य आत्मसात करा - याचा अर्थ ते अधिक चांगले, अधिक नैतिक, अधिक सुंदर बनवणे," तिने लिहिले.
प्रीस्कूलर्सच्या सौंदर्यात्मक आणि सामाजिक आणि नैतिक विकासाच्या अशा एकतेची वैशिष्ट्यपूर्ण चिन्हे म्हणजे मुलांच्या सुगम जीवनासाठी सुलभतेवर भावनिक प्रभाव. सामाजिक जीवन; pragnennya spіvperezhivat इतर कोणाचा तरी आनंद आणि गोंधळ; आपण इच्छित असल्यास सक्रियपणे रीमेक करण्याचा प्रयत्न करा; bajannya परिधान करण्यायोग्य कलात्मक सराव मध्ये भाग घ्या, जे जीवन सुशोभित करते; निद्रिस्त मुलांची गरज आहे, इतरांच्या यशासाठी देखील तयार करणे.
आधुनिक बालिश बागेत सौंदर्यदृष्ट्या विवोव्हन्याचे कार्य प्रगत तत्त्वांच्या आधारे दोषी आहे:
- – सौंदर्यदृष्ट्या vihovannya zdіysnyuєtsya मध्ये vzaєmozv'yazku z usієyu प्रीस्कूल गहाण मध्ये vyhovno-प्रकाशित रोबोट.मुलांची कलात्मक सर्जनशीलता विकसित करण्यासाठी शिक्षकांची क्रिया मुख्य प्रवाहातील शैक्षणिक कार्याचा एक सेंद्रिय भाग म्हणून स्वीकारली जाते;
- – परस्पर शिक्षण आणि विकासाचे तत्त्व. DNZ मधील संपूर्ण आध्यात्मिक-प्रकाशित प्रक्रिया एकता आणि शिक्षणावर आधारित असेल, ज्यामध्ये एक विकसनशील वर्ण असेल आणि मुलांच्या सौंदर्याचा, नैतिक आणि बौद्धिक विकासाचे नेतृत्व करेल. विशेष महत्त्व म्हणजे सौंदर्य आणि बौद्धिक आणि नैतिक यांच्यातील परस्परसंबंध;
- – मुलाची सर्जनशीलता जीवनाशी जोडलेली असतेआणि आपण दर्शवत असलेल्या अभिव्यक्तींची सर्व विविधता स्वतःमध्ये दर्शवा बदलण्यासाठी परिवर्तनशीलता, फॉर्म आणि पद्धतीबाल mystetskoy उपक्रम संघटना;
- – मुलांच्या सौंदर्यात्मक विकासामध्ये विविध प्रकारच्या कला आणि कलात्मक क्रियाकलापांचे एकत्रीकरण.Іntegratsіya zabezpechuє rіznobіchny vpliv ditinu, spriyaє pіznannyu predmetіv की osnovі spriynyattya dіysnostі rіznimi अधिकारी की peredachі obrazіv spriynyatoї abo stvorenih uyavoyu ditini मध्ये rіznih च्या vikoristannyam zasobіv viraznostі, tієї ची іnshoї dіyalnostі साठी spetsifіchnoї फॉर्म hudozhnoї dіyalnostі (muzichnogo pochuttіv, Obrazotvorche वर rіznih storіn च्या yavisch वर ) , कलात्मक, नाट्य आणि खेळ);
- – साहित्य निवडीचे कलात्मक आणि सौंदर्याचा सिद्धांतक्रिएटिव्ह निवडण्यासाठी रणनीती तयार करणे, त्यांच्यासमोर मौखिक कला तयार करणार्यांसाठी फॅसिलिटेटर आणि मुलांचे मार्गदर्शन करणे, जसे की लोक आणि लोकांच्या जगाच्या समृद्धतेची समृद्धता प्रकट करणे, लोकांना सुसंवाद, सौंदर्य अनुभवणे; शहाणपण शिकणे जीवनात अधिक सुंदर आहे;
- – राष्ट्रीयत्व आणि संस्कृतीची तत्त्वे,लोकांच्या आत्मविश्वासाच्या जगाचे मॉडेल केलेले चित्र दिसणे, ज्याची संस्कृती विकसित केली जात आहे. त्याच वेळी, सांस्कृतिक तत्त्व आपल्याला प्रीस्कूल वयातील मुलांना जगातील विविध जातींच्या संस्कृतीपासून ओळखण्यास, लोककला आणि कलात्मक साहित्याच्या कार्यांची मौलिकता, मौलिकता प्रकट करण्यास अनुमती देते;
- – कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक पेंटिंगसाठी वैयक्तिक दृष्टीकोन, मुलांच्या प्रकट वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर पाया आणि त्वचेच्या मुलाच्या सर्जनशील कलात्मक क्षमतांच्या विकासासाठी इष्टतम मार्गांची नियुक्ती;
- – हल्लाप्रीस्कूल आणि तरुण शालेय वयाच्या मुलांच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणात.
सूचीबद्ध तत्त्वे स्वतःसाठी सर्व सौंदर्यविषयक समज, रोझक्रिवायची, प्राइमिंग आणि विकसित करत आहेत. दुर्गंधी हा जगाचा एक सौंदर्याचा देखावा आहे, जो सौंदर्याचा विहोव्हेनियाचा सार दर्शवितो, कारण त्यात दोन घटक समाविष्ट आहेत: मुलांच्या कलात्मक क्रियाकलाप विकसित करण्यासाठी आध्यात्मिक क्रियाकलापांचे सार; zmіst vyhovnykh vplivіv z बाल नर्सरी आणि sim'ї zagalom च्या सर्व प्रॅक्टिशनर्सच्या क्रियाकलापांना प्रकाशित करण्याच्या प्रक्रियेत vyhovantsіv चा कलात्मक-सौंदर्यात्मक विकास.
झासोबीकलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवन्याची अंमलबजावणी अध्यापनशास्त्रीय कार्यसंघाद्वारे डीएनझेडसमोर निर्धारित केलेल्या उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टांनुसार निवडली जाते:
- – अधिक सौंदर्यदृष्ट्या सुखकारक- विशेषत: सजगता जी सौंदर्यविषयक व्याहोव्हेनिया, त्यांना निर्देशित करते, schob zatsіkaviti मुलांना, त्यांच्या अंतःकरणात आग लावते, त्यांच्यामध्ये क्रियाकलाप वाढवतात, मुलाच्या त्वचेत її सर्जनशील चैतन्य मध्ये एक विषाणू जागृत करतात, जे जगातून आले आहेत त्यांच्यासाठी चांगले आणि सौंदर्य करा, लोकांना आनंद द्या;
- – निसर्ग: आपण आपल्या स्वतःच्या वेगवेगळ्या संवेदनशील-सौंदर्यवादी अधिकार्यांवर बदला घेणार नाही आणि rozuminnya मुलांसाठी त्या भव्य वैभवाचा बदला घेणार नाही, L. Leonov च्या शब्दात, जगाची श्रीमंती, ज्यामध्ये जगायचे आहे, जग, जे मैत्रीपूर्ण आहे. आणि एखाद्या व्यक्तीसाठी हुशार, शिवाय, निसर्ग मुलांना त्यांच्या आत्म्याने त्याचे स्वागत करण्यास मदत करतो;
- – गूढवाद(संगीत, साहित्य, थिएटर, कलात्मक आणि सजावटीची सर्जनशीलता तयार करा) spryaє संवेदनशीलपणे अवयवांना आकार देणे, कलेच्या समान प्रजातींच्या sprynyattya वर स्थापित करणे, एक सौंदर्याचा स्वाद तयार करणे, ज्यामुळे तुम्हाला तुमचा सौंदर्याचा आदर्श आकार देण्याची परवानगी मिळते
- – नवकोलिष्णे विषय माध्यम,के.ए. फ्लेरिनाच्या विचारांवर, क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देणे, प्रीस्कूलरच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांचे सर्जनशील स्वरूप आणि उत्पादकता. वॉनने स्वतःच्या पद्धतीने, मुठभर वस्तूंपेक्षा कमी नसलेल्या गोष्टींकडे लक्ष वेधले, "मुलांना वळवळ करणे स्वाभाविक आहे, "तो रोबोट जिवंत असला तरी, त्या मुलाच्या वळवळला भाषणासाठी सेट करणे चांगले आहे, जसे की. विहोवूव्हट करणे आवश्यक आहे";
- – स्वतंत्र कलात्मक क्रियाकलापमुले (संगीत, प्रतिमा तयार करणे, कलात्मक-खेळणे) - प्रौढ वयातील मुलांमध्ये मोल्डिंगची प्रक्रिया, बुद्धिमत्ता आणि कलेची आवड, कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमधून विकासाची मागणी, प्रकाश फवारणी करणार्या मुलांचे मोल्डिंग कला
- – raznomanіtnі vidi igor: उपदेशात्मक, रुहली, कथानक-भूमिका, नाटक-नाटकीकरण आणि मध्ये;
- – भिन्न मुले पहामुलांच्या पिंजऱ्यात, त्यांच्या महत्त्वाबद्दल, व्ही.ए. सुखोमलिंस्की म्हणाले: त्याने त्यांना बटचे सौंदर्य आणि निर्मितीचा आनंद दर्शविला: "कामाचा आनंद बटचे सौंदर्य आहे";
- – शारीरिक हक्क आणि क्रीडा खेळांचे घटक.
मुलांच्या विविध प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांच्या विकासाच्या प्रक्रियेत, मोटर कौशल्ये, मॅन्युअल कोमलता, सूक्ष्म-मॅक्रो-सखोलता आणि डोळा-हात समन्वय यांचा विकास देखील होतो. Tse zblizhuє zavdannya सौंदर्याचा आणि शारीरिक vihovennia.
भौतिक सौंदर्य आणि आध्यात्मिक, नैतिक विकास साधण्याचा भौतिकशास्त्रज्ञांना अधिकार आहे. Vipadannja kogo izobu іz प्रणाली सौंदर्याचा विहोवान्नी मुलांच्या शारीरिक आणि आध्यात्मिक विकासातील सुसंवाद नष्ट करते. नदाल, प्रतिमा तयार करणारी कला स्वतः, प्रीस्कूलरची क्रियाकलाप, एक मानसिक आणि शैक्षणिक मन आहे, जे मुलाच्या मानसिक आणि मानसिक आरोग्याचे आणि भावनिक कल्याणाचे रक्षण करण्यास मदत करते;
- मुलांच्या सौंदर्यात्मक विकासासाठी महत्वाचे. ए. फ्लेरिना आदरणीय पवित्रसंताची मुख्य कल्पना ही कल्पना आहे, संगीतात डिझाइन केलेली, अलंकारिक गूढवादात, कलात्मक शब्दात - प्रीस्कूल वयातील कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांमधील विविध दृश्यांच्या एकत्रीकरणाचे सर्व विलीनीकरण एक आहे, डोके डोक्याची, बौद्धिकांची एकता आणि भविष्यातील कामाची संवेदनशीलता.
H. A. Vetlugina, पवित्र आणि बालिश खेळ, DNP मध्ये मुलांच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणाचे आयोजन करण्याच्या फॉर्ममध्ये समान आणले. वॉनचा अर्थ असा होता की बालवाडीतील सौंदर्यविषयक शिक्षणाचे कार्य पक्षांनी मिशीशी जवळून जोडलेले होते. वळण प्रक्रियाते संस्थेचे प्रकारअधिक rіznomanіtnі.
- 1. खेळ. DNZ मधील मुलांच्या सौंदर्यात्मक विकासाची वाढ सर्व प्रकारच्या कला आणि मुलांच्या कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या एकत्रीकरणाचा परिणाम म्हणून दिसून येते (G. G. Grigor'eva, T. N. Doronova, S. G. Yakobson). याव्यतिरिक्त, खेळाचे हेतू आणि मुलांचे कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप समान आहेत. उदाहरणार्थ, एखाद्या पेंटिंगमध्ये, एक grі प्रमाणे, ते "हेतूच्या उद्देशाने" दिसते. लहान मुलांसह, लहान मुलांसह, जीआर प्रमाणेच क्रियाकलापांचे मूळ हेतू लक्षात घेतलेल्या मुलाच्या पेंटिंगची वैशिष्ट्ये. केवळ विजयी "डूडल्स" आणि "छोट्या योजना" चे विषय-संरक्षक म्हणून. Bazhannya rozpovidi स्वत: बद्दल सांगतो की तुमचा लहानातील अनुभव, इतरांना अनुभवाच्या पातळीवर आकर्षित करणे, मुलाच्या आयुष्यात दिसून येते. स्वतःच्या प्रकाश-प्राप्तीला, प्रतिकूलतेला टांगून ठेवण्यासाठी, योगाला प्रभावित करणारे प्रकटीकरण स्थापित करण्यासाठी प्रग्नेन्यात चरण-दर-चरण अतिवृद्धी आहे, जा. हे वातावरण प्रीस्कूलर्समध्ये सर्जनशील प्रक्रियेच्या सर्व टप्प्यांच्या कोर्सची वैशिष्ट्ये समाविष्ट करते.
- 2. व्यस्त.मुख्य कार्य म्हणजे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांच्या विकासापासून आणि क्रियाकलापांच्या संरचनेच्या मुलांमध्ये मोल्डिंग करणे. उदाहरणार्थ, navchannya मुले lіlennya, चित्रकला, appliqués. VІDPOVYDUD TO COBO स्ट्रक्चर बॅक IS DISTMY DOSCHINY VIKUKU REPEATURE DIYDY DITEY - MAє तीन भाग: बाहेरील, विकोनाव्स्कू तू ओत्स्किनू, याकी सुकली इन द स्काई एंटरटेन्स, झेडपीव्हेस्की मुले
पिड तास शेवटचा भागसर्वेक्षणाचे पुनरावलोकन आणि विश्लेषण करण्यात व्यस्त; पहा, समोच्च मागे निसर्ग घेरणारा mattsuvannya ची; मजकूराचे वाचन आणि विश्लेषण; समस्येबद्दल संभाषण, प्रतिमा तयार करण्याच्या कार्याचे विश्लेषण; झाकलेले zrazka, वस्तू, परिस्थितीचे दुमडलेले वर्णन. व्यवसायाच्या या भागात, प्रौढांची भूमिका विशेषतः महान आहे. चित्र, निसर्ग, मजकूर यांचे विश्लेषण करून विन योजना आखतो आणि कुतूहल निर्माण करतो.
पिड तास विकोनावचो भागलहान मुलाच्या मुलाला स्वतंत्रपणे व्यस्त ठेवणे: काठी, पेंट, काठी. शरद ऋतूतील, खडकाच्या अनुसार, चित्रकला, चित्रीकरण, अर्ज एका पाठोपाठ, दृष्यदृष्ट्या, निसर्गाकडून, श्रद्धांजलीसाठी, मुलांच्या कल्पनेसाठी, दिलेल्या विषयासाठी केले जातात. कला स्टुडिओचा एक फॅसिलिटेटर आणि शिक्षकाची भूमिका पहारा देणे आणि वैयक्तिक मदत प्रदान करणे इतके कमी केले जाते.
उदाहरणार्थ, व्यस्त - येथे मूल्यमापनात्मक योग भाग -शिक्षक पुन्हा सक्रियपणे अभ्यासक्रम तयार करत आहे. काम पूर्ण झाल्यानंतर, मुलांनी एखाद्या वस्तूसह, मजकुरासह परिस्थितीसह प्रतिमा सेट करण्यात मदत करणे आवश्यक आहे.
- 3. मुलांच्या रोबोट्सचे प्रदर्शन.सर्व मुले, रोबोट आणि प्रौढ, त्यांचे कपडे फोल्डरमध्ये ठेवा. कालांतराने, धारण साठी दुर्गंधी vikoristovuyutsya गट, वैयक्तिककिंवा सामूहिकप्रदर्शने एकीकडे, मुलं त्यांच्या रोबोट्सला महत्त्व देऊ लागतात, एक चांगला परिणाम मिळवू लागतात, त्या योग वडिलांच्या मुलांच्या भावनांना उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये आकार देतात याची दुर्गंधी. दुसरीकडे, मुलांच्या लहान मुलांचे प्रदर्शन तुम्हाला लहान मुलांपासून ते प्री-स्कूल प्रीस्कूल गटापर्यंतच्या गटातील मुलास प्रशिक्षण देण्याची गतिशीलता एक्सप्लोर करण्यास, शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्याचे परिणाम आणि सुधारात्मक आणि विकासात्मक कार्यांचे परिणाम दृश्यमानपणे सादर करण्यास अनुमती देतात. मुलांचे आरोग्य केंद्र.
- 4. सहली.सहलीमध्ये ट्यूटरची तयारी (कार्यक्रम संचालकांचा विकास, obladanannya आणि मध्ये.) आणि सहलीपूर्वी मुलांची तयारी समाविष्ट आहे; vykoristannya मोठा झालो raznomanіtnyh methodіv і priyomіv organіzаtsії organіzаtsії spriynyattya ekskursії, є є mozhlіvіst posledzhennya vyvchennya raznyh priznіv і vyrobhіndаs muzhdіnіv priznіv і priyomіv. दुसऱ्या दिवशी सहलीवर मुलांच्या विविध कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक क्रियाकलापांचे आयोजन.
- 5. तो गुलाब पवित्र आहे. रोझवगीप्रीस्कूल वयाच्या मुलांसह कामाचा एक प्रकार म्हणून, हे दर दोन वर्षांनी केले जाते. Zmіst rozvag raznomanіtny. थीमॅटिक साहित्यिक आणि संगीत संध्या असू शकतात किंवा "बसणे" (लोककथा आधारावर), मुलांच्या मैफिली, प्रेक्षणीय स्थळे (सर्व प्रकारचे थिएटर), संगीत आणि साहित्यिक मैफिली, स्पोर्ट्स रोझेस, स्टेज परफॉर्मन्स, नाटक-नाट्यीकरण आणि संगीत काजका, खेळ. - आश्चर्य, क्विझ आणि स्पर्धांसह मजा.
vidi svyatkovy दिवस, त्यांच्या स्वत: च्या आत्म्याने, मैफिली, नाट्य प्रदर्शन, प्रदर्शन, लोक परंपरा सुधारण्यासाठी पवित्र लोककथा, जटिल क्रियाकलाप, मुलांच्या कामगिरीसह सहली, थीमॅटिक क्रियाकलाप, जखमांवर जा.
A.I च्या विचाराला. बुरेनिनोई, एस. आय. Merzlyakova, T. Tyutyunnikova आणि ing रँकिंग, Yakі v_drіznyayutsya वेक-अप कॉलसाठी, त्यामुळे तयारी आणि आचार पद्धतीसाठी.
उच्च नामांकित शिक्षकांचे पहिले स्वरूप "म्हणतात. सुशोभित", जो गेम कल्पनेवर आधारित आहे," zatiya ", जो एका पवित्र zmist ला प्रेरणा देतो, जो कथानकात गाण्यामध्ये फुटतो.
दुसरा फॉर्म - सर्वात लोकप्रिय नववा - स्वयंशिस्तीची मैफलप्रतिभा, तरुण कलाकारांची वैयक्तिक क्षमता प्रदर्शित करणे
तिसरे रूप आहे नाट्यविस्ताव, ज्याच्या आधारे - लेखकाच्या हेतूंमागील ग्रा-नाटकीकरण, लोककथा आणि कथानकावर आधारित. पहिल्या स्वरूपाच्या पृष्ठभागावर, de smut - एक आश्चर्य आहे की सुधारणे, gra-dramatization virosta s rehesals, जणू ते समजून घेणे आवश्यक आहे की एखाद्या वळणाच्या पुनरावृत्तीसारखे नाही, परंतु संवाद साधणाऱ्या विनोदाप्रमाणे, प्रतिमेमध्ये प्रवेश करा. .
मी, नरष्टी, संस्थेचे चौथे रूप पवित्र आहे, लेखकांच्या मते, असेल लोकसाहित्य संतांवर आधारितजे सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक परंपरांचे पालन करते. त्यापैकी सर्वात वैशिष्ट्यपूर्ण (Maslyanytsya, Rіzdvo, Svyatki, Osenіni) असंख्य प्रकाशनांमध्ये वर्णन केले आहे. अशा रँकिंगच्या तयारीच्या तासांतर्गत, लोककथा संतांची भावना निर्माण न करणे आणि वेगळा संग्रह उचलणे महत्त्वाचे आहे. Kreshchimi dzherel repertoire, ale विचार ए. I. बुरेनिनोई, एस. आय. Merzlyakova आणि T. Tyutyunnikova, वांशिकशास्त्रज्ञ आणि इतिहासकार (G. M. Naumenko, N. Shangino आणि इतर) यांनी तयार केलेले साहित्य.
Viriznyayut त्यामुळे कलात्मक आणि सौंदर्याचा vihovannia पद्धती zagalnі.
- 1. सौंदर्याचा svіdomosti मोल्डिंग पद्धती -यामध्ये sponkukannya ते spivperezhivannya (spivperezhivannya formє भावनिक-सकारात्मक सेटिंग ते सकारात्मक, जीवनातील सुंदर आणि रहस्यमय आणि नकारात्मक ते नकारात्मक), सुंदरवर भावनिक सस्पेंस तयार करण्याची पद्धत, पुनर्विचार करण्याची पद्धत समाविष्ट आहे.
- 2. गूढ क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या पद्धती- त्यांच्या आधी, आम्ही जोडण्याची पद्धत, व्यावहारिक कृतींचा अधिकार, सौंदर्याचा कोब आणि वर्तनाचा परिचय करून देतो: या पद्धती सौंदर्याचा स्प्रिनयाट्य, सौंदर्याचा स्वाद आणि परिवर्तनाची चिन्हे विकसित करण्यासाठी सरळ केल्या जातात. जगण्याचे नेहमीचे माध्यम आणि वाढत्या मुलामध्ये वर्तनाची नवीन संस्कृती विकसित करणे.
- 3. कलात्मक सर्जनशीलता उत्तेजित करण्याच्या आणि सक्रिय करण्याच्या पद्धती -त्यांच्या आधी, उत्स्फूर्त परिस्थितीची पद्धत, सर्जनशील कार्ये, मुलांना सर्जनशील अभिव्यक्तींसाठी प्रवृत्त करण्याची पद्धत स्वीकारली गेली: ज्यांच्यासाठी सर्जनशील अभिव्यक्तींसाठी विकासास प्रवृत्त करण्याची पद्धत शिक्षक, मुलांची सर्जनशीलता, परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी निर्देशित केली जाऊ शकते. एक नवीन. ही पद्धत मुलांच्या विकासासाठी एक यंत्रणा आहे. त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने, ही यंत्रणा सक्रिय करून आणि निर्धारित उद्दिष्टांपेक्षा मुलांना सर्जनशील आणि व्यावहारिक कार्यांसाठी प्रोत्साहित करून समस्याप्रधान परिस्थिती.
उच्च संख्येच्या पद्धतींमुळे बालिश क्रियाकलापांच्या विशिष्ट वैशिष्ट्यांना जन्म दिला जातो, ज्याला कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोव्हानियाच्या प्रक्रियेत प्रौढ म्हणून मॉडेल केले जाते. उदाहरणार्थ, मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांच्या विकासाची पद्धत सक्रियपणे विजयी आहे संगीत चित्रपटाच्या घटकांचे मॉडेलिंग करण्याची पद्धत(मायस्टेस्की क्रियाकलापांच्या संघटनेतील पद्धतींचा एक गट). Vіn अनुमती द्या zrozumіtі і तारीख vіdchuti іtinі एक प्रवेशजोगी i а मार्ग प्रवेशयोग्य मध्ये ї ї osoblivosti vraznyh zabіv їх vіdnosin. वेगवेगळ्या प्रकारे मॉडेलिंग लयबद्ध आणि ध्वनी पिच ब्लूज, डायनॅमिक्स, टेम्पो, फॉर्म, टेक्सचर असू शकते. विजयी मॉडेलिंगशिवाय, संगीतमय चित्रपटाच्या मुलांद्वारे कॉब आत्मसात करण्याची प्रक्रिया आणखी कठीण आहे. मुलांना सर्जनशील विकासासाठी प्रवृत्त करण्याच्या पद्धतीच्या आधारावर, मॉडेलिंग पद्धत ही मुलांना शिकवण्याची एक यंत्रणा आहे.
कलात्मक क्रियाकलापांच्या विकासासाठी पद्धतींच्या विकासाची समान विशिष्टता मुलांच्या प्रतिमा तयार करण्याच्या क्रियाकलापांच्या विकासासाठी पद्धतीमध्ये समान आहे. Zokrema, pov'yazana z जिंकला एकीकरणमुलांना शिक्षित करण्याच्या पद्धतींसह पालनपोषणाच्या अधिक पद्धतींचे पुनर्वसन करणे. म्हणून, निश्चितपणे, कल्पनाशील क्रियाकलाप ज्ञानाच्या गाभ्यामागे दिसणारे मार्ग शोधते: समुद्री, व्यावहारिक आणि खेळकर, शाब्दिक (मौखिक).
प्रीस्कूल विकूच्या मुलांचे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक कार्य (मॅन्युअल सर्जनशीलतेमध्ये मुलांचा अभ्यास करणार्या सामग्रीवर)
INSTUP
ROZDIL I. प्रीस्कूल मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकासाच्या समस्येसाठी सैद्धांतिक दृष्टिकोन.
