Batkivs val vid åsynen av en dilovo gr. Batkivsky-samlingen "Dilova gra"
Batkivskie zbori i form av dilovo gris "Frisk familj - friskt barn"
1. Genom virіshennya pedagogіchnih situatsіy i zavdan, viklikati i batkіv Bazhannya pomіrkuvati makt om rollen sіm'ї i formuvannі osobistostі, om vіdpovіdalnіst vsіh її chlenіv för stvorennya sinnen vihovannya - vnutrіshnosіmeynih vіdnosin, emotsіyno - moralisk klіmatu, zmіstovnogo spіlkuvannya mіzh vuxen att dіtmi , och även om barnets plats i familjeteamet, utvecklingen av en ny aktiv livsposition.
2. Deltagande i bedömningar och varianser av olika situationer relaterade till det diskuterade ämnet, läs fadern för att analysera sakernas tillstånd, för att lära av dribnitsy ett pedagogiskt fenomen, gå till nivån av en seriös och målinriktad process.
3. Genom spel, zavdannya, har du rätt att formulera med fäderna den korrekta miljön för din hälsa, att ta utvecklingen av sinnet och vanan, som om de tillåter dig att framgångsrikt interagera med fel medelväg och människor.
4.Formulera pappans tankesätt om ett hälsosamt sätt att leva.
Framsidan av roboten.
Prata med fäderna om traditionerna, begravda i familjerna av vikhovantsiv Individuella konsultationer för fäderna om medelmåttigheten av de förfaranden som bevakas, och om metoderna för deras organisation.
Ge rådgivande hjälp till medicinsk och medicinsk personal.
Skriv in lärarens ord om hälsoproblem.
För utnämningen av All-World Organization for Protection of Health, "är hälsa målet för total, kroppslig, andlig och social godhet, och inte bara sjukdomen i örat."
Just nu när jag går in i skolan finns det en tendens till en ökning av kronisk ohälsa hos barn.
Överväldigad med hög rіven sjuka för luftvägssjuka 60 -70%.
Betydande förändring av antalet barn på grund av normal fysisk utveckling och ökning av antalet barn på grund av brist på kroppsvikt och låg tillväxt.
Hög förekomst av karies hos barn, artärtryck, återhämtning vid etsning, upp till 30 % av barnen lider av olika typer av allergier.
När det gäller barns hälsa är antalet faktorer lågt:
1) lågkonjunktur - ofta inflöde 20%; injektion av navkolishny mellanväg (miljömässiga och naturliga-klimatiska faktorer) - en del av injektionen tezh 20%;
input av faktorer i organisationen av medicinska tjänster - 10%;
sociala och ekonomiska tjänstemän och livsstil - ofta för att bli 50%.
Antalet uppgifter irriterar vår allvarligaste respekt för den fjärde gruppen av faktorer. Її att ställa barnet till sin hälsa, yoga äta, hålla den dagliga regimen, rukhova aktivitet, hjärtbad, full sömn, hygieniska vanor.
Därför, som en prioritet, direkt från mina robotar och barn, tog jag formen från dem tecken på ett hälsosamt sätt att leva.
Vår zustrіch är dedikerad till näring av rätt miljö för din hälsa, analys av dagens kraft och vikten av effektiva sätt att kommunicera.
1. Måla hälsolandets fänrik.
Uppgift: måla på fänrikerna som fäderna lägger i förståelsen av "hälsa".
Runda ihop dina små.
Ta en titt på huden på de små och robiti visnovok z malyunkiv: vad är viktigt,vad som behövs för vår hälsa.
2 Nastrіy - en återspegling av människors hälsa.
Uppgift för fäder: måla ditt humör med färgglada oliver (grafiskt). Du kan se det på bilden av stämningen, känn det. Analysera de små i fädernas hud, med metoden att förstå yogastämningar.
3 Barn är fädernas spegel.
Läraren hjälper maten vid den uppblåsta lindningspåsen och slår lärarens tamburin (läraren med ryggen mot pappan, inte till bachiti їx), pappan börjar skicka vinden till vindpåsen en till en. På vem man ska slå tamburinen, den bekräftas. Fäderna för hjälp att öppna kniven för att vända säcken och få mat.
Mat vid povtryanyh säckarna.
Vilka kulturella och hygieniska nybörjare bör utvecklas bland förskolebarn? Vilken betydelse har barnets hygieniska färdigheter för skyddet av hälsan?
Hur kan du förklara varför barn ska bete sig på ett annat sätt med huden på sina medlemmar? Vem är det värt att lägga avfall till - som ett barn eller en vuxen?
Vad satsar du på att förstå den dagliga rutinen och hur viktigt det är att göra följande: a) hemma; b) på plantskolan.
4 Paus i avkoppling med fäderna.
Dihalna har rätt till avkoppling (avslappning) O.M.
Strilnikova "Pogonchiki".
Yttre position: stå rakt, knyt händerna till knytnävarna, tryck dem mot midjan. I ögonblicket av en kort bullrig inandning med näsan, med kraften av shtovhat nävarna till punkten, nibi vydzhimayuchis i den nya chi kasta av händerna. Varje timme av förlossningen kläms nävarna. För tillfället är axlarna ansträngda i andningen, händerna dras in i ett snöre (sträck till vecket), fingrarna är vidöppna.
Vänd dig till vidikha vid den yttre positionen: jag förnyar mina händer på mitt bälte, mina fingrar knyts till nävar - jag ser pishov.
Information till pappor
Likuvalna diya gymnastik Strelnikova:
återställa skadad nästäppa;
positivt ingripande utbytesprocesser, spelar en betydande roll i blodtillförseln;
öka kroppens allmänna opirnist, yogaton, förbättra det neuro-psykiska tillståndet;
spriya virіvnyuvannyu protsesіv zbudzhennya och galmuvannya i hjärnbarken.
5. Försök att göra rätt. Analys av pedagogiska situationer.
Situation #1
Mammans bil berättar för läkarna att hennes dotter ofta är sjuk. ~ Trohi ser, hon börjar hosta. Vzimku usі barn åker på slädar, slickar. Rum'yanets till fullo! Och min donka sitter hemma blind, från undergången. Varför är det så att vissa barn inte är rädda för en förkylning, men min tid är sjuk? Kanske är hon så svag till sin natur? För att heja: du behöver garnisonera ett barn. Och vi är inte upp till zagartuvannya! Låt dem bli friska!
Frågar efter fäder.
Chi rätt mamma? Kan du se ett friskt, försvagat barn? Skydda ditt barn? Berätta hur du arbetar. Vad är resultatet av skörden? (Ansök från livet).
Situation #2
Om Seryozhini tato och mamma föds lämnas pojken under mormors förmyndarskap. Hon försöker se till att hon inte är stygg, och hon låter honom förundras över alla tv-program ("Låt barnet ta bort hennes tillfredsställelse!")
Att somna, och Sergius gick till sängs med en skandal. Under en lång tid inte somna, gnälla. Att sova på natten är oroligt... Humör rynka pannan, їv otäck, tro. - Chi inte sjuk? – mormor är turbulent. Först och främst, leda till en barnträdgård, mät Sergius temperatur, klä honom varmare för varje förändring.
Läkaren i barnets trädgård tittar runt barnet och säger:
Pojken är frisk.
Mormor är förstörd av tankar: vad är anledningen till Sergiys självuppfattning?
Frågar efter fäder.
Vad är anledningen till Sergius låga ton? Vilka tv-program kan ett barn i förskoleåldern förundras över? Hur många timmar av ett barn kan du spendera på att titta på TV? Förklara varför?
Situation #3
Vіke Shostiy rіk. Hon vill till och med likna sin mamma, ärva hennes ruhi, rörelse, sätt att tala. Vaughn upprepar ofta känslan av vuxna: Jag är helt i min mamma.
Så, precis som en mamma, sänks en flicka till en lillasyster, skriker på kinderna, leker med henne, skakar en bris, plaskar försiktigt på mattan, för att lugna henne om hon gråter. Zvertaetsya till barnet i en trevlig ton. Då är tonen i stosunkіv іz farmor іѕ Vіka zovsіm іnshіy: oviktigt, zarozumіly.
Sätt dig ner och gå vidare, gumman, du kommer inte att få näring. Qiu zuhwalu fras, ofta
mammor gråter och flickan upprepar.
