Prezentacija na temu "Predškolski uzrast". Stoljetne karakteristike djece predškolskog uzrasta
slajd 3
Osnovna ishrana GDJE IDETI DJECU?
slajd 4
U jogi se vide tri perioda: najmlađi predškolski uzrast - od 3 do 4 godine; srednji predškolski uzrast - od 4 do 5 godina; stariji predškolski uzrast - od 5 do 7 godina. Predškolsko doba - faza mentalnog razvoja od 3 do 7 godina.
Slajd 5
Providnoy diyalnistyu predškolskog uzrasta ê gra. U toku krize savladavaju se glavni principi harmonične aktivnosti i norme društvenog ponašanja.
slajd 6
Mladi predškolci igraju, po pravilu, samouki. Igre zapleta i uloga djece ovog uzrasta zvuče kao djeca tihih odraslih, kojima smrad čuva svakodnevnicu. Korak po korak, do srednjeg perioda predškolskog djetinjstva, Igre postaju pospane, a pred njih dolazi sve više djece. Kod djece srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta razvijaju se igre uloga, ali istovremeno smrde čak i sa značajnom razlikom u temama, ulogama, igračkim aktivnostima, koje su implementirane u pravilima djece mlađeg predškolskog uzrasta.
Slajd 7
Među raznim vrstama kreativnih aktivnosti, kojima se djeca predškolskog uzrasta rado bave, veliko mjesto zauzima likovna umjetnost, veliko mjesto zauzima dječje slikanje. Iza karaktera onog koji je kao dijete, može se suditi o spriynyattya nakolyshnoy díysností, osobenností memoriji, vyaví í misli. Značajno mjesto u umjetničkim i kreativnim aktivnostima predškolaca zauzima muzika. Da djeci donese zadovoljstvo slušanjem muzičkih djela, ponavljanjem muzičkih redova i zvukova na raznim instrumentima. Konstrukcija se intenzivno razvija u predškolskom uzrastu, vidljivost didaktičkih pomagala i igračaka. Dijete uči da se obogati alatima i kućnim potrepštinama. Novi razvija i razvija sposobnost planiranja vlastitih aktivnosti, poboljšavaju se ručne promjene i rozumoví operacije, sudeći po tom obavještenju. Oblikovanje prvog ručnog rada neophodno je za razvoj samopouzdanja djeteta.
Slajd 8
Kod starijeg predškolskog djeteta nastavlja se razvoj spriynyattya za tri glavna smjera, kao što je ranije naznačeno: - manifestacije djece se šire i produbljuju, postajući osjetljivije na senzorne standarde; -metode njihovog izgovaranja postaju znatno preciznije i dotsilnije; - obstezhennya objekti nabuvaê za pryatlivyh umove vyhovannya sistematizacije i planiranog karaktera. Spriynyattya u predškolskom uzrastu postati temeljit, shvatiti, namjerno usmjeriti, analizirati. Novi vidi dobra djela - budnost, gledanje, šaputanje. Djeca znaju glavne boje i njihove boje, mogu opisati predmet po obliku i veličini. Smrad će osvojiti sistem senzornih standarda (okrugla kao jabuka). Spriyattya predškolci
Slajd 9
Poštovanje djeteta ranog predškolskog uzrasta proziva se nazivima objekata ovisnosti i lišava se djetetove svjesnosti; Za svaku osobu retko se okrivljuje poštovanje za priliv interno postavljenog zadatka, pa nije dovoljno. Od malog do starijeg predškolca, poštovanje napreduje dalje od bogatih karakteristika: Kao što mali predškolac gleda slike ne duže od 6-8 sekundi, tako stariji predškolac gradi poštovanje prema tom predmetu 12-20 godina. -Sat i po sat aktivnosti kod starije predškolske dece duplo više, manje kod mlađe. Uvaga predškolci
Slajd 10
Pamćenje predškolske djece Predškolsko djetinjstvo je najprijateljskije (osjetljivije) za razvoj pamćenja. Kod malih predškolaca sjećanje je prolazno. Dete, ne stavljajte se kao obeležje pamćenja, ne pogađajte i ne koristite posebne metode pamćenja. Tsíkaví yoma podíí̈, kao da smrad doziva emocionalni vidguk lako je (mimovoli) biti zaboravljen. Prosječna predškolska dob (između 4 i 5 godina) počinje da formira prilično pamćenje. Svídome, tsílespryamovane zamem'yatovuvannya da prigaduvannya z'yavlyayutsya samo povremeno. Zvuk smrad uključen na druge vrste aktivnosti, smrad smrada su potrebni i na grí, i na vikonní doruchen odrasli, i odvojite sat vremena da pripremite djecu za školsko obrazovanje.