1.1. प्रीस्कूल वयात कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाचे सार.
1.2. प्रीस्कूल मुलांमध्ये कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक प्रशिक्षणाची वैशिष्ट्ये आणि वैशिष्ट्ये.
1.3. प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाचे मार्ग आणि पद्धती.
विभाग I साठी Vysnovki.
रोझडिल II. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोव्हानिया म्हणून मुलांची सर्जनशील क्रियाकलाप.
2.1. सर्जनशील क्रियाकलापांचे सौंदर्याचा सार.
2.2. कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवान्याची शिक्षणात्मक संस्था.
2.3.मॅन्युअल सर्जनशीलतेद्वारे मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक प्रशिक्षणाची पद्धत.
कट II च्या मागे Visnovki.
रोझडिल तिसरा. मॅन्युअल सर्जनशीलतेद्वारे प्रीस्कूल मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक प्रशिक्षणावर प्रायोगिक कार्य.
३.१. मेटा त्या मनाचा प्रयोग.
३.२. प्रयोग वगळा.
३.३. अनुसरण करण्यासाठी परिणाम.
एक विभाग III साठी Vysnovki.
WISNOVOK
ग्रंथलेखन
जोडणे
INSTUP
संशोधनाची प्रासंगिकता.सध्याच्या टप्प्यावर, आपल्या राज्याचा विकास, आर्थिक आणि राजकीय बदलांच्या ओरखडेवर, प्रारंभिक-आध्यात्मिक प्रक्रियेची पद्धत म्हणजे मुलाचा सार्वत्रिक विकास.
उरलेल्या तासात, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक लहरींच्या सिद्धांत आणि सरावाच्या समस्यांबद्दल आदर वाढला, सेटिंगला कृतीत आकार देण्याचा सर्वात महत्वाचा मार्ग, नैतिक आणि मानसिक लहरीपणाचा मार्ग, तो मार्ग म्हणून. सार्वभौम प्रतिष्ठित, आध्यात्मिकदृष्ट्या समृद्ध विशेषतेला आकार देणे.
मानवीकरणाची आजची समस्या म्हणजे त्वचेच्या कर्णमधुर विकासाचे निर्धारण करण्याच्या पद्धतीचा शोध घेणे हे सर्व-हंगामी वर्ण असू शकते. उर्वरित दोन दशकांपासून, मानसशास्त्रज्ञ आणि शिक्षक सक्रियपणे परिस्थितीतून विनोद करत आहेत, आधुनिक मनातील एक व्यक्तिमत्त्व आणि सर्जनशीलता म्हणून एक व्यक्ती बनण्याच्या समस्येवर नवीन पद्धतशीर दृष्टिकोनांवर संशोधन करत आहेत. नवीन शैक्षणिक कार्यक्रम आणि अध्यापनशास्त्रीय तंत्रज्ञानाचा विकास सक्रियपणे केला जात आहे, जे आवश्यक जगासह विशिष्टतेच्या सुसंवादाचे इष्टतम मार्ग सुनिश्चित करेल.
आणि त्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक संस्कृतीच्या वैशिष्ट्याला आकार देण्यासाठी, - बरेच लेखक, शिक्षक, संस्कृतीची मुले नियुक्त करा (डी.बी. काबालेव्स्की, ए.एस. मकारेन्को, बी.एम. नेमेन्स्की, व्ही.ए. सुखोमलिंस्की, एल.एम.) .एल. उशिंस्की), - हे विशेषतः आहे. या देशातील सर्वात मैत्रीपूर्ण व्यक्तीसाठी महत्त्वपूर्ण, या शहरातील शार्ड्स मानवजातीच्या भविष्यातील विकासासाठी सर्व पाया घालतात. प्रीस्कूल वय हा त्या विशिष्टतेच्या विकासाचा सर्वात महत्वाचा टप्पा आहे. आवश्यक जगाची ओळख होईपर्यंत हा मुलाच्या शिक्षणाचा कालावधी आहे, योग कोब समाजीकरणाचा कालावधी. त्याच वेळी, विचारांची आत्मनिर्भरता सक्रिय होते, मुलांची स्वारस्य आणि पालनपोषणाची ओळख विकसित होते.
tsim osobliї urgency nabuvaє vyhovannija सह दुव्यावर प्रीस्कूल कलात्मक चव, सर्जनशील मनाची दुर्गंधी तयार करणे, त्यांना सौंदर्याच्या भावनेची ओळख करून देणे.
अशाप्रकारे, अध्यापनशास्त्रीय सिद्धांत आणि अध्यापनशास्त्रीय कृतीच्या वास्तविक समस्या, त्यांची आवश्यकता विषय Doslіdzhennya: "प्रीस्कूल वयातील मुलांचे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षण".
त्या प्रासंगिकतेवर अवलंबून ध्येयडिप्लोमा वर्क, जे इंटिग्रेटिव्ह प्रोग्राम लिंगुआच्या फ्रेमवर्कमध्ये प्रीस्कूल मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाच्या शिक्षणात्मक तरतूदीच्या विकासास हातभार लावते.
ऑब्जेक्टआमच्या संशोधनाची प्रीस्कूल वयातील मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाची प्रक्रिया आहे, आणि विषय- मॅन्युअल सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी कार्यक्रम (परकीय भाषेच्या विकासाच्या संदर्भात).
अंमलबजावणीसाठी, आम्हाला अनुसरण करणे आवश्यक आहे गृहीतकप्रीस्कूलरच्या कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक शिक्षणाची प्रक्रिया यशस्वी होईल, जर तसे असेल अध्यापनशास्त्रीय मन:
¾ सॉफ्टवेअर आणि उपदेशात्मक सामग्रीची तरतूद;
¾ मुलांच्या शिक्षणासाठी भावनिकदृष्ट्या आरामदायक वातावरणाची निर्मिती;
समस्या, वस्तू, त्या गृहीतकाचा विषय आक्षेपार्ह ठरला zavdan :
¾ संशोधन समस्यांसह सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक साहित्याचा विकास;
¾ मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासासाठी विविध कार्यक्रमांची निर्मिती (लिंग्वा कार्यक्रमाच्या चौकटीत);
¾ मुलांना मॅन्युअल सर्जनशीलता शिकवण्यासाठी तंत्रज्ञानाचा विकास;
¾ उर्वरित क्षमतेच्या गतिशीलतेचे निदान करण्यासाठी निकष आणि यंत्रणांचे पदनाम;
नियुक्ती सिद्धीसाठी, बोलली विकोरिस्तानी सो पद्धती:
¾ सैद्धांतिक (प्रीस्कूल शिक्षण, कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक शिक्षणापासून मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक साहित्याचा अभ्यास आणि विश्लेषण);
¾ प्रायोगिक (मॅन्युअल सर्जनशीलतेतून घेण्याची तयारी आणि वहन);
¾ अनुभवजन्य (सावधगिरी, संभाषणे, मॅन्युअल सर्जनशीलतेमधील परिणामांचे मूल्यांकन);
पद्धतशीर आधाररोबोट्सने प्रीस्कूलरच्या विशिष्टतेच्या संस्कृतीच्या आधाराची सद्य स्थिती, विशेष-देणारं शिक्षण, प्रकाशासह लोकांच्या दृष्टीची प्रणाली सुसंवाद साधणे (एलएस विगोत्स्की, डीए लिओन्टिएव्ह, एए मेलिक, बीएम तोरोशिलोवा) , ए. एन. उतेखिना); प्रीस्कूलर्सच्या कलात्मक चव, सुंदरची सौंदर्यात्मक धारणा (एनए.ए. वर्शिनिना, एनएम झुबरेवा, टी.एस. कोमारोवा, आर.ए. मिरोश्किना आणि इतर) तयार करण्यात अध्यापनशास्त्रीय कामगिरीचे परिणाम.
वैज्ञानिक नवीनता आणि सैद्धांतिक महत्त्वपरदेशी भाषा आणि मॅन्युअल सर्जनशीलतेच्या एकात्मतेच्या सामग्रीवर कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोव्हानियाचा मार्ग म्हणून नियुक्त केलेल्या गोष्टींवर माझा विश्वास आहे; अध्यापनशास्त्रीय मन आणि कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक vihovannya यश
रोबोटिक्सचे व्यावहारिक महत्त्ववैकल्पिक कार्यक्रम (लिंग्वा प्रोग्रामच्या चौकटीत) आणि उपदेशात्मक उपकरणे वापरा.
निकालांचे अनुमोदन Dosledzhennya, प्रयोग आणि योग विश्लेषणाचे परिणाम, तसेच या कामाच्या सैद्धांतिक तरतुदींची 2007 आणि 2008 मध्ये वैज्ञानिक विद्यार्थी परिषदांमध्ये पुष्टी झाली.
सर्वसमावेशक रचनापाठपुरावा डिप्लोमा कार्य एक नोंद, तीन विभाग, vysnovkіv आणि ग्रंथसूची यादी बनलेले आहे.
प्रवेशद्वारावर, तपासणीच्या समस्येवर चर्चा केली जाते, मेटा, ऑब्जेक्ट, विषय, तपासाच्या पद्धती सूचित केल्या जातात आणि गृहीतक तयार केले जाते.
पहिल्या शाखेत, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोवान्याचा झिमिस्ट प्रकट होतो, प्रीस्कूल वयातील वैशिष्ठ्ये पाहिली जातात, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवानियाचे मार्ग चिन्हांकित केले जातात.
मॅन्युअल सर्जनशीलता शिकवण्याच्या उद्देशाने असाइनमेंटचे डिडॅक्टिक संस्थेचे आणखी एक वितरण.
तिसरा अध्याय प्रयोगाचे वर्णन, त्याचे परिणाम आणि प्रस्तावित पद्धतीची कार्यक्षमता यासाठी समर्पित आहे.
कलात्मक आणि सौंदर्याचा विणकाम (मुलांना मॅन्युअल सर्जनशीलता शिकवण्याच्या सामग्रीवर आधारित) च्या खंडित तंत्राच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी, निकष विभागले गेले, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक गुणांची समान निर्मिती नियुक्त केली गेली.
व्हिस्नोव्हकामध्ये, पदवी डिप्लोमाचे निकाल ओळखले जातात, विस्नोव्हका हे ध्येय साध्य केल्यानुसार दिले जातात.
संदर्भग्रंथात या कामाच्या साहित्याची प्रत, अवतरण आणि लेखनाचा तास दिलेला आहे.
रोझडिल आय . प्रीस्कूल VICU च्या मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक शिक्षणाच्या समस्यांकडे सैद्धांतिक दृष्टिकोन
1.1. कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक पेंटिंगचे सार
प्रौढ आणि मुले सतत कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक अभिव्यक्तीसह चिकटत असतात. अध्यात्मिक जीवनाच्या क्षेत्रात, दैनंदिन व्यवहारात, गूढवाद आणि निसर्गाशी परस्परसंवाद, संभोगात, आंतर-विशेषज्ञ संभोगात - एक स्पार्क सुंदर आणि मार्मिक आहे, दुःखद आणि हास्यास्पद भूमिका बजावते. आनंद आणि समाधान आणणे, श्रम क्रियाकलाप उत्तेजित करणे, लोकांसाठी रिसेप्शनिस्टसह काम करणे हे एक सौंदर्य आहे. Potvorne vіdshtovhuє. भाषण वाचणे अधिक दुःखद आहे. पाण्याशी लढण्यासाठी कॉमिक मदत करते.
पूर्ण होण्याच्या प्रक्रियेत आदराचा एक ट्रेस असतो, ज्याची अनेकदा शिक्षकांमध्ये सौंदर्य आणि कलात्मक विकासाच्या पृथक्करणाची कल्पना असते. प्रिमीर, व्ही.एम. शात्स्काया यांनी सौंदर्यात्मक आकारासमोर पुढील रूपक ठेवले: “मोल्डिंग म्हणून काम करणे अधिक सौंदर्यदृष्ट्या आकार देणारे आहे ... कला निर्माण करण्यासाठी आणि निर्मितीमध्ये जास्तीत जास्त सहभागी होण्यासाठी शास्त्रज्ञांच्या सक्रिय सौंदर्यात्मक सेटिंगची शक्यता. सुंदर कला, कार्य, सौंदर्याच्या नियमांसाठी सर्जनशीलता” [VN शत्स्का, 1987, 14]. कलेचा परिचय करून देण्याच्या दृष्टीकोनातून हे स्पष्ट होते की, सौंदर्यात्मक विहोवन्नी हे लेखकाचे महत्त्वाचे स्थान आहे. कला ही सौंदर्य संस्कृतीचा एक भाग आहे, कलेप्रमाणे, सौंदर्याचा एक भाग, महत्त्वाचा भाग, एक वागोमा, परंतु मानवी क्रियाकलापांचे फक्त एक क्षेत्र आहे. “कलात्मक विहोवानिया ही विशिष्टतेसाठी कलेच्या सहाय्याने ध्येय-निर्देशित थुंकण्याची प्रक्रिया आहे, कलात्मक अभिरुची, कलेवर प्रेम, योगाविषयी सजगता, त्याचा आनंद घेणे आणि तयार करण्याच्या क्षमतेनुसार निर्माण करणे याद्वारे विहोवनांना आकार दिला जातो. कलेसह" [VM शत्स्का, 1987, 35]. सौंदर्यदृष्ट्या, विहोवन्या अधिक समृद्ध आहे, ते कलात्मक सर्जनशीलतेसारखे सुरू होते आणि सौंदर्यशास्त्र, वर्तन, सराव, vіdnosin प्रकाशित केले जाईल. सर्व सौंदर्यदृष्ट्या लक्षणीय वस्तू आणि घटना, zokrema आणि जादू सर्वात कठीण मार्ग म्हणून सौंदर्यदृष्ट्या vihovannya लोक आकार. सौंदर्यदृष्टया विहोवान्न्या, विकोरिस्टोव्हयुची त्यांच्या कलात्मक विहोवानियाच्या उद्देशाने, लोकांचा विकास प्रामुख्याने कलेसाठी नाही तर सक्रिय सौंदर्यात्मक जीवनासाठी करतात.
Ninі कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोव्हानियाची समस्या, विशिष्टतेचा विकास, सौंदर्यात्मक संस्कृतीचे मोल्डिंग हे शाळेला सामोरे जाणारे सर्वात महत्वाचे कार्य आहे. देशांतर्गत आणि परदेशी शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांच्या कृतीनुसार समस्येचे निराकरण करण्यासाठी पुन्हा नियुक्त केले गेले आहे. त्यापैकी D.N.Dzhola, D.A.Leontiev, B.T.Likhachev, A.S.Makarenko, A.A.Melik-Pashev B.M. Є. नेमेन्स्की, व्ही.ए. सुखोमलिंस्की, वाय. एम. टोरोशिलोवा व्ही. एन. शात्स्क आणि इतर. विकोरिस्तानी साहित्यात, समजण्यासाठी निरनिराळे भिन्न दृष्टीकोन, मार्गांची निवड आणि सौंदर्यात्मक विहोवानियाची साधने आहेत. त्यांची कर्मे पाहू. M. Varkki च्या संपादकासाठी "Ditin at Svіti Creative" या पुस्तकात, "Pedagogikіkika" कलाकार-याक, Vikovnya Diaki Doszkіli Vіku Yak Tsіtelsopsovaniya Ditini's Creating Creating Creative Cottage, Sumyuvuna ला माहिती देणे शक्य आहे. वारकी, 2003, 53].
झापोरोझेट्स आय.डी. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास "मुलांच्या जीवनाची आणि क्रियाकलापांची संघटना म्हणून नियुक्त करते, जे मुलांच्या सौंदर्यात्मक आणि कलात्मक भावनांच्या विकासास हातभार लावते, जीवनाचे सौंदर्य आणि गूढवाद, सौंदर्यात्मक मूल्यांकन आणि सौंदर्यात्मक वृत्तीबद्दलच्या ज्ञानाच्या प्रकटीकरणात योगदान देते. प्रत्येक गोष्टीसाठी [माझ्या दृष्टिकोनातून, दृष्टिकोनातून, दृष्टिकोनातून, आमच्या दृष्टिकोनातून.” झापोरोझेट्स, 1985, 43]. दोन्ही भेटींमध्ये, असे लोक आहेत जे, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक मार्गाने, कलात्मक चव तयार करू शकतात, जो मुलाच्या कलेतील आणि जीवनातील सुंदरतेच्या सौंदर्यात्मक जाणिवेच्या उभारणीत पूर्णपणे योगासने योग्यरित्या समजून घेतात आणि त्याचे कौतुक करतात.
यापुढे, कलात्मक-सौंदर्याने विहोवान्या दिल्या जाऊ शकतात आणि प्रत्यक्षता निर्माण करू शकतात, जसे की मी केवळ चिंतनशील कार्यांद्वारे वेगळे केले जाऊ शकते, ते इमारतीला आकार देऊ शकते आणि जीवनाच्या कलेमध्ये सुंदरपणे निर्माण करू शकते.
जीवनाच्या सौंदर्यात्मक घटनेला, त्या गूढवादाला सहकार्य करून, मूल नैसर्गिकरित्या कलात्मकरित्या विकसित होते. आणि तरीही, या मुलासह, वस्तूंचे सौंदर्यात्मक वास्तव समजले जात नाही, आणि विकास बहुतेक वेळा ब्रेकच्या व्यायामाद्वारे समजला जातो आणि कॉलच्या परिचयाशिवाय, मूल जीवन, मूल्ये आणि बद्दल असत्यापित विधाने जमा करू शकते. आदर्श B.T Likhachev, वनगाय मी INSHI शिक्षक, मानसशास्त्रज्ञ, vvazhaє scho tіlki tsіlespryamovany pedagogіchny estetiko-vihovny vpliv, zaluchennya dіtey मध्ये rіznomanіtnu hudozhnyu सर्जनशील dіyalnіst zdatnі rozvinuti їh ज्ञानेंद्रियांचा क्षेत्र zabezpechiti gliboke rozumіnnya estetichnih yavisch, rozumіnnya spravzhnogo Mistetstvo, मानवी सौंदर्य dіysnostі रंग pіdnyati खासियत [BT लिखाचोव्ह, 1998, 51-60].
"कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोव्हानिया" च्या समजून घेण्याचे वेगवेगळे अर्थ जाणून घेणे, परंतु, त्यांच्या कृतींकडे लक्ष दिल्यास, आपण या दिवसाबद्दल काय बोलावे हे आधीच मुख्य तरतुदी पाहू शकता. पेर्चे, Tse प्रक्रिया tsіlespravovanogo vyhovannya जवळजवळ सुंदर. वेगळ्या पद्धतीने, त्या वास्तूला आकार द्या, ती घ्या आणि कला आणि जीवनातील सौंदर्याची बाचिती करा, त्याचे मूल्यमापन करा. तिसऱ्या, कलात्मक चव आणि उदाहरणार्थ, कलात्मक आणि सौंदर्याचा आकार देण्याच्या क्षेत्राचे प्रमुख एका तिमाहीत, - स्वतंत्र सर्जनशीलता आणि सुंदर निर्मितीचा विकास, मॅन्युअल सर्जनशीलतेच्या उत्पादनांच्या सर्जनशील निर्मितीचा विकास. Svoєridne razumіnnya कलात्मक आणि सौंदर्याचा दैनंदिन जीवन vihovannâ zumovlyuє y raznі योगो उद्देशांसाठी योग्य आहे. म्हणून, ध्येयांची समस्या आणि कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवन्याच्या कार्यासाठी विशेष आदर आवश्यक असेल.
कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासाचे रूपक विकसित करण्यासाठी, "सृजनशीलतेने कार्य करण्याची क्षमता वाढवणे, आध्यात्मिक आणि भौतिक अशा दोन्ही प्रकारच्या परिपूर्णतेच्या उच्च पातळीपर्यंत पोहोचणे" एल.ए. ग्रिगोरोविच [एल.ए. ग्रिगोरोविच, 1997, 39]. बी.एम. "या आणि इतर क्षेत्रांमध्ये विशेष वैशिष्ट्यांच्या क्रियाकलापांचे यश वैशिष्ट्यांच्या विकासाच्या रुंदी आणि खोलीद्वारे निर्धारित केले जाते. ज्याचा अक्ष सर्व भेटवस्तू आणि विशेषतेच्या वैशिष्ट्यांचा सार्वत्रिक विकास, अंतिम पद्धत आणि सौंदर्य विकासाच्या मुख्य कार्यांपैकी एक आहे” [बी.एम. नेमेन्स्की, 1987, 67].
गोलोव्हने - वळणे, अशी चैतन्य, चैतन्य वाढवणे, जणू काही विशिष्टतेला केवळ बे-यक्की डायलिटीमध्ये यश मिळविण्यासाठीच नव्हे तर सौंदर्यात्मक मूल्यांचे निर्माता व्हा, नैसर्गिकतेच्या सौंदर्याने त्यांचा आनंद घ्या. Krym त्या गूढवाद, कलात्मक आणि सौंदर्याचा vihovannya समांतर योगदान लुटणे आणि त्यांच्या सार्वत्रिक विकासात परिणामकारकता मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा सेटिंग आकार. हे लोकांच्या नैतिकतेला आकार देते, जगाबद्दलचे ज्ञान वाढवते, त्या निसर्गाचे समर्थन करते. मुलांचे मन आणि अंतर्ज्ञान, इच्छाशक्ती, उद्दामपणा, संघटना, शिस्त विकसित करण्यासाठी त्यांच्या व्यस्ततेच्या विविध क्रिएटिव्ह.
तसेच, हे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे की T.N. फोकिना, याक व्वाझा: “कलात्मक आणि सौंदर्याचा वळण म्हणजे संपूर्ण कर्णमधुर आकाराच्या विशिष्टतेचे वळण, हे सौंदर्यात्मक सुदृढतेच्या निर्मितीसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण आहे, सौंदर्यविषयक गरजा आणि आवडींच्या प्रणालीचे प्रकटीकरण, सर्जनशीलतेसाठी तेज, योग्य समज. सुंदर" [ N. फोकिना, 1999, 36].
Tsya मेटा देखील वैशिष्ठ्य प्रतिबिंबित करते कलात्मक आणि सौंदर्याचासंपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रियेचा भाग म्हणून vihovannya. बी-याक मेटा न पाहता पाहणे अशक्य आहे. बहुतेक शिक्षक (G.S. Labkovska, D.B. Likhachov, E.M. Toroshilova आणि इतर) तीन भिन्न कार्ये पाहतात, जसे की ते इतर विद्यार्थ्यांमध्ये स्वतःचे पर्याय तयार करू शकतात, परंतु जर त्यांनी मुख्य सार गमावला नाही. यापुढे, प्रथम, प्राथमिक सौंदर्यविषयक ज्ञान आणि शत्रुत्वाचा एक गायन साठा तयार करणे, ज्याशिवाय कोणीही सौंदर्यदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण वस्तू आणि घटनांमध्ये सामर्थ्य, खेचणे आणि स्वारस्य यांना दोष देऊ शकत नाही. या कार्याचे सार ध्वनी, रंग आणि प्लास्टिकच्या नुकसानाच्या संचित विविध स्टॉकवर आधारित आहे. अशा वस्तू आणि घटनांच्या दिलेल्या पॅरामीटर्ससाठी शिक्षक दोषी आहे, कारण ते आपल्या सौंदर्याबद्दलच्या विधानांची पुष्टी करतात. अशा रँकमध्ये, एक संवेदनशील-भावनिक संदेश तयार होतो. आपल्याला निसर्गाबद्दल, स्वतःबद्दल, कलात्मक मूल्यांच्या जगाबद्दल विशिष्ट ज्ञान देखील आवश्यक आहे. "ज्ञानाची समृद्धता आणि समृद्धता हा व्यापक रूची, गरजा आणि प्राधान्यांच्या निर्मितीचा आधार आहे, जे या वस्तुस्थितीतून प्रकट होते की जीवनाच्या सर्व मार्गांमध्ये त्यांचे स्वयंसेवक स्वत: ला एक वैशिष्ट्य म्हणून ओळखतात, जे निर्माण करणे स्वाभाविक आहे" [ओ.के. Ozherel'eva, 2002, 60], - ओ.के. हार.