Frågar efter fäder.
Om vad är det nödvändigt att komma ihåg när man pratar med ett barn?
Varför behöver vi åtgärda barn från självförbättring.
Hur kan man visa ett sådant barn hur mogen man kan reagera? Hur blir vi gamla?
4 Situationsanalys.
Situation nr 1 (ta 2 individers öde: vuxen i rollen som vuxen och vuxen i rollen som barn).
Vecheri vid tiden för ankomsten av mamma Sergiy, efter att ha plockat upp en leksak i vårt barn. Programmera situationen, och mammor bör veta hur de ska kommunicera med sitt barn, så att de kan vinna en leksak.
Situation nr 2. (ta 2 vuxnas öde från rollen som vuxna).
Du tog magikerns öde och de skickade 1 månad, och din vän får stanna resten. Vin var generad.
Chef. Programmera situationen och hjälp de överlevande att lugna ner sig
vem ska stanna.
Situation nr 3 (ta 2 vuxnas öde: vuxen i rollen som vuxen, vuxen i rollen som barn).
Barnet har inte ätit på länge och det är dags för vädret. Barnet tror, vänd på huvudet och känner till alla nya och nya skäl: "inte välsmakande", "salt", "plattan är inte så", "het".
Chef. Mogen, det är nödvändigt att tvätta barnet för att äta zhu (till exempel gröt).
Situation nr 4 (ta 2 individers öde: mogen, mogen i rollen som ett barn)
Barnet strödde ut alla leksaker i rummet. Mamma att be Yogo att rensa upp det från en speciell skärm, och barnet att veta orsaken. – Jag vill inte städa, jag vill sova gott! - ropa barn.
Mamma försöker lugna Yogo. Barnet reser sig från sängen och ropar: "Jag vill äta!". Mammor lever för att laga gröt, men barnet vill redan gå på promenad.
Chef. Mogen, det är nödvändigt att flytta barnet, städa upp leksakerna
Visnovok: Lyssna på fädernas åsikter, tankar om dem som gav dem nya saker i planen för samlag med barn, i planen för att skaffa sig ett hälsosamt sätt att leva.
Pіdbivayuchi pіdbags zustrіchі zrobiti visnovok:
Den stora rollen att forma stjärnorna till ett hälsosamt sätt att leva för ett barn spelas av fädernas livsstil (bedömningar, tankar, omdöme, beteende).
Det är nödvändigt att forma de vuxna barnen med en medveten inställning till ett hälsosamt sätt att leva, lära dem att leva i harmoni med sig själva och i ett mer naturligt ljus.
Ledande: I år håller vi en batkivsky-träff på temat "Att känna förskolebarn i den viktigaste världen" i form av ett affärsmöte för Batkiv-barnen i äldre förskoleåldern.
Följande begärdes för urvalet: pappor, lärare, psykologer, seniora handledare, korrespondenter.
En av huvudreglerna för affärsmötet är dialog och diskussion av deltagarna i affärsmötet.
Det föreslås deltagarna att lära känna (att spela rollen) med sina roller.
Ledande: handledare för seniorgruppen
Vihovateli:
Psykologer: förbereda ett tal om särdragen hos barn på 400-talet. Drickbarhet.
Senior promotorer från UVR:
MEN Batkiv Handledaren delar in i undergruppen och ger i uppdrag att förbereda utbildningen.
1 grupp:
2:a gruppen: inte passar in i andras tankar.
3:e gruppen: rozpovіd zі svogo svogobysіdu svіdu pro vyhovannya dіtey i robot z razvitimosti svoїhіh barn.
Korrespondenter
Deltagarna ansvarar för att ange till vem själva maten är adresserad.
Vihovateli förbereda ytterligare information "Hur man ökar intaget av barn i processen att bli medveten om den nödvändiga världen"
Dopovіd vihovatel.
Ämne: Att förstå förskolebarn från vetenskapens värld.
På sin tid anmärkte A. M. Gorky att det är klokt att ge en anledning att mata ett barn - en stor mystik. Modern vetenskap kan ha sin egen distribution av data, spiral vidare som en lärare, du kan förtrolla dem med mystik och positivt ingjuta dina influenser på utvecklingen av förskolebarn. Hur kan man bevisa att man matar ett barn?
Kom ihåg att ett barn inte ska ge mat till en vuxen hud, utan bara till en som har vunnit yoga dovira. Du börjar tidigt i ditt sinne, att du har vuxit upp på ett annat sätt för att ställa upp på yogamat. Oftare än inte vänder man sig till den som, efter att ha respektfullt lyssnat på Yogo, på allvar erkänner den cicavo. Zvіdsi nayvazhlivіsha vomoga tills vіdpovіdey na dityachі podannya — shanoblive, dbaylive inställning framför dem.
För att fördjupa sig i matens motiv, försök att förstå vad som fick barnet att fråga її. Näras ofta av kunskapens form, men för att fungera som en drivkraft för barnet att ropa på en vuxen utsmyckning, för att komma till sitt känslotillstånd.
Vid firandet av mat är det nödvändigt att säga det för att inte släcka gnistan av ett barns berusning, utan tvärtom för att tända en halvmåne från den, så att den inte slocknar. Och vad ska man släcka barnets dopitlivist? Dovgi vycherpnі vіdpovіdі har mognat, som att ge utrymme för sina tankar, fantasier, sumnіvіv. Otzhe, den stora bristen och utnämningen av vidpovidi kommer. Läk sedan ett barns rozumros, vänd upp till livets slut
Kämpa inte, som om din åsikt är att inte allt kommer att ha upplyst barnet till slutet. Att ha lärt sig vinerna, ha lärt sig av chomusen, ale ny kunskap, som du har fått höra, ge ny mat. Hur vvazha N. N. Pidd'yakov, han själv vet inte skillnaden i kunskap, att ingjuta i utvecklingen av sinnet, generera hypoteser i barnet, sumniv, stimulera hans medvetenhet aktivitet.
– Sätt oftast dina barns mat på kshtalt: "Vad tycker du?"
– Förakta inte barnet med fördelen av din kunskap, skynda inte på med en bekännelse. Kom ihåg att det är ditt ansvar att ge en förskolebarn ett meddelande om de som har mycket kunskap i världen, som om de kunde skyllas. Be samtidigt söka råd i boken, svär åt honom vid medhjälparna, populärvetenskaplig litteratur, som resten av klipporna kommer ut ännu rikare, även för barn. Stärk den lilla för åldern av den vuxna, som kan vara kompetent i sin näring. Vykoristovyte osobisty dosvіd för en sökning vіdpovіdі.
Som om maten av barnet beror på bristande kunskap, tänk så att han försökte likvidera. För vem du kan organisera ett förmynderskap eller läsa ett barn om du behöver en bok.
Det är synd att vi ofta inte får nog, om vi har blivit gamla nog att ge mat åt barn på ett sådant sätt att människors resor, det historiska förflutna, hindras. Vuxna vet inte om särdragen i bildandet av vaktposter och vidderna av manifestationer bland förskolebarn. Zakrema, barn kan inte förstå den tidsmässiga längden av rikedom, om hur man frågar Vrakhovuychitse, det räcker att slå sig ner i närvaro av några fakta om den historiska historien, som ett barn, utan att förtala vid detta kronologiska datum.
Kom ihåg att det under förskoleår inte är säkert att förvandla ett barn till ett vetande, att du vet att hon är chula om allt, hon har bemästrat allt, men i verkligheten kom hon bara ihåg mycket, men hon förstod inte. Som ett resultat minskar allvaret och nyheten av kunskap vid ödets början.
Den engelska poeten Rudyard Kipling skrev mirakulöst om barnets dop. Vid översättningen av Z. Ya. Marshak.
Jag har sex tjänare, jag ger dem skadestånd för piggvar -
Spritnyh, borta. Låt oss inte ryckas med.
Och allt som jag springer runt, - Stink, slarviga människor, -
Jag känner alla typer av dem. Låt oss äta den där p'yut.
Ale i mig är en ung vän,
Stinkar vid tecknet på min unga ödesperson.
Konsumera. Jag tjänar hundratusentals tjänare,
Kalla dem: Yak och Chomu, jag kan inte lugna ner mig för alla!
Vem, vad och de.
