Presentation på ämnet "Förskoleåldern". Århundrades egenskaper hos barn i förskoleåldern
glida 3
Grundläggande näring VAR SKA DU GÅ BARN?
glida 4
I yogan ses tre perioder: den yngsta förskoleåldern - från 3 till 4 år; mellanstadium förskoleåldern - från 4 till 5 år; senior förskoleålder - från 5 till 7 år. Förskoleåldern - ett stadium av mental utveckling från 3 till 7 år.
glida 5
Providnoy diyalnistyu förskoleåldern є gra. Under krisens gång bemästras huvudprinciperna för harmonisk aktivitet och normer för socialt beteende.
glida 6
Unga förskolebarn spelar som regel självlärda. Rollspelen för barn i den här åldern låter som barn till tysta vuxna, för vilka stanken skyddar vardagen. Steg för steg, fram till mitten av förskolebarndomen, blir spelen sömniga och fler barn kommer före dem. I mellanstadiet och äldre förskolebarn utvecklas rollspel, men samtidigt kännetecknas stanken redan av en betydande skillnad i teman, roller, spelaktiviteter, som implementeras i de yngre förskolebarnens regler.
Bild 7
Bland de olika typerna av kreativa aktiviteter, som barn i förskoleåldern älskar att göra, är den stora platsen upptagen av den bildskapande konsten, barnets målning är en fantastisk plats. Bakom karaktären av den som är som ett barn, kan man döma om spriynyattya nakolyshnoy dіysnostі, osobennostі minne, vyavі і tanke. En viktig plats i förskolebarns konstnärliga och kreativa verksamhet är upptagen av musik. Att ge barn tillfredsställelse genom att lyssna på musikaliska verk, repetera musikaliska rader och ljud på olika instrument. Bygget utvecklas intensivt i förskoleåldern, självklarheten i didaktiska hjälpmedel och leksaker. Ett barn lär sig att bli rikt med verktyg och husgeråd. Den nya utvecklar och utvecklar förmågan att planera sina egna aktiviteter, manuella ändringar och rozumovі-operationer förbättras, att döma av det meddelandet. Formningen av det första handgjorda verket är nödvändigt för utvecklingen av barnets självtillit.
Bild 8
Hos det äldre förskolebarnet fortsätter utvecklingen av spriynyattya för tre huvudriktningar, som de indikerades tidigare: - manifestationerna av barn expanderar och fördjupas och blir mer känsliga för sensoriska standarder; -metoderna för att uttrycka dem blir betydligt mer exakta och töntiga; - obstezhennya objekt nabuvaє för pryatlivyh sinnen vyhovannya systematiseringar och planerad karaktär. Spriynyattya i förskoleåldern att bli grundlig, förstå, målmedvetet direkt, analysera. Den nye ser goda gärningar - vaksamhet, titta, viskande. Barn känner till huvudfärgerna och deras färger, de kan beskriva ett föremål genom dess form och storlek. Stanken kommer att erövra systemet av sensoriska standarder (rund som ett äpple). Spriyattya förskolebarn
Bild 9
Respekten för barnet i den tidiga förskoleåldern kallas ut med namnen på beroendeframkallande föremål och berövas barnets medvetenhet; För varje person får respekt sällan skulden för inflödet av en internt uppsatt uppgift, så det räcker inte. Från ett ungt till ett äldre förskolebarn går respekten längre än rika egenskaper: Precis som en ung förskolebarn tittar på bilder i högst 6-8s., så bygger en äldre förskolebarn upp sin respekt för just det ämnet i 12-20-årsåldern. -En timme att ta en och en halv timmes aktivitet hos äldre förskolebarn dubbelt så mycket, lägre hos yngre. Uvaga förskolebarn
Bild 10
Minne hos förskolebarn Förskolebarndomen är den mest vänliga (känsliga) för utvecklingen av minne. Hos unga förskolebarn är minnet flyktigt. Barn, sätt inte dig själv som ett minnesmärke, eller gissa och använd inte speciella minnesmetoder. Tsіkavі yoma podії, som om stanken ropar känslomässig vidguk är det lätt (mimovoli) att glömmas bort. Den genomsnittliga förskoleåldern (mellan 4 och 5 år) börjar bli ett riktigt minne. Svіdome, tsіlespryamovane zamem'yatovuvannya att prigaduvannya z'yavlyayutsya bara ibland. Ljud stanken påslagen till andra typer av aktiviteter, stanken av stanken behövs och på grі, och på vikonnі doruchen vuxit upp, och ta en timme att förbereda barnen för skolundervisning.