slajd 11
Predškolska dob U prvoj polovini predškolskog djetinjstva dijete prevazilazi reproduktivni način, koji mehanički otklanja oštećenje vizualnih slika. Lako je transformisati misli poput otvorenih prostora i jednostavnih ravnih slika. U starijem predškolskom uzrastu, ako postoji određena količina pamćenja, očito je iz reproduktivnog, koji mehanički iznova osmišljava radnju, pretvara se u kreativnu. Doći će do uma, da uđe u proces planiranja. Aktivnost djece na rezultatu postaje svjesni, ciljno usmjeren karakter. Glavna vrsta aktivnosti, koja se manifestira u kreativnom umu djece, poboljšava sve procese učenja i igra igre uloga.
slajd 12
Mislennia predškolaca Mislennia u prvoj polovini predškolskog uzrasta uključuje se u ostvarivanje praktičnih svrha. Vono može biti noću-díêvim ili noću kao. Postaje san lagati na tragu dječje krivice. Mislennya yide utičnice sa takvim rangom: - eliminacija implicitno mislennia na bazi Uyavi, štap - pola sličnog - mislenny u obliku osnove muškog muškog pam'yatí - razrada verbalne Mislennya Vikorinnya Movibi Vytotelny .
slajd 13
Mova doshkílnjat Kod predškolske djece, u osnovi, završen je dug i preklapajući proces movaya. Do 7 godina, jezik za djecu postaje istinit. Zvučna strana filma se razvija. Mala predškolska djeca počinju učiti posebne karakteristike vlastitog života. Intenzivno raste vokabular jezika koji treba da leži u svijesti nečijeg života, osim toga kako i kako su skilki s njima blisko odrasli. U 3 godine djeteta, aktivni vikorist je otprilike 1000-1100, u 6 godina - 2500-3000 riječi. Gramatički jezik jezika se razvija. Djeca će usvojiti pravilnosti morfološkog i sintaksičkog poretka. Riječi, koje je dijete stvorilo prema zakonima gramatike maternjeg jezika, uvijek se prepoznaju, ponekad daleke i obov'yazkovo originalne.
Slajd 14
ZA POŠTOVANJE!
Pogledajte sve slajdove
Uzrast posebnosti razvoja djece 2-3 godine SOCIJALNI I EMOCIONALNI RAZVOJ: Igrajte se samostalno, pokažite maštu. Voljeti biti kao drugi; nasleduê odnoletkív. Igrajte jednostavne grupne igre. UNUTRAŠNJE MOTORIČKE VJEŠTINE, MOTORIČKE VJEŠTINE RUKE: Povećajte se, hodajte po šalovima, sačuvajte sebi ravnog na jednoj nozi. Sjednite na bokove, tvrdoglavo od donjeg skupa. Otvorite kutiju i ubacite je. Siva sa škripom i glinom. Otvorite poklopce, vikoristički noževi. Farbuy prstom. Namisto dole. ZOROVO-MOTORNA KOORDINACIJA: Možete okretati telefonski disk prstom, crtati male slike, kreirati jednostavne oblike. Ređe sa makazama. PRIHVAĆANJE I AKTIVNOST U IGRAMA PREDMETA: Pogledajte slike. Razbijte i preklopite piramidu bez podešavanja veličine prstena. Video sam sliku za par na prvi pogled. PSIHIČKI RAZVOJ: Slušanje jednostavnih ruža. Razumijevanje značenja nekih apstraktnih riječi (velika mala, mokro-suvo to ín). Pitajte hranu "Šta je to?". Počinje da razumije misao druge osobe. Vídpovídaê "ní" o apsurdnoj ishrani. Raste svijest o broju ljudi (veći-manji, noviji-prazni). POVEZANO KRETANJE: Povećava se zaliha vokabulara. Razumíê sklopivi prijedlozi poput: "Ako dođemo kući, ja ću...". Razumíê ishrana na kshtalt: "Šta je u tvojim rukama?". Čuti objašnjenje "kako" i "zašto". Vikonu dvuhstupínchatu íinstruktsiyu tipa: "Spochatku vimiëmo rukama, a zatim vídatimemo".