Vaughn ganyaє, som hundar,
På skurken, doshch att pіtmu
Jag är på haven och skogarna Fem tusen De, sim tusen Yak,
Jag förbannar de trogna tjänarna. Hundra tusen Chum.
Låt oss göra det själv,
Jag ger tillstånd.
Dricksförmåga karakteriseras som en speciell form av kognitiv aktivitet, som styr ett barn att känna igen viktiga föremål, fenomen och mataktivitet (S. L. Rubinshtein, D. P. Godovіkova).
Vihovatel:
Vad kan TV:n tänka och läsa? Kanske inte lära sig - tse har rätt. I annat fall, respektera behovet av att träna. Den man kan vänja sig vid är mindre än i vilken utsträckning barnet var vant. Och vi får veta att det inte är så säkert att se TV:n, som det är för yogon Vlasnikov. Och du anmäler dig inte till det, som ett barns tv-program, utan för det, som en vuxen person.
– Det krävs att barnet ska ta världen så här, som att vin är sant, utveckla drickandet, lära sig intresse.
Stor är betydelsen av utvecklingen av fylleri. Och här är det mycket att ligga ner i åsynen av en vihovatel, i åsynen av en susilla batkiv och en navkolishny mellanväg.
-Och vad propagerar du, med någon sorts handling, ser handlingen? (Mat till fäder)
1. Förskolepedagogik. S.A. Kozlov. T.A. Kulikova. M.1998.
2. Rozumova vyhovannya förskolebarn. N.N. Pid'yakov. F.A. Sokhina. M.1984.
3. Att känna förskolebarn från naturen. S.A.Veretinnikova M.1973.
4. Visdomens visdom. Bok för fäder M.1974.
Psykologer förbereda ett tal om särdragen i utvecklingen av barn från det femte århundradet. Ämne: Dopitlivist.
Psykologens tal.
Barn är dopämnena i den nödvändiga världen. Tsya osoblivіst fastställs i dem i form av människor. På sin egen tid I.M. Sechenov, talar om födelsen och den "mycket dyra" kraften i den neuropsykiska organisationen av barnet, den osynliga övningen att förstå livet. jag. P. Pavlov kallade makt en "reflex" vad är det? Under inflytande av detta barns reflex för att lära känna egenskaperna hos objekt, för att etablera nya kopplingar mellan dem. Den materiella "doslednitska" verksamheten, det tidiga seklets mäktiga barn, utvecklar och befäster erkännandet av miljön till en överflödig värld. Efter volodinnya av barnens reklamdag stiger firandet av aktiviteten till den nya yaksny-plattan. Med hjälp av språket ökas kunskapen om barn, byggnaden formas till analytisk-syntetisk aktivitet, inte bara utifrån en oförmedlad acceptans av föremål, utan utifrån manifestation.
Karaktären av relationen mellan barn och vuxna håller på att förändras: det är viktigt att reparera platsen för att ta speciella och pedagogiska kontakter. Samarbeta med fäderna, andra familjemedlemmar, en lärare, de små lär sig nya kunskaper, utökar sin ljusskådare, förtydligar den speciella kunskapen.
Överdriven och kognitionellt intresse för olika former av kognitionell inställning till navkolishny-världen.
Drickbarhet karakteriseras som en speciell form av kognitiv aktivitet.
Be dig själv att be om mat, gillar att sätta ett barn. Att skarva med fäder kan vara av stort värde för en liten. Som om med din respekt, kommer du att behålla intresset tills erkännandet, vinet kommer att utvecklas och mitzniti. Det är synd, ibland kommer fäderna att ersätta det, för att hålla barnet berusat kommer de att ta hand om nabridli-maten. Dzherelo pіznavalnoї aktіvі — barn gra.
1. Diologer om vikhovannya (Bibliotek för fäder) M. 1985.
2. Förskolepsykologi. G. A. Uruntaeva. M. 1999.
3. Barn av folket före skolan. Andriy Olga Druzhinini.M. 2003.
4. Rozumova vyhovannya på dagis. A.I. Sorokina. M.1975.
Senior promotorer från UVR att prata om effektiviteten av metoden för projektet, yogo vikoristannya i barnkammaren för bekantskap med det nödvändiga ljuset.
Senior wihovator från UVR
Razpovid om effektiviteten av metoden för projektet, som vikoristovuetsya i en plantskola för bekantskap med det nödvändiga ljuset.
Metoden för projektet gör det möjligt för handledaren att övervinna opersonliga psykologiska och pedagogiska problem och att skydda barnens speciella egenskaper och intressen. Processen med sömnighet hos läraren och barnen blir allt mer grådig. Läderprojektet är unikt och ger läraren möjlighet att i praktiken visa sin yrkeskunskap, intuition, fantasi och originalitet. Designmetoden låter dig omvandla planeringen av arbetet till den kreativa processen och att arbeta med barns hud med ljus och oförglömlig. Metoden hjälper projektet att förvärva barnets sociala status i olika typer av aktiviteter.
p align="justify"> Projektmetod som ett slags spelhandledning - ett sätt att justera fragmenteringen av initiala program. Metoden för projektet genom poshukovo diyalnіst hos förskolebarn ökar slitet.
Projektmetoden är relevant och effektiv. Vi ger barn möjlighet att experimentera, syntetisera kunskap, utveckla kreativitet och kommunikativa färdigheter som tillåter
Jag kan framgångsrikt anpassa mig till situationen för skolutbildningen, som har förändrats.
Huvudmetoden för projektmetoden i förskolelån är utvecklingen av barnets fria kreativa specialitet, som utvecklingen av utvecklingen och uppgifterna för barnens aktivitet före vuxen.
Metoden för projekt är sättet att organisera den pedagogiska processen, grunden för lärarens ömsesidiga beroende och utveckling, metoden för ömsesidigt beroende med det nödvändiga mediet, den praktiska aktiviteten implementeras gradvis från räckhåll för det uppsatta målet. Designmetoden låter dig utse uppgiften att lära, att formulera omprövningar av de första och de sista, och början är ända upp till huvudlinjerna i utvecklingen.
Batki
1 grupp: att lägga näringslära för att forma barns kunskap om den nuvarande världen. Som cerebrate, på vilka sätt, i vilka former, vad som är mer effektivt.
2:a gruppen: häng din lycka med andra deltagare i Gri.
3:e gruppen: rozpovіd zі svogo svogobystі svіdu om utbildning av barn och roboten för utveckling av barnets drickande.
1 grupp. A) Är det viktigt för fädernas adel, även på dagis, att lära dem hur man arbetar?
B) Hur kan man av en slump börja känna barn från naturen? Ny? Vilka former kan du fortfarande vinna?
C) I litteraturen går det att rapportera mer om utvecklingen av cikador hos barn på fem år, om dess betydelse för barn.
G) Vilka spel är det bästa sättet att vinna för att utöka drickskapaciteten för barn?
E) Chi є vzaєmozv'yazok mіzh groyu ta dopitlivistyu?
2 grupp. A) Svіtoglyad? Låt mig veta, vem pratar vi om? – Stink fler barn.
B) Turbota ligger på "axlarna" av barnkammaren, så att barnet tillbringar större delen av timmen på dagis, lägre i hemmet.
C) Fäderna har ingen kännedom om att utvecklingen av drickskapacitet hos barn är vigilantens fel.
D) Virost och alla själva vet att de behöver det om de vill ha det.
3 grupp. En ovärderlig hjälpreda är böcker om naturen. V. Bianki, M. Prishvin och in., hur man börjar lära sig och älska naturen. Utsikt över naturen.
1 grupp. TV är min fiende! Barn vill inte träna - abi sitta vid TV:n. TB är en fantastisk nebezpeka, inför vilken vi känner oss maktlösa. Vilket arbete?
2 grupp. Yake lycka - TV! Hur vidgar du dina vyer och barn och fäder, hur många människor har gemensamma intressen, hur mycket pengar har du: Du behöver inte gå på teater med barn, till exempel (särskilt meddelande)
3 grupp. Vad fungerar och hur men ofta ersätter tv:n fädernas barn, accepterar delvis information.
Näring före en psykolog: - Vad är robiti, som att ett barn inte är en kerovan?
Korrespondenter ställa upp näringsproblem och berätta om girigheten i tv-sändningarna för att utbilda barn om den nödvändiga världen.