glida 11
Förskoleåldern Under den första hälften av förskolebarndomen åsidosätter barnet det reproduktiva sättet, vilket mekaniskt tar bort skadorna från visuella bilder. Det är lätt att förvandla tankar som öppna ytor och enkla platta bilder. I den äldre förskoleåldern, om det finns ett visst mått av memorering, är det uppenbart från det reproduktiva, som mekaniskt återuppfinner handlingen, förvandlas till en kreativ sådan. Det kommer att gå till sinnet, att gå in i planeringsprocessen. Barnens aktivitet på resultatet blir medveten, målinriktad karaktär. Huvudets typ av aktivitet, som manifesterar sig i barns kreativa sinne, förbättrar alla inlärningsprocesser och spelar rollspel.
glida 12
Mislennia förskolebarn Mislennia i första hälften av förskoleåldern ingår i uppnåendet av praktiska syften. Vono kan vara på natten-dієvim eller annat på natten-liknande. Det håller på att bli en dröm att ljuga i spåren av ett barns skuld. Mislennya yide uttag med en sådan rang: - bort vilar på den infödda Mislennya på Basi Uyavi, staven - hälften av den troliga -formade mislennya på grunderna för den manliga manliga pam'yatі - utarbetandet av den verbala Mislennya Vikorinnya Movibi Vytotelny .
glida 13
Mova doshkіlnjat Hos förskolebarn är i princip den långa och vikningsprocessen av movaya avslutad. Upp till 7 år blir språk för barn sant. Ljudsidan av filmen håller på att utvecklas. Små förskolebarn börjar lära sig de speciella egenskaperna i sitt eget liv. Språkets vokabulär växer intensivt, vilket är att ligga i ens livs medvetande, dessutom hur och hur skilki med dem är nära vuxen. Efter 3 år av barnet är den aktiva vikoristen cirka 1000-1100, om 6 år - 2500-3000 ord. Språkets grammatiska språk utvecklas. Barnen kommer att tillägna sig regelbundenhet i den morfologiska och syntaktiska ordningen. Ord, skapade av själva barnet enligt lagarna för grammatik i modersmålet, är alltid igenkända, ibland långt borta och obov'yazkovo original.
Bild 14
FÖR RESPEKT!
Visa alla bilder
Ålder för speciella egenskaper för utvecklingen av barn 2-3 år SOCIAL OCH EMOTIONELL UTVECKLING: Spela självständigt, visa fantasi. Att älska att vara som andra; nasleduє odnoletkіv. Graє vid enkla gruppspel. INTERN MOTORISK FÄRDIGHET, HANDMOTORISK FÄRDIGHET: Bli stor, gå på halsdukar, spara din lika på ett ben. Sitt på höfterna, envist från den nedre samlingen. Öppna lådan och släng in den. Grå med gnissel och lera. Öppna locken, vikoristknivar. Farbuy med fingret. Namisto ner. ZOROVO-MOTORKOORDINATION: Du kan vrida telefonskivan med fingret, rita små bilder, skapa enkla former. Mer sällan med sax. ACCEPT OCH ÄMNESSPELAKTIVITET: Titta på bilderna. Razbiraє och vik pyramiden utan att justera storleken på ringen. Jag såg en bild för ett par med en blick. PSYKISK UTVECKLING: Att höra enkla rosor. Förstå innebörden av några abstrakta ord (stor liten, våt-torr som іn). Fråga maten "Vad är det?". Börjar förstå tanken på en annan individ. Vіdpovіdaє "nі" om absurd näring. Det finns en växande medvetenhet om antalet personer (större-mindre, nyare-tomma). RELATERAD RÖRELSE: Det finns en ökning av ordförrådet. Razumіє vikbara förslag som: "Om vi kommer hem kommer jag att ...". Razumіє näring på kshtalt: "Vad har du i dina händer?". Att höra en förklaring av "hur" och "varför". Vikonu dvuhstupіnchatu іnstruktsiyu typ: "Spochatku vimiёmo händer, sedan vіdatimemo".
