Sažetak zanimanja u prvoj mladoj grupi sa slikom na temu: "Sonečko promeniste." Sinopsis zaposlenja sa slikanjem u prvoj mladoj grupi "Sonechko" Slikarstvo 1 mlad
Sažetak zanimanja. Likovno stvaralaštvo u 1 mladoj grupi. Malyuvannya.
Tema "Kilimki za naš ljalok".
Menadžer:
rasvjeta:
oblikovanje novih robota farbama; buđenje interesovanja za slikanje; naučite da slikate prave linije.
Čitati djeci da slikaju prave linije netradicionalnom umjetničkom tehnikom - slikanje prstom;
Konsolidovano znanje o bojama "žuta", "crvena".
u razvoju:
Razvijati interesovanje za nove tehnike slikanja.
Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
Vikhovny: Vihovuvat urednost kod robota, pomoć pomoći, sjedi, vminnya dovedite ružu na desno do kraja.
Planirani rezultati: zgrade čuju odraslog, emocionalno reaguju, pazi na dijete odraslog i nasljeđuju jogu, pokažu bebine prste.
Naselje. Lyalki, arkush papir, servi, prsti, farbee i crvene boje. Farbi možete skuvati u prodavnicama ili sami (1,2 boce borosne, 1,5 čuturice vode, 7 kašika soli, 1,5 kašika kapi maslinovog ulja, sve izmiksajte, rasporedite u tegle i dodajte čokoladicu tražene boje).
Prednja strana robota. Igre sa lyalkom. Pogled na ilustracije sa slika elemenata ukrašavanja (kilimki, staze)
Hid busy.
Tražit ću malyuki za kilim.
- Momci, ali vi ste zapamtili da su svi naši ljalki ušli u malog zečića i pričali o tome. Priđimo bliže i možda ćemo to osjetiti.
(Dođite od djece do lyaloka. Slušajte).
„Djeco, osjećam da naša beba Varja kao da ima mali mali kilimkiv u svom malom kokošinjcu i žele da vas zamole da ih opljačkate.
- Varja, Maša, Tanečka, Julija, Alona (imenujem imena naših beba) pomoći ćemo vam uz pomoć momaka.
- Pomozimo, momci! (viseća vrsta malyuki).
- I kilimki su mali kod tebe. Samo da se malo zagrijemo, pa će nam se naši voljeni lane oduševiti.
Da se izvodi fizička kultura.
Tse i.
Tse eyes. axis axis. (Pokaži oči).
Tse vushka. axis axis. (Pokaži uho).
Cijena nís. Tse company. (pokaži kompaniju).
Ima leđa, ovdje živi. (Pokaži leđa, uživo).
Tse olovke. Clap clap. (pljeskati)
Cijena se smanjuje. Top, Top. (glupo)
Oh, umori se! Wit cholo. (obrisati čela).
- Axis yak je slavno igrao sa mnom, a naše ljalke su bile više nego dostojne. A mi ćemo u isto vreme sa vama sesti za stolove, i pravićemo male ćilimke, i pravićemo male sa vama ne penzlicima, kao gusle, već prstićima. Iznenađenje, kako se bojim. Uzimam komad papira i prstom kucam farba, spuštam jogo u teglu. Jeste li uzeli Yaka farba? Tako je - vodim crvenu prstom od jedne do druge ivice lista. I sad trljam prst o servleta i hvatam još jednu farbu. Yaka tse farba? Zhovtiy. Djeca slikaju rojeve, crne i žute boje.
(Koma je teško da crta, može da slika jednom bojom).
Djeci dijelim farbi i predlažem listove papira da oslikaju ćilimke za same kolijevke. Pomažem, hvalim djecu. Ako mali dovrše male, mi gledamo ćilimke, zovemo ih žene na ćilimki. Hajde da se oznojimo ćilimki da nosimo u naše ljalke. Lyalki su sretni i uplakani mališani.
ime: Sinopsis zanimanja sa slikom "Osin"
nominacija: Dječija bašta, Sažeci za uzeti, GCD, slikanje, Persha mlada grupa, 1-2 stijene
Posada: wihovator
Mjesto rada: MADOU MO SGO d/s br.7 "Vognik"
Mjesto roztashuvannya: Kalinjingradska regija, Svítliy mjesto
Sinopsis zaposlenja sa slikanjem u prvoj mladoj grupi "Osin"
Cilj: proširiti dječje manifestacije jeseni kao rezultat sudbine te njene posebnosti.