कलात्मक आणि सौंदर्याचा आकार देण्याचे आणखी एक कार्य "ज्ञानाच्या आधारे निर्मिती आणि कलात्मक स्पंदनांचा विकास आणि एखाद्या व्यक्तीच्या अशा सामाजिक आणि मानसिक वैशिष्ट्यांचा सौंदर्याचा अवलंब करण्यावर आधारित आहे, जेणेकरुन ते भावनात्मकपणे अनुभवण्याची क्षमता सुनिश्चित करता येईल [अंदाज. रझनिकोव्ह, 1996, 62]. जे पायदळी तुडवत आहेत, मुलं चिवचिवाट करत आहेत त्यांच्याबद्दल बोलण्याची गरज नाही, उदाहरणार्थ, पेंटिंग करून, चमकदार प्रकाशाच्या पातळीवर कमी, दुर्गंधीने चित्र पाहून आश्चर्यचकित होणे, कलाकाराचे नाव लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करणे, नंतर नवीन दिशेने जाणे. कॅनव्हास काहीही त्यांना आश्चर्य बाहेर कॉल, परिपूर्ण निर्मिती चव की zupinitsya संकोच करू नका. बी.टी. लिखाचोव्ह म्हणतात की "... कलेच्या उत्कृष्ट कृतींसह अशा ओळखीमध्ये कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक अभिव्यक्तीच्या मुख्य घटकांपैकी एक समाविष्ट आहे - कृपा" [बी.टी. लिखाचोव्ह, 1998, 32]. सौंदर्याच्या कृपेने, एकूण इमारत एका गहन अनुभवाशी जवळून जोडलेली आहे. “Viniknennya gami pіdnesenikh pochuttі आणि खोल आध्यात्मिक nasolodі vіd splkuvannya s सुंदर; zustrіchі z indulge वर थांबायला मोकळ्या मनाने; जवळजवळ विनोदासारखे, कॉमिक पाहण्याच्या क्षणी व्यंग्य; भावनिक धक्का, राग, भीती, उत्स्फूर्तता, जणू भावनिक आणि आध्यात्मिक शुद्धीकरणाचे नेतृत्व करते, जे दुःखद अनुभवाच्या परिणामास दोष देते, - ही योग्य कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवनोस्टीची चिन्हे आहेत, ”लेखक स्वतः [बीटी लिखाचेव्ह, 1998, 2998, 2998].
सखोलपणे सौंदर्याचा अनुभव घेणे हे सौंदर्याचा निर्णय, तोबतोच्या निर्मितीपासून जवळजवळ वेगळे आहे. कला आणि जीवनातील घटनांचे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक मूल्यांकनासह. ओ.ओ. गुसेव्ह कलात्मक-सौंदर्यविषयक मूल्यांकन हे मूल्यांकन म्हणून मानले जाते, "समान सौंदर्याच्या तत्त्वांवर, सौंदर्याच्या गहन विवेकपूर्ण सारावर, विश्लेषणाचे हस्तांतरण, पुराव्याची शक्यता, युक्तिवाद" [ई.ओ. गुसेव, 1978, 43]. ते डी.बी.च्या नियुक्तीच्या बरोबरीचे आहे. लिखाचोव्ह. "सौंदर्यविषयक निर्णय हा पुरावा आहे, ग्राउंडेड हे एक संशयास्पद जीवन, विज्ञान, निसर्गाच्या अभिव्यक्तींचे मूल्यांकन आहे" [डी.बी. लिखाचोव्ह, 1996, 35].
या रँकमध्ये, वेअरहाऊस व्यवस्थापकांपैकी एक - अशा मुलाची गुणवत्ता तयार करणे, जणू काही वय-जुन्या क्षमतेच्या सुधारणेसाठी स्वयंपूर्णता देणे, निर्माता आहे की नाही याचे गंभीर मूल्यांकन, नवीन आणि सामर्थ्यवान व्यक्तीच्या निर्णयाचा न्याय करणे. मानसिक स्थिती.
कलात्मक आणि सौंदर्याचा आकार देण्याचे तिसरे कार्य त्वचेच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक सर्जनशीलतेच्या मोल्डिंगशी जोडलेले आहे जे हलते. गोलोव्हना या वस्तुस्थितीवर विश्वास ठेवतात की “वळण लावणे, असे गुण विकसित करणे, विशिष्टतेच्या विशिष्टतेचे सेवन करणे, जणू एखाद्या व्यक्तीला सक्रिय निर्मात्यामध्ये बदलणे, सौंदर्यात्मक मूल्यांचा निर्माता, त्याला केवळ जगाच्या सौंदर्याचा आनंद घेऊ देत नाही तर सौंदर्याच्या नियमांनुसार योगाचे रूपांतर करा. या कार्याचे सार या वस्तुस्थितीत आहे की मूल केवळ सुंदर जाणून घेण्यास, त्यांची आठवण ठेवण्यास आणि त्यांचे कौतुक करण्यास दोषी नाही, परंतु त्याशिवाय ते कला, जीवनातील सौंदर्य निर्मितीमध्ये सक्रिय भाग घेण्यास आणि स्वतंत्रपणे उत्पादने तयार करण्यास दोषी आहे. मॅन्युअल सर्जनशीलता.
आम्ही बर्याचदा कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवान्याचे सार पाहिले, परंतु आम्ही समस्येकडे अध्यापनशास्त्रीय दृष्टिकोन पाहिला. क्रिम अध्यापनशास्त्रीय दृष्टिकोन, संशोधन आणि मानसशास्त्रीय.
वस्तुस्थितीचा सार असा आहे की मुलामध्ये कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोव्हानियाची प्रक्रिया एक सौंदर्याचा स्वोडोमिस्ट बनवते. शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांचे सौंदर्यविषयक ज्ञान अनेक श्रेणींमध्ये विभागलेले आहे, जसे की ते सौंदर्यात्मक विहोवन्याचे मनोवैज्ञानिक वास्तव प्रतिबिंबित करतात आणि एखाद्या व्यक्तीच्या सौंदर्यात्मक संस्कृतीच्या पातळीचा न्याय करण्यास अनुमती देतात.
बहुतेक उत्तराधिकारी खालील श्रेणी पाहतात: सौंदर्याचा स्वाद, सौंदर्याचा स्वाद, सौंदर्याचा आदर्श, सौंदर्याचे मूल्यांकन. डी.बी. लिखाचोव्हला सौंदर्याचा अर्थ, सौंदर्यविषयक निर्णयाची सौंदर्याची गरज देखील दिसते [D.B. Likhachov, 1996, 42]. अशा श्रेणींबद्दल, सौंदर्याचे मूल्यांकन, निर्णय, अनुभव, आम्ही आधी अंदाज लावला. त्यांना सौंदर्याचा पुरावा सर्वात महत्वाचा घटक सोपवा - सौंदर्यदृष्ट्या सुखकारक.
स्प्रिन्याट्ट्य - कला आणि कृतीच्या सौंदर्याशी एकरूप होण्याचा प्रारंभिक टप्पा. प्रत्येक गोष्टीच्या मध्यभागी, तेज, सखोलता सौंदर्यानुभवाच्या सर्व पायऱ्या, कलात्मक आणि सौंदर्याचा आदर्श आणि अभिरुची यांची रचना आहे. डी.बी. लिखाचोव्ह सौंदर्यदृष्ट्या उत्स्फूर्तपणे वैशिष्ट्यीकृत करतात, जसे की: "एखाद्या व्यक्तीचा स्वभाव कृतीच्या अभिव्यक्ती आणि प्रक्रियेच्या गूढवाद, अधिकार आणि गुणवत्तेतून वेगळे केले जाते, जे सौंदर्याची भावना जागृत करते" [डी.बी. लिखाचोव्ह, 1996, 45]. केवळ म्हणूनच सौंदर्याचा इंद्रियगोचर, योगो झ्मिस्ट, फॉर्ममध्ये पूर्णपणे प्रभुत्व मिळवणे शक्य आहे. त्सेला इमारतीच्या मुलामध्ये बारीक वेगळे स्वरूप, रंग, रचनांचे मूल्यांकन, संगीत कान, स्वराचे भेद, आवाज आणि भावनिक-संवेदनशील क्षेत्राच्या इतर वैशिष्ट्यांची आवश्यकता असेल. संस्कृती आणि स्प्रिनिअट्ट्याचा विकास हा प्रकाशाच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा आधार आहे.
क्रियाकलाप आणि गूढवादाचे सौंदर्यात्मक अभिव्यक्ती, लोकांकडून खोलवर स्वीकारलेले, समृद्ध भावनिक अनुभव तयार करणे. डी.बी.च्या विचाराला भावनिक टीप. लिखाचोव्ह हा कलात्मक आणि सौंदर्याचा आधार आहे. वोनो हा "सामाजिकदृष्ट्या बौद्धिक व्यक्तिपरक भावनिक अनुभव आहे, लोकांना सौंदर्याचा देखावा किंवा वस्तू म्हणून रेट केले जात नाही" [D.B. लिखाचोव्ह, 1996, 53]. दृष्टीक्षेपात पडणे, इमारतीच्या सौंदर्यात्मक घटनेचे नैसर्गिक सौंदर्य, लोकांमध्ये zbudzhuvaty, आध्यात्मिक भावना, ची संतृप्त करणे, चीझचा अनुभव आणणे, हास्याची भीती. डी.बी. लिखाचोव्हचा अर्थ असा आहे की, अशा भावनांचा वारंवार विचार केल्याने, एखाद्या व्यक्तीमध्ये सौंदर्याची गरज निर्माण होते, जसे की "मला कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक मूल्यांच्या संबंधात एक दांडी लागेल, जी खोल भावनांना बोलावते" [डी.बी. लिखाचोव्ह, 1996, 48].
कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोव्हानियाची आणखी एक श्रेणी म्हणजे एक सुव्यवस्थित सामाजिक आणि मानसिक प्रकाश - सौंदर्याचा स्वाद. यु.बी. योगासाठी प्रयत्नशील आहे, "विशेषतेची शक्ती टिकवून ठेवण्यासाठी, ज्यामध्ये मानदंड, पेरेवागी निश्चित आहेत, वस्तू आणि घटनांच्या सौंदर्यात्मक मूल्यमापनासाठी विशेष निकष म्हणून" [यु.बी. बोरेव्ह, 1988, 92]. डी.बी. नेमेन्स्की "कलात्मक सरोगेट्सना अस्वीकार्यता" आणि "योग्य कलेसह संभोगाचा स्प्रेग" सारख्या सौंदर्याचा स्वाद दर्शवितो. Ale, सर्वात प्रभावी म्हणजे E.O ने दिलेली नियुक्ती. गुसेविम. "सौंदर्यपूर्ण चव म्हणजे मध्यम जमिनीशिवाय, जखमांच्या मागे, ओळखीचे कोणतेही विशेष विश्लेषण न करता, खऱ्या सौंदर्याचा उच्चार, निसर्ग, जीवन आणि विज्ञान या घटनांचे खरे सौंदर्यात्मक मूल्य" [ई.ओ. गुसेव, 1978, 37].
विशेषत्वाच्या निर्मितीच्या काळात, समृद्ध नशिबाच्या ताणामुळे लोकांमध्ये सौंदर्याचा स्वाद तयार होतो. प्रीस्कूलरला कोणत्याही गोष्टीबद्दल बोलण्याची गरज नाही. तथापि, त्याच जगाचा अर्थ असा नाही की प्रीस्कूल वयात सौंदर्याचा समानता आढळत नाही. नवपाकी, मध्ये सौंदर्यविषयक माहिती बालिश दुर्गुणलोकांच्या भविष्यातील आनंदाचा आधार म्हणून काम करा. एका मुलाला पद्धतशीरपणे गूढांच्या अभिव्यक्तींशी परिचित केले जाऊ शकते. विहोव्हेटरसाठी जीवनातील घटना आणि गूढवादाच्या सौंदर्यात्मक गुणांवर मुलाच्या आदरावर जोर देणे कठीण नाही. अशा प्रकारे, चरण-दर-चरण, मुलामध्ये अभिव्यक्तींचा एक जटिल विकास होतो जो त्याच्या विशेष समानता, सहानुभूती दर्शवितो.
कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाची संपूर्ण प्रणाली सौंदर्यात्मक आणि कलात्मक योजना आणि आध्यात्मिक, नैतिक आणि बौद्धिक दोन्हीमध्ये मुलाच्या सखोल विकासासाठी आहे. कलात्मक-योलोड्टिचीच्या हल्ल्यांच्या हल्ल्यांच्या हल्ल्यांच्या शर्टपर्यंत पोहोचण्यासाठी त्से, कलात्मक-यॅटेटिक्सला zdatniyi zdatnosti, नैसर्गिक मानसशास्त्रज्ञ, Sitetichny Sprinkles, Sviewy, Sustichny Sprinkles, Sunvenies, Ontshkoy, Sustichny Sprinkles, Sunvenies, Ontshkoy, Sustichny Sprinkles.
या परिच्छेदाचा Zagalny vysnovok स्कीम 1 सह दाखल केला जाऊ शकतो:
कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक जे |
कलात्मक घटक | भावनिक आणि मूल्यमापन घटक | क्रिएटिव्ह घटक |
योजना 1. कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक पेंटिंगसाठी निकष
1.2.मधील कलात्मक आणि सौंदर्याचा व्हिव्हिव्हानियाची वैशिष्ट्ये
प्रीस्कूल वय
मुलाची खासियत घडवणे, तिला विणणे योग्य vіdnoshenniaपूर्णपणे फोल्ड करण्यायोग्य प्रक्रियेकडे, जी भावनांच्या योग्य, सुसंवादी विकासावर आधारित आहे.
पोचुट्ट्या - एखाद्या व्यक्तीला कृतीच्या अभिव्यक्तींमध्ये ठेवण्याचा एक विशेष प्रकार, त्याच्या निरागसतेने एखाद्या व्यक्तीच्या गरजा पूर्ण करणे. “एकही शब्द नाही, विचार नाही, नवविचिंका नाही, इतके स्पष्टपणे बोलत नाही आणि खरोखरच आपण स्वतः आणि आपले आत्मे जगासमोर, आपल्यासारखेच, आपल्याला वाटते: त्यांच्याकडे थोडेसे वर्ण आहे, फक्त एक विचार नाही, नाही. विवेकपूर्ण निर्णय, परंतु आपल्या आत्म्याचा संपूर्ण चांगुलपणा आणि तो її fret ”, - म्हणत के.डी. उशिन्स्की [के.डी. उशिन्स्की, 1974, 117].
सौंदर्याच्या भावनांची घडण लहानपणापासूनच सुरू होते. प्रीस्कूल वय हा विशिष्टतेच्या प्राथमिक वास्तविक फोल्डिंगचा कालावधी आहे. प्रीस्कूल आणि शालेय वयोगटातील मुले महान बाजांसह किल्ले आणि बर्फाचे किल्ले, ओल्या वाळू आणि चौकोनी तुकडे, क्लोग फुले, ऑलिव्ह, फर्ब्स आणि क्रेडोसह कमी मेहनती पेंट नसतील. मुलांचे रक्षण करण्यासाठी वडील दोषी आहेत, परंतु मुलांच्या नैसर्गिक गरजांना फसवू नका.
प्रीस्कूल वय हा त्या विशिष्टतेच्या विकासाचा सर्वात महत्वाचा टप्पा आहे. आवश्यक जगाची ओळख होईपर्यंत हा मुलाच्या शिक्षणाचा कालावधी आहे, योग कोब समाजीकरणाचा कालावधी. त्याच वेळी, विचारांची आत्मनिर्भरता सक्रिय होते, मुलांची स्वारस्य आणि पालनपोषणाची ओळख विकसित होते.
मानसशास्त्रज्ञ प्रीस्कूल मुलांच्या मानसिक विकासासाठी 3 मुख्य दिशानिर्देश पाहतात:
1. विशेष मोल्डिंग.
¾ मूल त्याचा “मी” ओळखू लागतो, त्याची क्रिया, क्रियाकलाप, वस्तुनिष्ठपणे स्वतःचे मूल्यांकन करू लागते;
?
2. मुलाच्या क्रियाकलापांच्या क्षेत्राचा विस्तार.
¾ मूल त्याच्या क्रियाकलापांच्या भिन्न दृश्यांचे ध्येय आणि हेतू प्राप्त करते;
¾ sevnі navychki, vmіnnya, zdіbnostі आणि osobistіsnі yakostі (napolegivіst, organizovanіst, comradeship, іnіtіatіvnіst, pracіоvitіst іn.);
3. गहन शैक्षणिक विकास.
¾ चित्रपटाच्या संवेदी संस्कृतीवर प्रभुत्व मिळवण्यास शिका;
¾ vіdbuvaєtsya sprynyattya रंग, आकार, आकार, जागा, तास;
¾ razvivayutsya स्मृती, आदर, प्रकट की शक्ती पहा;
¾ वैज्ञानिक विचारांची निर्मिती आणि माहितीच्या चिन्ह-प्रतिकात्मक कार्यांचा विकास साजरा केला जातो; [डी.बी. एल्कोनिन, १९५८, ३९]
एखादी व्यक्ती मोठी होण्यासाठी, ती आध्यात्मिकरित्या श्रीमंत बनते, तिला प्रीस्कूल आणि तरुण शालेय वयाच्या मुलांच्या सौंदर्यात्मक विकासासाठी विशेष आदर आवश्यक असतो. बी.टी. लिखाचोव्ह लिहितात: "प्रीस्कूल आणि तरुण शालेय बालपणाचा काळ हा सौंदर्यात्मक विहोवन्या आणि जीवनापूर्वी कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक मांडणीच्या दृष्टीने सर्वात गंभीर नाही." लेखकाने हे सिद्ध केले आहे की जगातील ब्रीझचे सर्वात गहन मोल्डिंग ब्रीझच्या सर्वात तीव्र स्वरुपात आहे, जणू काही विशिष्ट शक्तीच्या [बी.टी. लिखाचोव्ह, 1998, 42]. आजची कलात्मक आणि सौंदर्याची वैशिष्ट्ये बालपणाच्या सुरुवातीच्या काळात घातली जातात आणि सर्व जीवनाच्या मोठ्या किंवा कमी अपरिवर्तनीय दृष्टीकोनातून घेतली जातात. परंतु प्रीस्कूल आणि तरुण शालेय मुलांसाठी, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास हा दूरच्या शाळेच्या मुख्य हल्ल्यांपैकी एक आहे.
2.5 ते 3-4.5 वर्षांच्या टप्प्यावर, खालील बदल केले जातात:
?
¾ सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी समृद्धी;
¾ volodinnya "माझी" सर्जनशीलता;
या क्षणी, मुलाच्या सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये बदल होतो. सर्जनशीलतेच्या उत्पादनांच्या निर्मितीमध्ये "मी" ची शक्ती दर्शविणारे, स्वत: ची निर्धार करा. लहान विजय, स्वत: ला चिकटून रहा, विषय, इंद्रियगोचर आपल्या स्वत: च्या ज्ञानात गुंतवणूक करा. महत्त्वाचा वाटतो की हा इतर वस्तू, फॉर्मच्या मुलांद्वारे प्रतिमेचा कालावधी आहे. मुलांसाठी स्मट करण्याची वेळ आली आहे - रंग, आकार, रचना याद्वारे आपला प्रकाश व्यक्त करण्याची. मुले सर्वात लहान रंगाची आवड, तपशीलांमध्ये स्वारस्य, ऑब्जेक्टची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये पाहून मुले आणि मुलींना थीम आवडतात.
4.5 ते 7 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये, प्लॉट आणि सजावटीच्या रचनांच्या निर्मिती दरम्यान प्रतिमा तयार करणारी zdibnosti, दृष्यदृष्ट्या, कलात्मक कल्पना विकसित करतात; विविध आवडीनिवडींवर भिन्नता - पेंटिंग किंवा ग्राफिक्स, प्लास्टिक किंवा डिझाइन.
प्रीस्कूलच्या प्रदीर्घ कालावधीत, बदल पाहिल्या जातात, सर्वात सोप्या नमुन्यांमध्ये, पोषण न देता, कोणत्या प्रकारची वस्तू, अधिक नियोजित आणि क्रमशः गोलाकार व्यायाम करण्यापूर्वी, पहा आणि स्मीअर करा आणि सर्वात महत्वाची वैशिष्ट्ये पाहून ऑब्जेक्टचे वर्णन करा.
संवेदी मानकांच्या प्रणालीच्या मुलांद्वारे आत्मसात केलेले, हे लक्षणीय आहे की ते उगवले जातात, ते उच्च कावळ्यापर्यंत वाढवतात. क्रियाकलाप शिकण्याच्या प्रक्रियेत, मुलांना वस्तूंच्या संवेदनशीलतेबद्दलचे ज्ञान पद्धतशीर करण्यास शिकवले जाते, विशेषत: त्यांच्यामध्ये मोल्डिंगची भूमिका वस्तूंच्या ओब्स्टेझेनियाच्या सखोल पद्धती. Vіd methodіv obstezhennja मोल्ड केलेल्या प्रतिमांची रचना खाली घालणे.
कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक चित्रकलेसाठी संवेदी संस्कृती महत्त्वपूर्ण असू शकते. Uminnya razraznyat kolori, vіdtinki, फॉर्म, poddnannya फॉर्म आणि kolorіv vіdkrivaє mozhlivіst अधिक razumіti vytvori mystetstva, otrimuvati vіd tsgogo समाधान. मुल एक प्रतिमा तयार करण्यास सुरवात करते, शक्ती, स्वरूप, जीवन, रंग, अंतराळातील कॅम्प, स्वतःचे प्रेम, सामग्रीचे ज्ञान मिळवणे, प्रतिमांचे विजयी प्रसारण, कलात्मक प्रतिमा तयार करणे या वस्तूंना शक्ती पोहोचविण्याची क्षमता. Opanuvannya कल्पनाशील-सर्जनशील-आभासी शिकणारे मुलांना प्राथमिक सर्जनशील क्रियाकलापांकडे आणतात, सर्वात सोप्या diy मध्ये फोल्डिंग मार्ग फॉर्म्सच्या अलंकारिक निर्मितीच्या प्रक्रियेकडे जातात.
कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक शिक्षणाचे वैशिष्ठ्य शाळेतील मुलाच्या शिक्षण प्रक्रियेच्या क्षेत्राप्रमाणे प्रीस्कूल वयात बदलांसह येत आहे. मुलांमध्ये कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक आदर्शांची निर्मिती, त्यांच्या प्रकाश-दृश्यांचा एक भाग म्हणून, एक दुमडणे आणि क्षुल्लक प्रक्रिया आहे. Tse vіdznayut usі शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञ, zgadanі vishche. vihovannya जीवन ओघात आपण निळा पाहू शकता, आदर्श बदल माहीत आहे. ओकेरेमी मनांमध्ये, कॉम्रेड, प्रौढ, कला निर्माते, जीवनातील धक्के, आदर्श यांच्या प्रवाहाखाली प्राचीन बदल ओळखू शकतात. “मुलांमध्ये त्यांच्या वयाच्या जुन्या वैशिष्ट्यांमध्ये सुधारणा करून कलात्मक आणि सौंदर्याचा आदर्श बनवण्याच्या प्रक्रियेचे शैक्षणिक सार हे खरं आहे की अगदी लहानपणापासूनच, लहानपणापासूनच, लोकांबद्दलच्या सौंदर्याच्या आदर्श अभिव्यक्तींना साचेबद्ध करणे. , समृद्धी, समृद्धी विविध कादंबरी आणि गुदमरल्यासारखे प्रकार जे त्वचेच्या टप्प्यावर बदलतात," ओ.एम. तोरशिलोव्ह [ई.एम. तोरशिलोवा, 2001, 26].
प्रीस्कूल वयाच्या समाप्तीपर्यंत, मूल त्या बनण्याच्या प्राथमिक सौंदर्याच्या भावना अनुभवू शकते. एक मूल तिच्या डोक्यावर गार्नेट धनुष्य घेऊन आनंदी आहे, खेळण्यावर प्रेम करते आणि काट्याने. या अनुभवांमध्ये, एका मानसिक अनुभवाप्रमाणे, प्रौढांमध्ये वारसाहक्क स्पष्टपणे उच्चारले जाते. मुल तिच्या आईच्या मागे पुन्हा म्हणतो: याक गार्नो! म्हणूनच, एका लहान मुलाबरोबर एकत्र राहून, आपण वस्तूंच्या सौंदर्यात्मक बाजू, त्या गोष्टींचे अभिव्यक्ती या शब्दांसह बळकट करण्यासाठी दोषी आहात: “काय गार्नियस व्हायब्रिब”, “सुबकपणे पोशाख केलेल्या ल्याल्कासारखे” पातळपणे.
नवकोलिश्नी जगासाठी तयार केलेले प्रौढांचे वर्तन, लहान मुलासाठी योगाभ्यासाचा कार्यक्रम बनतो, त्याच्यासाठी हे आणखी महत्वाचे आहे, जेणेकरून मुले शक्य तितके चांगले आणि सुंदर स्वतःला बळी पडतील.
Pіdrostayuchi, मुलाला एका नवीन टीममध्ये ड्रॅग केले जाते - एक लहान मुलांची बाग, जी मुलांचे परिपक्व जीवनासाठी संघटित प्रशिक्षणाचे कार्य करते. बालवाडीतील कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक शिक्षणाचे पोषण निवासाच्या सुविचारित डिझाइनवर आधारित आहे. मुलांना कळू देणारी प्रत्येक गोष्ट: पार्ट्या, टेबल्स, मदतनीस - त्यांच्या स्वच्छतेने आणि नीटनेटकेपणाने बदलता येतात.
मनाच्या मनातील आणखी एक म्हणजे कलाकृतींचे विपुलता: चित्रे, कला साहित्य, संगीत निर्मिती. लहानपणापासूनच मुलाला कलाच्या योग्य काचेने सन्मानित केले जाऊ शकते.
लोकांच्या सजावटीच्या कलेसाठी प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षण खूप महत्वाचे आहे. व्हिवाटेल हे लोक mastrіv च्या विषाणूंमधून मुलांना जाणून घेण्यासाठी, पितृभूमीच्या प्रेमाच्या मुलांना, लोक सर्जनशीलतेशी, povagu ते pracіशी जोडण्यासाठी दोषी आहे.