Ålder för speciella kännetecken för utvecklingen av barn 3-4 år SOCIAL OCH EMOTIONELL UTVECKLING: Att älska att ge leksaker och bröder till andra. Att älska att para sig med barn som är vuxna. Början av sovande gris håller på att utvecklas. Att älska dopomagati vuxit upp. ZAHALNA MOTORISKA FÄRDIGHETER, MOTORISKA HÄNDER: Kasta bollen över huvudet. Visslande bollen, som rullar, nedför landgångarna, segrande växelvis med det andra benet. Stribaє på ena näsan. Stå på ett ben i 10 minuter. Ta hand om din svartsjuka när du samlever på goidaler. Skär oliverna med fingrarna. Välj och bygg från 9 kuber. ZOROV-RUHOVA-KOORDINATION: Kontur bakom konturerna, kopiera korset, skapa former, inklusive formen av en hexagon. SPOILING OCH ÄMNESSPELDIALOGNING: DIALINING Plocka upp och förvara en sex våningars matrioshka. Uteslut figurinerna vid öppningen med en bana av målmedvetna prover. Jag konstruerar från kuber från arv. Vi gör en separat bild från 2-3 delar i en provbana. MOVNIY DEVELOPMENT: DEVELOPMENT Intensiv utveckling av filmen. Betecknar färg, form, textur, njutning, segerrika beteckningsord. Känna till erkännandet av huvudämnena. Razumіє steg pіvnyan (närmast, störst). Det är utsett att bli människor för en roll i sim'ї (win - tato, vann - mamma). Razumіє timme, segrande förbi den dagen. Ta det till fem. ROZUMINNYA MOVE: Tänk på färgerna: "Ge mig en röd boll." Hör gamla sagor och opovіdannya. Vikonu dvoskladova instruktion ("Ge mig en röd kub och en svart säck").
Fyrtiofem år av speciell utveckling av barn Välj en pyramid med förbättring av storleken på ringen med en väg av zor's spіvvіdshennya. Vi gör en separat bild från 2 och 3 delar längs vägen för stjärnspik. MINNE: Vikonue-överlämning som 2-3 dagar i följd; på prohannya vuxenminne upp till 5 sliv. UVAGA: Delta i en arbetscykel med en sträcka på 15-20 fjädrar. MOVA: Vikoristovs ord; att namnge varelser och yogabarn, människors yrken, delar av föremål. Återberätta vet sagor för hjälp av vuxna, läsa korta verser i minnet. MATEMATIK: Vikoristovu i filmen är rik och en, kallad kolo, trikutnik, square, kulu, kub. Vmіє bachiti geometriska figurer i navkolishnіh ämnen. Rätt kallad pori rock, delar av dobi. Öppna höger och vänster hand. MOTORISK UTVECKLING, MOTORHÄNDER, GRAFISK NAVIK: Små raka horisontella och vertikala linjer, enkla former av rosefarb. Kopior av fantastiska skrivbrev. Liten enkel budinok (fyrkantig och dakh), människor (2-3 delar av kroppen). Vik papier mer ned 1 gång. Vi lägger på botten det verkliga genomsnittliga värdet på tovstu hår eller torr. Tilldela föremål till nallen på pricken. Sträck på ena nosen, växelvis på ena och andra nosen, gå längs däcket. Kasta upp bollen och fånga den med två händer. Sticker ut ur plasticine, snörsnören.