Uzrast posebnosti razvoja djece 3-4 godine SOCIJALNI I EMOCIONALNI RAZVOJ: Voljeti davati igračke i braću drugima. Voljeti se pariti sa djecom koja su odrasla. Počeci spavanja grisa se razvijaju. Za ljubav dopomagati odrastao. ZAHALNA MOTORIKA, MOTORIČKE RUKE: Bacanje lopte preko glave. Zviždući lopta, koja se kotrlja, spušta se niz prolaze, pobjednički naizmenično tom drugom nogom. Stribaê na jednom nosu. Stojte na jednoj nozi 10 minuta. Pazite na svoju ljubomoru kada se nalazite na goidalima. Masline isecite prstima. Birajte i gradite od 9 kocki. KOORDINACIJA ZOROV-RUHOVA: Obris iza kontura, kopiranje križa, stvaranje oblika, uključujući oblik šesterokuta. KVARANJE I DIJALOGIRANJE SUBJEKTA IGRE: BIRANJE Uzimanje i odlaganje šestospratne matrioške. Izostavite figurice na otvoru sa stazom svrsishodnih uzoraka. Konstruiram od kocki iz nasljeđa. Izrađujemo zasebnu sliku od 2-3 dijela u uzorku putanje. MOVNIY DEVELOPMENT: RAZVOJ Intenzivan razvoj filma. Označava boju, oblik, teksturu, užitak, pobjedničke riječi oznake. Znati prepoznavanje glavnih predmeta. Razumíê korak pívnyan (najbliži, najveći). Određeno je da postanu ljudi za rolanje u sim'í̈ (pobjeda - tato, pobijedila - majka). Razumíê sat, pobjednički prošli taj dan. Uzmi do pet. ROZUMINNYA MOVE: Razmislite o bojama: "Daj mi crvenu loptu." Slušajte stare bajke i opovídannya. Vikonu dvoskladova instrukcija ("Daj mi crvenu kocku i crnu vreću").
Uglavnom, razvoj djece 4-5 godina SPRIYNYATTYA I PREDMETNA IGRA DIALYALNIST: DYYALNISTN Hajde da sredimo to skladište i choti-riskladova matryoshka s načinom pomirenja ili zonske spívvídnesennia. Odaberite piramidu s poboljšanjem veličine prstena sa stazom zorove spívvídshennya. Izrađujemo zasebnu sliku od 2 i 3 dijela duž putanje zvjezdanog spilinga. MEMORIJA: Vikonue primopredaja kao 2-3 uzastopna dana; na prohannya odrasla memorija do 5 sliv. UVAGA: Uključite se u ciklus rada sa potezom od 15-20 pera. MOVA: Vikoristovljeve riječi; imenovanje stvorenja i joga djece, profesija ljudi, dijelova predmeta. Prepričavanje poznavati bajke za pomoć odraslima, čitanje kratkih stihova na pamćenje. MATEMATIKA: Vikoristovu u filmu je bogat i jedan, zove se kolo, trikutnik, kvadrat, kulu, kocka. Vmíê bachiti geometrijske figure u navkolishníh predmeta. Ispravno se zove pori rock, dijelovi dobi. Otvaranje desne i lijeve ruke. MOTORIČKI RAZVOJ, MOTORNE RUKE, GRAFIČKE NAVIKE: Male ravne horizontalne i vertikalne linije, rosefarb jednostavnih oblika. Kopije sjajnih pisama. Mali jednostavni budinok (kvadrat i dakh), ljudi (2-3 dijela tijela). Presavijte papir više niže 1 put. Na dnu stavljamo pravu prosječnu vrijednost na tovstu kosu ili suhu. Dodijelite predmete medvjediću na tački. Ispružite se na jednom nosu, naizmjenično na jednom i drugom nosu, hodajte po palubi. Podbacite loptu i uhvatite je s dvije ruke. Štire od plastelina, pertlaju pertle.