कलात्मक-सौंदर्यपूर्ण विकास प्रीस्कूलरच्या सक्रिय क्रियाकलापांना उत्तेजन देऊ शकतो. अधिक सहानुभूतीशील नसणे, परंतु गार्न तयार करणे महत्वाचे आहे. Invortenna, Ratty sadkey मध्ये Yak Tsіlsopsovanno Zodisnuyuyu, Dzhetiki Dzhetiki वर लपवलेले Torozh і, Majutich Systematichnі, Yak Muzichnі चा अर्थ, कलाकाराचा अर्थ, Lіtertroyu, Malyvannya, L_ Plennya, Tychvіkats, Fіzeportions, सुंदरी, किंवा, , इ.
प्रथम भावनिक आणि सौंदर्यात्मक मूल्यांकनांची निर्मिती, हिरव्यागार जगाच्या कलात्मक चवला आकार देणे. Zagalnovidomo infusing mystetsky іgrashok on the कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोव्हानिया. बट म्हणजे लोक खेळणी: मॅट्रीओष्का, आनंदी डिमकिव्हस्की शिट्ट्या, पिक्स, हाताने बनवलेले.
शिकारीची बट, गार्नवर त्याची भावनिक विचित्रता विशेषतः मुलांसाठी त्यांच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा स्वाद तयार करण्यासाठी आवश्यक आहे.
कलात्मक आणि सौंदर्यदृष्ट्या pochutya, त्यामुळे नैतिक सारखेच, जन्मजात नाही. दुर्गंधी एक विशेष शिक्षण आणि प्रशिक्षण आवश्यक आहे.
कार्यांची प्रणाली क्रमाने आयोजित करणे, मुलांना सौंदर्याचा पदवीधर आणि धारदार प्रतिमा शिकवणे, आपण मुलांना चित्र कसे काढायचे हे शिकवू शकता आणि कलेचा उद्देश हा कलेचा उद्देश आहे.
Vrakhovuyuchi ग्राहक की otochennya मुलाला, कलात्मक आणि सौंदर्याचा vihovannia च्या spіvvіdshennya गोलाकार खालीलप्रमाणे दर्शविले जाऊ शकते:
योजना २
पोचुट्ट्या, झोक्रेमा आणि कलात्मक-सौंदर्य - श्वासोच्छवासाचा एक विशिष्ट प्रकार. त्या दुर्गंधीला दोष दिला जाऊ शकतो आणि तेथे विकसित केला जाऊ शकतो, जिथे दररोजचे आदरणीय वस्तू, फॉर्म, फर्ब, आवाज यांच्यासाठी शांत असतात, जसे की आपण सुंदर दृश्ये घेऊ शकता. तथापि, या वस्तूंची स्पष्टता मुलांसाठी सौंदर्याच्या भावना आणि कलात्मक चव ओळखण्यासाठी पुरेशी नाही, मूल विविध रूपे स्वीकारण्यास, ध्वनींची सुसंवाद, फर्ब आणि स्वतःच्या सौंदर्याच्या भावनांमध्ये संवेदनशीलता शिकण्यास दोषी आहे.
या श्रेणीमध्ये, मुलाच्या सार्वभौमिक विकासासाठी कलात्मक आणि सौंदर्याचा आकार अधिक महत्वाचा आहे. अजी कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोवानिया प्रौढांच्या नशिबासाठी प्यादे, अगदी लहान मुलांचे लोक त्यांच्या जुन्या नशिबाची निर्मिती सुरू ठेवतात. कौटुंबिक, बाल पाळणाघर आणि शाळा खेळण्यासाठी कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवनीची भूमिका अधिक महत्त्वाची आहे, वडील, विहोवाटर आणि शिक्षक यांनी असे वातावरण निर्माण करण्याचा प्रयत्न करणे आवश्यक आहे, जेणेकरून मुलामध्ये, यज्ञविषेदेने, अशा सौंदर्याचा विकास होईल. , सुंदर, कलात्मक चव या भावनेप्रमाणे.
1.3. कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवन्यासाठी पथ आणि मार्ग
प्रीस्कूल वयाची मुले
कलात्मक-सौंदर्याने बालकाची निर्मिती योग लोकांमुळे होते. सर्जनशीलता निर्माण करण्यासाठी, कला निर्माण करण्यासाठी, त्यांनी विशिष्टतेच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासावर प्रभावी प्रभाव दिला आणि विशेषतेला सौंदर्याची आवश्यकता वाटली, सर्जनशील जोमासाठी एक आधार, पाया तयार करणे आवश्यक होते. आमच्या मते, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विणकाम मोल्डिंगसाठी सर्वात प्राधान्य पद्धती आहेत:
· आवश्यक जगासाठी सौंदर्यात्मक सेटिंगचे सार म्हणून सर्जनशीलतेसह मुलांची ओळख;
· vіku मध्ये प्रवेश करण्यायोग्य कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप पहा, जे लेखकाच्या अभिव्यक्ती स्वातंत्र्याची जास्तीत जास्त सुरक्षितता आणि क्रियाकलापांच्या आवश्यकतेबद्दल ज्ञान मिळवते;
· सक्रिय शैक्षणिक क्रियाकलाप;
कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोव्हनियाची अंमलबजावणी परदेशी संस्कृतींच्या विकासाच्या वेळी, मुलाच्या राष्ट्रीय संस्कृतीच्या शिक्षणाच्या सुरूवातीस होऊ शकते.
म्हणून, उदाहरणार्थ, प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या आंतरसांस्कृतिक विकासाच्या संदर्भात, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास आहे, जसे की रशियन संस्कृतीओलांडून:
¾ लोककलांच्या कामांची ओळख (खोखलोमा, पालेख, दिमकिव्स्का इग्राश्का आणि іn);
¾ रशियन लोक पोशाखाची ओळख, लोक कला संग्रहालयात सादर;
¾ चिकणमातीसह काम करा, ओरिगामी बनवा, लहान मुले;
IN उदमुर्त संस्कृतीओलांडून:
¾ नैसर्गिक साहित्यापासून विरोबामीसह हस्तकला आणि कलात्मक सरावाच्या निर्मितीची ओळख;
¾ पुस्तकातील तुकड्यांमधील मुलांबरोबरची चर्चा दर्शवित आहे;
¾ कागद, पुठ्ठा, कापड तयार करणे (राष्ट्रीय खेळणी, लायल्की), ओरिगामी, ऍप्लिकेस तयार करणे;
IN तातार संस्कृतीओलांडून:
¾ राष्ट्रीय पाककृती, पोबुट, कपडे यांची ओळख;
¾ राष्ट्रीय रंग (राष्ट्रीय रंग, मेरेझी, अलंकार), राष्ट्रीय तातार कलाकारांच्या पेंटिंगची ओळख;
¾ नैसर्गिक पदार्थांपासून नमुने तयार करणे (कासव, खडे), ऍप्लिकेस, ओरिगामी [ओ.एम. उतेखिना, ई.व्ही. ट्रॉयनिकोवा, एल.आय. खासानोवा, 2007, 19-32];
मस्त क्षमताकलात्मक आणि सौंदर्याच्या निर्मितीमध्ये, परदेशी भाषा शिकविण्याची स्वतःची प्रक्रिया असू शकते आणि त्याच्याशी एकरूप होणारी शिस्त, उदाहरणार्थ, मुलांच्या साप्ताहिक शाळेत "लिंग्वा" मध्ये मॅन्युअल सर्जनशीलता शिकवणे.
मॅन्युअल सर्जनशीलतेतून घ्यायची कार्ये:
1. कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक चवची जाणीव.
2. अलंकारिक मायस्लेनियाचा विकास.
3. रंगांचा विकास कमी करा, डिन, प्रमाण सेट करा.
4. फर्ब्स, कागद, कात्री, प्लास्टिसिन, गोंद सह हस्तकलेचा विकास.
5. मॅन्युअल सर्जनशीलतेची उत्पादने तयार करून सर्जनशील मनाचा विकास.
सैद्धांतिक साहित्याचा विकास आणि विश्लेषण, मुलांच्या शाळेतील "लिंगवा" मधील मुलांच्या मॅन्युअल सर्जनशीलतेचा परिचय, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवानियाच्या क्रियाकलापांचे मुख्य क्षेत्र असलेल्या विस्नोवीच्या निर्मितीस परवानगी दिली:
पारंपारिक प्रकारच्या लोककला (खोखलोमा, पालेख, डिमकिव्स्का इग्राश्का आणि іn) सह परिचित;
सह परिचय लोक पोशाख;
मुलांच्या रोबोट्सचे प्रदर्शन;
राष्ट्रीय पवित्र;
मॅन्युअल सर्जनशीलतेचे धडे (मातीसह काम करणे, भांडी बनवणे नैसर्गिक साहित्य, कागद (ओरिगामी), कापड (लायल्की, खेळणी), कोलाज बनवणे);
शिकण्याच्या कार्यक्रमात मुलांच्या ज्ञानाच्या क्षेत्राची उपदेशात्मक रचना आणि "लिंग्वा" च्या विकासाचा विकास डिडॅक्टिक ब्लॉक्समध्ये केला जातो:
पहिल्या टप्प्यासाठी (5-6 वर्षे) - “जाणता”, “शरद ऋतू”, “हिवाळा”, “पवित्र हिवाळा ही मजा आहे”, “भाज्या, फळे, बेरी”, “आईचे पवित्र”, “आमचे मित्र खेळणी आहेत” ;
II स्टेजसाठी (6-7 वर्षे) - "माझे कुटुंब", "घरगुती प्राणी - माझे मित्र", "व्यम्कामधील वन्य प्राणी", "हिवाळी खेळ", "आम्ही सर्कसला जात आहोत", "पक्षी", "पोरी रॉक";
शिक्षणाच्या तिसऱ्या टप्प्यासाठी (7-8 वर्षे) - "मी एक व्यक्ती आहे", "माझे स्वरूप", "माझे कपडे", "हिवाळा पवित्र आहे", "मी आणि माझा मित्र", "मला मोफत आवडते", " किम मला बनायचे आहे ".
निवडलेल्या डिडॅक्टिक ब्लॉक्समध्ये मुलांना प्राथमिक ज्ञान व्यापक आधारावर - परदेशी आणि स्थानिक भाषा, नैसर्गिक विज्ञान, मॅन्युअल सर्जनशीलता आणि एकत्रीकरणाचे धडे देण्यावर केंद्रित आहे. समुद्री जग जाणून घेणे, भाषणे, स्वतःला, एखाद्याचे तीक्ष्ण करणे हे सध्याच्या उत्तेजनाशी जवळून जोडलेले आहे. एकात्मिक कार्यक्रमाच्या निर्मितीसाठी आधार म्हणून ही स्थिती घेतली जाते [ए.एन. उतेखिना, 2000, 205-206].
कार्यक्रमाचा एक संरचनात्मक घटक म्हणून, “लिंग्वा” च्या विकासामध्ये “क्रिएटिव्ह मास्टरी” घेण्यासाठी एक थीमॅटिक सायकल समाविष्ट आहे. उदाहरणार्थ, जर्मन भाषेच्या धड्यावर “ज्ञान” या थीमच्या वेळी, मॅन्युअल सर्जनशीलतेच्या धड्याचा एक भाग म्हणून, मुले खेळणी तयार करतात “रावलिका”, “साप” आणि खेळण्यांसह स्टेज परिचित; त्या "ओसिनी सॅड" च्या तासाभरात मुलांना ओरिगामीचे तंत्र कळते, जीव तयार करतात.
तिसर्या नदीवर, मुले "फायर द रॉक" द्वारे "पुष्पगुच्छ", "कॅरोसेल" एकत्रित पॅनेल तयार करीत आहेत. तयारीच्या तासापूर्वी, वडिलांसाठी भेटवस्तू तयार केल्या जात आहेत, उदाहरणार्थ, "चरिवना स्क्रिन्का", पत्रके, फोटो फ्रेम.
मॅन्युअल सर्जनशीलतेच्या धड्यांमध्ये, मुले सौंदर्याच्या आधारावर, नैसर्गिक स्वरूपांच्या सजावटीच्या परिवर्तनाचा एक मार्ग म्हणून कागदाच्या प्लॅस्टिकिटीसह, अनुप्रयोगाच्या तंत्राबद्दल शिकतात (ते बूथसाठी, भविष्यात आणि बूथसाठी एक फ्रेम तयार करतात). आणि कागद आणि पुठ्ठ्याची प्लास्टिकची शक्ती (सजावटीच्या रचनांचे आराम रचना) ), व्हिज्युअलायझेशन), सामूहिक सर्जनशील कार्य केले जाते
चोलीवर विस्नोव्की आय
1. विहोवन्या ही एक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना आहे, जी विशिष्टतेच्या समान आर्थिक, राजकीय, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास दर्शवते.
2. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोव्हानिया हे विशेष बनण्याच्या समृद्ध प्रक्रियेतील सर्वात महत्वाचे पैलूंपैकी एक आहे, सौंदर्यात्मकदृष्ट्या सुंदर, आकार देणारी कलात्मक चव, मॅन्युअल सर्जनशीलतेच्या उत्पादनांची चतुर सर्जनशील निर्मिती.
3. Doshkіlny vіk - nayvazhlivіshy Etap rozvitku की vihovannya osobistostі, formuvannya hudozhno-estetichnoї संस्कृती, कारण naybіlsh spriyatlivy oskіlki sama मध्ये tsomu vіtsі मध्ये ditini perevazhayut pozitivnі emotsії, z'yavlyaєtsya विशेषतः chutlivіst सांस्कृतिक proyavіv, विशेष व्यक्ती aktivnіst movnih करण्यासाठी, vіdbuvaєtsya yakіsnі zmіni मध्ये tvorchіy dіyalnostі
4. राष्ट्रीय संस्कृतीच्या मुलांचे शिक्षण एक लहरी वैशिष्ट्य आहे: ते सर्जनशील zdіbnostі विकसित करते, कलात्मक चव तयार करते, पिढीला लोकांच्या सौंदर्याचा देखावा देते.
5. अजी कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोवान्निजा आधीच मुलाच्या लोकांनंतर प्रौढांच्या नशिबासाठी प्यादा लावला आणि दीर्घकालीन नशिबाची त्यांची निर्मिती सुरू ठेवली, असे वातावरण तयार करण्यासाठी वडील आणि विव्होवाटेल यांनी प्रयत्न करणे आवश्यक आहे, जेणेकरून मुल मोठे झाले आहे. सौंदर्यदृष्ट्या, जसे, कलात्मक, सुंदरपणे.
रोझडिल II . क्रिएटिव्ह डायलनिस्टी याक डिझाईन ऑफ आर्टिस्टिक आणि एस्थेटिक विचिंग
2.1. सर्जनशील क्रियाकलापांचे सौंदर्याचा सार
प्रीस्कूल वय हा काळ आहे जेव्हा सर्जनशील क्रियाकलाप होऊ शकतो आणि बहुतेकदा सतत दफन करणे केवळ विशेषत: भेटवस्तूच नाही तर सर्व मुलांपेक्षाही अधिक, मग, गूढवादाच्या काझकोव्ही जगात एखाद्या मुलाला दफन करणे, आपण अपरिचित विकासासाठी अतुलनीय आहोत.
votchiznyanіy psikhologii razglyad मध्ये V. S. Vigotsky द्वारे प्रस्तावित एक स्वतंत्र मानसिक प्रक्रिया म्हणून प्रकट होते. अशा प्रकारे, शतकानुशतके या मानसिक प्रक्रियेच्या विकासाच्या महत्त्वावर जोर देणे महत्वाचे आहे, ज्यामुळे आपणास स्वतःला काही लेखकांच्या (डी. ड्यूई, व्ही. स्टर्न) स्थानावर गंभीरपणे ठेवण्याची परवानगी मिळते, कारण ते मुलाचे स्वरूप पाहतात. सर्जनशीलतेची समृद्ध आणि मूळ वाढ. एल.एस. वायगोत्स्की, प्रीस्कूल वयापासून मी सर्वात मोठा विकास करतो हे दाखवून, हळूहळू खेळकर क्रियाकलापांमध्ये विकसित होतो आणि सर्वात विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमधून (प्रतिमा तयार करणे, रचनात्मक, संगीत इ.) माझा विकास आणि प्रेरणा काढून घेतो.
सर्जनशीलता म्हणजे काय? सर्जनशीलता म्हणजे आध्यात्मिक, ध्येय-दिग्दर्शित, एखाद्या व्यक्तीची सक्रिय क्रियाकलाप, क्रियाकलाप ओळखण्यावर लक्ष केंद्रित करणे, मी नवीन, मूळ काय तयार करतो, जर तुम्ही याआधी वस्तू वापरल्या नसतील तर, विवेकाच्या भौतिक आणि आध्यात्मिक जीवनाच्या परिपूर्णतेसाठी तयार करा.[ई.ए. दुब्रोव्स्का, 2002, 11].
बर्याच मानसशास्त्रज्ञांनी त्यांचे पद सर्जनशीलतेला दिले, परंतु दुर्गंधी इतकी वाढली की सर्जनशीलता नवीन, मूळ तयार करणाऱ्या व्यक्तीची क्रिया.
मानसशास्त्रज्ञ N.Varkki, व्यक्तिचित्रण कलाकार क्रिएटिव्ह D_tei, Pissing, Scho hlyzhaliyii і і і і и видание и подагорогі и ростой з и итовый видание Dyalnіst Ditini Ditini Ditini Yarictіl's Production of the creation of the Creative D_tei'Ditini Dirictіtі, वॉच ऑन डियरेक्ट व्हिडीओ, जे उत्पादन आहे. एखाद्यावर गुंतले जाणे, ज्याच्याशी ते सामाजिक मूल्याच्या शक्यतेशी जोडलेले आहे. सर्जनशीलतेच्या या विकासाशिवाय, मूल अपरिहार्यपणे गायन औपचारिक मानसिकतेच्या विकासाखाली असेल [एम. वारकी, 2003].
एखाद्या व्यक्तीच्या सर्जनशील शक्तींचे कॉइल बालिशपणावर अतिक्रमण करतात, जर निर्मात्यांनी पुरेसे आणि जीवन आवश्यक असलेल्या गोष्टींमध्ये भरपूर प्रमाणात दाखवले तर. प्री-स्कूल शिक्षणाची संकल्पना सर्जनशीलतेकडे पाहते जसे की एखाद्या विशेष संस्कृतीच्या आधारावर पुनर्विचार करणे.
ए.व्ही. झापोरोझेट्स, 1985, 53], आणि ज्यांना योगाची वैशिष्ठ्ये कशी व्यवस्थापित करायची हे शिकण्याची गरज आहे त्यांना आदर देऊन, त्या मुलाला सर्जनशीलता विकसित करण्यास प्रोत्साहन देणाऱ्या पद्धती विकसित करा. विनने कलात्मक क्रियाकलापांच्या व्यवसायांना, तसेच मुलांबरोबरच्या सर्व आध्यात्मिक कार्यांना, त्यांच्यामध्ये सर्वात महत्वाच्या जीवनाचे सौंदर्य आणि कलेच्या कार्यात विकसित करण्यासाठी मोठी भूमिका दिली आहे, तसेच त्यात मोठी भूमिका बजावली आहे. मुलाचा सर्जनशील विकास. जे समृद्ध भावनिक पुरावे देतात त्यांच्याबद्दल आपण विसरू शकत नाही. एक विशेष प्रकारचा त्से डोसविद: गूढवादी हा अनुभवातून ओरडल्यासारखा असतो, आणि मला ते माहित आहे आणि मला असे वाटते की ज्ञानाद्वारे ते आनंदाकडे नेत आहे (भावनिक च्युनिस्ट).
मुलांच्या सर्जनशीलतेमध्ये स्वारस्य मुलाच्या विकासासाठी वाढत्या प्रमाणात महत्त्वपूर्ण होत आहे आणि त्याची गरज कमकुवत नाही, परंतु अधिकाधिक आहे.
मानसिक प्रक्रियांची निर्मिती आणि परस्पर संबंधांमधील क्रियाकलापांचे मुख्य प्रकार. Spriynyattya, yavu, स्मृती, मुलांबद्दल आदर, खेळ आणि व्यवसायांमध्ये विकसित होणे, वेगळ्या प्रकारे दिसून येते, क्रियाकलापांच्या संघटनेत अधोगती, जे priyomіv आणि zasobіv vyhovannya і navchannya, vіdpovіdnyh vіku मुलांच्या स्वरूपात असते.
2.2. कलेच्या संरक्षणासाठी डिडॅक्टिक संस्था
सौंदर्याचा आकार
Ninі suspіlstvo स्पष्टपणे संपूर्ण शिक्षण प्रणालीच्या मानवतावादी प्रतिमानामध्ये संक्रमणाची आवश्यकता पाहतो. मानवीकरण आपल्या युगात एखाद्या व्यक्तीची विशिष्टता म्हणून ओळख, विकासाच्या अधिकाराची ओळख आणि її zdіbnosti प्रकट करणारे बदल प्रबुद्ध करते. मानवतावादी संकल्पना ज्ञानाची मुख्य दिशा परिभाषित करते - शिक्षणाची एक नवीन प्रक्रिया (सार्वत्रिक विकास आणि विकासाचे सामाजिक रूप) आणि ज्ञान (मानवी संस्कृतीचे शिक्षण).
मुलाच्या विकासाची गरज सर्जनशील, सुसंवादी, सौंदर्यात्मक सेटिंगच्या टप्प्यावर आणण्यासाठी प्राथमिक मानवी मूल्यांवर शैक्षणिक प्राधान्यांची पुनर्रचना. एका नवीन जगात मुलाला सेट करण्याचा उद्देश विविध प्रकारच्या कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांद्वारे तयार केला जातो आणि संस्कृतीच्या जगाच्या स्वयं-निर्धारित मुलाशी अविभाज्यपणे जोडलेला असतो. निसर्गाच्या सौंदर्यात्मक आत्म्याची मौलिकता, वस्तूंचे जग, कलांची निर्मिती अधिक सक्रियपणे जागृत होते, मुलाला विश्रांती दिली जाते. वेगवेगळ्या प्रकारच्या सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये (कल्पनाशील, नाट्यमय, संगीत-प्लास्टिक, खेळकर), मूल विशिष्टता, प्रशस्त वास्तव निर्माण करते, जगाला त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने आणि स्वतःच नवीन मार्गाने उघड करते. ज्यांच्यासाठी सौंदर्याच्या नियमांच्या पलीकडे असलेल्या विशाल विस्ताराच्या हेतुपूर्ण, सुसंवादी परिवर्तनाची शक्यता आणि पाया तयार केला जातो.
प्रीस्कूल शिक्षणाचा समावेश अखंडित शिक्षणाच्या जागतिक प्रणालीमध्ये केला जात असल्याने, प्रीस्कूल शिक्षण तार्किकदृष्ट्या आणि परिणामी प्रीस्कूल मुलाला शालेय शिक्षणाकडे नेऊ शकते, जे शिकण्याला प्राधान्य देते. प्रीस्कूल शिक्षणाचे प्रमुख संपूर्ण मुलाच्या विकासासाठी, वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, गरजा, हेतू, मुलांच्या आवडींच्या प्राप्तीसाठी एकत्रित विचारांसाठी सर्वोत्कृष्ट आहे ज्यामध्ये मध्यम प्रकाशापासून दूर समस्यामुक्त एकत्रीकरणाची पद्धत आहे. म्हणून, एक आरामदायक वातावरण तयार करणे आणि अनुभव करणे आवश्यक आहे, हे शक्य आहे, तणाव निर्माण करणारे अधिकारी [ओ.एन. उतेखिना, 2000, 35].
अशी रँक, विखोवन्नी डी_त्या मास्टरस्वा, फॉर्मुलावनई, कलाकार-यट्टेटिक, फॉर्मंट, पॉटबे स्वतःचे व्यवस्थापन करण्यासाठी कॉट्चर Diyalnostі पासून आपण Usaovy, Yakschko Buda Budyo Emotsіin Well-Bulfing Ditini, Yakschko Further Relovannya methodnі, 2. , रेव्हटोमी, हायपोडायनामिया).
प्रीस्कूल शिक्षणाची मुख्य पद्धत म्हणजे विशेष वैशिष्ट्यांचा विकास आणि आम्ही असे घटक पाहतो: विकास, विकास, ज्ञान आणि व्यावहारिकता.
विकास घटकमानसिक प्रक्रियांच्या विकासाचे हस्तांतरण चिन्हांकित करा - सौंदर्याचा ज्ञान, स्मृती, मी प्रत्यक्षात तयार करतो; मुलाच्या बौद्धिक आणि संज्ञानात्मक क्षमतेचा विकास; मुलाचे भावनिक, सर्जनशील, कलात्मक आणि सौंदर्याचा गुण
चाबूक घटक Tsіlі pogaє मुलाच्या कलात्मक चव, कलेच्या कामांची सौंदर्यात्मक ओळख, vihovanni _interest मध्ये आणि मॅन्युअल कलात्मक सर्जनशीलतेचा वापर.
प्रकाश घटकविविध प्रकारची सर्जनशीलता (ओरिगामी तंत्र, पेपर प्लास्टिक, कोलाज तंत्र) विकसित करण्यासाठी कला (चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला) च्या कार्यांशी परिचित होण्यामध्ये उद्दीष्टे आढळतात.
व्यावहारिक घटकफार्ब्स, कागद, कात्री, प्लॅस्टिकिन, गोंद सह हाताने बनवलेले लांडगे वापरा; सर्जनशील नवशिक्यांसाठी मॅन्युअल सर्जनशीलतेची उत्पादने तयार करण्यासाठी.