Dobre striba, stor, striba genom härvan, stribae växelvis på ena och andra näsan, springa på halsdukar. Åk en dubbelhjulig cykel, på slädar. LOOKING-RUHOVA-KOORDINATION: Se bilderna noggrant. Skriv bokstäverna i det numret. Lägg till dagliga detaljer till bilden. B'є med en hammare på blomman. Skapa geometriska figurer på ögat. Skissera de små bakom konturen, skugga figurerna. MOVNIY ROZVITOK: Vikoristov i mina synonymer, antonymer; ord som betyder material, inklusive trasiga föremål (papper, trä, tunna. Bud.). Fram till 6 års ålder vet hon hur man skriver andra bokstäver i alfabetet. Bestämmer antalet lager i ord, antalet ljud i ord, bestämmer platsen för ljudet i ordet (kolv, mitten, slutet av ordet). Utser trumlager, röster. Razumіє betyder sіv ljud, lager, ord. Särskiljande röster och ljud (bokstäver), hårda och mjuka ljud. Levande rozpovidaє verser, återberättar små förmaningar. MATEMATISK REPRESENTATION: Skriv siffror från 0 till 10, matcha antalet med antalet objekt. Vmіє z nerіvnostі robiti rіvnіst. Vmіє pisati att koristuvatisya matematiska tecken. I mіє ordna objekt (10 objekt) från största till minsta och navpak. Vmіє vmіє malyuvati v zoshitі v kіtinku geometrisk figur. Jag ser detaljer i objekt som liknar post. Fokusera på bågpapper. Nämn tyzhnyas dagar, sekvensen av delar av dobyn, ödets tid. Ge dem en beskrivning. PSYKISK UTVECKLING: Minnesdrag: Normalt kommer ett barn ihåg 5-6 saker av 10. Läs barnet 10 ord: stil, zoshit, årsdag, släkt, äpple, hund, vikno, soffa, oliv, sked. Be Yogo att upprepa orden. Barnet är skyldigt att gissa de minsta 4-5 ord. Namnge ditt namn, smeknamn,
År av särskild utveckling av barn 6-7 år Skolberedskap Namnge färgerna på karusellen. Namnge månadens dagar, ofta doby, ödets tid, månader. Vmіє skriv siffror som 0 till 10, virishu butts. MINNE: Be barnet att memorera en serie siffror på gehör (till exempel 5 8 3 9 1 2 2 0). Normen för barn 6-7 år är upprepningen av 5-6 siffror. Minne av 10 ord (till exempel: flod, elefant, boll, söt, stark, brus, hand, pidloga, vår, blå). Barnet lyssnade på en rad ord och upprepade de orden, som jag kom ihåg. Efter en presentation av ett barn 6-7 år, gör man sig skyldig till att gissa minst 5 ord av 10, efter 3-4 läsningar kallar de 9-10 ord, efter 1 år glömmer de inte mer än 2 ord. MISLENNYA: Vmіє klassificera objekt, namnlikheter och vіdminnosti mellan objekt och saker. MOVNIY UTVECKLING: Läs texten självständigt och skicka den vidare. Skriv ner enkla ord. Påstående om den angelägna världen: Bra, som ett barn, kan vara ett uttalande om naturen - om vilda och tama varelser, hyddor och örter, om övervintring och flyttfåglar; om örter, chagarniks av det trädet, om trädgårdar och åkerblommor, om roslins frukter; om naturfenomen. Det är också ett nödvändigt lager av geografisk kunskap - om platser och landområden, floder, hav och sjöar, om planeter. Barnet kan vara bekant med människors yrken, sport. Vissa fäder tror att som ett barn framför en skola kan de läsa, skriva och rahuvati, och sedan lyckas med sin säkerhet. Men det är inte mindre viktigt om den nya hade sådana inlärningsprocesser, som respekt, minne, tanke, egensinnighet, finmotorik.