Dobre striba, velika, striba kroz klupko, strice naizmjenično na jednom i drugom nosu, na marame. Vozite se biciklom na dva točka, na sankama. KOORDINACIJA LOOKING-RUHOVA: Precizno pogledajte slike. Napišite slova tog broja. Dodajte dnevne detalje na sliku. B'ê sa čekićem na cvijetu. Napravite geometrijske figure na oku. Ocrtajte mališane iza konture, osjenčajući figure. MOVNIJ ROZVITOK: Vikoristov u mojim sinonimima, antonimima; riječi koje označavaju materijale, uključujući i polomljene predmete (papir, drvo, tanak. pupoljak). Do 6. godine zna pisati i druga slova abecede. Određuje broj skladišta u riječima, broj glasova u riječima, određuje mjesto glasa u riječi (klip, sredina, kraj riječi). Označava skladišta bubnjeva, glasove. Razumíê znači sív zvuk, skladište, riječ. Razlikovanje glasova i zvukova (slova), tvrdih i mekih zvukova. Živopisno rozpovidaê stihove, prepričavajući male opomene. MATEMATIČKO PREDSTAVLJANJE: Napišite brojeve od 0 do 10, spojite broj sa brojem objekata. Vmíê z nerívností robiti rívníst. Vmíê pisati da koristuvatisya matematičkih znakova. U míê slaganje predmeta (10 predmeta) od najvećeg do najmanjeg i navpak. Vmíê vmíê malyuvati v zoshití v kítinku geometrijske figure. Vidim detalje u objektima koji su slični postu. Fokusirajte se na lučni papir. Navedite dane tyzhnya, redoslijed dijelova Dobyja, vrijeme sudbine. Dajte im opis. PSIHIČKI RAZVOJ: Osobine pamćenja: Normalno dijete pamti 5-6 predmeta od 10. Pročitajte djetetu 10 riječi: stil, zoshit, godišnjak, rod, jabuka, pas, vikno, sofa, maslina, kašika. Zamolite Yoga da ponovi riječi. Dijete je krivo za pogađanje najmanjih 4-5 riječi. Imenujte svoje ime, nadimak,
Godine posebnog razvoja djece 6-7 godina Spremnost za školu Imenujte boje vrteške. Imenujte dane u mjesecu, često doby, vrijeme sudbine, mjesece. Vmíê napišite brojeve kao što su 0 do 10, virishu zadnjice. PAMĆENJE: Zamolite dijete da zapamti niz brojeva na sluh (na primjer, 5 8 3 9 1 2 2 0). Norma za djecu od 6-7 godina je ponavljanje 5-6 cifara. Pamćenje 10 riječi (na primjer: rijeka, slon, lopta, slatka, jaka, buka, ruka, pidloga, proljeće, plavo). Dijete je slušalo niz riječi i ponavljalo te riječi koje sam zapamtila. Nakon jedne prezentacije djeteta od 6-7 godina, krivac je pogoditi najmanje 5 riječi od 10, nakon 3-4 čitanja nazvati 9-10 riječi, nakon 1 godine zaboraviti najviše 2 riječi. MISLENNYA: Vmíê klasificirati objekte, imenovati sličnosti i vídminnosti između predmeta i stvari. MOVNIY DEVELOPMENT: Samostalno pročitajte tekst i prenesite ga dalje. Zapišite jednostavne riječi. Izjava o hitnom svijetu: Dobar, kao dijete, može biti izjava o prirodi - o divljim i domaćim stvorenjima, kolibama i bilju, o zimovanjima i pticama selicama; o bilju, čagarnicima tog drveta, o baštama i poljskom cveću, o plodovima roslina; o fenomenima prirode. To je i neophodna zaliha geografskog znanja - o mjestima i zemljištima, rijekama, morima i jezerima, o planetama. Dijete može biti upoznato sa profesijama ljudi, sportom. Neki očevi misle da kao dijete ispred škole mogu čitati, pisati i rahuvati, a zatim uspjeti u svojoj sigurnosti. Međutim, nije manje važno da li je novi imao takve procese učenja, kao što su poštovanje, pamćenje, misao, samovolja, fine motoričke sposobnosti.