प्री-स्कूल अध्यापनशास्त्राच्या खोल-शिक्षणात्मक हल्ल्यांवर आणि शिक्षणाच्या विशेष-मानवी दृष्टिकोनाच्या आधारावर आधारित [श. ए. अमोनाश्विली, 1996, 101-110], आम्ही प्रीस्कूलर्ससाठी घात केला आहे:
मुलाने सुंदरवर विजय मिळवला आहे हे जाणून घेणे;
· वियाव मुलाचा खऱ्या व्यक्तिमत्त्वाचा योग, स्वभावातील विशेष खोडकरपणासह मौलिकता;
· कल आणि zdіbnosti चा स्वतःचा आणि सार्वत्रिक विकास;
ही तत्त्वे अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेत मुलाकडे विशेष मानवी दृष्टिकोन ठेवण्याच्या कल्पनेला समर्थन देतात. दुर्गंधी अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेच्या त्या आत्म्याचा थेटपणा, मानवी प्रकारच्या शिक्षकाची कार्य करण्याची क्षमता दर्शवते.
मुलाच्या सर्जनशीलतेच्या परस्पर विकासासह, विविध कलात्मक सामग्रीवर स्वतंत्रपणे प्रभुत्व मिळवणे, प्रयोग करणे, लहान मुलाची प्रतिमा व्यक्त करण्याचे मार्ग जाणून घेणे, चपळपणा, ऍप्लिकेशन करणे शक्य आहे. या पद्धती आणि तंत्रांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी मुलांना त्रास देऊ नका, जसे की ते तुमच्यासाठी उपलब्ध नाहीत (मुलांना विजयी आणि विविध पद्धतींच्या शक्यतांकडे नेण्यासाठी मार्गदर्शक). अशा दृष्टिकोनासाठी, नवचन्य प्रक्रिया थेट फॉलो-अप, लादण्याच्या पद्धतींच्या कार्यात प्रवेश करते. मुलाला तिच्या पर्यायासाठी निवडण्याचा अधिकार आहे. Vіn प्रवर्तकाने उच्चारलेल्या बिंदूपर्यंत त्याची विशेष स्थिती प्रकट करतो. मनाची निर्मिती, अशा मुलासाठी रंग, फॉर्म यावर भावनिक प्रतिक्रिया देते, सर्जनशील प्रक्रियेसाठी आवश्यक असलेल्या त्यांच्या गरजांसाठी त्यांची निवड करते.
याव्यतिरिक्त, कला जगाला भावनिक आणि मौल्यवान सेटिंग आकार देण्यास मदत करते. क्रिएटिव्ह अॅक्टिव्हिटीची गरज बांधली गेली आहे, याचा विचार करूया, बाजाणी मुलांकडून स्वतःसाठी हँग आउट करूया, आपले विशेष स्थान ठामपणे मांडूया.
मॅन्युअल सर्जनशीलतेची उत्पादने, लहान मुलीच्या प्रतिमा, टेप्स, भावनिक अनुभव, भाषण, प्रतिमेसाठी भावनिक सेटिंग प्रक्रियेतील ऍप्लिकेस. हे महत्वाचे आहे की मूल भविष्यातील रचनांसारखे आहे, सर्व तपशील, वस्तू हायलाइट करणे, प्लॉटचा स्वतःचा अर्थ आणणे, दिवसाचा महिना. त्याला असे म्हणणे अशक्य आहे की वाइन केवळ सर्जनशीलतेचे नवीन जग प्रतिबिंबित करते. Vіn yogo परिवर्तन, buduє, vikorist raznі मार्ग, podnyuchi їх आपापसांत.
असे म्हटले जाऊ शकते की बालिश सर्जनशीलतेची प्रक्रिया सर्जनशील क्रियाकलापांचे स्वरूप बनत आहे. मुलांना त्यांची सर्जनशीलता दाखवण्याची, त्यांच्या सर्जनशील कल्पना साकारण्याची संधी देणे अधिक महत्त्वाचे आहे. प्रीस्कूल मुलांच्या सर्जनशीलतेचा विकास सुनिश्चित करण्यासाठी चांगल्या दर्जाच्या कला सामग्रीची उपस्थिती (पेपीर, फरबा, चिकणमाती, रंगीत ऑलिव्हचे संच, पेन्झल).
माझ्या मनांपैकी एक कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांमध्ये सर्जनशीलता दर्शवेल - लहान मुलाच्या सर्क zmistovy जीवनाची संस्था:
सर्वात महत्वाच्या जगाच्या खजिन्यासाठी नियमित वॉचडॉगची संघटना;
Splkuvannya іz mystekstvom, साहित्य sekpechennya;
Vrahuvannya іndivіdualnyh osobennosti chіtini;
प्रक्रियेपूर्वी काळजीपूर्वक सेटिंग आणि बालिश क्रियाकलापांचे परिणाम;
सर्जनशीलतेच्या वातावरणाचे आयोजन आणि कार्याची प्रेरणा;
स्वीकृती, अनुकरण, vykonnannya या स्वरुपात सर्जनशीलतेच्या हेतूंची निर्मिती, शिक्षकांनी ठरवून दिलेले स्वतंत्र उत्पादन, उत्तिमन्य आणि व्यक्कोनान्या हे अध्यापनाचे सर्वात महत्त्वाचे कार्य आहे.
येणारे कार्य म्हणजे स्प्रियन्याट्ट्याचे मोल्डिंग करणे, सर्जनशील क्रियाकलापांचे तुकडे केवळ संवेदनात्मक स्प्रियन्यात्याच्या पातळीवर असू शकतात: वस्तू पाहणे, चकित होणे, भाग वेगळे करणे, आकार, रंग, आकार, चिन्हे यांच्याशी जुळणे. संवेदी मानकांसह एक वस्तू आणि वस्तू. कलात्मक-विरोज प्रतिमा तयार करण्यासाठी, भावनिकदृष्ट्या स्प्रियट्य करणे आवश्यक आहे, मुलाचा विकास फॉर्म, रंग, प्रमाण विविधतेवर जोर देणे आणि स्वतःच्या मार्गाने दाखवणे आवश्यक आहे.
निरोगी मुलाचे संरक्षण हा एक महत्त्वाचा घटक आहे, हे लक्षात घेतले पाहिजे की 0 ते 2.5 वर्षांच्या सुरुवातीच्या काळात मुलाच्या भावनिक कल्याणासाठी सर्व मनाचा आदर करणे आवश्यक आहे, जर तुम्ही प्रथम साहित्य (फार्ब, ऑलिव्ह, कागद, चिकणमाती), त्यांचे वर्चस्व जाणून घ्या, त्यातून शिका. जाणून घेण्याचा, प्रयोग करण्याचा, सोप्या रचना तयार करण्याचा, शिकण्याचा आणि सामग्री निवडण्याचा वेळ शोधण्याचा आनंद - हे सर्व कठोरपणे न लादता मोठे होण्याबद्दल आहे.
ओत्झे, सर्जनशील क्रियाकलापांच्या माध्यमाने मुलाच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा लहरीपणाचा आधार:
मुलाची विशेष स्थिती, आत्म-अभिव्यक्तीचा आधार;
· zdіbnosti ते tvorchoї dіyalnostі विकास (त्यांच्या संरचनेत भावना chuynіst, संवेदना, सर्जनशील उत्साह, जवळजवळ रंग, स्वरूप, रचना, मॅन्युअल ग्रेस समाविष्ट आहे);
· कलात्मक प्रतिमेची निर्मिती - मुलाची एक विशेष सेटिंग, एक भावनिक टीप, आत्म-नकार, निवड आणि विशेष वैशिष्ट्ये (चित्रकला, ग्राफिक, प्लास्टिक, कला आणि हस्तकला); परस्पर भिन्न मार्ग आणि मुलांची स्वतंत्र निवड;
· शैक्षणिक प्रक्रियेची रचना आणि अध्यापनशास्त्रीय शिक्षणाच्या पद्धती बदलणे. Tsya zmina एक मदतनीस, सर्जनशीलता spivuchasnik म्हणून शिक्षकाची भूमिका हस्तांतरित करते. spіlna dіyalnіst मोठा झाला आहे іtіnі pіdtremіє वर्ण सह-निर्मिती, जसे की त्वचेच्या वय-जुन्या अवस्थेने त्याचे कार्य केले (प्रारंभिक टप्प्यात सह-निर्मितीची सक्रिय भूमिका आणि yogo zmіstu चे चरण-दर-चरण बदल जुन्या टप्प्यांपैकी अधिक. , जर शिक्षक सहचर, भागीदाराची भूमिका घेत असेल तर). शताब्दीच्या सर्व टप्प्यांवर, मुलाचे विशेष स्थान हे डोके, कंडक्टर यांच्यावर भारावून जाते आणि शिक्षक त्यास आदराच्या बिंदूपर्यंत नेऊ शकतात.
वैज्ञानिक आणि अध्यापनशास्त्रीय साहित्याचे विश्लेषण, विस्नोव्होकच्या वाढीस अनुमती देते: प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसह आध्यात्मिक कार्याच्या संघटनेसाठी, एक शैक्षणिक मन तयार करणे आवश्यक आहे जे वय-जुने आणि मनोशारीरिक वैशिष्ट्ये प्रतिबिंबित करते. मुले प्रीस्कूल वयाची मुले अस्वीकार्य विनवण्यांसाठी संवेदनशील असतात, जी स्विडिश हट्टीपणा आणि आदर कमी सहनशक्तीमध्ये प्रकट होते. हे मध्यवर्ती मज्जासंस्था, मस्क्यूकोस्केलेटल उपकरणाच्या विकासाच्या अपूर्णतेद्वारे स्पष्ट केले आहे. म्हणून, पद्धती, फॉर्म आणि पद्धती निवडताना, आपण अशा निकषांचे पालन केले पाहिजे, जसे की:
· प्रक्रियेसाठी आरामदायक, आनंददायी वातावरण;
· मुलाच्या वैशिष्ट्याचा Tsіlіsny विकास;
· Riznomanіtnі पद्धती, scho vrakhovuyut ग्राहक मुले;
· Igrova organizatsiya navchannya, scho spryya rukhovoї मुलांची क्रियाकलाप;
· अभिनेत्याचे zdіbnostі vyhovatatel, scho spriyat dіyovih osіb वर मुलांचा पुनर्जन्म;
कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक आकाराच्या परिणामांच्या प्रकटीकरणासाठी बराच वेळ लागेल. आपण नेहमी विकृत आणि स्थापित करू शकत नाही, शक्य तितक्या कमी, मुलांना सुंदर आणि कलात्मक चवची सौंदर्यदृष्ट्या जाणीव असते. म्हणून, या गुणांच्या निर्मितीच्या पातळीची लागवड पद्धतशीरपणे केली पाहिजे, जेणेकरून कलात्मक आणि सौंदर्याच्या विकासाची ओळ वयानुसार बदलते.
संस्थेची अशी तत्त्वे घेणे आवश्यक आहे: मौलिकता, सुसंगतता आणि क्रियाकलाप, त्या जगाची सुलभता, वय-जुन्या आणि मुलांचे वैयक्तिक वैशिष्ट्यांचे स्वरूप, पद्धतशीरता आणि सुसंगतता, परिवर्तनीय निवड [N.V. अगाफोनोवा, 2003, 58-61].
स्वतःबद्दल विचार करा, 10 वर्षांहून अधिक काळ कार्यरत असलेल्या मुलांच्या साप्ताहिक शाळा "लिंगवा" मधून ताब्यात घेण्यासाठी संस्थेची तत्त्वे हस्तांतरित केली जातात. प्रशिक्षित शिक्षकांना खरोखर मानवतेने काम करण्यास प्रोत्साहित केले जाते, जे मुलांमध्ये आध्यात्मिक क्षमता आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या विकासास उत्तेजन देते.
लिंगवा या मुलांच्या साप्ताहिक शाळेत तीन वर्षांच्या शिक्षणातून, मुले एकात्मिक कार्यक्रमाच्या चौकटीत मॅन्युअल सर्जनशीलता शिकतात:
परदेशी मोवा | मॅन्युअल सर्जनशीलता | |||
विषय | प्रारंभिक क्रियाकलाप | प्राथमिक सामग्रीच्या मुलांसाठी कलात्मक आणि सौंदर्यदृष्ट्या अनुकूल | प्रारंभिक क्रियाकलाप | कलात्मक-सौंदर्यपूर्ण चित्रकला आणि सर्जनशील रोबोट्सची पेंटिंग |
पहिली पायरी (५-६ वर्षे) | ||||
1. ओळख | "ज्ञान" देखावा सादरीकरण, ओळखीच्या तासाच्या परिचयाचा परिचय | रेखाचित्रे, परीकथा | खेळणी बनवणे (“रावलीकी”, “साप”) | तयार खेळण्यांशी ओळखीची परिस्थिती |
2. शरद ऋतूतील बाग | शरद ऋतूतील, zhovte पाने, झाडे बद्दल Rozpovid | बद्दल एक परीकथा सादरीकरण शरद ऋतूतील बाग; पत्रक पासून Rozmova मुले; शब्द (शरद ऋतूतील, रंग, झाडांची नावे, विविध पाने) | एक रंगीत कागद पासून Virizanya पाने; ओरिगामी तंत्राची ओळख; | रंगीत कागद पासून पुष्पगुच्छ फोल्डिंग |
3. हिवाळा, हिवाळा पवित्र आहे | हिवाळी हवामान; Vіrshі, pisnі; | ख्रिसमस पार पाडणे; हिवाळी खेळ आणि मजा, परीकथा यांचे मंचन; | यालिंका सजवण्यासाठी स्वयंपाक खेळणी | "टाइटमाउस बर्ड" (ओरिगामी), "मोहक उघडणारा लिफाफा" |
4. हिवाळी गुलाब | गाणे आणि पद्य शिकणे | snizhinki बद्दल stsenuvannya rospovidi | मजेदार खेळणी बनवणे | "अस्वल", "रिबका", "किशका" |
5. भाज्या, फळे, बेरी | मुलांनी आत्मसात केलेली फळे, भाज्यांची नावे, श्लोकातील यागीड, यमक | काही प्रकारचे फळ असलेल्या लहान प्राण्याच्या इतिहासाचे सादरीकरण; फळांबद्दलच्या परीकथेप्रमाणे रंगमंचावर; | कागदापासून फळे तयार करणे | फळांपासून भेटवस्तू तयार करणे |
6. आईची पवित्र | आईची आंघोळ | रंगमंचावर: "माझी आई सर्वोत्कृष्ट आहे"; गाणी, विटानिया, श्लोक, नृत्य; | आईच्या भेटवस्तूंसाठी पत्रके तयार करणे; ख्रिसमस लिफाफा तयार करणे; | "भेट" (ओरिगामी खेळणी) |
7. आमचे मित्र-i-गेम | वसंत ऋतु पवित्र बद्दल Rozpovid | आम्ही गटांमध्ये आमची स्वतःची खेळणी निवडतो (vіrsі, pisni, lichilki); स्प्रिंग राउंड डान्स टॉय; | लोक खेळण्यांसाठी तयार निवड (अर्ज) | "प्रदर्शनासाठी मत्स्यालय" |
आणखी एक पाऊल (६-७ वर्षे) | ||||
1. माझे कुटुंब | वेसेला इतिहासया जीवनातून; मित्राला सांगणे (जर्मनी, इंग्लंड, फ्रान्समधून); | मैत्रीपूर्ण कुटुंबाविषयी एक परफॉर्मन्स, याकने रिपका बनवला (vіrshі, गाणी, नृत्य) | कागदावर पानांपासून तयार केलेला कोलाज | "लिटल सिमयु", "झ्विराटका" (ओरिगामी) |
2. माझे प्राणी मित्र | Rozpovіd z vokoristannyam zorovoї मी ruhovoї nauchnostі | एका मुलीची कथा रंगवली | तयार खेळणी | "कुत्रा", "किष्का" (ओरिगामी) |
3. वन्य प्राणी vzimku | प्राण्यांच्या जीवनाबद्दल व्यंगचित्र (लहान मुलांची मालिका); प्राण्यांबद्दल गुलाबांचे सादरीकरण; | Іnstsenuvannya opov_dannya की शब्दांवर आधारित की virazi; ख्रिसमसच्या आधी तयारी; | प्राण्यांसह खेळ (खेळ, मुखवटे) | "बनी", "क्यूबिक" थिएटर, "रिझद्व्याना चारिव्हना स्क्रिंका" |
4. हिवाळा पवित्र आहे की इगरी वेगवेगळ्या जमिनी | त्याबद्दल Razpovid, काय एक भेट मुले Novy Rik वर स्वत: bazhayut आणि वडील tse bazhannya कसे जिंकतात | धडा-प्रोजेक्ट "तुमचे मित्र गराडा मागे नवीन पवित्र दिवस घालवण्यासाठी कसे तयार होत आहेत?" | crumbling igors करण्यासाठी गुणधर्म तयार करणे | Ruhlivі igri |
5. आम्ही सर्कसला जात आहोत | रोझपोविड "आफ्रिकेतील पशू" (काय दुर्गंधी येऊ शकते, दुर्गंधी आवाज कसा पाहतात) | प्राण्यांकडून संगीत इतिहासाचे सादरीकरण; संगीताच्या इतिहासाचे Іnstsenuvannya-प्ले; | मऊ खेळणी तयार करणे | सर्कसमध्ये "सिंह", "वाघ". |
6. स्प्रिंगचे पक्षी-स्प्रिंगर्स | "बर्ड्स-स्प्रिंगर्स ऑफ स्प्रिंग" (पक्ष्यांच्या प्रकाशाची ओळख) | "पक्षी" (गुलाबांना मुलांचा भावनिक प्रतिसाद) | आईच्या भेटवस्तूंसाठी खेळणी बनवणे | "पॅराडाईज बर्ड" (आईकडून भेट) |
7. पोरी रॉक | Rozpovіd pro mateir, yak chotiroh लहान मुले - हिवाळा, वसंत ऋतु, उन्हाळा, शरद ऋतूतील | रॉक च्या प्रिय वेळ बद्दल Razpovid | Zviryatka आणि पक्षी | |
तिसरी पायरी (७-८ वर्षे) | ||||
1. मी एक व्यक्ती आहे | पात्राला स्वतःबद्दल सांगा: नाव, विक, तुम्ही काय काम करू शकता | मिनी-संवाद सादरीकरण: “हॅलो! तुझे नाव काय आहे? (मी कॉल करत आहे...) तुमचे भाग्य काय आहे? (मेनी 7 rokiv) तुम्हाला काय वाटते? (मी खूप लवकर वाचू शकतो, झोपू शकतो, नाचू शकतो)"; Іnstsenuvannya परीकथा-ओळख-पिणे; | सिलेंडरवर आधारित खेळणी बनवणे; बॉक्स तयार करणे; | बॉक्समध्ये खेळणी |
2.माझी उदासीनता | कार्लसनचा स्वतःच्या सुदृढतेबद्दलचा निबंध | स्केच काढणे (तुमच्या मित्राबद्दल सांगणे) | पॅनल्ससाठी रंग तयार करणे; | सामूहिक पॅनेल "पुष्पगुच्छ" |
3.माझे कपडे | “पोपलियुष्का बॉलवर जात आहे” या छोट्या भागाचे सादरीकरण, “माझ्या बाळाचे ओडियाग (माझा मित्र)” चे वर्णन | स्टेज: "तुम्ही कुठे जात आहात? तू किती डळमळीत आहेस!", "तुझा गणवेश कसा आहे?" | - "कॅरोसेल" पॅनेलसाठी प्रतिमा तयार करणे; | पॅनेल "कॅरोसेल"; - "Rizdvyana charіvna srinka"; |
4.हाय सुट्ट्या जगा! | पत्राच्या मदतीसाठी Nіmechchinі (इंग्लंड, फ्रान्स) मधील हिवाळ्याबद्दल रोझपोविड | "माझी सुट्टी" हा देखावा काढत आहे | मजेदार खेळणी बनवणे | मजेदार खेळणी |
5. मी आणि माझा मित्र | एका मित्राबद्दल सादरीकरण आणि rozrobka rozpovidi | खेळण्या-पात्राचे वर्णन करा; Etude खोदकाम; | उपस्थित म्हणून फ्रेम तयार करणे; टाटसाठी फ्रेमवर पत्रके तयार करणे; | टॅटोव्हसाठी भेटवस्तू (फ्रेम, फ्रेमवर पत्रक) |
6. माझा व्यस्तता इतकाच व्यस्त आहे | पात्राविषयी रॅझपोविड (तुम्हाला रोबिटी व्हायला काय आवडते); रोस्पोविड-प्रेझेंटेशन आणि रोझरोबका "आमच्या मित्रांमध्ये सुंदर व्यस्त"; | तुमच्या सम-वर्षाच्या मुलांवर प्रेम करणाऱ्यांबद्दल Progravannya urivka z rozpovidi आमच्या देशात आणि गराड्याच्या पलीकडे मोकळ्या वेळेत काम करतात. | कागदी प्लास्टिकच्या तंत्राशी परिचित | - "आईसाठी भेटवस्तूसाठी एक पत्रक"; - "बुडिनोक" (फ्रेम); |
7. मी मोठा झालो तर किम होईल का? | "आमच्या मित्रांचे आणि खेळण्यांचे व्यवसाय काय आहेत" या मताचे सादरीकरण | पेंटोमाइम रेखांकन (व्यवसायाच्या प्रतिनिधींच्या प्रतिमा) | संतासाठी अलंकार तयार केले | "घरासाठी दाह" "ते ओझडोब्लेन्या बूथ फोल्डिंग" |
तक्ता 1
तारीख, बदलाची निवड आणि प्रारंभाची स्वीकृती निश्चित करण्यापूर्वी प्रोग्राम इंटिग्रेटिव्ह आणि समान पायऱ्या (शिकण्याचे तीन टप्पे) द्वारे दत्तक घेतल्यास, एकात्मिक वस्तूंची प्रारंभिक सामग्री विशेषतः ओळखणे शक्य आहे, त्यांचे आणि त्यांच्यामधील संबंध दर्शवणे शक्य आहे. अंमलबजावणी मध्ये त्वचा
2.3 मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक प्रशिक्षणाचे तंत्रज्ञान
मॅन्युअल सर्जनशीलतेद्वारे
लागू केलेल्या नियमांनुसार प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे पालनपोषण करण्याची मुख्य कार्ये आहेत:
· जीवनाचे संरक्षण आणि शारीरिक आणि मानसिक आरोग्य सुधारणे;
· त्वचेच्या मुलाच्या भावनिक आरोग्याचे रक्षण करणे;
प्री-स्कूल शिक्षणाच्या मानकापर्यंत मुलांच्या शारीरिक, सामाजिक-नैतिक, कलात्मक-सौंदर्य आणि संज्ञानात्मक विकासाची तरतूद;
अध्यापनशास्त्रीय सरावाची पर्वा न करता, मुलाच्या कर्णमधुर, सौंदर्यात्मक सेटिंगच्या निर्मितीमध्ये थेट सौंदर्याचा चक्र (सिस्टम) म्हणून कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या भूमिकेला कमी लेखले जात नाही. विकासाच्या मॉडेलचे परिवर्तन, सौंदर्यात्मक विकासाच्या शैक्षणिक प्रक्रियेच्या निर्मितीमध्ये व्यक्तिमत्व-केंद्रित दृष्टीकोनची अंमलबजावणी केल्यामुळे उद्दीष्टे, उद्दीष्टे, सर्जनशील क्रियाकलापांची कार्ये यांचा पुनर्विचार केला जातो, जे सरावाने योग्यरित्या साध्य करणे आवश्यक आहे. आणि प्रभावीपणे.
तपासणी दर्शविते की अशी अनेक मुले आहेत जी अलंकारिक क्रियाकलापांच्या मूलभूत गोष्टींचे नेतृत्व करण्यास सक्षम आहेत, त्यांना क्रियाकलापांच्या प्रकटीकरणाच्या अलंकारिक अभिव्यक्तींची पुरेशी जाणीव नसते.
"त्यानुसार, 6-8 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या प्रसूतीशास्त्रात असे दिसून आले आहे की केवळ 24% निदान करणारे लोक क्रियाकलापांच्या अभिव्यक्तींच्या भावनिक स्वरूपाबद्दल जागरूक असण्याची आणि नेहमीच्या जगात "विराझने" पाहण्याची गुणवत्ता दर्शवतात (जगाचे कौतुक करतात. ); 88% मुले त्यांच्या सर्जनशीलतेचे पुरेसे मूल्यांकन करत नाहीत. या गटाला स्वतःची जाणीव करून देण्याची दैनंदिन सामाजिक प्रेरणा आहे, सर्जनशील पुढाकार अपुरापणे प्रेरित आहे. दुर्गंधी संघासोबत एक दिवसही जागा घेऊ शकत नाही, इतरांना त्यांच्या कार्याचे विकोनान्याचे मूल्य समजावून सांगा, गाणे म्हणू नका, कचरा करू नका, अंतर्गत "पिळून" [ए.एम. स्ट्रॉनिंग, 1996, 54].