Psykologisk beredskap innan skolan inkluderar följande komponenter: särskild beredskap inkluderar gjutning i ett barn redo att ta på sig en ny social position - skolan för en skolpojke, kan ha rätt och obov'yazkiv. Tsyas speciella beredskap manifesteras i ett litet barn till skolan, till primär aktivitet, till läsare, till sig själv. Vi förbereder skolundervisning för ett barn, eftersom skolan inte skaffar sig en bekant sida, utan förmågan att tillägna sig ny kunskap. Särskild beredskap överför också sången riven till utvecklingen av den känslomässiga sfären. Fram till början av gymnasieutbildningen kan ett barn nå en ganska bra känslomässig uthållighet, på bladlöss, som en möjlig utveckling, som överskrids av primär aktivitet. Intellektuell beredskap förmedlar barnets fallenhet för horisonterna, till beståndet av specifik kunskap. Kan du ha ett analytiskt sinne (smartare att se de viktigaste tecknen, likheterna och detaljerna hos objekt, byggandet av en bild), tillräckligt med minne, volodinnya rozmovnoy min, utveckling av finmotorik i handen och zorovo-rukhova-koordination. sociopsykologisk beredskap för denna komponent av beredskap inkluderar bildandet av tysta egenskaper, som gör att du kan kommunicera med andra barn, läraren. Ett barn kan ses i ett barns överhöghet, barn på en gång från andra, för att tillgodose det barnets grupps intressen.
Beskrivning av presentationen med fyra bilder:
1 rutschkana
Beskrivning av bilden:
2 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Yakіsno novі ris: forma speciella barn; Formning av barnets trohet
3 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Providny typ av aktivitet - gra Börja bilda spel enligt reglerna Barnet förmedlar självständigt en klumpig handling, försvarar sig med förebedjare, barnet gillar att leka tillsammans med vuxna barn, hon älskar spel och leksaker. Hos barn, produktiva typer av aktiviteter, utvecklas barnets förtrogenhet med föremålens kraft, tankar, tankar och känslor utvecklas.
4 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Spriynyatya och yavu Ditin spriymaє objekt utan att försöka yoga obstezhennya. Sprynyattya vіdbivaє nakolishnu verklighet. Att förvärva sensoriska uppfattningar om form, storlek, färg och andra föremål. Pervazha vodvoryuyuchu vaken; Stor är betydelsen av rozvitku att visa kunskap och kunskap om barnet, її svetoglyad. Karakteristiskt är blandningen av element från olika dzherel, blandningen av det verkliga och det kazkovy. Fantastisk bild, vilken bebis har, känslomässigt intensiv och riktig yoma.
5 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Myslennya Formen av myslennya är viktigare - det är bildligt. Barnet skapas som en grupp av föremål enligt deras likhet (form, färg, storlek), och för att erövra den globalt accepterade ordningen till grupper av föremål (kläder, fat, möbler). Till grund för sådana manifestationer ligger inte synen av de viktigaste och väsentliga tecknen på föremål, utan generaliseringen som träder in i en betydande situation eller kan vara de mest betydande tecknen.
6 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Minne och respekt Minnet är flyktigt, kännetecknat av figurativitet. Pervazhaє vpіznannya, men chi är inte glömd. Vänligen kom ihåg endast de som var omärkligt involverade i aktiviteten, som var känslomässigt zabarvlene. Beskydda de som är bortglömda, räddas under lång tid. Respekten för ett barn är inte tillräckligt bra för en trivaltimme på ett ämne, det växlar snabbt från en aktivitet till en annan.
7 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Känslor Skarpa humörsvängningar; Känsloläger ligger i fysisk komfort; Vplyvayut ömsesidigt blå med ettåringar och vuxna; Känslomässigt frisk förskolebarn av maktoptimism.
8 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Mova Vysoka movna aktivnist Ordstocken ökar avsevärt
9 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Beteende och tal Ett barns beteende är situationsbetingat. Självkänslan börjar utvecklas, med inriktning på bedömning av fäder och andra vuxna. Tillståndet för identifiering fortsätter att utvecklas, vilket manifesteras i leksakernas och tomternas karaktär. Behovet av parning med vuxna och ettåringar är tydligt uttryckt. Vzaєmini barn zumovleni normer och regler. Du kan titta på stіykі vyborchi vzaєmini. Konflikter skylls på drivkraften av leksaker.