Korrespondent:
Barn och tv.
TV-sändningar vidgar gränserna för information och visar länder för människor som inte skulle behandlas utan den. Vono ropar på tankar och visar processen att utveckla tankar i superechtsi, i rosor, i diskussioner, i magi, i träning. Vono proponuє їm spіvrozmovniki förnuftiga, ursprungligen intelligenta människor. Det finns inga konkurrenter för dem alla, och ingen konkurrerar med dem. Från TV-sändningar till information och musik, till ljudverser, till sunda vetenskapliga teorier.
- Om tv:n behövs för grabbarna? Är det nödvändigt? Om det finns en gigantisk reporter kommer ögat att vända dem till storhet, till exempel till kosmisk salighet!
Arter fyllda med spänning, laddade med beroenden. Det är improviserat att stimulera Rozums aktivitet att titta på barn. Hela ljummen av begriplighet i deras ansikten: "Från vad ni tror, vise män!" – Genom "Men fortfarande unga!" – Tills "Skulle jag ha zmig?". I atmosfären av striden, ljudet av förbannad till sökandet efter biblioteken i boken, skrivet i sändningen.
Vіdbirayuchi tsіkavі överföringar, skapar barnet redan en tankehandling, skapar en dygdig skala av värden. Snälla, hur vuxna hjälper till i denna yoma. Jag har vuxit upp till att göra mig skyldig till min egen vaksamhet, inte ställa mig på hela tv-sändningen.
Om du har vuxit upp, bli inte förvånad över alla överföringar av din sömn, råna inte det här barnet. En sådan här tv-apparat visar inte barn som ett med en och ett med pappor. Navpaki, förenad för rozmovi, vaksamhet, mirkuvannya.
1. Har vilka former lärdomar om det viktigaste ljuset?
2. Varför dyker pedagogisk teknik fram i klassrummet med kunskap om vetenskapens värld?
3. Kan jag hjälpa Yaku att ge fäder till robotutövaren med barn?
4. Chi leds av en spіlna-robot, jak?
Den sista delen av gri
Till exempel, diskussioner om segrarna driva påsarna av affären gris, de fel lösningen av valen av deltagarna i gris.
1. Lärarnas arbete kan utföras på en gång från fäderna för utbildning och träning av barn.
3. Healern och psykologen ansvarar för att ge råd till fäderna om näring, hur man kan bota dem och utbildning av deras barn.
4. Inbjudan till korrespondenter: genom ZMI förklara betydelsen av fäders roll i utbildade förskolebarn och rollen att förstå förskolebarn med det nödvändiga ljuset.
Vihovatel
MBDOU TsRR-d / s nr 27 "Kazka"
MO m. Sayanogorsk, Republiken Khakassia.
Batkivs samlingar i form av en dilovo gri
"Tatu, mamma, jag är en läsare med min egen"
Curator: Soboleva G.V.
Mål: älska att läsa från unga skolbarn och yogopappor.
Design: begäran, tavladesign (citat, bokvisning, poster för presentationer), klassdesign (fester arrangerade för arbete i grupp).
Samlingsplan
Förberedelse av roboten.
Ange ordet.
Gra "Charming Ball".
Grupparbete.
Reflexion.
Lösningar av Batkivs samlingar.
Förberedelse av roboten.
På lektionen genomförs ett frågeformulär för elever från sådana måltider:
Vad älskar du mer?
B) hörande och läsande vuxna.
Hur beter sig fäderna när du läser?
A) Beröm dig.
b) skäller på dig.
Chi läsa dina sim'ї böcker med en röst?
A) läs.
B) läs.
Kan du namnge en bok som du nyligen läst?
A) Jo, ja.
B) Ni.
Pappor svarar på ett liknande frågeformulär.
Insamlingschef
2. Jag är glad att se dig: och tat, och mamma. Dyakuyu, att ni alla har svarat på vår begäran och är redo att ta del av Batkiv-samlingarna "Tatu, mamma, jag är här, vad läser du", som en uppmaning för att hjälpa oss att öka läsningens storhet i livet av ett barn.
Jag vill öppna våra val med ord från L.N. Tolstoj. "Som en rikedom av visdom och godhet av smittsamma ros bakom böckerna för alla folk och timmar ..."
Det är viktigt att omvärdera betydelsen av konstnärlig litteratur i utvecklingen av ett barn kommer inte att hjälpa till att utöka horisonten för ett barns kunskap om världen, hjälpa barnet att lära sig tecken på beteende, ingjutna i tyst chi andra hjältar, en av rötterna är bildandet av kobbformade blickar på det vackra.
Idag, om våra barn bara kan läsa lätt, är det nödvändigt att älska en bok, skärvorna av oföränderlig läsning som en negativ ingjuta framgången för ett barn, och Yogo har en fantastisk utveckling. Medan barnet är litet har de vuxit upp för att läsa hans böcker. Om du går till skolan, då är det lättare att lugna ner sig, jag är säker på att axeln nu är klar. Men det är inte så. Om vi läser för barn och sedan diskuterar det med dem på en gång, lär vi oss själva lektioner av rationell, moralisk, estetisk vihovannia.
För inte så länge sedan gjorde jag en undersökning med vår klass. Sammanställningen av enkäter visade att många barn älskar att läsa själva. Men de räddade sin mottaglighet för sömnig läsning. Stanken blir glad av att höra de vuxnas läsning. Det är underbart. I första hand hör barn den korrekta rörelsen. På ett annat sätt kan många litterära verk bli en källa till material för en gemensam diskussion med ett barn om sina egna problematiska situationer, som de skildrar, sätt att lösa dessa situationer. Det är för att tjäna som ett ankare hos barnen för att sjunga moral och bedömningar, och att ingjuta i utvecklingen av sinnet.
3. De flesta av fäderna kunde namnge en bok, som ett barn läser den. Låt oss leka lite. Jag har en förtrollande bal, vem som än dricker den, som kan ge namnet på den där barnpoeten eller författaren.
4. Vi spelade dig underbart. De gissade på många framstående poeter och författare. Samtidigt är det inte viktigt för dig att födas i grupper och ange antalet avläsningar av dina barn för tre raka: 1 gr. - Moraliskt, 2 gr. - Estetiskt, 3 gr. – Mer patriotiskt.
Förutspått väder:
1 grupp: M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Osєєva, A. Barto, V. Berestov, B. Zakhoder, K. Chukovsky.
2 gr.: M. Prishvin, E. Charushin, V. Bianki, G. Snegiryov.
3 gr.: Baruzdin.
Underpåse med arbete i grupp.
Att läsa högt är ett viktigt vinkande ögonblick. Vono rozkrіpachuє barn, navchaє її vminnya att bilda en tanke och säga, att säga det rätt. Den utvecklar ny data för att lära ut kulturell rörelse. Låt oss förstå att högläsning gör att du blir starkare, du spenderar en timme på dina barn, och du är medveten om att effekten av vihovannya bildas från en sådan axel "dribnits", som att beröva minnet av barnets liv.
I era barns frågeformulär, efter att ha glädt mig med det faktum att fäder ofta berömmer sina barn, skäller de lägre. Fäderna spelar rollen som godmodiga medhjälpare i händerna på sina barns nybörjare i läsning. Ale in deyakyh bovaє i så att barnet kan alla bokstäverna kan du läsa det, men du vill inte. Fäderna är överväldigade: ”Adzhe ti vmієsh read. Vill du inte läsa en bok? І todі i hіdіde primus.
Förutspådda förslag:
Det är möjligt att uttala barn, det är möjligt, för att läsa den litteraturen, som yogo att klicka.
Ändra läget för "sparande" läsning. (Barnet läser 1 - 2 rader och efter det tar han en kort paus. Detta läge avslutas automatiskt varje timme när man tittar på bilder, läser böcker med fantastiska berättarbilder).
Skriv det så här, så att barnet oavsiktligt skulle bemästra sin tillväxt i volodinn-tekniken att läsa. Vi måste oftare vimiryuvaty läshastigheten och att arbeta på samma gång, vi kommer att rengöra rangen, läsa några ord från bordet.
Du kan läsa en barnbok inte förrän i slutet, utan innan den tiden, när huvudhjälten måste välja.
