Yhteenveto esikouluikäisten lasten tunnealueen kehittämiseen tähtäävistä toimista ”Tunteet, jotka tuntuvat. Valmennustoiminta esikouluikäisille "minun tunteeni" Toiminta tunteiden päiväkodissa
Takaisin eteenpäin
Kunnioittaminen! Diojen eteenpäinarviointi pisteytetään vain oppimistarkoituksessa, eikä se välttämättä kerro esityksen kaikista mahdollisuuksista. Kuten olet jäänyt koukkuun tähän robottiin, ole ystävällinen, zavantazhte povnu versio.
Ammatin tavoitteet:
- Muodosta ymmärrys ilon ja aggression tunteista, näytä ne kaavamaisesti.
- Toteuta tietoa ja tietämystä emotionaalisella alueella, hyväksy omien tilojesi ymmärtäminen ja ymmärrä, että negatiiviset tunteet vievät terveytesi ja positiivisesti säästösi.
- Opi tapoja ilmaista negatiivisia tunteita sosiaalisesti hyväksyttävässä muodossa.
- Kehittää eri mielien äidin (yksilöt, kädet, nig) mielessä, kehittää tahdonvoimaista käyttäytymisen säätelyä.
- Kehitä kinesteetistä tietoisuutta, omaksu esineiden muoto.
- Kehitä tilava suuntaus, kunnioita tätä tehtävää.
- Hyväksy lapsellisen tiimin muodostaminen ja ryhmän positiivisen emotionaalisen tunnelman luominen.
Termien sanasto
Tunteet- kaikki asenteemme ja kokemuksemme, kuten elämämme pohjasävyjen mukana.
Ilo-Jos se on meille hyväksi rikkinäisen takia, suhteesta äitiini, ystävääni, sen takia, että meille annetaan lahjoja, meillä on hauskaa. Kevyt ryppy silmissä, silmät hieman kiinni, ylähuuli hieman kohotettu, huulipoimut kohoavat ja ääni työnnetään taaksepäin, alarako on rento, suu voi olla auki.
Suututtaa- jos olemme vihaisia jollekin, esimerkiksi sille, joka ansaitsi meidät, joka hakkasi meitä, soitti meille ... Tiukasti puristetut kulmakarvat, vaakasuorat poimut siirrossa, ei turvotusta, puristetut hampaat, kouristelevasti kiristetty, millä kädet voidaan puristaa nyrkkiin.
Omistusoikeus: arkki kirjekuori; viehättävä pieni laukku erilaisilla esineillä, huivi; nauhuri ja äänitallenne kappaleista "Yakshcho kind you", "Smile"; näyttö mitalilla ihovauvoille; 3 nauhaa värillistä pahvia; lelu zhachok, eräänlainen nauru.
PIILOTETTU TOIMINTA
- Hei, pojat!
Menin luoksesi kiireisenä päivänä ja varastin rakkaan lehtilammas. Vіn ojensi minulle tuntemattoman arkin. Katsotaan millainen lehti? Joten, lasten puutarha "Golden Key" lapsille. Tsey arkki sinulle. Katso kuka on ulkona? Sellainen smeshariki Zhachok. Tiedätkö tämän? Luetaanko lehti? Kuuntele tarkasti.
Hei pojat! Kirjoita sinulle Zhachok Smisharikin maasta. Jos en tiedä, ripustan valokuvani (2. dia). Lempiammattini on erilaisten kokoelmien varastointi: kääreet, sienet, kaktukset. Kokoelmieni esineitä sekoilen pimeässä: lähellä vuoria, merta, tuijotan tumman ketun kanssa. No, eksyin äskettäin yhteen näistä lisіvistä etsiessäni jotain uutta kokoelmaani.
I raptom I viyshov on Galyavin, de seisoo Garniy palatsi (3 dia). Minusta tuli tsіkavo, ja minä zaishov tsey palatsissa. Siellä elettiin erilaisia tunteita: iloa, vihaa, piristystä, jännitystä ja muita (4 ja 5 diaa).