Menadžer: 1) Uključite prije aktivnog jezika djece riječi: jesen, daska, tmurno, Kaljuž. (razvoj pokreta)
2) Formirajte građu prakse od slika godišnjeg doba, označite i promovišete posebnosti jeseni kao doba rocka (Razvoj Festivala)
3) Vihovuvat vminnya aktivízuvat poštovanje prema detaljima slike i vídobrazhati ih na arkush papiru. Formulirajte vminnya pratsyuvati sa farbama i penzlicima. (Umjetničko-estetski razvoj)
5) Vihovuvati bajannya pratsyuvati u saradnji sa svojim kolegama iz razreda (pokretni razvoj, društveni i komunikativni razvoj)
6) Formulirajte u umu ruhi riječima. Želite sudbinu djece na igrama zajedno sa drugom djecom. (Fizički razvoj).
Metode i uzmi:
- verbalno (promocija virshikiva, pjevanje pjesama, razgovor, hrana)
- Naočni (pogled, izložba fotografija "Jesen");
- Praktično (farbanje ploče);
Materijal: igračka "Khmara", fotografije jeseni, papir, farbi, magnetofon
Zauzeto:
- Organizacioni momenat. Gimnastika prstiju "Dosch"
Voditelj zamoli djecu da sjednu na stolice i tri mala prsta. Djeca odmah od učitelja promoviraju riječi i ponavljaju ruhi.
Dosh, doshchik, zabavi se! (Periodično, prsti lijeve ruke tapkaju po desnom ramenu)
Kap, kap, ne zabrljaj! (Periodično, prsti desne ruke tapkaju po lijevoj dolini)
Samo nas nemojte smočiti! (“brizkat” sa prstima)
Ne kucajte na kraju dana! (Livy pesnica kuca 2 puta desnom rukom, onda se menjaju)
Povjetarac u debelom polju: ("povjetarac" prstima)
Postanite gušća trava! (Prekrižite dlanove - raširite prste)
Vihovatel da pohvali decu za rad Vikonana.
- Prečišćavanje predmetnog vokabulara na temu.
Trenutak iznenađenja: kuca se na vrata, učiteljica se čini djeci: "Djeco, pred nama, pojedinačno, ko je došao u goste, da se čudimo ko je tu." Voditelj treba da u grupu donese igračku „Khmarka“ sa riječima: „Vau! tse hmarka nam je došla u goste! Dali su nagovještaj djeci da odu na izložbu fotografija sa slika jeseni, drveta, kaluža. Voditelj odmah od djece promovira i unosi sljedeće riječi u aktivni rječnik: jesen, drvo, tmurno, kalyuzhi, kapli.
Učiteljica odaje počast djeci zbog slike izmaglice i crte na tabli, pa čak i riječi „Djeco, pogledajte sliku, ovdje tabla kaplje dim, ali naš mrak nema crtu na tabli . Pomozimo našoj khmarintsí i napravimo male kapljice za nju! Djeca sjede za stolom, uz kožu leže preparati za mališane (bez pruga na dasci). Momci umaču prste u farbu (plavu ili crnu) i farbaju mrlje na tabli (peke). Nakon vikonana roboti hmarka pohvalite djecu. Udovac djece zene svoje mališane i njima se daje sat vremena da se smiluju njihovom poslu.
Takođe, cíkave je zauzeto slikanjem u 1 mladoj grupi DNZ-a:
- Spív písenka "Doshchik"
Khmarka proponuê djeci da spavaju, doći ću do pjesme o drvetu
kapa, kapa, kapa,
Kapa kapa, kapa kapa!