Fortsätt lista med huvudhjälten, som var värdig. Tse acceptera att barnet kan komma till skivan, och läsningen kommer att bli riktigt bra.
Lär känna barn från din barndoms favoritböcker.
Läs barnets värde och älska boken. Ta kontakt med ditt hembibliotek. Reparera gamla böcker.
Från förbättringen av fädernas förslag bildas ett PM, hur man lär ett barn utan primuskamin.
5. Idag pratade vi mycket om läsningens ovärderliga betydelse i ett barns liv. De utsåg de nödvändiga hjärnorna för en lyckad förfriskning för läsningar utan primuskamin. Du har små böcker på bordet. Skriv i dem vad som hände dig, vad du kan påskynda hemma, vad du kan vara orimlig, vad du skulle vilja veta mer om detta ämne.
Fäderna läser upp sina anteckningar till bajanerna och fäster dem på baksidan av affischen som förberetts på tavlan. (Initiativgrupp att skylla på beslutet av Batkivs samlingar).
Tack för ditt råd. Om du har en walkie-talkie, om ett barn inte lär sig att läsa bra på det första stadiet av utbildningen, är hans intresse till början betydligt lägre. Lär dig vad som är dåligt att läsa, förbannelse över att inte lyckas i mellan- och seniorklasserna, det primära materialet ökar i rika tider.
När ett barn växer och utvecklas i en situation, samtal, hörsel, läsning, är det normen i vardagen, och i skolan är det möjligt att få en mängd olika information som kan hämtas från böcker. Från den nya virosten av kvävande läsare.
6. Batkivsamlingarnas beslut läses upp:
Med hänsyn till fädernas viktiga roll i utvecklingen av kärlek hos barn före boken, och utvecklingen av deras intresse för att läsa, rikta susillan till fullbordandet av den kommande uppgiften:
Diskutera läsningen med honom;
För att hjälpa dig att sätta ihop illustrationerna till förklaringen.
Få en hudfamilj att veta vilken timme det är för att organisera familjeläsning.
För nybörjarnas framgång, läsa utan en primus spis, cherubing order från de upplysta fäderna, läsarna av att psykologer.
Få läsande elever.
När vi läser för barn
Det är viktigt att omvärdera betydelsen av konstnärlig litteratur i barns utveckling - det kommer att hjälpa till att utvidga horisonterna för barnets kunskap om världen, hjälpa barnet att förvärva beteendestråken, ingjutna i de tystare litterära hjältarna, en av gerelformarna på den vackra looken. Om vi läser för barn och sedan diskuterar det med dem på en gång, lär vi oss själva lektioner av rationell, moralisk, estetisk vihovannia.
Som regel, den första för allt, fäder squawk dem som, med en zreshtoy zrozumila barn, som de förvärvat från vad de läst. Det är dock inte mindre viktigt att känna igen, som ett barn, att komma till sin förståelse. Ibland kan en bok tjäna till att befästa den kunskap som redan förvärvats av ett barn, om du bara skulle skämmas över det, kommer du att ta upp ett nytt jag tills du ser det. Tänk på att visa priset på det nya, länka på en gång till den uppenbara kunskapen och växa i form av dubbla hängslen - allt detta är indikationer på bildandet av barnets logiska, mirakulösa sinne. Som en utveckling av ett visuellt och en utveckling av ett logiskt sinne, observeras det när ett barn har fastnat i nya problemsituationer. Många litterära verk kan bli en källa till material för en gemensam diskussion med ett barn om deras egna problematiska situationer, som de skildrar, sätt att lösa dessa situationer. Starta liknande diskussioner med barn i 4 - 5 års åldern och för äldre förskolebarn kan en hel rad lösningar på problematiska situationer bli en betydande del av rosorna för att korrigera det lästa.
Nasampered, om dem som skapar vackrare vikoristovuvat för meti skull. För äldre förskolebarn att läsa finns det redan inte tillräckligt med böcker, handlingen för sådana uppmaningar är enkel: hudattacken i dem är tydligt synlig från framsidan och kan förklaras mer fullständigt. Utarbetandet av sådana texter kan ofta leda till skapandet av de sinnen som redan förvärvats av barnet; Sådana skapelser kan tjäna som ett ankare i barnen av sångmoral och bedömningar, men i utvecklingen av sinnet är stanken helt lämplig. Försök att välja att läsa med ett barn, så skapa, beskrivet under det tvetydiga och superflytande, vars känsla bara kan förstås från ett kryptiskt sammanhang. Liknande texter kan hittas bland M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Osєєvoї och andra barnförfattares litteratur.
Nu när det gäller dessa, som en stimulans, kommer jag att se att barnets kreativa sinne är i färd med att diskutera det som har lästs. Tänk igen på kostnaden för ursäkt. Det är möjligt för dig att veta att dessa hjältar kan förklaras av olika anledningar och, som det visar sig, är din tolkning av denna antrohi inte författarens. I det här fallet finns det inget behov av vimagati vіd ditini, så att det bara kommer att föra en "moral" till texten. Eventuellt kommer barnet att sprida en hel vettig förklaring, enligt textens logik, - fortsätt med att påtvinga dig din "bezpomilkovy" variant av resonemang, korrigera den som du har kommit till på egen hand. Men låt inte barnet försöka bevisa sin sak, för att avrunda den chi och annan bedömning av indelningen. Kom ihåg att rätt sinne är en process som inte är mindre kreativ än skapande, och tillåt inte barnet glädjen av "samskapande".
Bara så att du vet att ditt barn inte kommer att svimma när du läser, utan försök att arbeta fram en uppsättning färdiga scheman och bedömningar - för att hjälpa honom att visa den kreativiteten när du arbetar med en bok. Det är till exempel möjligt att förvandla texten till objektet för ett slags "experiment". Även när man experimenterar med föremål som känns yoga känner barnet aktivt till dem, snarare än att förstå dem, essensen av kraft och regelbundenhet. Hur "experimenterar" man med texten?
Bjud in barnen att leka i gruppen "Och vad sägs om ...". Du kommer att ersätta om det finns en hjälte till arbetet, eller om du kommer att vara på sängen för en zmist, eller mindre än en bagatell kommer att se ut som originalet. Barnet är skyldigt att komma med en ny variant av podіy, vrakhovuuchi introducerad av you zmeni. Titta på din egen rad för att visa barn och protirichchya, som ger insikter i textens logik, om fantasin är för långt borta från den skruvade handlingen. Axis, till exempel, diskuterar du med barnet V. Osєєvoї "Avenged":
Och vad skulle det vara, yakby Katya tog plötsligt om sin bror?
Vaughn skulle vibachila yogo, och vіn efter att ha sagt bi, scho inte chipatime її farbi.
Och ni minns hur arg hon var, hon kastade sig över Alyosha med knytnävarna. Chi kunde yogo vodrazu vibachiti? І osv.
Genom att ”experimentera” med en tydlig text börjar barnet förstå sin logik bättre, att lära sig att se på omgivningen, inte isolerat, utan på kopplingen till andra. Allt bildar hos barn en ny, kreativ övergång till litterära skapelser, som tar fram sinnets utveckling.
O.V. Bodrova, kandidat för psykologiska vetenskaper
Memo för fäder
Läs högt från ett litet barn 10 - 15 fjädrar per dag.
Som ett barn blev hon trött för att genomföra en fysisk träning.
Beröm barnet för att det läser.
Förklara betydelsen av viktiga okända ord fram till timmen för att läsa en bok.
Fråga vad barnets bok var värdig, vilka nya saker som kändes igen från den.
Be barnet berätta om huvudpersonen, podia.
Vilka ord kom du ihåg för dig?
Varför läsa den här boken?
Uppmuntra barnen att måla bilden till den mest kända frasen från boken, annars kom ihåg den.
Konkurrent:
Novosolova Maria Oleksandrivna
MKDOU plantskola "Zolota Ribka -3",
Yumas by, Kondinsky-distriktet, Khanty-Mansi autonoma Okrug-Yugra
Syfte: främjande av fäders psykologisk och pedagogisk kompetens.
Gissa olika sätt och sätt att få vihovannya.
Aktivera och zbagachuvati vminnya batkiv.
Skaffa Batkiv innan du utbyter tankar om detta ämne.
Etablering av känslomässig kontakt, partnerskap med fäder.