Näytti siltä, että paha lumoaja Sad-crying (dia 6) kulki heidän valtakuntaansa koko päivän. Olen sulattanut kaikki tunteet itseni kanssa, mutta rakastan myös kaikkia maailmoja, tuo hiljaisuutta, joka ei halua sietää toisiaan. Olen mennyt pois. Paha velho oli vihainen minulle ja sulkeutui palkeeseen. Ja näin myös hymyni, ja rakastan hymyilemistä niin paljon. Auta minua kääntämään hymyni ja värähtelemään hänen palatsinsa yaznitsasta ja loitsu hänen puolestaan surullinen itkevä velho. Pojillenne uskon niihin, jotka sopivat helposti joogan ajattelutapaan.
- No, mitkä pojat, voimmeko auttaa Zhachkua?
- Kun iho on oikein haavoittunut, johtaja tulee lähemmäksi pahan noidan linnaa Surullisesti itkeen, mitä lähemmäs tulemme, sitä paremmin näemme suonet, mutta toistaiseksi emme voi panostaa.
- Mennään ensimmäiseen tehtävään.
Oikea "Näytä tunteita"
Surullinen itku antaa saman tehtävän: kuvata kahta pussimiestä tunteiden palatsissa. 1 kuvamerkki - ilo (7 diaa).
- Ja miltä ihminen näyttää, jos siellä on radio? (silmät kiiltävät, hymy huulilla).
- Ihmettele sinua kauniita yksilöitä hiljainen, kuka on onnellinen (8 diaa).
- Pojat, ja oletteko onnellisia? (Jos äiti tulee, lue kirjoja, osta lelu, mallas...)
- Bachite, kuinka rikas se meillä on ilosta (dia 9).
- Arvaa mitä, jos saan kolmeen kerralla, voin kuvitella iloa. Dobre. Axis ja jo troch tuli näkyviin palatsi pahan chaklun Sad-cry (10 dia).
2 kuvaketta - aggressiivisuus.
- Miltä ihminen näyttää, jos suutut? (Naamioitu vihaiseksi, purista huulet, rypistä kulmakarvojasi, silmäsi ovat pahat)- 11 diaa.
- Yaki mi negarni, jos olemme vihaisia (12 diaa). Ja milloin olet vihainen? (Jos valehtelet, älä mene ulos)- 13 diaa.
- Kokeillaan sitä Rahunok 3 näyttää kuinka vihaisia olemme. (Toinen pieni pala palatsia - 14 diaa).
Oikea "Tapoja haihtua negatiivisen tunnetilan kanssa"
- Surullinen itkejä tietää, että jos ihminen on vihainen, se voi kestää kauan. Mistä tiedät, mitä voit tehdä saadaksesi aggressiivisuuden esiin? (Pidä itseäsi, maalaa garneille, lyö tyynyä, revi paperia, pelaa hauskaa gr, ihmettele sarjakuvaa, lue hauska kirja, hanki zukerka, juo muovailuvahaa, juoksen kaduilla, anna kilometrien polttimot mennä)- 15 diaa.
- Ole vihainen terveydellesi. Millaisten ihmisten kanssa saat puhua: hyvästä vai pahasta?
- Hyvin tehty, kun et tiedä viiniä, voit tietää kuinka saada se. (16 diaa).
Gra "Chrychalki-splashing-momchalki"
- Tässä ovat laaksot. Joten mikä on tehtävä?
On surullista olla uskomatta, että voimme suorittaa tehtävän, sitä varten täällä täytyy olla vieläkin kunnioittavampi ja muistaa vikonnanny diy -järjestys (17 diaa). Ja järjestys on tämä: Jos näytän sinisen laakson, minun täytyy huutaa äänekkäästi ääni "A" kerralla, kuten vihreä, sitten minun on roiskuttava äänekkäästi kerralla, kuten punainen, sitten minun täytyy istua hiljaa ja hiljaa. Arvataan ja lasketaan. Ja nyt on kunnioittavampaa nähdä pahan lumoajan pomo (18 diaa).
Gras "Viehättävä pieni karhu"
- Surullinen itku löi pieniä esineitä hänen nallekarhuaan kohti ja puukotti nallea niin, että et voinut arvata mitä siellä oli. Kuka on ensimmäinen riskialtis henkilö, joka käy läpi nämä tehtävät?
- Hyvin tehty! Toinen osa linnasta ilmestyi (19 diaa).