Dosh, dosh, kap-kap-kap.
Mokre staze.
Ne možemo u šetnju
Mokrimo noge.
Cap-cap-cap!
Drip-drip-drip-drip-drip-drip-drip-drip.
Khmarka se oprašta od djece i obećava da će im opet doći u goste.
- Visnovok.
Voditelj traži od djece da im kažu da se ove godine prepoznao smrad, da su se prepoznale nove riječi smrada, da je smrad ovogodišnje slike da je kao pas zaspao. Nakon završetka sve pohvale.
Sinopsis edukativnih aktivnosti za djecu predškolskog uzrasta
Tema: Mystery board
Vrsta zanimanja: integracije.
Vrsta zanimanja: píznavalne.
Program zmist:
Menadžer:
rasvjeta:
Objasni razloge za opravdanje odbora;
Pročitajte nekoliko malih tabli, prenoseći karakter joge (jaka tabla - jake linije; slaba tabla - isprekidane linije)
Vchiti nanesite četku s hrpom brkova na papir;
Popravite znanje o ulaznicama.
u razvoju:
Formirajte kod djece víkom píznavalniy ínteres za prirodu;
Razvijati oprez, Rozumova aktivnost;
Neka djeca žele eksperimentirati;
Razvijati kreativnost i komunikacijske vještine djece;
Vikhovu;
Vihovuvat pozitivno postavljanje djece na spivpratsi s odraslom, s djecom, njihovu aktivnost, njen rezultat.
Budite oprezni kada radite sa penzlikom, farboi;
Usvojite kreaciju kod djece blistavog emocionalnog raspoloženja.
Slovnikov robot: kapanje, polijevanje, spužva, eksperiment
Metode treninga: posljednji, verbalni, nachny, razigrani.
priyomi: prikazivanje, čitanje poezije; Igroví pokret za stvaranje slike istog karaktera s promocijama: "odozgo prema dolje".
Prednja strana robota: čitanje bajke "Daščik", recitovanje ruskog narodnog potišoka, rozmov iza stiha A. Barta "Zeko", pazeći na sezonske promene u prirodi.
Didaktička sigurnost zaposlenja:
Materijal za distribuciju: set za eksperimentisanje za broj dece: tacna, sunđer, dve bočice u boji sa različitim količinama vode, duboki tanjir, servete za ruke;
Set za slikanje za manji broj djece: penzlik. Male posude sa farboi, stalak za penzlik, tegla za rukavice penzlik, pejsažni list.
Demo materijal:
Komplet slika “Znakovi jeseni”, audio zapis “Buka u šumu”, štafelaj, didaktička jastučna igračka “Šaptač”.
Organizacioni momenat.
(Zvučni audio zapis „Šum za zvuk.“ Djeca stoje ispred vođe pivkola).
Vihovatel: Dobar dan, momci! Drago mi je da te pobedim. Momci, danas nam je u gostima naš voljeni prijatelj Šaptač. A zašto si tako mrko? Nasmejmo se Šaptaču, smejmo se jednog po jednog i kažemo svi odjednom: „Sunce je izašlo - živi! Čuvajte nas!” (Djeca ponavljaju za zviždačem).
Glavni dio.
St; Ljudi, zašto pravimo buku?
Djeca: (Auto prolazi. Vjetar buči na ulici. Ukrcavanje.)
V: Tačno! Dobro urađeno! Tse prave buku. Dosh. Doshch, povno pour. Malo dijete za mokrenje! (Buka ploče je zakačena)
V.: Momci, znate li da se zvezde skidaju sa dasaka?
Djeca: (Sa neba kaplje. Od tamnih se uzimaju tragovi.)
V.: Tako je, s hmarki. Znate li kakvo je vino u Khmarintsiju?
Djeca: (Ne znam. Ne znam, ali želim znati.)
V.: Ljudi, naš prijatelj Šaptač je ljubazno čekao neko vrijeme da nam pomogne da saznamo o tajnama očaravajuće tablete. Vin će nas pozvati za stolove. (Djeca se penju do stolova, na kojima stoje tatovi sa sunđerima, flašama vode i dubokim tanjirima)
V.: Saško, reci mi, molim te, šta imamo na tatsiju?