Frontarbete: att ifrågasätta fäderna, utbilda det äldre århundradets barn om tematiska kysk.
Hjälp och material: frågeformulär för fäder (tillägg 1), två lyalki - en pojke och en flicka, bågpapper, tuschpennor, ljudinspelningar för avkoppling (det finns en segerrik sång i slutet av dagen), en ljudinspelning "I de rika sagornas värld", ett fonogram för delar, kaktusmallar utan huvud och kuponger utan fjädrar på pappersark.
Insamlingschef:
Hej kära fäder. Vi vill börja vårt urval i rader av poeten Eduard Asadov:
Skilki skriven i artiklarnas värld
І hur många föreläsningar som lästes intelligent
Om de, hur man vinner oss barn,
Drickande och snäll, rolig och galaslivih.
Skriv om stränghet och takt,
Vad är bra, och vad är fienden för läraren.
För att upprepa att du måste vihovuvati så,
Och axeln är inte möjlig ändå!
Hej, inte på egen hand,
Vill du något, vill du inte
Jag barn växer inte upp med vatten,
Och plus och minus vinner
Allt oftare i form av sina kloka fäder.
Huden på en person, av hans livs protyag, förenar olika sociala roller - ett barn, en dotter, en bror, en syster ... men den viktigaste rollen är fadern.
Utseendet på ett barn i familjen påverkar direkt familjens liv som helhet, för det mesta måste du lägga till en liten mängd, eftersom det kommer att kräva särskild respekt. De förändras som ett barns liv, de förändras som vuxen, antingen aktivt eller passivt deltar de i ett barns liv, vilket ger en stor injektion till ett barns utveckling. Batko, som inte vill studera specialutbildning, med hjälp av prövningar och benådningar, försöker han uppmuntra sin egen träningslinje, sin egen metodik. Familjens hud är unik och originell, fädernas hud bör läggas mer och mer i barnets utveckling, vilket säkerställer att allt i barnet kommer att vara grunden för folkets specialitet och deras livslängd. .
Långt borta i det förflutna sågs alla metoder för "batog och pepparkakor", människorna utvecklas, källarnas liv förändras, men samtidigt lär de sig metodens sånger, som en rik klippa för att föra deras effektivitet till barn.
Vår konversation har passerat i form av ett affärsansikte - vi kommer att försöka inte bara gissa de flesta metoderna för vihovanya, utan vi kommer också att försöka lära känna nya.
(Fäder är indelade i 2 lag, enligt statustecknet för barn är laget av fäder till flickor laget av fäder till pojkar.)
Lagen får specifika namn på lagen - "Reasoners" och "Reasoners"
1 uppgift"Uppvärmning"
(På skinnlagets bord står ett slags får)
Innan ni alla vet matprodukterna. Crim av den traditionella victoria av dessa ämnen, jag vet mer om metoderna för traditionella och icke-traditionella victoria.
(Till exempel: tomat - jonglering, gra "Check out for gusto", gra "Check out on dotik", läggning av en vizerunka för att rita tomater, kasta i en qil, etc.)
Ledande dyakuє deltagare och pіdbivaє pіdbags
Skinnteamet tog lika mycket material från att titta på fåren och kände sina egna sätt att vinna segerarbete. Så även i livet kan du slå ett barn, så att du kan uppnå en metod för fusk, eller så kan du titta på problemet från olika sidor och känna till opersonliga tillvägagångssätt, olika och effektiva.
2 uppgifter"Uvaga, du har ett barn!"
Det är ingen hemlighet för någon att livet förändras dramatiskt när en bebis dyker upp i en bås.
"Uvaga, du har ett barn!" (Framför fäderna står leksaker uppställda på borden, för papporna i flicklagen - en liten flicka, för papporna i pojklagen - en liten pojke)
Kozhen vill bachiti i en ny individ, som har vuxit upp, förse honom med sådana egenskaper, som för att hjälpa honom att leva och utvecklas i det mänskliga samhället.
Uppgift: - Ge ditt "barn" 5 speciella egenskaper, för att bli ditt "barn", som en prioritet för dig, meningsfull i livet. (Till exempel: målmedveten uträtning, vridning av toshcho) och skriv ner papperet på bågarna.
Fäder läser sina anteckningar.
Du gav ditt barn några vänliga goda egenskaper, och samtidigt är det nödvändigt att utse dessa bröder på sådana sätt och ta emot vihovannya, eftersom jag kommer att hjälpa dig att vrida barnet med speciella egenskaper, som du har tagit. Raznomanіtnіst vikoristannya methodіv hіtaєtsya.
(Fäder skriver papper på bågarna i form av pelyustok, under diskussionstimmen den ledande hjälpen för att korrekt formulera uttalandena. Till exempel: "vickar" - en speciell rumpa, läser konstnärlig litteratur, prata tunt)
Efter vikonannya väljer chefen för "pelyustka" en pomіchnik.
3 uppgifter"Sagosnack, det där i nyckfullhet"
Att låta en barnsång "I världen av rika sagor"
Saga nonsens, att i ny spänning, bra lektion för ungdomar. Och samtidigt antar vi att vi kommer att bli kära i sagor. För att nämna de mest barnsliga skapelserna, för vissa vuxna, tillåts benådningar för barnen (till exempel: "Gässvanar" - en brist på barn utan en blick, "Khavroshechka" - en oförskämd iscensättning för ett barns mager).
(Fäder skriver papper på arkushes i form av trikutnikiv - "törn")
Bidragen uttalas av fäderna (medlemmar i det motsatta laget kan göra sina egna korrigeringar och tillägg)
(efter vikonannya plockar chefen för minnesgudstjänsten upp "törnen")
Det är ingen hemlighet för någon att ibland, med rätt odlingsmetoder, kan de vara närvarande och försumbara, vilket negativt påverkar utvecklingen av ett barn. Samtidigt är straffet tidigt, som metoden kan vara, men inte i den formen, som det var tidigare (fysisk infusion), du kan bli respekterad, ett enormt fördömande, på ett respektfullt sätt, en skuld från en smidig vardagen, en arg blick, fördömande, rasande....
Musikalisk paus.
Huvuddeltagarna i den andliga processen är barn;
(i slutet av timmen den 4:e dagen av mötet limmar assistenten för hjälp av dubbelhäftande tejp pellets och taggar på mallarna för biljetterna på Whatman-pappret)
4 uppgifter"Rada är som snö: ju mjukare du ligger, desto bättre ligger du ner och desto djupare tränger den in" Coleridge
Ge glädje åt de virishennis pedagogiska problemens fäder.
(Diskussion av problematiska situationer utifrån resultaten från enkäten. Även om fäderna inte angett problem med eleven så tog läraren upp det själv)
Ledande odjur respekt för kvity, scho viishli (tillägg 3)
I vihovanni, liksom i naturen, är allt ömsesidigt kopplat. Kaktusen lever i tornfalkarnas sinnen, avbakar sintringsförändringar med genomträngande kyla. Brist på värme, livliga tal, suvori vindar krossade deras rätt, roslin växte taggigt likadant.
Den största mångfalden av tillväxt i sinnena hos de bekväma sinnena i tropiska skogar. Riken hos farb, aromerna av att ströva på dem är lämpliga för mer otochyuyuchy, men glöm inte samtidigt svårigheterna att anpassa dessa rosor för att ändra sinnen. Det är nödvändigt för vuxna barn att känna till sådana odlingsmetoder, eftersom de kommer att hjälpa till att reglera de osynliga hårstråna på utvecklingen, så att de inte slår på "värmehuset" eller "prickar" barnet.
Till exempel ger ledaren för diskussionen deltagarna en gry, bjuder på påsarna och uttalar beslutet om valen:
Vykoristovuvaty i vihovanni barn olika metoder för vihovannija.
Att bli tagen på allvar i processen att fostra barn, att vara vänliga pappor för barn.
Ledaren säger adjö, dyakuє för ödet.
Artikel 44
1. Pappor (juridiska företrädare) till icke-seniorforskare kan vara viktigare än rätten att utbilda och träna barn före andra människor. Det är ditt fel att lägga grunden för barnets fysiska, moraliska och intellektuella utveckling.