Oikea "Etsi Vidminnostі"
- Ennen meitä tulee tehtävä (20 diaa). Surullinen itku hetken, maalattuaan kaksi pussia tunteita palatsiin. Mitkä ovat tunteet? Haju on vähän samanlainen, mutta itse asiassa heillä on є 5 voimaa. On tarpeen tietää kaikki yksityiskohdat.
- Hyvin tehty, akseli ja muu linna ilmestyivät (21 diaa).
Oikealla "Vezha Joy"
- Ja akseli ja Zhachok, mutta ei vieläkään käänny ympäri (22 dia). Surullista summien itkemistä, pahuutta ja vielä useammin itkemistä, niin että tämä jooga-roska loppui ja käänsi naurun zhachkalle, minun täytyy herättää ilon henki.
Tuolle iholle kutsun mukaan on välttämätöntä tietää, mitä sinun on tarpeen olla hiljaa. Nimetän sen, mikä minulle sopii, ja ojennan käteni mäkeä ylös, niin sinä tulet ylös tahtosi mukaan, nimeä, mitä sinun tulee, tai vaientaaksesi sinut ja laitan kätesi kämmenelleni. Kuin meissä oleva ilon garna vezha tuli ulos, ja Zhachok nauroi taas. Istu hiljaa istuimella, ja sympatian merkissä ja Kazkovon miehitystämme koskevassa arvoituksessa oleva Zhachok antaa sinulle hurmausmitaleita valokuvasi kanssa, ja kaulukseen on kirjoitettu sana "Smile". Kerro minulle, jos olet hullun vihainen, niin tämä mitali auttaa sinua tulemaan iloiseksi ja ystävälliseksi. ( Kappaleen "Smile to the skin" alla myönnetään mitali Zhachokin kuvista.
- Meidän kazkovo kiire on päättynyt.
- Mitä arvoista muistat?
- Mistä tunteesta pidit eniten?
- Ihmiselle, jos suutut rumalla naamiolla, suuttuu, silmät ovat pahat. Ihmisiä kohtaan on suhtauduttava ystävällisesti, ystävällisesti, jo ennen teitä heitä suojellaan sillä tavalla. Hyvä, jos henkilöllä on säteilevä mieliala, mene ulos oikealle.
Lista kirjallisuudesta:
1. Lapsellisten tunteiden maailmassa: käsikirja DNZ:n käytännön harjoittajille [Teksti ]/T.A. Danilina, V.Ya. Zedgenidze, N.M. Puuttua asiaan. - M.: Airis-press, 2007. - 160 s.
2. Lyutova, E.K., Monina, G.B. Tehokkaan vuorovaikutuksen koulutus lasten kanssa [Teksti] / E.K. Lyutova, G.B. Monina. - Pietari: TOV Vidavnitstvo "Mova", 2001. - 190 s.
3. Semenaka S.I. Lapsen sosiopsykologinen sopeutuminen elämään. Korjaava ja kehittävä työllisyys [Teksti] / S.I. Kestää. - M.: ARKTI, 2006. - 72 s.
4. Tarasova, T.A., Vlasova, L.V. Minä ja terveyteni: Käytännön apu osaamisen kehittämiseen ja tunnistamiseen terveellä tavalla 2–7-vuotiaiden lasten elämää. Ohjelma miehittää, oikein että didaktiset pelit [Teksti] / T.A. Tarasova, L. U. Vlasova. - M.: Shkilna Press, 2008. - 80 s.
5. Khukhlaeva, O.V., Khukhlaeva, O.Y., Pervushina, I.M. Pienissä peleissä on suuri onni. Kuinka pelastaa esikoululaisen mielenterveys [Teksti] / O.V. Khukhlaeva, O.Є. Khukhlaeva, I.M. Pervushina. - M.: Kviten Pres, Näkymä EKSMO-Presiin, 2001. - 224s.
6. Zhigalova, N.Yu., Kulikova, I.M. Valeologinen rosvagi ja leikki lastentarhassa [Teksti] / N. Yu. Zhigalova, I. N. Kulikova. / / Esikoulupedagogiikka. - 2007. - Nro 5. - S. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Joroškina, N.G. Esikouluikäisten lasten tunne-erityiskehityksen vaurioiden korjaaminen DNZ:n mielelle [teksti] / V.Ya. Zedgenidze, N.G. Eroshkin. // Vanhemman tutorin Dovіdnik. - 2009. - Nro 1. - S. 35-37.