सौंदर्याच्या विकासाच्या शक्यतेचे विश्लेषण केल्यावर आणि प्रीस्कूल गहाणखत अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेच्या वास्तविक संस्थेसह स्थापित केल्यावर, संस्थेतील अशा उणीवा आणि सौंदर्याचा विकासाचा मुख्य भाग स्पष्ट झाला:
Vіdsutnіst pіdsutnіst तत्त्व kompleksіnostі v vykoristanny vsіh possiblіh zabіv zhudozhno-estheticheskogo vyhovannya і plonuvannya pedagogії ї ї ї ї ї ї ї प्रणाली;
प्रीस्कूल मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकासाचे निदान करण्यासाठी विविध पद्धती;
संस्थेमध्ये आणि kerіvnitstvі vyhovnoy रोबोट z esthetic आणि कलात्मक priynyattya प्रीस्कूलर्सच्या जगातील विज्ञान आणि कलाकृतींमध्ये मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विचारांची भरपूर संख्या नाही;
कमी yakіsny rіven pіdgotovki vyhovatel_v cym थेट कामासाठी;
या मोहिमेतून, हे लक्षात घेतले पाहिजे की मॅन्युअल सर्जनशीलतेचा व्यवसाय केवळ सर्जनशीलतेच्या बालिश तांत्रिक बाजूने प्रेरित होऊ शकत नाही तर बालिश क्रियाकलापांबद्दल जागरूक देखील आहे. आणि डायलनोस्टीचा त्वचेचा प्रकार डायनॉस्टीला स्वतःचा स्टॉसंकिव्स बनवतो: त्यामुळे कॉग्निझंट - डिटरमिनिस्टिक नॉस्टिक सेटिंग ते प्रकाश; पुन्हा कार्य करणे - त्या लोकांच्या मूलभूत माध्यमासाठी एक सर्जनशील सेटिंग तयार करणे; tsіnіsno-orientatsіyna - svіdomіvє svіdomіst dіtіnі भावनिक іnіnіsnіskh vіdnosin च्या संरचनेत जीवनाच्या मानवतावादी पायाच्या povag पर्यंत. डायलनिस्ट तयार करणे, जे सर्व डायलिटीज एकत्र करते, आवश्यक जगासाठी मुलाचे सौंदर्यात्मक सेटिंग तयार करते. सौंदर्याचा हेतू समान कल्पनांच्या विकासासाठी आणि त्याच वेळी, उत्पादनांमध्ये कलात्मक सर्जनशीलतेच्या अंमलबजावणीसाठी प्रारंभिक प्रेरणा म्हणून वर्तनाच्या ज्ञानात्मक, नैतिक आणि सेंद्रिय प्रेरणांच्या वर चढतो.
प्रतिमा तयार करण्याच्या क्रियाकलापासह रोजगाराचे उदाहरण पाहू:
गोलदिलेला व्यवसाय є:
¾ थोड्या सौंदर्याचा विकास, vminnya bachit स्वतःभोवती सौंदर्य, निसर्गाची प्रशंसा करा;
¾ व्हिज्युअलायझेशनचा विकास, कल्पनारम्य;
¾ थोडे रंग विकास, sprynyatya रंग;
¾ वॉटर कलर पेंटिंगच्या तंत्राची ओळख;
उपदेशात्मक साहित्यव्यस्त होण्यापूर्वी:
मजेदार चित्रांमधून ¾ चित्रे;
¾ वॉटर कलर फारबी, अर्कुश पेपर, ब्रशेस;
रोबोट समोर. डिडॅक्टिक गेम्स आणि रंगसंगती विकसित करण्याचा अधिकार, कला साहित्य वाचणे.
लपले व्यस्त :
विखोवतेल: मी तुम्हाला मोहक देशाबद्दल एक परीकथा सांगेन, जिथे लहान परी राहतात. या देशाचे नाव क्रॅसिंडिया आहे आणि लहान परींना फारबी म्हणतात, त्यांच्यापैकी कोणत्याहीच्या त्वचेचा स्वतःचा रंग असतो.
(फॅसिलिटेटर मुलांना फर्ब्सचा एक बॉक्स दाखवतो आणि मुलांना फार्ब रंगांचे नाव देण्यास सांगतो).
त्से लाल रंग - तुम्हाला लाल रंग काय माहित आहे? ( विडपोविड). त्से हिरव्या भाज्या
(मग आम्ही मुलांना हचमधून वेगवेगळ्या रंगांचे क्यूब्स आणायला सांगू आणि त्यांच्या रंगांना नाव देऊ. आपण रंगाचे नाव देऊ शकता आणि मुले चौकोनी तुकडे आणतील).
या परी बद्दल अक्ष, मी तुला एक परीकथा सांगेन, पण मी फक्त तुला सांगणार नाही, मी एक परीकथा रंगवीन.
जणू काही लहान परी फिरायला जात होत्या, परंतु त्यांनी मला परवानगी दिली नाही आणि त्यांनी कोठे उल्लंघन केले ते कोणालाही सांगितले नाही. आणि तुम्हाला माहित आहे की काय होते, जर तुम्ही एकटे घरी जाण्यासाठी लहान असाल तर - दुर्गंधी हरवलेली आणि उध्वस्त होऊ शकते. अगदी त्याच लहान परी झाल्या. गल्याविनमध्ये दुर्गंधींनी बराच काळ मजा केली होती, गवतामध्ये पसरली होती, अवतरण ते अवतरणापर्यंत फडफडली होती. vihovatel पेंट्स गवत, अवतरण, खिन्नता, sonechko), जरी परी अगदी लहान आणि हलक्या असल्या तरी, हिमवादळासारख्या. वारा घाईघाईने आत आला, आमच्या परींना पिधोपीव करून स्वतःहून बाहेर काढले, बराच वेळ फेऱ्या मारल्या आणि मग शांत होऊन परींना जाऊ दिले. दुर्गंधी खाली गवत, अले अज्ञात ठिकाणी सांडली. काही अंतरावर एक नदी वाहत होती, आणि तिथे, जिथे परी राहत होत्या, तिथे नदी नव्हती आणि दुर्गंधीमुळे समजले की ते आपला मार्ग गमावले आहेत. त्यांनी आता काय काम करावे आणि त्यांनी घरी कसे खर्च करावे, de їhnya charіvna kraїna, कोणत्या दिशेने? दुर्गंधीच्या रॅपने त्यांनी सोनीला चुसवले आणि तिला विचारण्यास सांगितले, कारण त्यांना घराचा रस्ता कसा शोधायचा हे माहित नाही. वॉनला अर्थातच क्रॅसिंडिया कोठे आहे हे माहित होते, कारण तिने पंख बनवल्यास ती या देशात होती. एले उजवीकडे आहे की तुम्ही तिथे फक्त मोहक पूल ओलांडूनच जेवण करू शकता आणि संपूर्ण जागा आनंदाने वाजत आहे. परी आनंदित झाल्या, सॉनी गायले आणि आधीच विचारायचे होते, जागा कुठे आहे आणि सूर्य उडाला आहे. का काम, आता कसे शोधू, dey धुके.
(विगलर लहान परींना कोणत्या दुर्गंधीमुळे मदत करू शकते याचा विचार करण्यास मुलांना सांगतो.)
आणि हे मोहक ठिकाण कसे रंगवायचे, अगदी आमच्या परी - त्से फार्बी आणि दुर्गंधी एक मजेदार रंग करू शकतात आणि त्यांच्या स्वतःच्या देशात जाऊ शकतात.
(फॅसिलिटेटर मुलांना आनंदी-गो-राउंडच्या प्रतिमांमधून चित्रे पाहून आश्चर्यचकित होण्यास आणि रंगांना क्रमाने नाव देण्यास प्रोत्साहित करतो. चला मग मुलांना फर्बी आणि पेपियर घेण्यास सांगूया आणि रंगांना क्रमाने नाव देऊन आनंददायी रंग देण्याचा प्रयत्न करूया: लाल - लाल फर्बोईने पेंट करा, केशरी - केशरी फर्बोवाने पातळ रंगवा.)
व्यस्त तासांत, श्लोक वाचले जातात, कोडे अंदाज लावले जातात.
काम पूर्ण झाल्यानंतर, मुले लगेचच लहान मुलांकडे पाहतात, त्यांनी त्यांच्या चित्रावर कोणाचे चित्र काढले ते सांगा आणि नंतर प्रदर्शनासाठी काम काढा.
मुलाच्या पोहोचण्याच्या विकासाच्या परिणामी, मुलाच्या संपूर्ण विकासाची गतिशीलता प्रकट झाली - її सर्जनशील कंप, आधुनिक आणि सामाजिक क्रियाकलाप. सुरुवातीच्या टप्प्यावर, मुलाच्या पोहोचण्याचा शोध अधिक स्पष्ट आहे, कमी कौतुक आहे. Naygolovnіshe, schob vyhovatel भावनिक, सर्जनशील, सामाजिक, संज्ञानात्मक विकासासाठी स्टॅकिंग तेथे zdіbnosti.
आम्ही शिक्षणाच्या पहिल्या टप्प्यातील (5-6 वर्षे) मध्यम मुलांसाठी मुलांच्या साप्ताहिक शाळेत "लिंगवा" मध्ये दीर्घ-प्रायोगिक कार्य केले, स्प्रियनाट्येला संवेदनशील असलेल्या मुलांसाठी समान वय मोजले, सुंदर ओळखले, कलात्मक चव तयार केली आणि सर्जनशील व्हायब्स. Tsey vіk भविष्यातील suspіlstva च्या svetoglyader काय सूचित करते त्यात समृद्ध आहे. मोल्डिंग, मग ते कोणतेही हलके-गेझर असो, ते पूर्ण करणे आपल्यासाठी अशक्य आहे, अन्यथा मोल्ड केलेल्या सौंदर्याकडे पहा. सौंदर्याचा दृष्टीकोन न ठेवता, एक प्रकाश-दर्शक सत्य असू शकतो, वस्तुनिष्ठपणे तयार करू शकतो आणि वास्तविकता पूर्णपणे समजू शकतो.
चोलीवर विस्नोव्की II
1. प्री-स्कूल वयात डायलनिस्ट तयार करणे आणि विशेषतः भेटवस्तू म्हणून स्थिर होर्डिंग, आणि सर्व मुलांसाठी असू शकते, जागृत आणि सर्जनशील जोमची दुर्गंधी विकसित करणे.
2. मॅन्युअल सर्जनशीलतेचा व्यवसाय सर्जनशीलतेच्या बालिश तांत्रिक बाजूने सहज मोहित होत नाही, परंतु योग क्रियाकलापांबद्दल मुलांच्या जागरूकतेमुळे.
3. कलात्मक आणि सौंदर्याच्या लागवडीच्या उपदेशात्मक फायद्यांचे कॉम्प्लेक्स जटिलतेचे तत्त्व कलात्मक आणि सौंदर्याच्या लागवडीच्या सर्व संभाव्य फायद्यांच्या साध्य करण्यासाठी हस्तांतरित करते आणि अध्यापनशास्त्रीय प्रणालीचे नियोजन विभागले जाते.
4. rozrobtsі तंत्र hudozhno-estetichnogo तेव्हा vihovannya neobhіdno vrahovuvati organіzatsії मध्ये सायको-pedagogіchnі मनात की estetichnogo च्या kerіvnitstvі vihovnoyu यंत्रमानवांकडूनही hudozhnogo spriynyattya, vіdbіr osobistіsno-orієntovanih metodіv, priyomіv, organіzatsіynih फॉर्म navchannya मध्ये logіtsі dіalogіchnoї vzaєmodії sub'єktіv शिक्षण प्रक्रिया-vihovnogo, ditina - एक मूल, एक मूल - एक गट, एक व्हिसलब्लोअर - हाडकुळा एक गट., अशा मनाच्या सुरक्षिततेसाठी योगदान:
¾ कॉसमॉसच्या स्थानिक आणि हयात असलेल्या संस्कृतींसह, प्रभावशाली व्यक्तीसह, विषयासंबंधी-परिस्थितीच्या परस्परसंवादामध्ये एक वर्षाच्या मुलांसह विद्यार्थ्यांचा समावेश;
¾ प्रीस्कूलरच्या मानसिक क्रियाकलापांचे सक्रियकरण;
रोझडिल III. मॅन्युअल क्रिएटिव्हिटीसह प्रीस्कूल विकूच्या मुलांचे गूढ आणि सौंदर्यात्मक कार्य करणारे प्रायोगिक रोबोट
३.१. मेटा टॅ मन प्रयोग
पद्धती Extreimer є Perevanka Visuno आम्ही GіPotese आहोत, याकोचे सार, क्रमाने, कला-याकोविचनी विखिवनीची प्रक्रिया यशस्वी होईल, याक्शको प्रक्रिया विखोवन्या बुडा झाकोवी-डिडॅक्टिक मटेरिअलम दॅट वांडेस इमोटसिनो-कम्फर्टेड अॅटमॉस्फेयर, क्रिएटिव्ह स्कोर्निको स्कोर्निस्फेरे, स्कोर्निक्ट, याक:
¾ कलात्मक चव;
मॅन्युअल सर्जनशीलतेची उत्पादने तयार करण्यासाठी ¾ स्मार्ट;
लिंगुआच्या मुलांच्या साप्ताहिक शाळेत गृहितकाची पडताळणी करण्यासाठी तीन वर्षांचा पद्धतशीर प्रयोग करण्यात आला. प्रयोगासाठी, गट दोन गटांमध्ये विभागला गेला: नियंत्रण गट (CG) आणि प्रायोगिक गट (EG).
प्रयोगाच्या कार्यक्रमात, असे विचार होते की ते बदलत नाहीत:
¾ गटांची समान आठवण (9 osib);
सर्व गटांमधील ¾ काम एकात्मिक कार्यक्रम "लिंग्वा" च्या चौकटीत केले गेले;
¾ मूल्यमापनासाठी एकच निकषांमध्ये विभागले गेले;
¾ प्रयोगाचे परिणाम निश्चित करणे पद्धतीनुसार चालते, A.N.Utekhinoy;
3.2. प्रयोगाचे प्रमुख
हा प्रयोग 2008 मध्ये करण्यात आला होता. शिक्षणाच्या पहिल्या टप्प्यातील (5-6 वर्षे) मध्यम मुलांसाठी मुलांच्या साप्ताहिक शाळेत "लिंगवा"
कलात्मक आणि सौंदर्याचा विहोव्हानियाची सामग्री परदेशी भाषेच्या विकासासाठी आणि मॅन्युअल सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी कार्यक्रम होता, जो त्याच्याशी समाकलित होतो. मुले रंग वेगळे करणे, डिन नियुक्त करणे, प्रमाण सेट करणे शिकले; फार्स, कागद, कात्री, प्लॅस्टिकिन, गोंद सह भूतकाळात विकसित; molded सर्जनशील zdіbnostі stvoryuvat उत्पादने rumannoї pratsі.
३.३. प्रयोगाचे परिणाम
परीक्षेसाठी, तक्ता 2 मध्ये सादर केल्याप्रमाणे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक गुणांच्या निर्मितीचे मूल्यांकन करण्याचे निकष तोडले गेले.
तक्ता 2
कलेच्या विकासाचे निकष.- सौंदर्याचा स्वाद. | निकषांचे निर्देशक | रिव्हन मोल्डिंग्स - बातम्या पातळ.-अर्थात- टायच चव |
1. कलेच्या सद्गुणतेबद्दल सौंदर्यदृष्ट्या जागरूक. | मूल बरोबर देऊ शकते आपण tvir वर्णन करू शकता; | |
- मुलाला निर्मितीचे मूल्यांकन करणे कठीण वाटते, परंतु रंग निवडणे योग्य आहे; | ||
मुलाचे स्वतंत्रपणे मूल्यांकन केले जाऊ शकत नाही; जबरदस्तीने vyznaє kolori; | ||
2. कलात्मक चवचा विकास. | बाल vmіє योग्यरित्या रंग निवडा, din; योग्य प्रमाण सेट करा; | |
पोशाखाचे घटक उचलून मूल नेहमीच दूर असते; हिंसकपणे रंग निवडा, प्रमाण सेट करा; | ||
एक मूल रंग निवडू शकत नाही; शिक्षकांच्या मदतीसाठी, घटक उचला, प्रमाण सेट करा; | ||
3.Uminnya सर्जनशीलपणे मॅन्युअल सर्जनशीलता उत्पादने तयार. | मूल स्वतंत्रपणे कार्ये सह copes; रंग योग्यरित्या निवडा; प्रमाण योग्यरित्या सेट करा; | |
- मूल कार्यांसह सामना करते, परंतु घटक निवडताना ते कठीण होते; | ||
एक मूल स्वतंत्रपणे कार्यांचा सामना करू शकत नाही; शिक्षकांच्या मदतीसाठी, रंग, विरोबाचे घटक उचला; |
परिणाम टेबल 3 आणि 4 मध्ये सादर केले आहेत.
तक्ता 3 प्रयोगाची सुरुवात.
गट | इमया, मुलाचे नाव | |
नादिया ओ. | IN | |
ओल्या सेंट. | प | |
कात्या करा. | प | |
दिमा ए. | एच | |
व्हॅलेरिया जी. | एच | |
वान्या एफ. | प | |
अण्णा ओ. | प | |
इरिना एम. | एच | |
क्युषा श. | एच | |
स्वितलाना डी. | IN | |
झेन्या ओ. | IN | |
तान्या डो. | IN | |
मिकिता करा. | प | |
ज्युलिया एल. | एच | |
गौरव आर. | प | |
आर्थर पी. | प | |
मरिना ओ. | एच | |
लुबा सेंट. | प |
तक्ता 4 प्रयोगाचा शेवट.
गट | इमया, मुलाचे नाव | कलात्मक आणि सौंदर्याचा आकार तयार करण्यासाठी निकष |
नादिया ओ. | IN | |
ओल्या सेंट. | IN | |
कात्या करा. | प | |
दिमा ए. | एच | |
व्हॅलेरिया जी. | प | |
वान्या एफ. | प | |
अण्णा ओ. | प | |
इरिना एम. | एच | |
क्युषा श. | एच | |
स्वितलाना डी. | IN | |
झेन्या ओ. | IN | |
तान्या डो. | IN | |
मिकिता करा. | प | |
ज्युलिया एल. | एच | |
गौरव आर. | प | |
आर्थर पी. | IN | |
मरिना ओ. | एच | |
लुबा सेंट. | IN |
मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासाचा वेग लहान मुलांवर 1 आणि 2 च्या आकृतीप्रमाणे असू शकतो.
आकृती 1. कोब प्रयोग
आकृती 2. प्रयोगाचा शेवट
या सारण्या आणि आकृत्यांचे विश्लेषण सॉफ्टवेअर आणि उपदेशात्मक सामग्रीसह सुसज्ज असलेल्या विशेष विकसित पद्धती वापरणाऱ्यांबद्दल रेखाचित्रे विकसित करण्यास अनुमती देते, ज्यामध्ये कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाच्या परिणामकारकतेला प्रोत्साहन देण्यासाठी सर्व आवश्यक अध्यापनशास्त्रीय विचारांची जाणीव होते.
मॅन्युअल सर्जनशीलतेचे धडे उच्च भावनिक नोटवर झाले. वर्षापर्यंत, मी दिवसभर माझा मूड जतन केला. आणि सर्वोत्तम परिणाम. जसजसे ते अधिक कल्पित होते, सर्वात भावनिक प्रतिक्रिया जी एक मूल बनली ती कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोव्हानियाच्या जंगलीपणासाठी निकष आहे. योग्यरित्या आयोजित, मुलाच्या उद्देशाने, व्यवसायाने त्वचेच्या मुलामध्ये एक अतुलनीय स्वारस्य आणि लक्ष दिले पाहिजे. सामग्रीची भावनिक सामग्री मुलाच्या आत्म्याला खोल आवाजाने भरते. कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासासह, व्यक्तीचा आध्यात्मिक विकास दिसून येतो. जे आज लहान मुलाला भावनिकरित्या घेतात, ते उद्या मन:स्थितीत, कलेकडे आणि जीवनात वाढतील.
प्रयोगाच्या निकालांच्या आधारे, गृहीतकांची पुष्टी झाल्याचा सकारात्मक निष्कर्ष काढणे शक्य आहे.
VISNOVKI Z ROZDILU III
1. लिंगुआच्या एकात्मिक कार्यक्रमाच्या चौकटीत केलेल्या विशेष आणि विभाजित पद्धतीच्या निवडीने सकारात्मक परिणाम दिले.
2. प्रयोगाने आमच्या कल्पनेची पुष्टी केली की सॉफ्टवेअर आणि उपदेशात्मक सामग्रीसह प्रदान केलेल्या विविध विशेष विकसित पद्धतींसह कलात्मक आणि सौंदर्याचा आकार देण्याची प्रक्रिया आक्षेपार्ह नुकसानांचे मोल्डिंग स्वीकारते:
¾ सौंदर्याच्या दृष्टीने सुंदरची जाणीव;
¾ कलात्मक चव;
¾ सर्जनशील zdіbnostі;
3. प्रयोगादरम्यान, अनेक आवश्यक भिन्नता आणि मनाची अपरिवर्तनीयता होती.
4. कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक गुणांच्या निर्मितीसाठी निकषांचे विश्लेषण केले गेले.
5. डेटाचे पुनरावलोकन केल्यानंतर, खालील परिणाम घेतले गेले, जे कार्यपद्धतीच्या प्रभावीतेची पुष्टी करतात:
¾ कलात्मक चव निर्माण करणे आणि सौंदर्याची जाणीव असणे;
¾ सर्जनशील zdіbnostі जन्माला आले;
6. अशाप्रकारे, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक गुणांच्या निर्मितीसाठी, शिक्षण संस्थेच्या मानसिक आणि अध्यापनशास्त्रीय मनाच्या सुधारणेसाठी एक विशेष विकसित पद्धत, सॉफ्टवेअर आणि उपदेशात्मक सामग्रीसह सुसज्ज आहे.
WISNOVOK
रशियन आणि परदेशी साहित्यात सौंदर्यात्मक विहोवन्याची समस्या पूर्णपणे विस्तारली आहे. त्से यांनी आम्हाला अशा समस्यांवरील साहित्याचे पूर्वलक्षी विश्लेषण आणि संशोधन करण्याची परवानगी दिली.
सौंदर्यदृष्ट्या विहोव्हानिया प्रारंभिक-विचलीय प्रक्रियेच्या संपूर्ण प्रणालीमध्ये प्रभावीपणे महत्त्वपूर्ण स्थान व्यापते, कारण त्यामागे केवळ एखाद्या व्यक्तीच्या सौंदर्यात्मक वैशिष्ट्यांचा विकासच नाही तर घोषवाक्याची विशेष वैशिष्ट्ये देखील आहेत: її दैनंदिन शक्ती, आध्यात्मिक गरजा. , अशा गोष्टींची नैतिक वैशिष्ट्ये, विशेष वैशिष्ट्ये. मानवाचे सर्व गुण वेगवेगळ्या घटकांच्या प्रभावाखाली विकसित होतात. स्वर्गीय अर्थ मे आणि निसर्ग, आणि सराव, आणि navkolyshny diysnist: pobut, sіm'ya, आंतरराष्ट्रीय stosunki - सुंदर असू शकते सर्वकाही. सुंदर कलेचा मुख्य वाहक म्हणून, हे सौंदर्यात्मक विहोव्हानियाचे एक विशेष प्रकरण देखील आहे. जीवनातील सौंदर्यात्मक घटना आणि विशेष कला यांचा प्रवाह हेतुपुरस्सर आणि उत्स्फूर्तपणे जाऊ शकतो. त्से विपाडकोवो नाही. साहित्याचे विश्लेषण करून, त्यांनी विस्नोव्होक विकसित केले, की मॅन्युअल सर्जनशीलता हे सौंदर्याचा विहोव्हानियाचे मुख्य साधन आहे. तपासणीत असे दिसून आले की प्रीस्कूलर्सना मॅन्युअल सर्जनशीलतेमध्ये खूप रस आहे आणि स्वारस्य प्रकट करणे हे यशस्वी प्रभुत्वाचे कारण आहे.
याव्यतिरिक्त, सर्जनशीलतेसाठी सामग्रीमध्ये एक मोठी भावनिक क्षमता आहे आणि भावनिक फुगण्याची शक्ती ही विशिष्टतेच्या सौंदर्यात्मक गुणांची विशेष मोल्डिंग घडवून आणण्यासाठी मुलामध्ये प्रवेश करण्याचा एक मार्ग आहे.
अशाप्रकारे, कोबवर घोषित केलेले आमचे गृहितक पुष्टी होते. सॉफ्टवेअर आणि उपदेशात्मक सामग्रीसह मॅन्युअल सर्जनशीलता प्रशिक्षण देण्यासाठी कार्यक्रमांची तरतूद, भावनिकदृष्ट्या आरामदायक वातावरणाची निर्मिती आणि प्रीस्कूल मुलांचा सौंदर्याचा विकास. जबाबदार शिक्षक, जाणकार, सर्जनशील लोक जे सर्जनशील दिसतात आणि त्यांच्याकडे योग्य सौंदर्य वैशिष्ट्ये आहेत: आनंद घ्या, इमारतीचे कौतुक करा, समजून घ्या आणि सुंदरपणे तयार करा.