Saško: Sunđeri.
Svijetao. Kako znaš kako izgleda sunđer?
Djeca: (nanizanje, u mraku).
V.: Tako je, bravo! Vaughn izgleda kao kreten. I oznaka je presavijena u kapi. Stisnuti í̈í̈ i čuditi se, tečeći iz "mrlje" neke vode? (Djeca uzimaju sunđer za mrljanje i stiskaju ga rukama).
P: Zašto voda ne izlazi?
Djeca: (nema vode u novoj vodi, sunđer je suv).
P.: Tako je, sunđer je suv. Khmarintsa je već imala nekoliko pokupljenih mrlja i zato nisam otišao. Stavite kamenac na tanjir. Prije stajati 2 boce. I koje boje boca?
Djeca: (1 boca je bila bijela, inače - crvena).
V.: Bravo, tačno. A šta kažete na vještine u bijelom staklu, momci?
Djeca (troje, malo).
V.: A u crvenoj čaši?
Djeca: (nova boca, bogato).
Svijetao. Bijelo staklo ima malo vode, ali crveno staklo ima puno vode. Uzmite bijelu bocu i sipajte vodu na spužvu. Da biste pomogli chmarintsyju da iskrvari mrlju, pritisnite je prstima. Momci, šta će biti sa mnom, kako da vidimo izmaglicu?
Djeca: (ništa se neće dogoditi; kapaće još vode).
V.: Hajde da preispitamo. Podignite svoj sunđer za mrlje i pogledajte. (Djeca revidiraju svoj prijemni put na osnovu informacija).
V .: Izađite iz ploče. Maša, reci mi, budi ljubazna, kakvu dasku imaš veishov: jaku ili slabu?
Maša: Slabo.
V.: Ponovo stavite sunđer za mrlje na tanjir. Uzmite crvenu čašu i izlijte svu vodu iz nje na kupinu. Pritisnite ga prstima, natopite vodom. Šta će sad biti, kao lješnjak?
Djeca: (Obogati se vodom).
V.: A zašto imaš puno novca?
Djeca: ((na to je sunđer ispustio puno vode).
(Djeca revidiraju svoja priznanja).
B: Tako je, momci. Čudo, kao puno vodenih kapi na usnama! Kapljice se tope preko nečega važnog za hladnoću i padaju sa daske. A sad kakav dosch viishov?
Djeca (odlična; jaka).
B: Tako je, jako. Takva tabla se zove zla. Osa je tako momci, kapljice se odmah pokupe iz čmarina, i ako postanu zategnute, otkucaju iz mraka na zemlju, padaju kao daska. Našem Šaptaču, pomogao nam je da prepoznamo, poput taêmnitsy uzeti očaravajuće ploče. Hajde da se igramo sa Šaptačem. Zove se "Hmara i kapljice"
Fizkulthvilinka. (Hmara i kapljice se drže.
V.: Djeca - lete kapljice.
I popij cijelu zemlju - (djeca trče okolo u voztiču za muziku).
Kapljice su se podizale i tekle poput potoka. Živjeti, svirati žicu ničije. Kod kamina - Dan, Dan. By writhing-bool, bul. Na šaš-š-š (djeca mijenjaju cipele sa "vozićem").
Zaneseno, sonečko je podigao pogled, a mrlje su proključale. Okrenuo sam se mami-khmarinki (djeca b_zhat to vyhovatel).
V.: A sada, momci, sedite na stolice i mi smo uz vas mala tabla. Devojkama propovedam da farbaju slabu dasku, a momcima - jaku dasku.
V.: Momci, šta radite na svom letku?
Djeca: (crno nebo, crna izmaglica).