10 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Uppgiften att utveckla och odla: 1. Utvecklingen av konsumtionen av aktiva rukhovo-aktiviteter, korrekt vård av huvudtyperna av rukhіv, behärska de elementära färdigheterna för speciell hygien. 2. Säkra barns pedagogiska utveckling, förbättra upptäckten av nödvändiga föremål och fenomen, utvecklingen av drickande. 3. Vihovannya godmodig iscensättning till otochyuchy, känslomässig egenhet, zdatnosti till spivperzhivannya, splkuvannya. 4. Förbättring av självkännedom hos förskolebarn. 5. Att lära barn olika sätt att utveckla sinnena för ämneseffektivt tal.
11 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Tecken på krisen i den tredje stenen: Negativism Vpertist envishet Swavilla Protestupplopp Symtom på igenkänning Despotism
12 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Hur stödjer man ett barn? Tillåt Malyukovi Boti genom självridning av högern som är en av människan skapad ditini ditter den ena -nini vihovannya i fastheten i den post-nams till Ditini Vicoristovye, mutan för zgladzhuvanny av rop av dedikationen
13 rutschkana
Beskrivning av bilden:
De viktigaste milstolparna i utvecklingen av barn från tre till sju år: En ny social situation håller på att utvecklas; Providnoy diyalnistyu staє plot-rollspel; I timmen av gry doshkіlnyata öppna upp andra typer av aktiviteter; Skyll på viktiga nya utvecklingar inom mentala och speciella sfärer; Det finns en intensiv intellektuell utveckling av barnet; – Bildad beredskap att börja i skolan.
14 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Rushіyni krafter för utvecklingen av psyket hos en förskolebarn: behovet av splіlkuvannі; behovet av ovnіshnih vrazhennyah; Rukhs behöver.
15 rutschkana
Ett barns huvud och sinne är uppenbart när de har vuxit upp, de förändras ständigt;
Barnet växer och utvecklas, och utvecklas i princip till ett vuxet barn. Tillväxten och utvecklingen låter som att de vänjer sig vid att förstå samma, otydligt tycks vara relaterade till varandra. Ale biologiska karaktär av dessa processer, skillnader, förändringar i mekanismer och effekter
Att växa upp - tse kіlkіsne zbіlshennya zbіlshennya biomassa till organismen för rahun zbіlshennya razmіrіv i / аbo kіlkіsі yogo kitin.
Схема процесів зростання та розвитку Зростання Розвиток Збільшення розмірів тіла та його частин Формування органів та тканин Зміна пропорцій та будови тіла Підвищення ефективності функцій Збільшення маси та сили м'язів Підвищення надійності роботи організму Дорослий дієздатний організм Завершення зростання Уповільнення процесів розвитку
Genom att sträcka på sin 20:e utveckling upplever en person ett stänk av revolutioner.Psykologer för L.S. Vigotsky kallar dem "kriser", men ändra inte kärnan i dem
Den första revolutionen är barnets folk. Den mest intensiva stressen, som leder till en hormonell katastrof, är hela organismen i stor brådska: Tidigare levde mitt i vattnet - nu i det fria, det måste vara väldigt kyligt i en timme varmt - nu är det periodvis kallt , omedvetet känna sig hungrig
En annan revolution - staden är nära barnets första öde
Найвідоміша - пубертатна революція, період статевого дозрівання В організмі все спочатку ламається, потім змінюється, і лише через 2-3 роки налагоджується Пубертатна революція - це: гормональна буря, порушення регуляції функцій, зниження працездатності та надійності фізіологічних систем, різкі зміни статури та пропорцій тіла , "lamannya" röst (bland pojkar) är tunn, psykologiska problem
För första gången blev hårklippningens tillväxt känd för arvet från greve F. de Montbeilard, som bland roci hade behållit sin egen blå för att utveckla sin hud, vimiryuyuchi skin pivroka.