2. Organisation av VNUNYY VASTER TA CITIE MІSETSEVYY SMADEVANYA, OMTINI COMPUTE OF THE BATHES (Legal Represents) Nepovnolіtnіki Schoshennі Vikhovnі D_tyi, Okhnevі ta zmіtsnennі і і іzichichny är det friska behovet av att іzichichny är det hälsosamma behovet av det іzichichnya. behovet.
3. Fäder (juridiska företrädare) till icke-dockor kan ha rätt att: Zavantagety abstrakt
1) Obrahi till fullbordan av Zagalty Ditinity av huvud Zagalniyi Selіti зары рахованнымамы мумки Дитини, och jag loravayvnaiiyiyiyiyiy och medicinska och utbildnings skolor (för ї і и и и обованиі) одова доствий довітой, Солісняя обовный олільнійть, Movu, Movytnyy, fakultativa och valbara akademiska ämnen, kurser, discipliner (moduler) för översättning, som främjas av organisationen, vilket förbättrar aktivitetens belysning;
2) ge barnet en förskoleutbildning, en pochatkov-utbildning, en grundläggande utbildning, en genomsnittlig utbildning för dem. Barnet, som tar upplysning i sin familj, för sina fäders (juridiska företrädares) beslut för att förbättra sina tankar på vilket stadium som helst av utbildningen, har rätt att fortsätta sin upplysning i upplysningsorganisationen;
3) Jag känner till stadgan för organet för Organizatsії, Yak Zdіysnyuє Oswet Diyalnіst, L_cenzіyu på garderoben, Izvіtnoi Dіlnostі, Iz Svіdottva om Honor Akreditskyi, med ett intensivt programdokumentation av samma dokument som regleras av Shah, Shah. Oyalnosti
4) lär känna belysningsvärlden, vikoristiska metoder för träning och utbildning, belysningsteknologier, samt bedömningar av dina barns framgång;
5) skydda studenters rättigheter och legitima intressen;
6) ta hänsyn till information om alla typer av planerade evenemang (psykologiska, psykologiska och pedagogiska) studier, ge en möjlighet att genomföra sådana evenemang eller delta i sådana evenemang, ta del av dem, ta hänsyn till information om resultaten av studierna;
7) delta i förvaltningsorganisationen, som ansvarar för att belysa verksamheten, i den form som anges i organisationens stadgar;
8) när barnen drabbas av den psykologiskt-medicinska-pedagogiska kommissionen, diskuterade resultaten av skalningen och rekommendationerna, ta bort resultaten av skalningen, uttrycka sina tankar om hur man kan uppmuntra sinnena att organisera barnens utbildning .
4. Fäder (juridiska företrädare) till icke heltidsanställda forskare av struma:
1) att säkerställa hälsan för barn i allmän utbildning;
2) dotrimuvatisya regler vnutrіshnogo rozporyadku organіzatsії, jak zdіysnyuє osvіtnyu dіyalnіst, uppehållstillstånd uchnіv i іnternatah, vimogi lokala lagstadgade aktіv scho vstanovlyuyut läge ta uchnіv, ordning reglamentatsії osvіtnіh vіdnosin mіzh osvіtnoyu organіzatsієyu att uchnyami att (ABO) їh pappa (lag predstavnikami) att formaliserade viniknennya, prizupinennya och pripinennya tsikh vіdnosin;
3) att hedra äran av arbetet för forskare och arbetare i organisationen, som ett resultat av belysning av aktivitet.
5. Andra rättigheter och skyldigheter för fäder (juridiska företrädare) till icke-presterande akademiker fastställs av den federala lagen, andra federala lagar, ett avtal om belysning (av denna anledning).
6. För nevykonannya eller inte korrekt vykonanny obov'yazkіv, vstanovleny tsim Federal lag och andra federala lagar, fäder (juridiska företrädare) för icke-heltid uchnіv bära vіdpovіdalіnі, peredbachena lagstiftning i Ryska federationen.
Dilova gra "Konflikter, i ett barns trädgård, på det sättet är yoga virishennya"
Deltagare: Lärarpraktik, pappor till den 2:a ungdomsgruppen "Gnizdechko", experter: sociallärare, lärare-psykolog, advokat.
Meta: främjande av fäders pedagogiska och sociala och kommunikativa kompetens; utveckling av de grundläggande reglerna för att ta sig ur en konfliktsituation.
Målgrupp:
1. Fäder: fäder - "fäder", fäder - "barn";
2. Experter: psykologer, socialpedagog, jurist;
3. Lärarpraktikanter.
Hid gri:
En läderdeltagare framför entrén drar en pollett. Vid gruppen sitter de på samma sätt upp till antalet polletter vid borden. Vi har ett team av experter, utvecklare, Batkiv-BATKYIV, Batkiv - BARN.
Vi kommer att spela i gruppen "Batkiv Dictation" och i "Tänkandets fåtölj" kommer jag att fråga efter en person från gröna ögon.
- Sochasnі batki magayutsya alla sig robiti för sitt barn: passar її, klä upp, spela för henne, samma navіscho їy pennor? Låt oss binda upp dem. (Knyt händerna). Så eftersom du fortfarande har små stinker, bär du dem på händerna, går inte med stinker i benen, du leder dem själv dit du kan, Gud förbjude, de inte följer ett sådant stygn och blir fulla. Behöver du hjälp åt dig? Låt oss binda upp dem. (Knyt benen). Och om det är vin på tänderna, eller i butiken, gör en skandal, skrik och gråt oftare, tänk plötsligt, varför inte skylla på det och börja stämma. Och vi vill inte bli tänkta på oss så? Låt oss binda upp youmus mun, eller hur? (Zav'yazuemo företag). Och om du känner dig skyldig här, är det inte de du behöver känna till, utan du känner omedelbart lukten av det "dåliga" ordet "INGEN MÖJLIG", eller så luktar du helt enkelt på det, för det smutsiga beteendet - låt oss knyta ditt huvud. (Zav'yazuemo vuha). Och med en häftig vin är det otäckt och du vet att världen inte är så snäll, som din mamma målade dig, att det är svårt i livet och det är nödvändigt att slåss med dem självständigt efter att ha tagit erysipelas-okular. Låt dem få fler viner och bli av med dem – vi blundar. (Blunda). Och låt inte oskіlki (vuxen) till dig självförsörjning, skydda dig från allt, inklusive barns lindningar, barncikador, låt oss binda upp ditt hjärta, men alla våra liv lever, och inte ditt eget, navіscho ur dig? (Zap'yazuemo hjärta).
Förundras, som ett mirakel garna av ett barn, vi har wiyshla. Gillar du? (Ні) Varför gillar du inte vin? Tse Tja іdealna barn, som du vill V! Du kanske inte behöver Batkivs val? (Nödvändig). Vad kan vi göra för våra barn? Och barnet blir en garno om vi blir obundna? Och när? Barnet kommer bara att bli en garno, om vi ställs till det som om till oberoende specialitet, kommer vi bara att ändra beteendet och ändra reglerna själva.
Uppgift nr 1: "Fäders rättigheter, skyldigheter och skyldigheter." Framför dig på borden ligger artikel nr 44 i lagen "On the Light", din uppgift är att betala dina rättigheter och bindningar, som är mer lämpade för din grupp. (Hudgruppen av dina egna val: fäder, vihovateli). En expert - en advokat, gör dig redo till saken: hjältar från familjekoden för utbildning av barn. Fäder - "Barn" målar en fantastisk bild "Mi på en gång".
Visnovok: Fäderna har skaffat sig rättigheter och skyldigheter i samband med kraven i standarden i DOP, eftersom de kan vinna, men tyvärr är det inte så än så länge och konflikter får skulden för detta. Vad är en konflikt?
KONFLIKT - zіtknennya protilezhnogo mål, intressen, positioner, tankar och titta på människor. Den rätta punkten för harmonisering av stosunkiv. Genom vad kan konflikten provoceras fram? Vilken typ av konflikter kan vara i en dagis? Kan du se tre grupper, tänk på det?
1. Gamla män - vihovateli;
2. Fäder-äldre fäder (dіdusі, babusі);
3. Gubbar - barn.
Uppgift nr 2: Se och se skillnaden i konfliktsituationer i den första gruppen av "Fäder-vihovateli". De ärevördiga fäderna, underlättarna för den expertisen, när du tittar på den ser du den komma:
- vem skötte sig illa?