V.: Tako je, chmarinka. A sada svi uzmite prstima penzlik trija tako da vene budu u okomitom položaju. Za divljenje penzliku u steli koristio se drveni štap. Precizno pokupite farb plave boje na četkici i nanesite penzel sa gomilom brkova na papir. Doshch pada na zvijer, također počinjemo slikati zvijer dolje slobodnim tempom. Devojke slikaju promo "kap, kap, kap" tačkaste linije. A momci slikaju sočne linije, ne probijajući penzlo u luku. (Vikhovanets štafelaj je mala, jaka i slaba daska).
(Dok deca slikaju, voditelj rozpovidaê folklorne stihove. Navchaê audio snimak „Buka došu”).
1. Ukrcajte se, ukrcajte se, zabavite se!
Kapljite, kapajte, sipajte vodu!
Na kartu, na list.
Kapa, kapa, kapa!
Tama na nebu je plava - kapajte jaku dasku!
2. Ruska narodna pesma "Daščik".
Dosh, dosh, šuma.
Daću ti debelo.
Dajem ti kašiku, hleb za iznutrice.
Završni dio.
(Izložba mališana).
V.: Pogledajte mališane, momci. Imate divnu sliku prirode! Dobro urađeno!
V.: A sad, reci mi, kakvu smo tajnu tablu otvorili u isto vrijeme sa našim prijateljem Šaptačem?
Djeca (daska se uzima iz oznake; to je jaka tabla; uzima se slaba tabla).
V: Tačno! I neka nam vaši mališani zagonetke o Šaptaču. (Djeca za bajane daju mališane Šaptaču).
Bazhina Ilvira
Slikanje maslinama u 1. omladinskoj grupi "Riznokoloroví kíltsya"
Slikanje maslinama u 1 mladoj grupi.
Tema: « Različite boje kiltsya»
Program zmist: čitajte djecu nacrtati zatvorene linije, sličan coli; vchiti trimati maslina sa desne strane; popraviti kod djece povući linije života; pobuditi preciznost djece u robotima i njihovo zanimanje za zauzetost.
Distribucijski materijal: boce sa šarenim. masline, arkushi paperu.
Studijski materijal: štafelaj, srazok, oblik kočića - kíltsya.
Metodički prihvatiti: igra se peršunom; praktični priyomi - pokazivanje diy-a; verbalni priyomi - objašnjenja, ishrana, izjave.
Prednja strana robota: igri z kíltsy. Tsíl: zapišite znanje djece o okruglom obliku
Priprema groomera: 1) Vykoristali knjigu T. G. Kazakovo "Razvijati kreativnost kod predškolaca"
2) Prije nastave izvršili smo čišćenje i provjetravanje.
Rozsajuvannya deca.
x x x x x x x x
Oh - okretni
Hid busy.
Djeca ulaze prije grupa ona se druži sa gostima.
Dobar dan! (Gosti se zadržavaju)
Prođite i sjednite za stolove. Ako je sve u redu, leđa su ravna, noge su se sprijateljile.
Kuc kuc! Ko kuca na vrata!
Odmah ću biti zadivljen (Vikhovatel idi do vrata i idi sa peršunom)
Ko tse díyshov prije nas? (peršun s kíltsy)
Peršun!
Tako je, djeco, Petrushka!
Šta si doneo Petrušku sa sobom?
- Kiltsya. Samo sam na putu do tebe bogato upropastio i u sebi sam i malo izgubio. I treba da nastupim u cirkusu, emisija broj z kíltsy. Sta da radim? (peršun plače)
Djeca pomažu Petrushkovu da vas pretvori kíltsya?
Hajde, tvoja Petruška pitam se. Djeco, čudite se koliko je okruglo kíltsya, nemaju kutiv, smrde na mace (otrljajte ih po stolu)
Tse prsten određene boje Dima?
Chervone ringlet.
Ispravno! (Individualni i horski nastupi).
Recimo svi odjednom, crveno ringlet!
I koje boje ringlet, Karina?
Zhovte ringlet.
Tako je, čekajte ringlet. Bravo, svi su uradili kako treba.