Tillväxtprocesser tar inte hänsyn till den stora energiförbrukningen
Періодизація вікового розвитку Віковий етап Біосоціальні цілі етапуМорфофункціональні перетворення НазваВік Новонароджений 1-10 днів Первинна адаптація до фізичних, хімічних та біологічних факторів навколишнього середовища «Гормональна буря», що завершується формуванням стійкої рівноваги між організмом і новою (позаутробною) роки Підготовка до реалізації прямоходіння та самостійного klä på sig; sprynyattya ljus Strukturell och funktionell utveckling av m'yazіv och den enklaste ruhіv; gjutningsimmunitet, mikroflora; burkhlivy utveckling av analysatorer och kognitiva funktioner Tidig barndom 1-3 år mognad av analysatorsystem Första barndomen 4-7 års ålder Primär socialisering omvandling av vegetativ reglering; dozrіvannya vishchih kirkovykh funktsіy; формування індивідуально- типологічних властивостей Друге дитинство 8-12 років М 8-11 років Д Формування індивідуального та групового досвіду цілеспрямованої діяльності Дозрівання центральних та периферичних механізмів, що забезпечують підтримання стійкої розумової та фізичної працездатності Підлітковий років М років Д Дозрівання репродуктивної функції та формування статевого поведінки "Pubertetsrevolution" - kardinal transformation av strukturer och neuroendokrin reglering under inflödet av hormoner. Implementering av recessionella böjelser Fullbordande av utvecklingen av strukturella och funktionella komponenter i kroppen som ett biosystem; visar individens konstitutionella drag
Första barndomen (4-7 år) omvandling av vegetativ reglering; dozrіvannya vishchih kirkovykh funktsіy; bildandet av enskilda typologiska myndigheter
Motorisk utveckling hos barn (för N.T. Lebedeva) 3 år 3 år 6 månader råna rätt för armarna och axelgördeln, nіg, tuluba; dansa med händerna, snurra i par, trubba nu med ena foten, sedan med den andra foten, byt händer. Rukhovі navychki: volodіє vіznimi typer av promenader, löpning; Jag stöder rätt position; povzaє kräftdjur mellan arrangerade föremål, klättra under dem; passera bollen vid grinden, kasta ett horisontellt kast; slå käglorna med en boll; åka trehjuling; stribaє vid dovzhin (från månaden 40 cm) och på höjden (2030 cm); kovzaє på krizhanіy dorіzhtsi; gå på slickarna av stepping och krokodil
3 steniga 6 månader 4 steniga Walking, rolling games: Kan olika alternativ för promenader, löpning, stribkiv; rulla, kasta, fånga bollen; povzaє, klättra; utrimuє ryvnovaga på doshtsi, däck; Volodya med danssteg i par. Rörelser: Åk på tre- och tvåhjuliga cyklar; gå på slickar med ett gren; åka på slädar från liten girok; graє nära vattnet på djupet av divor; bіgaє, stribає; leka med bollen
4 steniga 6 månader 5 steniga stormar, brusande spel: Gå på halsdukar, springa i en annan takt och även höja knät högt; pіdstribuє, sticker med handen på ett upphängt föremål; propovzaє mindre än 10 m; pіdpovzaє pіd objekt i sidled, inte sticker ut їх; leka med bollen Dviguni: Stor i en annan takt; stribaє på ena näsan (höger, levi), såväl som på månadens dozhin per cm; sparka, slå bollen i marken, fånga bollen med ena handen, sedan den andra handen; rida på kovzan; gå på slickarna
5 år 6 månader 6 år Zagalnі ruhi, rukhlivі іgri: Gå på scarpets, fötter, rakt, rygg, i sidled; stor i en annan takt; stribaє på två och en näsborrar, stribaє i toppen (från mitten cm), på höjden (30-40 cm); självständigt leka med en uppsättning leksaker, leka i olika tomter ("butik", "döttrar-mödrar" och in.), gör självgjorda leksaker med en katt, pil, polystyren. Vikonu chovnikovy stor (3 gånger 1 m, som du kan swidshe); kasta, fånga en boll, göra yogo, berätta om en pidlog, skicka den till en partner; kräftdjuren ändras med en "orm"; häng på ett rep, klättra på en ny höjd av 1,5-3 m; cykla på en tvåhjulig cykel, kovzan, sanchat; kovzaє på krizhanіy dorіzhtsi; gå på lizhs i omväxlande klumpar på 0,51 km, turas om, klättra och gå ner från små stenar; vätning på något av sätten 15 m och mer
Zaitseva V.V., Sonkin V.D. Sådana olika barn: Lektioner av fysisk utveckling. - Jekaterinburg: U-Factoria, - 288 sid. Sonkin V.D. Den växande organismens lag; hjälp till läraren / V.D. Sonkin. - M.: Prosvitnitstvo, - 160 sid. Lebedeva N. T. Förebyggande fysisk utbildning för barn: en guide för lärare och elever / N. T. Lebedeva. - Mn.: Vish. skola, - 190 sid.