आमच्या मते, मुलाचा पूर्णपणे सौंदर्याचा विकास आणि विकास लक्षात घेऊन, शेव्हर्स अशा विशिष्टतेचा भविष्यातील विकास सुनिश्चित करतील, कारण आपण स्वतःमध्ये आध्यात्मिक संपत्ती, योग्य सौंदर्याची गुणवत्ता, नैतिक शुद्धता आणि उच्च बौद्धिक क्षमता वाढवू.
ग्रंथलेखन
1. अझरोव यु.पी. विहोवूवती कला । एम: शिक्षण, 1985.-127 पी.
2. अलेक्सिएव्ह पी.जी. लाइटिंग सिस्टमच्या डिझाइनसाठी पद्धतशीर लागवड / पी.जी. अलेक्सिएव्ह // जगाची रचना करणे: समस्या, प्रश्न, निराकरणे. - एम.: व्लाडोस, 1994.-98 पी.
3. अलेक्सेवा एम.एम., यशिना व्ही.आय. आधुनिक विकासप्रीस्कूलर एम., 1998.-242 पी.
4. अमोनाश्विली शे.ए. मानवी अध्यापनशास्त्राचा विचार करा. एम., 1996
5. बोलोटिना एल.आर., बारानोव एस.पी., कोमारोवा टी.एस. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र: सेंट साठी Uch.posibnik. दुसरे दृश्य., दुरुस्त केले. तो डोड एम: शैक्षणिक प्रकल्प, 2005.-240s.
6. वारक्की एम. सर्जनशीलतेच्या जगात एक मूल: प्रीस्कूल मुलांचा सर्जनशील आणि सौंदर्याचा विकास / एन. वारकी // प्रीस्कूल शिक्षण. - 2003. - क्रमांक 6. - P.57-67.
7. बोरेव्ह यु.बी. सौंदर्यशास्त्र एम: पब्लिशिंग हाऊस ऑफ पॉलिटिकल लिटरेचर, 1988.-178.
8. बोरेव्ह यु.बी. सौंदर्यशास्त्र M: Rus-Olymp: AST: Astrel, 2005.-829s.
9. Vetlugina N.A. कलात्मक सर्जनशीलता ते मूल आहे. - एम., 1972.-पी.156.
10. विगोत्स्की एल.एस. निवडलेले मानसशास्त्रीय अभ्यास. एम., 1980.-384s.
11. विगोत्स्की एल.एस. मुलाच्या जीवनात बगॅटिझमबद्दल पोषण करण्यासाठी // शतकानुशतके आणि अध्यापनशास्त्रीय मानसशास्त्रातील वाचक. एम., 1996.
12. विगोत्स्की एल.एस. Myslennya की mova / एड. जी.एम. शेलोगुरोवा. M: चक्रव्यूह, 1996.
13. विगोत्स्की एल.एस. मी ती सर्जनशीलता मुलाच्या वित्सीमध्ये प्रकट करेन. - एम.: पेडागोगिका, 1991.
14. गॅव्ह्रिलोवेट्स के.व्ही., काझिमिरस्का I.I. नैतिक आणि सौंदर्यदृष्ट्या vihovannya शाळेतील मुले: प्रिन्स. शिक्षकासाठी. 2रा दृश्य-ई, जोडा. ते दुरुस्ती Mn.: नार. प्रदीपन, 1985.-128s.
15. ग्रिगोरोविच एल.ए. सर्जनशीलतेचा विकास प्रकट होतो. - एम., 1997.-175 एस.
16. गुसेव ई.ओ. सर्जनशील प्रक्रिया आणि कलात्मक प्रेरणा. एल., 1978.-94 चे दशक.
17. झिदार्यन आय.ए. सौंदर्यविषयक गरजा / I.A. Dzhidaryan. - एम.: नौका, 1986.-191s.
18. डोरोनोव्हा टी.एम. नाट्य क्रियाकलापांमध्ये 4 ते 7 वर्षांच्या मुलांचा विकास // बालवाडीतील मूल. - 2001. - क्रमांक 2.
19. डायचेन्को ओ.एम. प्रीस्कूल मुलांमध्ये व्हिज्युअलायझेशनचा विकास / ओ.एम. डायचेन्को.- एम.: पेडागोगिका, 1986.
20. झापोरोझेट्स आय.डी. प्रीस्कूलरमध्ये विहोवन्या भावना आणि भावना. एम., 1985.-186 चे दशक.
21. गेम-नाटकीकरण / / प्रीस्कूलर / एडचा भावनिक विकास. नरक. पर्स. - एम., 1983. - 76 पी.
22. काझाकोवा टी.जी. प्रीस्कूलरमध्ये सर्जनशीलता विकसित करा. नर्सरी शाळेतील शिक्षकासाठी मार्गदर्शक / टी.जी. कोझाकोवा. - M: Prosvitnitstvo, 1995.
23. चेर्वोनी यू. -2003. -#6. - pp.17-29.
24. लिओन्टिएव्ह ए.एम. भाषणाचे मानसशास्त्र / ए. एन. लिओन्टिएव्ह. - एम.: टार्टू, 1994.
25. लिखाचोव्ह बी.टी. अध्यापनशास्त्र / बीटी लिखाचोव्हचे पद्धतशीर पाया. - समारा: बहरख, 1998.
26. लिखाचोव्ह डी.बी. शालेय मुलांच्या सौंदर्यात्मक आकाराचा सिद्धांत.
27. मेलिक-पाशाएव ए.ए., नोव्हल्यान्स्का झेड.एम. Skhodinki ते सर्जनशीलता / A.A. Melik-Pashayev, Z.M. नोव्हल्यान्स्का. - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 1997.
28. मिक्ल्याएवा एन.व्ही. शिक्षणाच्या एथनो-कल्चरल (रशियन) घटकासह DNZ मध्ये प्रकाश प्रक्रियांचे व्यवस्थापन: एक पद्धत. मदत / N.V. मिक्ल्याएवा, यु.व्ही. मिक्ल्याएवा, एम.यू. नोविका. - M.: Airis-press, 2006.-240s.
29. Nadezhdin N.I. तयार करा: U 2 v. T.1: सौंदर्यशास्त्र / N. I. Nadezhdin / लाल साठी. Z.A. कामेंस्की. - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2000.
30. नेमेन्स्की बी.एम. सौंदर्याचे शहाणपण / B.M. Nemensky. - एम.: मिस्टेस्टव्हो, 1987.
31. ओबुखोवा एल.जी. बालपणाचे मानसशास्त्र. एम., 1992.-263s.
32. Ozherel'eva O.K. प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या सौंदर्याचा विकासात घट. / O.K.Ozherel'eva // Pochatkov शाळा. - 2002. - क्रमांक 6. - P.58-63.
33. ओमोरोकोवा एम.जी. Navchannya मुले estetichnomu priynyattyu hudozhnіh opovіdan // Pochatkova शाळा. - 1980. - क्रमांक 8. - पृष्ठ 13-18.
34. पोनोमारोव या.ए. सर्जनशीलता आणि अध्यापनशास्त्राचे मानसशास्त्र / Ya.A. Ponomarov.- M.: Pedagogika, 1986.
35. रझनिकोव्ह व्ही.जी. मुलांच्या भावनिक आणि सौंदर्यात्मक विकासाच्या कार्यक्रमाबद्दल "लिटल इमो" / व्ही.जी. रझनिकोव्ह// प्रीस्कूल शिक्षण. - 1996. - क्रमांक 9. - P.58-66.
36. ए.एम. सर्जनशीलतेचा विकास प्रीस्कूलरच्या वर्गात प्रतिमा तयार करण्याच्या क्रियाकलापांसह प्रकट होतो. - ओबनिंस्क, 1996.-87 पी.
37. तोरशिलोवा ओ.एम. खोडकर, किंवा तुमच्या घराला प्रकाश: सौंदर्यदृष्ट्या vihovannya doshkіlnjat / E.M. तोरशिलोवा// प्रीस्कूल शिक्षण. - 2001. - क्रमांक 9.
38. उतेखिना ओ.एम. प्रीस्कूलर्ससाठी परदेशी भाषा: सिद्धांत आणि सराव / UDGU. परदेशी भाषा आणि साहित्य संस्था. मध्ये प्रारंभिक शिक्षणाचा अभ्यासशास्त्र विभाग. Izhevsk: Vydavnichiy dіm "Udmurt University", 2000.-246p.
39. उतेखिना ए.एन., वेरेटेनिकोवा एल.के. मानवतावादी शिक्षणाचे शैक्षणिक घात मॉडेलिंग. इझेव्हस्क: व्यादावनिची मंद "उदमुर्त विद्यापीठ", 2000.-131 पी.
40. उतेखिना ए.एन., झेलेनिना टी.आय. एकात्मिक कार्यक्रम "लिंग्वा". प्रीस्कूल आणि तरुण शालेय वयाच्या मुलांच्या शिक्षण आणि विकासाचा कार्यक्रम. इझेव्हस्क, 2000.-पी.
41. Utekhina O.M., Troynikova E.V., Khasanova L.I. पॉलिएथनिक प्रदेशातील तरुण लोकांच्या क्रॉस-सांस्कृतिक विकासाचा कार्यक्रम / एड साठी. T.I. झेलेनिना, एन.एम. प्लेटोनेन्को. इझेव्हस्क: पहा. बुडीनोक "उदमुर्त विद्यापीठ", 2007.-147 पी.
42. उशिन्स्की के.डी. निवडक शैक्षणिक कार्य. एम., 1974.-पी.287
43. फोकिना टी. प्रीस्कूल मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासाचा कार्यक्रम / टी. फोकिना // प्रीस्कूल शिक्षण. - 1999. - क्रमांक 1.-पी. 35-38.
44. कलात्मक सर्जनशीलता त्या मुलाला / एड. N.A. Vetlugino. - एम.: पेडागोगिका, 1992.
45. शत्स्का व्ही.एम. Zagalnі पोषण esteticheskogo vyhovannya shkіlnitstvі, 1987.-184p.
46. एल्कोनिन डी.बी. बाल मानसशास्त्र. एम., 1960.-197 पी.
47. बालवाडी येथे सौंदर्यदृष्ट्या विहोवन्या: vihovateliv det.sada / Ed साठी मदत. N.A. Vetlugino. - एम.: प्रोस्विट्नित्स्वो, 1995.
48. प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचा सौंदर्याचा विकास आणि विकास: VNZ/Y.A.Dubrovska, T.G.Kazakova, N.N.Yurina आणि in साठी शीर्षक मार्गदर्शक; एड.ई.ए. डबरोव्स्की, एसए कोझलोवो. - एम: विडावनिचेस्की केंद्र "अकादमी", 2002.-256s.
49. प्रीस्कूल मुलांचा वांशिक-सांस्कृतिक आणि बहु-सांस्कृतिक विकास / N.V. अगाफोनोव, डी.ए. खोखर्याकोव्ह, व्ही.ए. मिरोपिल्स्की, एल.डी. स्टेपॅनोव्हा. एम., 2003.-121s.
कलात्मक विकास हा मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकासाचा एक अदृश्य भाग आहे. "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" या संकल्पनेच्या आकलनाच्या पहाटेचा अवैयक्तिक बिंदू. त्यांची कर्मे पाहू.
कलात्मक आणि सौंदर्याचा आकार म्हणजे हेतुपुरस्सर सुंदर सारखा आकार देण्याची, कलेचे आणि जीवनाचे सौंदर्य घेण्यासाठी आणि घेण्यासाठी, त्याचे कौतुक करण्यासाठी इमारतीला आकार देण्याची संपूर्ण प्रक्रिया आहे. कलात्मक-सौंदर्यात्मक आकार देण्याचे कार्य कलात्मक चवच्या साचेबद्धतेने प्रेरित आहे. लक्ष्यांची समस्या आणि कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक पेंटिंगच्या कार्यासाठी विशेष आदर आवश्यक असेल.
अंतरावर, सौंदर्यात्मक विहोवन्याच्या ध्येयाची कल्पना टी.एम. फोकिना, जणूकाही व्वाझामध्ये: "कलात्मक आणि सौंदर्याचा वळण हे संपूर्ण सुसंवादीपणे विकसित केलेल्या विशिष्टतेचे वळण आहे, जे सौंदर्यविषयक जागरूकता, सौंदर्यविषयक गरजा आणि आवडींच्या प्रणालीचे प्रकटीकरण, सर्जनशीलतेसाठी चैतन्य, योग्यतेने वैशिष्ट्यीकृत आहे. सौंदर्याची भावना."
विशेषत: Dityache osvіtnіh गहाण मूल्य mozhna मी potrіbno pridіlyati teatralіzovanіy dіyalnostі, vsіm प्रकार Suchasnyj svіtі मध्ये Dityache थिएटर SSMSC dopomozhut sformuvati योग्य मॉडेल povedіnki, pіdvischiti zagalnu संस्कृती ditini, Dityache lіteraturoyu, Rs, Obrazotvorche Mistetstvo, नियम etiketu, समारंभ, traditsіyami च्या poznayomiti її. . रंगभूमीवरील प्रेम हे बालपणाच्या मार्गाने घाबरण्यापेक्षा कमी नाही आणि ते तुमच्यासाठी पवित्र आहे, एका अवर्णनीय मंत्रमुग्ध जगात एकाच वेळी एक वर्षाच्या मुलांसह, वडील आणि शिक्षकांसोबत घालवलेले.
मुलाच्या पिंजऱ्यातील नाट्य क्रियाकलाप मुलाची सर्जनशील क्षमता प्रकट करण्यासाठी, विशिष्टतेच्या सर्जनशील थेटतेसाठी चांगले आहे. मुलं कल्पनांच्या दुनियेत धावू लागतात, त्यांना रुजवतात, व्यक्तिरेखेची स्वतःची कलात्मक प्रतिमा तयार करतात, दुर्गंधी अधिक कल्पकतेने, संगतीने, विचारात, मनात, दैनंदिन जीवनातील अकल्पनीय क्षण बाचिती विकसित होते.
नाट्य क्रियाकलाप नवीन ज्ञान विकसित करण्यासाठी, सुधारण्यासाठी आणि शिकण्यासाठी, सामर्थ्य विकसित करण्यासाठी, कौशल्यांची संख्या विस्तृत करण्यासाठी, नवीन मध्यम ग्राउंड तयार करण्यासाठी आणि त्वचेच्या मुलाला स्वतःचे विशेष स्थान जाणून घेण्यास मदत करण्यासाठी वापरले जाते.
मूल, जीवनाच्या सौंदर्यात्मक अभिव्यक्तींना चिकटून राहणे, तो गूढवाद, सौंदर्यात्मक, कलात्मक विकास विकसित होतो. परंतु त्याचप्रमाणे, मुलाला वस्तूंचे सौंदर्यात्मक वास्तव समजत नाही आणि विकास बहुतेकदा गुलाबांच्या सरावाशी संबंधित असतो. B.T Likhachev, vvazhaє scho tіlki tsіlespryamovany pedagogіchny estetiko-vihovny vpliv, zaluchennya dіtey मध्ये rіznomanіtnu hudozhnyu सर्जनशील dіyalnіst zdatnі rozvinuti їhnyu chutlivu गोल zabezpechiti gliboke rozumіnnya estetichnih yavisch, rozumіnnya spravzhnogo Mistetstvo, lyudskіy की सौंदर्य dіysnostі रंग pіdnyati.
कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास हा चांगल्या आणि वाईट, सौंदर्य आणि विसंगतीच्या दृष्टिकोनातून विविध प्रकारच्या शैलीतील कलेचे कौतुक आणि मूल्यांकन करण्याचा उद्देश आहे. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास अनुभव वाढवते, आवश्यक जगाच्या सक्रिय ज्ञानाची क्रिया वाढवते, आध्यात्मिक आणि बौद्धिकदृष्ट्या विकसित होते.
Hudozhno-estetichne vihovannya - napryamok vihovnoї यंत्रमानव आहेत yakogo polyagaє मध्ये organіzatsії rіznomanіtnoї estetichnoї, hudozhnoї dіyalnostі, ovolodіnnya estetichnimi ज्ञान formuvannya वर spryamovanoї estetichnih poglyadіv आवश्यक perekonan, zdatnostі povnotsіnno spriymati उत्तम प्रकारे mistetstvі मध्ये zhittі, zaluchennya करण्यासाठी hudozhnoї tvorchostі, rozvitok की मरणार की दुसरी व्यक्ती जी गूढवादी दिसते.
चला सौंदर्याचा विहोव्हानियाचे मुख्य गोदाम आणि कलात्मक स्प्रिनियाटिव्हच्या विद्यार्थ्यांचा विकास एकत्र करूया.
कलात्मक आणि सौंदर्याच्या विकासाची मूलभूत तत्त्वे:
प्रीस्कूल सेटिंगमध्ये अध्यात्मिक आणि प्रकाश कार्याच्या वापरासह परस्पर संबंध (कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास मुलाच्या विकासासाठी इतर दिशानिर्देशांसह एकत्र आणला जाऊ शकतो);
मुलाची सर्जनशीलता आणि जीवन यांच्यातील संबंध (मुलाची क्रियाकलाप मुलाच्या जीवनातील परिस्थितीशी संबंधित असू शकते);
विविध प्रकारच्या कलांचे संघटन (मुलाच्या विकासासाठी, कॉम्प्लेक्समध्ये सर्व प्रकारच्या कला जिंकणे आवश्यक आहे);
सामग्रीच्या निवडीसाठी कलात्मक आणि सौंदर्याचा आधार (मुलासह काम करण्यासाठी, नवीन लोकांच्या गाण्याचे अभिव्यक्ती, भावना आणि भावना अशा प्रकारे सामग्री निवडणे आवश्यक आहे);
वैयक्तिक विकास (मुलाच्या सर्जनशील क्षमता आणि त्यांच्या विकासाचा विकास प्रकट करणे).
साहित्यात, प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासाची खालील चिन्हे दिसू शकतात:
सौंदर्यदृष्ट्या spіlkuvannya (मुलासह spіlkuvannya, सर्जनशील क्रियाकलाप असलेल्या मुलाला कॉल करणे);
निसर्ग
नवकोलिश्ने विषय माध्यम (क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देणे, प्रीस्कूलर्सच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांचे सर्जनशील स्वरूप, її उत्पादकता);
कलात्मक;
मुलांची स्वयं-समर्थक mystetsky क्रियाकलाप;
पवित्र.
नायरिझनोमॅनिट्निशच्या खेळांमध्ये मुलांची सर्जनशीलता दर्शवा: चमकदार हिरव्या रंगाच्या कथानकांचा अंदाज लावण्याची दुर्गंधी, साहित्यिक सृष्टीद्वारे दिलेल्या कार्यांच्या भूमिका तयार करण्याच्या मार्गांबद्दल विनोद करणे. अशा सर्जनशील खेळांच्या दृश्यांपैकी एक म्हणजे अबो - थिएटर स्टेजचे नाट्यीकरण.
नाट्य खेळ - त्से іgri-दिसणे, अशा व्यक्तींमध्ये, स्वर, माइम, हावभाव, मुद्रा आणि हालचाल यासारख्या विविध वैशिष्ट्यांच्या मदतीसाठी, साहित्यिक टिव्हीर खेळला जातो, ज्यामुळे विशिष्ट प्रतिमा तयार केल्या जातात. थिएटर शहरांचे नायक अभिनय पात्र बनतात, जसे की एक चांगली गोष्ट, जीवन, मुलाची कल्पनारम्य बदलणे - दुःखाचे कथानक.
जे तयार कथानक तयार करतात त्यांच्या नाट्य खेळांचे वैशिष्ठ्य, तसेच मुलांची क्रिया ही निर्मितीच्या मजकुराची जाणीव करून देते.
नाट्य नाटकाची अशी रचना असते: कल्पना, कथानक, संकल्पना, खेळाची परिस्थिती, भूमिका, भूमिका, नियम.
नाट्य खेळ उपविभाजित आहेत:
1. नाटक-नाटकीकरण (एक मूल कलाकाराची भूमिका बजावते, शाब्दिक आणि गैर-मौखिक फायद्यांच्या कॉम्प्लेक्सच्या मदतीसाठी एक प्रतिमा तयार करते).
2. दिग्दर्शकाचे खेळ (खेळणी किंवा त्यांची बदली असलेली मुले, पटकथा लेखक आणि दिग्दर्शक म्हणून क्रियाकलाप आयोजित करणे, पात्रांना आवाज देणे आणि कथानकावर भाष्य करणे).
मुलांच्या कलात्मक विकासात थिएटर गेम्सची भूमिका आधीच मोठी आहे. नाट्य खेळांमध्ये, बालिश सर्जनशीलतेचे विविध प्रकार विकसित होतात: कलात्मक-हलवणारे, संगीत-खेळणे, नृत्य, स्टेज, गाणे.
या रँकमध्ये, जे सांगितले गेले आहे त्याहून अधिक, आपण एखाद्या व्यक्तीसाठी एक आनंददायी व्हिस्नोव्हका तयार करू शकता जो प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसह रोबोटमध्ये, थिएटरमध्ये फरक जिंकू शकतो आणि त्वचेला त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने आवडेल. मूल
सौंदर्यदृष्ट्या विहोव्हानिया हे थेट अध्यापनशास्त्रांपैकी एक आहे, एखाद्या व्यक्तीला समजून घेण्यास आणि प्रशंसा करण्यास शिकवण्यासाठी मेटा प्रमुख अधिक सुंदर आहे. लहान मुलाच्या वयात, आपण विविध पद्धती आणि नैतिक आणि कलात्मक वैशिष्ट्यांचा विकास करू शकता.
प्रसिद्ध रशियन नाटककार ए.पी. चेखव म्हणाले: "एखाद्या व्यक्तीसह सर्व काही सुंदर असू शकते: मी वेश, मी कपडे, मी आत्मा, मी विचार." अध्यापनशास्त्राच्या दृष्टिकोनातून विकासाचे मूल्य पाहिल्यास, सर्व-हंगामी सौंदर्याचे असे शिबिर यशस्वी सौंदर्यात्मक विकासाचे परिणाम आहे.
काय आहे
प्राचीन ग्रीक भाषेच्या भाषांतरातील "सौंदर्यशास्त्र" या शब्दाचा अर्थ "स्प्रियत्त्याची अनुभूती" आणि є vchennyam असा आहे आणि निसर्गातील सुंदर, लवचिक जीवन, एखाद्या व्यक्तीचे आंतरिक जग यांचे आंतरिक सौंदर्य.
सौंदर्यदृष्ट्या विहोव्हानिया - लोकांच्या zdіbnosti विकसित करणे, प्रशंसा करणे, विश्लेषण करणे आणि सुंदरपणे तयार करणे दैनंदिन जीवनआणि गूढवाद.
येथे हे स्पष्ट केले पाहिजे की अशा कलात्मक मोल्डिंगमध्ये "सुंदर" चे आकलन "सौंदर्य, सुंदर" या शब्दांचे अर्थ टाळत नाही. अवशेष - त्याऐवजी जुन्या स्वरूपाचे वर्णन, जे विशिष्ट ऐतिहासिक कालखंडात सापडेल आणि बदलले जाऊ शकते.
वेळोवेळी स्वतंत्रपणे जाणून घेणे "सुंदर" आहे आणि त्यात सामंजस्य, मानवता, परिपूर्णता, उच्चता, अध्यात्म यासारख्या समजांचा समावेश आहे.
Tsіlі मी zadannya
लोकांमध्ये सौंदर्याची संस्कृती आहे या वस्तुस्थितीतील सौंदर्यात्मक भिन्नतेचा मुख्य मेटा, ज्यामध्ये खालील घटक समाविष्ट आहेत:
- स्पृयनाट्य- आपण कोणालाही दाखवल्यास बाचितीची इमारत अधिक सुंदर आहे: निसर्गात, गूढवाद, आंतरसांस्कृतिक स्टोक्स.
- पोचुट्या- सुंदरचे भावनिक मूल्यांकन.
- सेवन करा- मार्गाकडे पाहण्याचा, सुंदरच्या निर्मितीचे विश्लेषण करण्याचा सौंदर्याचा अनुभव घेण्याची गरज.
- स्माकी- चतुराईने मूल्यमापन आणि विश्लेषण करा, योगाचे स्वरूप ते सौंदर्याच्या आदर्शांकडे पाहून थोडा प्रकाश दाखवा.
- आदर्श- निसर्ग, लोक, कला यातील सौंदर्याबद्दल विशेष सूचना.
कार्ये:
- हार्मोनिक वैशिष्ठ्यांचे मोल्डिंग;
- लोकांच्या इमारतींचा विकास अधिक सुंदर आहे;
- सुंदरांच्या आदर्शांची मांडणी आणि सौंदर्याच्या समानतेचे परिवर्तन;
- सर्जनशील zdіbnosti च्या sponkukannya विकास.
झासोबी
priluchennya च्या मदतीने सुंदर є:
- अलंकारिक कला (चित्रकला, शिल्पकला);
- नाट्यशास्त्र (नाट्य);
- आर्किटेक्चर;
- साहित्य;
- दूरदर्शन प्रसारण, ZMI;
- विविध शैलींचे संगीत;
- निसर्ग
पद्धतींचा उल्लेख करण्यापूर्वी:
- विशेष साठा;
- बोलणे
- शाळेचे धडे जे मुलाच्या बागेत, गटांमध्ये, स्टुडिओमध्ये व्यस्त आहेत;
- सहली;
- थिएटर, प्रदर्शने, संग्रहालये, उत्सव दर्शवित आहे;
- शाळा आणि DNZ मध्ये जखमा आणि संध्याकाळी.