Psihološka spremnost prije škole uključuje sljedeće komponente: posebna spremnost uključuje oblikovanje u dijete spremno da preuzme novi društveni položaj - škola školaraca, može biti u pravu i obov'yazkiv. Posebna spremnost se manifestuje u malom djetetu za školu, za osnovnu aktivnost, za čitaoce, za sebe. Pripremamo se za školsko obrazovanje djeteta, jer škola ne stiče poznatu stranu, već sposobnost sticanja novih znanja. Posebna spremnost prenosi i pjevanje usmjereno na razvoj emocionalne sfere. Do početka srednjoškolskog obrazovanja dijete može dostići prilično dobru emocionalnu izdržljivost, na lisne uši, kao mogući razvoj, to prekoračenje primarne aktivnosti. Intelektualna spremnost prenosi djetetovu sklonost ka horizontima, zalihama specifičnog znanja. Neka imate analitički um (pametan da vidite glavne znakove, sličnosti i detalje objekata, izgradnju objekta), dovoljno pamćenja, volodinnya rozmovnoy rudnik, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i koordinaciju zorovo-rukhova. Socio-psihološka spremnost ove komponente spremnosti uključuje formiranje tihih kvaliteta, koji vam omogućavaju da komunicirate s drugom djecom, učiteljem. Dijete se može vidjeti u dječjoj nadmoći, djeca odjednom od drugih, kako bi se udovoljilo interesima grupe tog djeteta.
Opis prezentacije sa četiri slajda:
1 slajd
Opis slajda:
2 slajd
Opis slajda:
Yakísno noví pirinač: oblikovanje posebne djece; Oblikovanje dječije vjernosti
3 slajd
Opis slajda:
Providni tip aktivnosti - gra Počnite formirati igre prema pravilima Dijete samostalno prenosi nespretan zaplet, brani se posredničkim predmetima, Dijete se voli igrati zajedno sa odraslom djecom, voli igre i igračke. Kod djece se razvijaju produktivne vrste aktivnosti, djetetovo poznavanje moći predmeta, razvijaju se misli, misli i osjećaji.
4 slajd
Opis slajda:
Spriynyatya i yavu Ditin spriymaê objekt bez pokušaja yoga obstezhennya. Sprynyattya vídbivaê nakolishnu stvarnost. Sticanje čulnih percepcija oblika, veličine, boje i drugih predmeta. Pervazha vodvoryuyuchu budan; Veliki je značaj rozvitku da pokaže znanje i znanje deteta, njen svetoglyad. Karakteristično je mešanje elemenata iz različitih džerela, mešanje realnog i kazkovog. Fantastična slika, ono što beba ima, emocionalno intenzivna i prava joma.
5 slajd
Opis slajda:
Myslennya Oblik mislennya je važniji - to je figurativno. Dijete se stvara kao grupa predmeta prema njihovoj sličnosti (oblik, boja, veličina), te da osvoji globalno prihvaćeni poredak prema grupama predmeta (odjeća, posuđe, namještaj). U osnovi takvih manifestacija ne leži viđenje najznačajnijih i najbitnijih znakova objekata, već generalizacija koja ulazi u značajnu situaciju ili može biti najznačajniji znaci.
6 slajd
Opis slajda:
Sjećanje i poštovanje Sjećanje je prolazno, karakterizira ga figurativnost. Pervazhaê vpíznannya, ali chi nije zaboravljen. Molimo da se prisjetimo samo onih koji su bili neprimjetno uključeni u aktivnost, koji su bili emotivno zabarvleni. Prote oni koji su zaboravljeni, dugo su spaseni. Poštovanje djeteta nije dovoljno za trivalni sat na jednoj temi, ono brzo prelazi s jedne aktivnosti na drugu.
7 slajd
Opis slajda:
Emocije Oštre promjene raspoloženja; Emocionalni kamp leži u fizičkoj udobnosti; Vplyvayut međusobno plavi sa jednogodišnjacima i odraslima; Emocionalno zdrav predškolac moćnog optimizma.
8 slajd
Opis slajda:
Mova Vysoka movna aktivnist Zaliha reči se značajno povećava
9 slajd
Opis slajda:
Ponašanje i govor Ponašanje djeteta je situacijsko. Počinje da se razvija samopoštovanje, sa orijentacijom na procenu očeva i drugih odraslih. Stanje identifikacije se nastavlja razvijati, što se očituje u karakteru igračaka i zapleta. Jasno je izražena potreba za parenjem sa odraslim i jednogodišnjacima. Vzaêmini djeca zumovleni norme i pravila. Možete gledati stíykí vyborchi vzaêmini. Za sukobe se okrivljuje nagon igračaka.