A sada, momci, pokazaću vam kako da to uradite kako treba obojite prsten. Chervony beremo maslina. Malyuvati potrebno je da ne ometate vesti maslina na kolac, os tako! Viishlo prsten je veliki i crven! Slikaću još mali prsten, plava. Sjekira tako! Sve manje i više različite boje. Axis skilki bagatto Kilets Viyshlo, različite boje kilcije.
Djeco, ali u isto vrijeme podignite ruke i pustite to Prstenovi u polju. Dobro urađeno! Axis yak mi vmíëmo tinker.
Fizička kultura. "Viter"
Vjetar nas preruši,
Drvo je uvelo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši,
Drvo postaje sve veće, veće.
Bravo, momci! Imamo ga! I odjednom je sve uzeto masline u desnoj ruci. Needed olívets trimati ispravno, šob kíltsya izgledao prelepo i ravnopravno. Beremo masline i podrezane između prstiju, i podrezane jednim prstom. (prikaži)
Gledajte s poštovanjem, osovina je tako dotjerana. Popravljamo to tinker.
Amire, tako si ružan maslina?
Zhovtiy? Pogledajte ringlet.
brkovi oslikana? (ko ne može izaći pojedinačno, potrebna vam je pomoć)
Čini se da je Meni Petruška umoran od sjedenja. Naša djeca su također iscrpljena. Hajdemo svi zajedno u sredinu groupie ona će se igrati sa peršunom.
Gras sa Petrushkom.
Mi oslikana, mi oslikana
Prsti su nam se umorili. (Rukh prsti)
I u isto vrijeme postribaemo kao dečaci. Jako visoko, obrijani smo! (frizura)
Bravo, momci!
A u isto vrijeme, mališani se postavljaju na štafelaj. (odmah pogledao od Petrushke)
Oh, momci, yakí garní izgledali su tvoji ringlets!
Kod Dimija crveni prsten, žuta, zelena; Camilli ima crnu i žutu; Janya ima zelenu i crvenu (čudimo se cijeloj djeci odjednom, od Petrushke je hvaljena).
Svi momci su uradili svoju magiju i sve kíltsya već garantovao Petrushtsi. Uzmite vino od svakog po jednog pete, A reshta je preplavljena, tako da se mami i tata zadivile i zadovoljne. Svi veliki momci, vryatuly Petrushka! A u isto vrijeme ćemo se oprostiti od svega od Petrushke i otići na prijem.
Aktivnost je završena.
Menadžer:
- nastaviti čitati male i male masline s okruglim predmetima i pažljivo ih puniti;
- vyhovuvati interes za malyuvannya.
Zauzeto:
Lunaê turobna škripa čahure. Ohrabrenje za djecu:
- Ko tako žalosno plače?
djeca kažu:
- Koshenya.
Vihovator zatuê na coshen:
- Šta je bio trapilos?
A ja vam kažem da ste izgubili svoju ljubav prema malom dječaku i da to nigdje ne možete znati. Tada vihovatel poručuje djeci da traže lopticu. Djeca se šale i ne poznaju m'yachik koshenya.
- Kako nam možete pomoći koshennyat? (farba sa maslinama)
- A kako se formira lopta? (okruglo)
Udovac dijeli djeci lišće sa slika beba od košenin, na kojima smrad slika loptice.
Nakon završetka, djeca gledaju u robote.
Lekcija "Snig go" (slikanje bijelim farbojem)
Cilj:
- razvijati u svijesti djece da se malo smiju s malim penzlikom;
- ne zaboravite nanijeti mališane na sve površine;
- znati o bijeloj boji;
- razvijati samopouzdanje, istrajnost.
Zauzeto:
- Djeco, prije nas je dosla majka-dijete, zivi u toploj zemlji, a u njima nije (ishov) pao snijeg, uskoro ce kuci i ako zelite snijeg ponijeti sa sobom pokažite ga drugima majke.
- Hajde da pomognemo.
Voditelj pokazuje djeci snijeg koji donosi sa ulice, djeca čuvaju, kao vino.
- Šta da pljačkamo? Hajde da slikamo, kao da sneg pada.
Djeca su dobro.
Djeca se dive nebu snijegu koji pada.