सर्वोत्तम पद्धतींमधून शिक्षक (वडिलांचे) विशेष बट शोधणे. यातून, तो आदर्श तयार होतो, जो नंतर सर्व कलात्मक ज्ञानाचा आधार बनतो. विशेष बटमध्ये हे समाविष्ट आहे: वागण्याची पद्धत, निंदा, चांगले दिसणे आणि नैतिक चारित्र्य.
अधिक सौंदर्यदृष्ट्या सुखकारक
सौंदर्यदृष्ट्या विहोवन्या - विखोवाटेलिव्ह आणि व्हचिटेलिव सारखे कार्य. ही एक न थांबणारी प्रक्रिया आहे, जी कुटुंबाकडून स्वत:ची पोळी घेते आणि शिक्षकांनी ती चालू ठेवली आहे.
मातृभूमीत
- बटकिवची विशेष बट;
- spіv pіsen आणि koliskovyh;
- चित्रकला;
- पुस्तके वाचणे, परीकथा वाचणे;
- बोलणे
- मी सौंदर्यशास्त्र बद्दल एक संभोग देईन.
अंदाज लावल्याप्रमाणे, येथे सर्वात महत्वाची पद्धत म्हणजे वडिलांची खास बट. लोकांच्या शहाणपणाने "सफरचंद झाडापासून दूरवर सफरचंद पडत नाही" या सल्ल्यांमध्ये भर घातली.
पहिली गोष्ट जी तुम्हाला करायची आहे ती म्हणजे sim'ї असलेल्या मुलाची कत्तल करणे - tse mother that tato. दुर्गंधी हा पहिला सौंदर्याचा आदर्श आहे. माझ्या उजव्या हातात शब्द नाहीत, महत्वाचे आणि उमदा दिसणारे वडील, बोलण्याची पद्धत, हिंडणे, सुंदर आणि मादक असा कौटुंबिक निकष.
अधिक सौंदर्यदृष्ट्या विहोव्हेनिया बर्याच गोदामांनी बनलेले आहे:
- ह्याचें निव्वळ वस्त्रें अंग, परस्पर आदराचे वातावरण, विस्तृत भावना, एखाद्याच्या भावना एका शब्दात व्यक्त करणे, शिस्तीचे प्रकटीकरण आणि वर्तनाचे नियम - आधाराची अक्ष, ज्यावर मुलाचे सौंदर्यशास्त्र योग्य असेल.
- विहोवनिजा संगीताचा आस्वादप्रचंड गाणी, घाम, बालिश गाणी, आईच्या गाण्यासारखी, आणि एकाच वेळी मुलासह पश्चात्ताप करा.
- कलेचे कौतुक करणे लक्षात ठेवा, निर्मितीकडे खेचा, एक चित्रकला विकसित करा. Vzhivannya विविध तंत्रे: ऑलिव्ह ऑईल, गौचे, वॉटर कलर, फील्ट-टिप पेन, ऑलिव्ह ऑइल, मुलांना स्वतःहून फुले जाणून घेण्यास मदत करणे, इमारत आणि ब्रशचा आकार विकसित करणे.
- पुस्तकं वाचतोय, rozpovidannya kazok मुलांना मूळ भाषेतील सर्व समृद्धतेवर प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करते, भावना व्यक्त करण्याचे साधन म्हणून शब्दाचे उच्चार शिकण्यास मदत करते.
- बेसीडीमुलाच्या योग्य पोषणाची गरज, ज्याला आवश्यक जग जाणून घेण्याच्या तासासाठी दोष दिला जातो. दुर्गंधी हे जाणून घेण्यास मदत करते की सुंदरतेचे पुनरुत्थान कसे करावे, अनागोंदीमध्ये सुसंवाद, सखल प्रदेशात वाढ.
- सौंदर्यशास्त्र पोबुटूमुलाच्या खोलीचे डिझाइन, राहण्याच्या जागेची भव्य रचना समाविष्ट आहे: भिंतींवर पेंटिंग्ज, लिव्हिंग क्वार्टर, ऑर्डर, स्वच्छता. लहानपणापासून सर्व काही मुलाच्या आंतरिक अर्थाने सुंदर बनते, जेणेकरुन नंतर आपल्याला सौंदर्यात्मक svіdomosti मधील आपली अभिव्यक्ती कळते.
शाळेत
खोचचे व्यवस्थापक, शिक्षक के.डी. उशिन्स्कीने लिहिले, एक चामड्याच्या शाळेचा विषय हा सौंदर्याच्या घटकांचा बदला घेण्यासाठी आहे, तरीही, अत्यंत उत्साही मार्गाने, धडे कमी करण्यासाठी शिकण्याची सौंदर्याचा अभिरुची विकसित करण्यासाठी:
- रशियन चित्रपट आणि साहित्य. दुर्गंधी म्हणजे मूळ भाषेच्या खजिन्यासह मुलांना जाणून घेणे, आपल्याला शब्दाची निंदा करण्यास मदत करणे, प्रकाश क्लासिक्सच्या निर्मितीचे कौतुक करणे आणि विश्लेषण करणे शिकणे.
- संगीत. संगीत आणि spіv आवाज आणि श्रवण विकसित करतात. याव्यतिरिक्त, संगीताचे सैद्धांतिक पाया, जे वर्गात शिकवले जाते, ते मुलांना सौंदर्याच्या दृष्टिकोनातून कोणत्याही संगीत जगाचे योग्यरित्या मूल्यांकन करण्यास अनुमती देतात.
- माल्युवन्या(अलंकारिक कलेचे धडे). चित्रकला कलात्मक चव च्या जीवंतपणा मसाला. विवचेन्या क्लासिक लाइट पेंटिंग, शिल्पकला आणि अलंकारिक कलेतील एक तासाचे धडे सर्वात प्रसिद्ध योग वर्गांमध्ये मुलांमध्ये अधिक सुंदरपणे एक बाचिती तयार करते.
वाचनालयात या
ग्रंथालय हे ज्ञानाच्या खजिन्याशी नेहमीच जोडले गेले आहे. त्याच वेळी, शाळेतील तरुण आणि मध्यम वर्गातील शाळकरी मुलांची सौंदर्यपूर्ण कामगिरी साध्य करणे शक्य आहे.
तुम्ही लायब्ररीला भेट देता तेव्हा तुम्ही हे पाहू शकता:
- पुस्तकांच्या मूल्याबद्दल सांगणारे संभाषण जाणून घ्या, त्यांच्यासमोर dbailing;
- थीमॅटिक पुस्तक प्रदर्शने, समर्पित, उदाहरणार्थ, जुनी पुस्तके, युद्धाबद्दल साहित्य, डोव्हकिलचे संरक्षण;
- मुलांना लायब्ररीत साइन अप करण्यास प्रवृत्त करण्याच्या उद्देशाने “मित्राचा संदर्भ घ्या” दिवस;
- एखाद्या विशिष्ट लेखकाच्या किंवा कवीच्या कार्याला समर्पित साहित्यिक आणि काव्यात्मक संध्याकाळ, त्याच्या चरित्राचे ज्ञान, प्रमुख कामे, त्यांच्याकडील श्लोक वाचणे किंवा लक्षात ठेवण्यासाठी श्लोकांचे पठण.
धडा उघडा
Vіdkritiy धडा vіdіznyаєtsya vіd zvichayny tim, वर्गातील शिक्षक (vikladach) च्या कामाची scho पद्धत yogo सहकार्याला बाचिती आणि ताब्यात घेऊ शकते. केवळ उच्चस्तरीय वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर प्रशिक्षण असलेले शिक्षक, विजेत्यांप्रमाणे, मूळ शिक्षण पद्धती वापरतात.
या प्रकारची प्रक्रिया सौंदर्यविषयक शिक्षणात सकारात्मक संदेशाचे हस्तांतरण म्हणून सिद्ध केली जाऊ शकते. कलात्मक आणि uzhitkovy कला (चित्रकला, सराव), संगीत, रशियन चित्रपट आणि साहित्य पासून धडे विशिष्ट मूल्य असू शकते.
बेसीडी
जसे і і vіvnі, sim'ї स्वरूप rozmovі u protsessі navchannya і shkіlnіstvі є nevid'mnoy भाग molirovannya khudozhnі ї svіdomostі uchnіv.
दुर्गंधी फॉर्मवर चालते:
- वर्ग वर्ष;
- मोफत धडे.
एक चांगले वर्ष, शिक्षक मुलांसह संस्थात्मक कार्य म्हणून आणि सौंदर्यात्मक विहोवन्यासाठी एक साधन म्हणून जिंकू शकतात. उदाहरणार्थ, लेखक, कवी, संगीतकार चि.च्या जन्म दिवसापर्यंत टायमिंग योग आंतरराष्ट्रीय दिवससंगीत (संग्रहालय).
विल्नी धडे - आणखी काय तयार करायचे याच्या चर्चेसाठी समर्पित सर्व धडे (साहित्यमधील धडा), उप (इतिहास, सामाजिक विज्ञानातील धडा). त्याच्या शिक्षकामध्ये, चर्चेपूर्वी एक sponukaє uchnіv म्हणून, आणि तो स्वतः मुलांच्या विचारांना निर्देशित करतो, योग्य प्रकटीकरणाला हळूवारपणे आकार देतो.
विशेषच्या नैतिक आणि कलात्मक विकासासाठी शिफारसी
मुलांमध्ये भेदभाव करण्याच्या पद्धती.
प्रीस्कूल वयाची मुले
तत्त्वांचा समावेश आहे:
- परिस्थितीचे सौंदर्यशास्त्र तयार करणे;
- स्वतंत्र mystetsky क्रियाकलाप;
- व्हिसलब्लोअरकडून व्यस्तता.
डीओपीमधील परिस्थितीच्या सौंदर्यशास्त्रामध्ये हे समाविष्ट आहे:
- प्लेरूम आणि वर्गासाठी रंग समाधान;
- जिवंत रोझलिनचा व्हिक्टोरिया;
- फर्निचरची सजावट, मूलभूत उपकरणे;
- podtrimka ऑर्डर, स्वच्छता.
स्वतंत्र कलात्मक क्रियाकलाप मुक्त सर्जनशीलतेच्या धड्याच्या दृष्टीक्षेपात लक्षात येऊ शकतात. तेथे, मूल अनावश्यक अभिव्यक्तींपासून दूर राहून कार्य जिंकण्यास सक्षम होऊ शकते. कामाचा असा प्रकार दृष्यदृष्ट्या विकसित होतो, मनाची स्मरणशक्ती उत्तेजित करतो आणि अंतिम परिणामाचे मूल्यांकन करतो.
कुतूहलाने उत्कृष्ट गुरूचे मूल्यमापन करण्यासाठी एक सौंदर्याचा स्वाद, आदर्श आणि निकष तयार करण्याचे निर्देश देणारा फॅसिलिटेटरचा व्यवसाय.
तरुण शाळकरी मुले
Oskіlki शाळेतील मुलगा आधीच भाषेचे विश्लेषण करू शकतो आणि तार्किकदृष्ट्या समजू शकतो, वयोगटातील मुलांच्या सौंदर्याचा विहोव्हानियाचा तास जिंकणे आवश्यक आहे.
विद्यार्थ्यांच्या रोबोटिक सौंदर्याचा आकार देण्याच्या मुख्य पद्धती पोस्ट स्कूलє:
- शालेय धडे;
- उत्कृष्ट वर्ष;
- थीमॅटिक जखमा आणि संध्याकाळ;
- उद्यान, स्थानिक संग्रहालयाजवळील सहली;
- चित्रकला स्पर्धा, झोप;
- सर्जनशील घरगुती कामे.
Pіdlіtkіv-वरिष्ठ शाळेतील विद्यार्थी
सौंदर्यदृष्ट्या vihovannya at tsomu vіtsі є सर्वात जास्त दुमडलेला कोणत्याही शिक्षकासाठी, मुख्य आदर्शांचे तुकडे आणि मुलासाठी या क्षणी आधीच तयार केलेले निकष.
मुलांच्या गटासह कार्यामध्ये खालील पद्धतींचा समावेश असू शकतो:
- खुले धडे;
- चर्चा, चर्चा;
- चांगला वेळ;
- अलंकारिक कला संग्रहालये सहली;
- थिएटर पाहणे (ऑपेरा, नाटक), फिलहार्मोनिक्स;
- विभाग आणि गटातील मुलांचा अभ्यास (चित्रकला, बांधकाम, स्टेज आर्ट, नृत्य);
- सर्वोत्कृष्ट ese साठी साहित्यिक स्पर्धा, श्लोक पठण;
- सुंदर, उदात्त, बेसच्या थीमवर तयार करा.
Otzhe, सौंदर्यदृष्ट्या vihovannya - tse एक-वेळ भेट. आम्ही sіm'ї मध्ये मुलाच्या जन्मापासून सुरुवात करू शकतो, मुलांच्या किंडरगार्टन्सच्या काळजीवाहकांकडून podhoplyuvatisya, शाळा आणि विद्यापीठांमध्ये सुरू ठेवू शकतो आणि आत्म-विकासाच्या स्वरूपात एखाद्या व्यक्तीचे आयुष्यभर सोबत राहू शकतो.
व्हिडिओ: हे इतके महत्वाचे आहे का?
माया. माया. बकुलीन. बकुलीन.
प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षण
प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षण.
त्यातील व्यक्तिरेखा घडवण्यात महत्त्वाची भूमिका बजावते नैतिक विट्रिओल, तसेच लसणीच्या चव आणि वर्तनाच्या विकासासाठी. "कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विहोवन्या" च्या बुरख्याखाली कदाचित सौंदर्याची शोभा वाढवण्याच्या मार्गावर असेल, इमारतीच्या विकासासाठी, कोमल जीवनात, निसर्गात आणि गूढवादात ते सौंदर्य पाहण्यासाठी.
सौंदर्यदृष्ट्या विहोवन्या - सरळ करण्याचा उद्देश, नवीन जगाचे सौंदर्य, कला आणि तयार करण्यासाठी नवीन इमारतीमध्ये विकसित करण्याच्या पद्धतीसह मुलाच्या विशेषतेसाठी एक पद्धतशीर प्रक्रिया. हे मुलांच्या आयुष्याच्या पहिल्या नशिबापासून सुरू होते.
कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक चित्रकला- फोल्ड करण्यायोग्य आणि धुम्रपान करणारी प्रक्रिया, ज्या दरम्यान एक मूल प्रथम कलात्मक स्नेहावर मात करते, कलेच्या टप्प्यावर स्नान करते, कलात्मक क्रियाकलाप पाहण्याचे विविध मार्ग शोधते.
कलाकार-Dztetichny Dzinnіsno-Smislovy-Smislovy Sprinky Divota Tu Rosuminnya Creativity of Mussettva (मौखिक, संगीत, कल्पना, Svіtniy, Formant, Formulana प्राथमिक देवी मुसिकी, कलाकार, लोकसाहित्य, कलाकार, लोककथा; मुलांमध्ये सर्जनशील क्रियाकलाप, कलाकृतीची अंमलबजावणी रचनात्मक-मॉडेल, संगीत आणि इतर).
लोकांच्या सजावटीच्या कलेसाठी प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षण खूप महत्वाचे आहे. लोककलाकारांच्या विषाणूंपासून मुलांना जाणून घेण्यास, प्रेमाच्या मुलांना लोक सृजनशीलतेशी जोडण्यासाठी, सराव करण्यासाठी पोवगू करण्यासाठी मास्टर दोषी आहे.
कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक चित्रकलासक्रिय diyalnist preschooler viklikati शकते. अधिक सहानुभूतीशील नसणे, परंतु गार्न तयार करणे महत्वाचे आहे.
लोक खेळणी बट म्हणून काम करतात: मॅट्रिओशकास, मेरी डिमकिव्हस्की शिट्ट्या, पिक्स, हाताने बनवलेले.
शिकारीची बट, गार्नवर त्याची भावनिक विचित्रता विशेषतः मुलांसाठी त्यांच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा स्वाद तयार करण्यासाठी आवश्यक आहे.
कलात्मक आणि सौंदर्यदृष्ट्या pochutya, त्यामुळे नैतिक सारखेच, जन्मजात नाही. दुर्गंधी एक विशेष शिक्षण आणि प्रशिक्षण आवश्यक आहे.
कार्यांची प्रणाली क्रमाने आयोजित करणे, मुलांना सौंदर्याचा पदवीधर आणि धारदार प्रतिमा शिकवणे, आपण मुलांना चित्र कसे काढायचे हे शिकवू शकता आणि कलेचा उद्देश हा कलेचा उद्देश आहे.
समस्येची निकडप्रीस्कूल वयाच्या मुलांचा कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास या वस्तुस्थितीद्वारे ओळखला जातो की कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास ही मुलाच्या विकासाची सर्वात महत्वाची बाजू आहे. Vono sprya zrichennuyu समजूतदार पुरावा, भावनिक क्षेत्रविशेष वैशिष्ट्ये जी क्रियाकलापांच्या नैतिक बाजूच्या ज्ञानात भर घालतात, क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देतात आणि ओळखतात. सौंदर्याचा विकास हा सौंदर्याचा विकासाचा परिणाम आहे. कोठार प्रक्रिया एक कलात्मक ज्ञान बनत आहे - गूढ ज्ञान प्राप्त करण्याची प्रक्रिया, कमी करणे, नवशिक्या, कलात्मक सर्जनशीलतेसाठी चैतन्य विकसित करणे.
विखोवंतांच्या विकासाला थेट प्राधान्य म्हणून, मी समकालीन कलेच्या खालील घटकांचे प्रतिनिधित्व करण्याचा प्रयत्न केला:
1. आर्किटेक्चर ("संगीत पकडले")
2. प्रतिमा निर्माण कला: चित्रकला, चित्रकला, शिल्पकला, चित्रकला, ग्राफिक्स, मोज़ेक इ.
3. कला साहित्य.
4. संगीत कला.
5. नृत्यदिग्दर्शन.
6. नाट्य कला.
7. Estradne mystetstvo.
8. छायांकन.
9. सर्कस जादू.
10. सजावटीची आणि कुरुप कला.
11. दूरदर्शन आणि दृकश्राव्य कला
12. संगणक कला सर्जनशीलता आणि मध्ये.
कलात्मक – माझ्या rozumіnnі tse द्वारे अधिक सौंदर्याने प्रेरित – एक पौष्टिक वैशिष्ट्य, सर्जनशीलपणे विकसित, जे सौंदर्य नियमांचे पालन करते.
प्राधान्य दिग्दर्शनाचा मुख्य मेटा:
सौंदर्यदृष्ट्या विशिष्ट वैशिष्ट्यांची निर्मिती, सर्जनशील क्रियाकलाप जागृत करणे आणि मुलाची कलात्मक दृष्टी, विविध प्रकारच्या कला निर्मितीसाठी नवोदितांचा विकास.
प्रीस्कूल वयात योग्य विहोवान्नी सह, अनावश्यक जगाची संपूर्ण उत्स्फूर्तता सर्वात तीव्रतेने विकसित करा, सर्वात अलंकारिक विचार, मी वास्तविकतेत तयार करतो, भावनांच्या मध्यभागी न ठेवता, otochuyuchy पर्यंत सेट करतो, त्या गरजा पूर्ण करतो. अनुभव Zavdannya pedagogіv - urahuvannyam vіkovih विशेषत: की mozhlivostey doshkіlnika vihovuvati मध्ये Demba nasampered takі tsіnnі yakostі, वनगाय zdatnіst uvazhno sposterіgati dіysnіst, सर्जनशील zmіnyuvati її मध्ये svoїy uyavі, vіdchuvati उत्तम प्रकारे की mistetstvі, vіdpovіdalno staviti कामगार लहान obov'yazkіv svoїh करण्यासाठी prirodі मध्ये, emotsіyno vіdgukuvatisya इतर लोकांच्या गरजांवर आणि त्यांना वेगवेगळ्या गरजांमध्ये मदत करा.
मुलांना कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये रस निर्माण करण्यासाठी, शिक्षक वडिलांना मुलांसोबत बोटॅनिकल गार्डन, जंगल, कला संग्रहालय पाहण्यास प्रोत्साहित करू शकतात, कलाकार-मास्तरांच्या प्रदर्शनात मुलांच्या सहभागासह बोलू शकतात. सजावटीची आणि घरगुती कला. अशा सांस्कृतिक भेटींच्या क्रमाने, प्रीस्कूल फाउंडेशनच्या आधारावर, सजावटीच्या कामाच्या आधुनिक स्वरूपातील वडिलांसाठी एक कार्यशाळा आयोजित केली जाते: मॅक्रेम, नैसर्गिक सामग्रीसह ऍप्लिक, उन्हाळा आणि हिवाळ्यातील पुष्पगुच्छांची व्यवस्था. अशा सरावांमध्ये, सहभागी केवळ गायन कौशल्य विकसित करत नाहीत, तर गायन प्रकारासाठी आवश्यक साहित्य, गूढ कल्पना शिकवण्याच्या पद्धती देखील शिकतात. अशा कुटुंबांमध्ये, मुले मोठी झाली आहेत आणि कलात्मक सर्जनशीलतेमध्ये सक्रिय सहभागी होतात.
प्रीस्कूलरचा कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास बालिश अॅनिमेशनद्वारे तयार केला जातो:
अॅनिमेशनचे मूल खरोखर कलात्मक विकासाचा एक सार्वत्रिक मार्ग आहे आणि प्रीस्कूल मुलांचे मूल आहे. अॅनिमेशन, स्क्रीन आर्टच्या एक प्रकाराप्रमाणे, एक कृत्रिम देखावा आहे, जसे की द्विचित्र, ग्राफिक्स, संगीत, साहित्य, थिएटरचे घटक, नृत्य. या प्रकारच्या कलेच्या त्वचेचे विराज्नो-कल्पनाशील प्रभाव त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने प्रकटीकरण, चेतना, स्मृती, रोझमची क्रिया, सर्जनशील क्षमता विकसित करतात. कथानक, प्रतिमांची दृश्यमानता, आवाजाचा आधार मुलांना अनुभवायला, पात्रांसह कथानकाचा अनुभव घेण्यास थक्क करतात. मुलामध्ये तीव्र भावनिक-संवेदनशील प्रतिक्रिया असते, जी स्प्रिया її विकास करते.
Mistetstvo अशा दर्जाचा Organіzuyuchi zanyattya, rozvitok संस्कृती dіtey rіvnomіrno boule zadіyanі rіznі Vidi mislennya (logіchne, vіzualne, श्रवण, तोंडी, kіnestetichne, uyava की tsogo stvoryuyutsya problemnі situatsії, vikoristovuєtsya іgrovy क्षण, एक तुकडा teatralіzatsії साठी fantazіya. Namagaєmosya natsіlyuvati zanyattya मध्ये नागरिकांना emotsіy , umіnnya cheruvati pochuttami, rozumіti і vіdchuvati कॉम्रेड, (शिक्षणात्मक іgor च्या मदतीसाठी, थेट सूचना, समस्याग्रस्त परिस्थितींचे संकलन, स्मृतीविषयक सारण्या) शिक्षक - मानसशास्त्रज्ञ यात भाग घेतात गेमिंग क्रियाकलाप, spіlnіy dіyalnostі वर, अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेच्या आचरणावर किंवा त्यांच्या स्वतःच्या इशाऱ्यांच्या आधारावर शिफारसी.
मुले सर्वोत्तम आहेत, जे वडील आहेत. आणि वडील आणि शिक्षकांसमोर उभे राहणे सोपे नाही - मुलाचे आयुष्य कसे वाढवायचे, आम्ही आनंदी होऊ आणि त्वचेवर बोलल्या जाणार्या त्रासांपासून वाचवू.
पूर्ण झाल्यावर:माझ्या रोबोटमध्ये आणि त्या रोबोटमध्ये स्मट, मग तो शिक्षक असो, जेणेकरून व्यवसायाने मुलांमध्ये अधिक सकारात्मक भावना आणल्या. त्याबद्दल बोलणे आवश्यक आहे, जेणेकरून मुलाची क्रिया यशस्वी झाली, - tse pіdkrіplyuvatime її vpevnіnіst vlasnі force.
विषयावरील प्रकाशने:
लहान वयातील मुलांचा कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास"बोटांच्या टिपांवर मुलांना भेटवस्तू देणारे zdіbnosti चे वळण. बोटांवरून, लाक्षणिकरित्या वरवर पाहता, पातळ धागे जा - स्ट्रुमकी, जसे की dzherelo जगणे.
अध्यापनशास्त्र विषयावर बोलणे: “कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास आणि प्रीस्कूलरसाठी चित्रपटाचा विकास” प्रीस्कूल विद्यार्थ्यांचा विकास ससोबिमी.
प्रीस्कूल वयातील मुलांचे कलात्मक आणि सौंदर्याचा शिक्षणपरिशिष्ट: "कलात्मकदृष्ट्या - प्रीस्कूल वयातील मुलांचे शिक्षण अधिक सौंदर्याने." कुपत्सोवा S. A. मॉस्को, 2015 द्वारे तयार विश्रांतीचा तास.
प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचा कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकासनटखनेन्या हा कलाकाराचा दोष नाही: नवीन न करता, सुरुवातीपासून फार दूर नाही, थोडेसे न करता, कारागीर तयार करणे.