10 slajd
Opis slajda:
Zadatak razvoja i uzgoja: 1. Razvoj potrošnje aktivnih rukhova aktivnosti, pravilna briga o glavnim vrstama rukhíva, ovladavanje elementarnim vještinama posebne higijene. 2. Zaštita obrazovnog razvoja djece, poboljšanje otkrivanja potrebnih predmeta i pojava, razvoj pijenja. 3. Vihovannya dobroćudna inscenacija do otochyuchy, emocionalna dovitljivost, zdatnosti do spivperzhivannya, splkuvannya. 4. Unapređenje samospoznaje predškolaca. 5. Podučavanje djece različitim načinima razvijanja uma subjektivno djelotvornog govora.
11 slajd
Opis slajda:
Znakovi krize 3. stijene: Negativizam Vpertistička tvrdoglavost Swavilla Protestna pobuna Simptom priznanja Despotizam
12 slajd
Opis slajda:
Kako izdržavati dijete? Dozvolite Malyukovi Boti samo-rodeći pravo koje je ljudski načinjeni ditini ditter jedan -nini vihovannya u čvrstoći tog posta -nams na Ditini Vicoristovye, mito za zgladzhuvanny povika posvete
13 slajd
Opis slajda:
Glavne prekretnice u razvoju djece od tri do sedam godina: Razvija se nova socijalna situacija; Providnoy diyalnistyu staê igra igranja uloga; U satu gry doshkílnyata otvorite druge vrste aktivnosti; Kriviti važna nova dešavanja u mentalnim i posebnim sferama; Postoji intenzivan intelektualni razvoj djeteta; - Formirana spremnost za polazak u školu.
14 slajd
Opis slajda:
Rushíyni sile za razvoj psihe predškolskog djeteta: potreba za splílkuvanní; potreba za ovníshnih vrazhennyah; Rukhs treba.
15 slajd
Glava i očiglednost djeteta očigledna je kako odrastaju, stalno se mijenjaju, njihovo tijelo sa kožnim danom postaje sve sličnije tijelu zrelog, svijest o jogi postepeno postaje sve jasnija, i sposobnost da prebacimo svoje moći na sat vremena
Dijete raste i razvija se i u principu se razvija u odraslo odrastanje.Zvuk rasta i razvoja se navikava na razumijevanje istih, neupadljivo se pojavljuju među sobom.Ali biološka priroda ovih procesa, razlike, promjene mehanizama i efekata
Odrastanje - tse kílkísne zbílshennya zbílshennya biomase u organizam za rakhunok zbílshennya razmírív i/ili kílkísní yogo kítin.
Shema procesa rasta i razvoja Rast Razvijenost Povećavanje veličine tijela i njegovih dijelova Formiranje organa i tkanine Proporcije i građenje tijela Podrška efikasnosti funkcija Povećanje mase i silikata Podrška pouzdanosti tijela Doroslij dijetetizirani organizam Završetak rasta Usklađenost procesa razvoja
Protežući svoj 20. razvoj, osoba doživljava prskanje revolucija. Psiholozi za L.S. Vigotski ih naziva „krizama“, ali ne menjajte njihovu suštinu
Prva revolucija su ljudi djeteta. Najintenzivniji stres, koji dovodi do hormonske kataklizme, cijeli organizam je u velikoj žurbi: ranije živ u sred vode - sada na otvorenom, treba sat vremena da bude toplo - sada je periodično hladno, nesvjesno osjećati glad
Još jedna revolucija - grad je blizu 1. sudbine djeteta
Najpoznatija - pubertetna revolucija, period doziranja. U organizmu se sve počeće, zatim se mijenja, i samo kroz 2-3 godine nalagodja pubertetne revolucije - ovo: hormonalna bura, kršenje regulacijskih funkcija, smanjenje radne sposobnosti i pouzdanosti fizioloških sistema, iznenadne promjene statusa i proporcija tijela , "lamannja" glas (kod dječaka) je tanak, psihički problemi
Po prvi put, rast šišanja postao je poznat po zaostavštini grofa F. de Montbeilara, koji je, među rocima, zadržao vlastitu plavu boju za razvoj svoje kože, vimiryuyuchi skin pivroku.