Sa neba pada Uzimka
Kružim iznad zemlje
lagani paperje,
Bilo je pahuljica.
Stolnjak je bio bijel
Ceo svet je bio obučen.
Voditelj lažira djecu da nacrtaju penzlik sa penzlikom po cijelom listu. Pogodite djeco, kako uzeti farbu, uzeti farbu na rub tegle, pazite sat vremena rada.
Nakon završenog posla, vjetrenjača pokazuje djetetu rad majke, pohvaljuje djecu za dobar rad, djeca učestvuju u gledanju robota, procjenjuju kome je više snijega.
Voditelj podstiče djecu da pokažu svoju grupu majkama, da se upoznaju sa svojim omiljenim igračkama.
Na primjer, majka-dijete se oprašta, za svu djecu oduzima posao.
Aktivnosti "Vitamini"(slikanje maslinama)
Menadžer: nastavite čitati djecu i male šolje ravnomjerno duž cijele konture boce;
- zatvoriti znanje o žutoj boji, dotjerati pravilno trim i farbati maslinom;
- vihovuvati posidyuchíst, nezavisnost.
Zauzeto:
Voditeljica govori djeci o gorčini vitamina i o tome da oni koji smrde još više trebaju da ih uzimaju, posebno ako ljudi često obolijevaju.
- Imate li kod kuće vitamine? Kako smrdljivo? (djeca kažu)
- Kako se brinete, ali da li su našim bebama potrebni vitamini? (Djeca kažu "Tako")
- Ale bída, nisu ostali bez vitamina! (Pokazuje praznu teglu vitamina) Možemo li im pomoći djeci?
Voditelj dijeli papirne siluete tegli i uči vas da slikate najviše vitamina.
Po završetku dana, deca treba da napune bočice sa vitaminima ljalkama. Lyalki yakuyut djeca.
Djelatnost "Pivnik" (slikanje farbamijem)
Menadžer:
- čitati dječje crteže lučnih linija, truleći ih iz jedne točke;
- popraviti znanje o boji, učiniti pametnijim farbanje farbama;
- vihovuvat urednost, samostalnost u robotima.
Zauzeto:
Deca mogu da namirišu krik pivnja, posednik zdivovano se hrani ko da vrišti. Djeca znaju pivnya.
Art. Pivnik, pivnik,
Zlatni češalj
glava putera,
Shovkova brada,
Zašto rano ustaješ
spavas cvrsto,
Ne puštaš djecu da spavaju?
- Kako vikati pivnik? (Ku-ka-re-ku!)
Vjetar tjera djecu da gledaju u pivnju, zvjersko poštovanje češlja, brade, krilce, noge u crvenim čizmama, garniju raznobojnog repa, hrane, poput jele-crnje boje na pivnik. Pokazuju djeca, ko pivnik maše ručicama, ko hoda, visoko podižući noge. Ljubitelj da pohvali momke i kaže da se vina od istih mogu piti, slikati na papiru, pokazivati ih djeci, poštovati što smrad nije tako lijep, kao naš pivnik. Djeca znaju da smrad ne stvara repove s perjem različitih boja. Udovica pušta, da su to mladi pivniki, a repovi im još nisu narasli, onda kažemo djeci da slikaju pivnice.
Udovac nagađa kako je moguće crtati sitnice, objašnjavajući da je potrebno staviti grm u jednu tačku. - na vrhu pivnjinog repa, a zatim ćemo voditi glatku liniju, savijajući se do dna. Čarobnjak pokazuje kako je potrebno slikati, a zatim ćemo zamoliti djecu da slikaju robota. Majstor prati ispravnost redosleda, konsoliduje znanje o glavnim bojama, nakon završetka hvali decu za garni mališana. Pívnik tezh ići u misiju, youma dolikuje maloj djeci.
Pivnik traži od momaka da napreduju: djeca škripe svoje naslijeđe (udaraju kril-rukama, hodaju s visokim koljenima, kljucaju zrna).
Pivnik pohvaliti djecu za trud, zamoliti da upoznaju kokošku i kokoške na ptičjim vratima.