- vilken typ av väg ut ur situationen kan vara känd, med vilken, vilande på reglerna, yak vy bachit på doshtsi.
(Reglerna är skrivna på dosh: 1. Kreativt initiativ till slutet av konfliktsituationen;
2. Artikel 44 "lag om utbildning";
3. Enhetlig stil;
4. Vänskap med promotorer och utövare av DNZ;
5. Dobrozichlivee shanoblyve inställning till prac_vnik_v DNZ;
6. Aktivt deltagande i DOP:s och gruppers liv;
7. Konfliktsituationer bör lösas utan barn;
8. Det är nödvändigt att följa Ryska federationens lag;
9. Vikonanny styrde stadgan upprätta;
10. Inte mycket motivation att arbeta;
11. Senare.
– Vilket sätt du kommer att fortplanta dig från situationen, annars kan du överspela det.
Genomgång av den första situationen. Diskuterat av fäderna, vikhovatelis tal. Pіdbumok pіdbivayut experti.
Podsumok: Gamla män bär inte sina skor, enligt familjelagen och enligt artikel 44 i "lagen om Osvita", finns det ingen vänlighet med ledaren, tobto. arbeta i ett team; fädernas öde är inte aktivt.
Beslut: Vänd över situationen till uppfödarens girighet och ta läxor för ditt barns utveckling.
Genomgång av en annan situation. Diskuterat av fäderna, vikhovatelis tal. Pіdbumok pіdbivayut experti.
Resultat: Gamla män slår inte sina skor, enligt artikel 44 i "lagen om utbildning" finns det ingen vänlighet med ledaren, tobto. arbeta i ett team, fädernas öde är inte aktivt, det finns inget kreativt förhållningssätt till gruppens liv.
Lösning: Spela om situationen: ta rollen som mamma-tarm och uppträda på teaterfredagen.
En annan grupp, där konflikter kan uppstå - fäderna och de äldre fäderna.
Uppgift nr 3: Hudgruppen presenteras med ett kort baserat på situationen, i virishuete її i enlighet med planen, EXPERT kommer du att kompletteras och kommenteras på dina fynd.
1) För pappor: Mamma tar med barnet till barnkammaren, instruerar mormor att gå och hjälper mamman, barnet gråter och vill inte gå. Han har en arsenal av knep för sig: han lever för att göra ont, han vill äta, han vill bli berövad sin mamma och så vidare. Mamma berättar om de som är i buren, barnen kollar efter honom, vårdgivaren tjatar bakom honom. Barnet börjar lugna ner sig. Mormor verkar vara: - Ja, låt dig inte vara hemma med mig idag. Slösa inte bort din tid, det är som att missa en dag! Mamma: (överdriven som svar på att barnet praktiskt taget lugnat sig) Mamma, vad pratar du om? Jaja fröken! Det finns också ett program som barn utvecklas för. Tse yak skola, mindre för de minsta. Kan vi hoppa över skolan? Barnet börjar gråta igen.
2) För motivatorer. Mamma berättade för mormors hus att de i morgon bad om att få följa med barnen på en utflykt, men de släppte dem inte från jobbet. Mormor verkar vara: Hur man kommer på något, även om det är stіy - om du vill falla! Förr var det som ett stenblock: de kom med dem, de berövade dem, de skällde ut dem, de lade dem, de kom och tog bort dem på kvällarna, och samtidigt - utflykter, rosor, sysselsättning, dvs. helig för faderns alla behov! Vad är fel! Innovationer passar inte mig!
Samtidigt kommer våra "Barn" under en viss timme att värmas upp, och vi kommer att bli bortskämda med dig.
Gra på zgurtuvannya "Shanghai".
Syfte: gruppering, gjutning av doviri. (4 hv). (Nära det fria utrymmet i hallen.)
Instruktioner: Stå i kö och håll handen. Den första vid linjen vrider sig försiktigt runt sin axel och drar sig bakom sig, lägger till
ser inte "spiral". För vem det är nödvändigt för deltagarna att passera genom halvön. Du kan bjuda in gruppen mitt i livet, sätt dig försiktigt ner.
Gräs på sgurtuvannya "Korvar - ketchup-coca-cola"
Deltagarna reser sig en efter en och spänner sig i midjan. Gå längs pålen och blinka: dödens högra ben är korv, dödens vänstra ben är ketchup, bäckenets cirklar är Coca-Cola. Ta sedan en påle i midjan genom en, kliva över en påle genom två personer.
Gra "Fuck"
Mustaschdeltagare står vid bålet. Det är nödvändigt att växa upp till 30, men inte göra det en efter en. Om två personer säger samma nummer på en gång, börjar rahunok från kolven.
Uppgift #4: Våra "Barn" är redo. Jag ber dig att sitta på din plats. På en gång spelar "Barn" situationer framför oss, och vi, för samma schema, ger en beskrivning av situationen och vet hur vi ska lämna. (Review av situationer)
1. Pappa klär hem barnet. Donka frågar:
- Tatu, ska du köpa en docka till mig, vad säger du?
P: – Har du varit bra mot dig själv?
D: Ja, okej.
P: Vi frågar wihovatorn. Hur betedde sig min dotter idag?
P: Bra. Vono dansade vackrast, slog alla zavdannya, hjälpte Svitlana Oleksandrivna, men de delade inte lyalkan med Marina och lagade mat. Schopravda, Shvidko försonad!
P: Dotter, vi sa till dig att du inte kan skälla med barn i ett barns trädgård.
D: (att stå på egen hand och börja morra redan): Tatu, ja, köp en lyalka!
P: Du mig, hör du inte?
D: (b'є pappa i förklädnad och börja radera) Jag vill, jag vill, jag vill! Jag sa baby!!
P: (respektera inte brutalt för slaget, fortsätt її kläder)
2. Hela familjen sitter vid bordet och går ut och äter. Mamma gråter barn för stål. Kom barn, sätt dig ner, stoppa soppa i en skål och börja sjunga: Jag vill inte ha soppa! Ta upp en tallrik.
M: Donya, ja, soppan är välsmakande och brun, spivaesh!
D: Jag vill inte! Jag kommer inte! (börjar hysteri)
P: (b'є knytnäve på bordet) Anu shvidko їzh Jag sa till dig! Jag fäster trådarna!
M: Låt oss sitta hungriga, det betyder att du inte vill äta soppa!
B: (Ta en tsukerochka från bordet och ge den till tjejerna) Tja, du är en tsukerochka, varför är du hungrig?
M och P: (med en röst): Mamma, vad gör du?
Första situationen. Podsumok: Gamla män följer ledningen av barnet, vykonuyuchi alla її primhi, det finns ingen anledning för fadern, att ordet för barnet inte betyder någonting.
Lösning: Wihovat barnet klokt innan
En annan situation. Podsumok: Gamla män vrider ett barn inte i en enda stil, det finns ingen tröst mellan en och en, ett barn kan inte förstå varför en talar så här, en annan på ett annat sätt.
Lösning: välj en enda stil av vihovannya, samtidigt, så att barnet inte babblar dina konversationer.
Enligt våra "Barn". Låt oss ta en titt på väskan "Star of Rules", som Svitlana Semenivna hjälpte oss att vika. Låt oss se vad vi har. (Pellyuster hängs på tavlan, på vilka regler är nedskrivna, de främjas återigen)
du har gröna och röda uttryckssymboler liggande på borden. Bara så att du vet att valet var brunt och relevant för vår grupp, limma fast det gröna uttryckssymbolen vid den snygga stjälken på vårt frö-citat, om det är bra för dig, om du behöver ytterligare information, limma sedan det röda uttryckssymbolen på kärnan.
Omar Khayyam
Arga inte andra och var inte arg själv,
Vi är gäster på tsomu
Brіnnomu svіtі,
Om det inte är så, slut fred.
Var smart, skratta
Kallt tänk med huvudet.
Aje i livet, allt är naturligt,
Ond, viprominyuvane av dig, till
Du kommer att vända omedelbart.
Låt oss vicka
En till en zahoplyuvatisya.
Vysokikh sliv
Var inte rädd.
låt oss prata
En komplimang till en
Aje tse all kohannya
Underbara stunder...
Låt oss leva, för allt
en till en
Skäms - ännu mer, sho
Livet är så kort!