Procesi rasta ne uzimaju u obzir veliku potrošnju energije
Periodizacija vijijskog razvoja Vikovi etapa Biosocijalne celine etape Morfofunkcionalne preuređenja NazivVik Novonarođeni 1-10 dana Periodična adaptacija fizičkih, hemijskih i bioloških faktora područne sredine «Gormonalna bura», koja završava samostalnu stabilnu ravnotežu između životne sredine i nove (pozaustavljene neposredne realizacije) rokove pripreme oblačenje; spynyattya svítu Strukturni i funkcionalni razvoj m'yazív i najjednostavniji ruhív; formiranje imuniteta, mikroflore; burkhlivy razvoj analizatora i kognitivnih funkcija Rano djetinjstvo 1-3 godine sazrijevanje analizatorskih sistema Prvo djetinjstvo 4-7 godina Prva socijalizacija transformacija vegetativne regulacije; dozrívannya vishchih kirkovykh funktsíy; formiranje individualno-tipoloških vlasti Drugo ditinstvo 8-12 godina M 8-11 godina D Formiranje individualnog i grupnog iskustva cjelostručne aktivnosti Dozrivans centralnih i perifernih mehanizama, koji obezbeđuju podršku postojanoj mentalnoj i fizičkoj radnoj sposobnosti Podlitnički M godina D Dozri godina reproduktivne funkcije i formiranje ponašanja "Revolucija puberteta" je kardinalna transformacija struktura i neuroendokrine regulacije pod infuzijom hormona. Implementacija recesijskih sklonosti Završetak razvoja strukturnih i funkcionalnih komponenti u organizmu kao biosistemu; pokazujući konstitutivne osobine pojedinca
Prvo djetinjstvo (4-7 godina) transformacija vegetativne regulacije; dozrívannya vishchih kirkovykh funktsíy; formiranje individualno-tipoloških autoriteta
Motorički razvoj djece (za N.T. Lebedeva) 3 godine 3 godine 6 mjeseci pljačkati desno za ruke i rameni pojas, níg, tuluba; ples s rukama, vrti se u paru, tupi sad jednom, pa drugom nogom u obrazima, mijenjajući ruke. Rukhoví navychki: volodíê víznimi vrste hodanja, trčanja; podržavam ispravnu poziciju; povzaê rakovi između raspoređenih objekata, penju se ispod njih; dodavanje lopte na kapiji, bacanje horizontalnog bacanja; tući kugle loptom; voziti tricikl; stribaê na dovžinu (od meseca 40 cm) i na visini (2030 cm); kovzaê na krizhaníy dorízhtsi; hodati po lizama koračanja i krokodila
3 rocky 6 mjeseci 4 rocky Hodanje, kotrljanje igre: Mogu različite opcije za hodanje, trčanje, stribkiv; kotrljaj, bacaj, hvataj loptu; povzaê, uspon; utrimuê ryvnovaga na doshtsi, palube; Volodya s plesnim pokretima u paru Pokreti: Vožnja na biciklima s tri i dva točka; hodati po lizanju s međunožjem; vožnja saonicama iz malog giroka; graê kraj vode na dubinama diva; bígaê, stribaê; igrati sa loptom
4 kamenita 6 meseci 5 kamenitih oluja, urlajuće igre: hodanje po šalovima, trčanje drugačijim tempom, a takođe i visoko podizanje kolena; pídstribuê, prianjanje rukom visećeg predmeta; propovzaê manje od 10 m; pídpovzaê píd objekte postrance, ne vire ih; igra s loptom Dviguni: Veliki drugačijim tempom; stribaê na jednom nosu (desno, levi), kao i na dožinu mjeseca po cm; šutiranje, udaranje lopte o tlo, hvatanje lopte jednom ili drugom rukom; vožnja na kovzanu; hodati po lizanjima
5 godina 6 mjeseci 6 godina Zagalní ruhi, ruhliví ígri: Hodajte po scarpetima, stopala, ravno, leđa, bočno; veliki drugačijim tempom; stribaê na dve i jednu nozdrvu, stribaê na dovžin (od meseca cm), na visini (30-40 cm); samostalno se igrajte sa kompletom igračaka, igrajte se u različitim zapletima („prodavnica“, „kćerke-majke“ i u.), pravite igračke sa mačkom, strelicom, stiroporom. Vikonu chovnikovy veliki (3 puta 1 m, kako možete swidshe); bacanje, hvatanje lopte, bavljenje jogom, pričanje o pidlogu, dodavanje partneru; rakovi se mijenjaju sa "zmijom"; objesite se na uže, popnite se na novu visinu od 1,5-3 m; vožnja biciklom na dva točka, kovzan, sanchat; kovzaê na krizhaníy dorízhtsi; hodati po ližovima u naizmjeničnim grudvama od 0,51 km, okretati se, penjati se i spuštati s malih grebena; vlaženje na jedan od načina 15 m i više
Zaitseva V.V., Sonkin V.D. Tako različita djeca: Lekcije fizičkog razvoja. - Jekaterinburg: U-faktorija, - 288 str. Sonkin V.D. Zakon rastućeg organizma; pomoć za nastavnika / V.D. Sonkin. - M.: Prosvitnitstvo, - 160 str. Lebedeva N. T. Preventivna fizička kultura za djecu: vodič za nastavnike i učenike / N. T. Lebedeva. - Mn.: Vish. škola, - 190 str.