Känslig period för utveckling - en period i livet, som skapar de mest vänliga sinnen för att forma sig till nya psykologiska krafter och beteenden.
känslig period - perioden med de största möjligheterna för den mest effektiva utvecklingen av någon sida av psyket.
- Ripka
- Kom med ett förslag
- Det mest intressanta
- namnge ordet
- Gåtor tävling
- Rakhunok іz pereshkodami
- Vem man ska prata med
- Beskriv de små
- Synonymer
- Antonimi
- Ja nej, jag vet inte
- Gå Katya och іnshі
Konstruktör god utveckling av logiska tankar.
UVAGA:
Vikonati zavdannya, inte vydvolіkayuchis protyazh 10-12 khvilin;
Ta 6-7 föremål nära fältet;
Känna till 5-6 identiteter mellan ämnen;
Vikonuvat självständigt zavdannya för proponovanim zrazkom;
Känner till 4-5 par av samma föremål;
MINNE:
Memorera 6-8 bilder med en sträcka på 1-2 fjädrar;
Påminn mig om kіlka vіrshiv;
Återberätta nära texten läs tvіr;
Por_vnyuvat två bilder av minne;
MYSTERIUM:
bestämma sekvensen av underavdelningar;
Vik den skurna bilden från 9 delar;
Vet att förklara inkonsekvenserna hos de små;
Känna till och förklara vіdminnostі mіzh objekt och fenomen;
Vet mitten av att föreslå 4 ämnen, förklara ditt val
- Rahunok vid gränsen 10.
- Korrekt koristuvatisya kіlkіsnim och ordningssiffror (nära gränserna 10), som svar på frågan: "Skіlki?". "Vem är bakom rackunken?"
- Zrіvnyati nerіvnі grupper av objekt på två sätt.
- Porіvnyuvat föremål på ögat (bakom dovzhina, bredd, höjd, tovshchina); återverifiera noggrannheten med ett sing-song-sätt att lägga på ett tillägg.
- Leta upp föremål av olika storlekar (upp till 7-10) i ordning efter tillväxt, förändring i längd, bredd, höjd, kamratskap.
- Demonstrera ämnets betydelse för dig själv, andra ämnen.
- Känna till egenskaperna hos ritningarna av de kända geometriska figurerna.
- Namn tidigt, dag, kväll, natt; mor till meddelande om byte av delar av dobyn.
- Namnge den exakta veckodagen.
- Mor avslutar ett rikt lager av ord.
- Du kan ta rosornas öde, uttrycka dina tankar.
- Vmiti hävdade att vänligt utvärdera vіdpovіd, vyslovlyuvannya odnoletka.
- Lägg ner en plot av en plotbild, en uppsättning bilder; sekventiellt, utan suttivih återberättande av små litterära skapelser.
- Ange platsen för ordets ljud.
- Vmіti plocka upp till namnen på kіlka prikmetnikіv; ersätta ord med ett annat ord med liknande betydelser.
- Känn igen och namnge transporten, föremål som gör det lättare för människor att arbeta.
- Klassificera föremål, utse material, från vilka stank framställs.
- Känna till namnet på hemorten, landet, huvudstaden, hemadress, I. O. Batkiv, hans yrke.
- Känna till förhållandet mellan människor och natur vid olika tider på året.
- Känna till betydelsen av solen, visa, leda för människor, varelser, roslin.
- Dbaily sätta till naturen.
- Kunna 2-3 verser, 2-3 trick, 2-3 gåtor.
- Nämn skapelsegenren.
- Dramatisera små sagor, läs ur versens roller.
- Namnge den älskade barnsliga författaren, älska sagor och sagor.