Osetljiv period za razvoj - period u životu, koji stvara najprijateljskije umove za ukalupljivanje u nove pesme psihološkog autoriteta i ponašanja.
osetljiv period - period najvećih mogućnosti za najefikasniji razvoj bilo koje strane psihe.
- Ripka
- Dajte prijedlog
- Najzanimljivije
- imenuj riječ
- Takmičenje u zagonetkama
- Rakhunok íz pereshkodami
- S kim razgovarati
- Opišite mališane
- Sinonimi
- Antonimi
- Da, ne, ne znam
- Šetnja Katya i ínshí
Konstruktor dobar razvoj logičkih misli.
UVAGA:
Vikonati zavdannya, a ne vydvolíkayuchis protyazh 10-12 khvilin;
Uzmite 6-7 objekata u blizini polja;
Znati 5-6 identiteta između subjekata;
Vikonuvat samostalno zavdannya za proponovanim zrazkom;
Znati 4-5 parova istih predmeta;
MEMORIJA:
Zapamtite 6-8 slika sa 1-2 pera;
Podsjeti me na kílka vírshiv;
Prepričaj blizu teksta pročitaj tvír;
Por_vnyuvat dvije slike sjećanja;
MISTERIJA:
odrediti redoslijed podjela;
Presavijte isečenu sliku od 9 delova;
Znajte da objašnjavaju nedosljednosti kod mališana;
Znati i objasniti vídminností mízh predmeta i pojava;
Poznajte sredinu predlaganja 4 predmeta, obrazložite svoj izbor
- Rahunok na granici 10.
- Ispravno koristuvatisya kílkísnimi i redni brojevi (blizu granica 10), potvrđujući pitanje: “Skílki?”. "Koji je iza rachunk-a?"
- Zrívnyati nerívní grupe objekata na dva načina.
- Por_vnyuvat objekte na oku (iza dovzhina, širina, visina, tovshchina); potvrđivanje tačnosti na način na koji se peva pesma stavlja na dodatak.
- Locirajte objekte različitih veličina (do 7-10) po redu rasta, promjene dužine, širine, visine, drugarstva.
- Pokažite značaj predmeta sebi, drugim subjektima.
- Znati karakteristike crteža poznatih geometrijskih figura.
- Ime rano, dan, veče, noć; majka obaveštenja o promeni delova doby.
- Navedite tačan dan u sedmici.
- Majka završi bogatu zalihu riječi.
- Možete preuzeti sudbinu ruža, izraziti svoje misli.
- Vmiti je tvrdio da ljubazno procijenite vídpovíd, vyslovlyuvannya odnoletka.
- Položite zaplet slike zapleta, skup slika; uzastopno, bez sutvih prepričavanja malih književnih ostvarenja.
- Odredite mjesto za zvuk riječi.
- Vmíti pokupiti do imena kílka prikmetnikív; zamijenite riječi drugom riječju sličnog značenja.
- Prepoznati i imenovati transport, objekte koji ljudima olakšavaju rad.
- Razvrstajte predmete, odredite materijale od kojih se priprema smrad.
- Znati naziv rodnog mjesta, državu, glavni grad, kućnu adresu, I. O. Batkiv, njegova profesija.
- Znati o odnosu ljudi i prirode u različito doba godine.
- Znati o značenju sunca, emisije, olova za ljude, stvorenja, roslin.
- Dbaily stavljen u prirodu.
- Znati 2-3 stiha, 2-3 trika, 2-3 zagonetke.
- Navedite žanr stvaranja.
- Dramatizirajte male bajke, čitajte iz uloga stiha.
- Imenujte voljenog djetinjastog autora, ljubavne bajke i priče.