8. Biktasheva, N.P. Tunteiden eri värien maa [Teksti] / N.P. Biktashova. // Vihovatel DNZ. - 2011. - nro 1. - S. 51-52.
Kiireinen elokuvakehityksen parissa
Lasten liikkeen kehittäminen tunnin ajan ottaa opettaja - psykologi.
Aihe: "Tunneemme"
Yermakova T.A., pedagogi-psykologi Kindergarten/S №4
m.Kropotkin, Krasnodarin alue
Qile: lujittaa tietoa tärkeimmistä tunteista; kehittää mielessäsi omaa tunnettasi ja tunnettasi toisista; edelleen kehittää empatiaa, hereillä, kehittää kielen monipuolisuutta, kehitystä miimi ja ruhiv.
Piilotettu kiireinen
Psykologi: Hei lapset! Tänään meillä voi olla uskomattoman kiireisiä. Meidän on rakennettava enemmän tunnelmien partaalla.
gra "Arvaa tunne". Ensimmäinen asema on nimeltään "Arvaa tunne".
Psykologi: Ihmisten ihmetteleminen - kuinka voimme ilmaista її tunnelmia?
Lapset. Viraz yogon naamiaisasun takana.
Psykologi: Näytän sinulle heti kortteja eri tunnelmien kuvista, ja sinä yrität arvata ja nimetä ne. (Lapset voittivat tehtävän)
gra "Toista lause".
Psykologi: Kuinka voit kertoa ihmisen mielialan?
Psykologi: oikein. Pelataan peliä kerralla, eri tunnelmilla on tarpeen pelata venäläistä potissi:
Pihalla - puutarha
Vadelma kasvoi.
Spochatku vivchimo її: toista minun jälkeeni kuorossa. Ja nyt yksi teistä toistakoon tätä juomaa eri tavalla: ilolla, ilolla, pahalla, ytimekkäästi, pelolla. (Lapset löivät helvettiin zavdannyasta)
Nahkatunnelmalla voi olla oma makunsa ja tuoksunsa. Arvaa millaisen tunnelman he kertovat sinulle tuotteistasi? Esimerkiksi girka cibula.
Lapset: Suututtaa.
Psykologi: Hapan sitruuna.
Lapset: surullisuus
Psykologi: Makeat viinirypäleet.
Lapset. Ilo.
Psykologi: Hyvin tehty, pojat!
gra "Abetka tunnelma".
Tuntuu vähän eläimiltä,
Kaloissa, linnuissa ja ihmisissä.
Nieleminen sisään, epämääräinen asento,
Meillä on hyvä meininki.
Kuka pitää hauskaa?
Kuka tietää?
Kuka huutaa?
Kuka on vihainen?
Rozsіє vsі sumnіvi
Abeta on hyvällä tuulella.
(І. Bіlopіlska)
(Pöydässä istuvat lapset näkevät kirjekuoren, jossa on kuusi korttia, joidenkin kuvien iholla hahmo, jolla on erilainen tunnetila)
Psykologi: Katso korttisi kunnolla. .. Ja nyt, signaalini jälkeen, nosta kortti hahmosi tervehdyksiin, radio. .. jne.
(Voit käyttää varoitusmerkkejä - vihjeitä tärkeimpien tunteiden kuvista. Lasten tehtävä: piirrä omaan sanasarjaasi hahmo sellaisesta tunteesta)
Psykologi: Ja nyt kuuntele rozpovidia, kuten sitä kutsutaan "Ketun luona".
Ystävät menivät kävelylle metsään. Yksi poika nousi seisomaan, katsoi ympärilleen - ketään ei ollut. Vіn alkoi kuunnella: ei pieni ääni. Nachebto chuє vin kuin sherekh, koristaa kantapäät
Ja raptom tse vovk chi vedmіd?
Ja sitten ghoulit vaelsivat, ja ystäviensä pumppauksen jälkeen haju kuiskasi myös joogoa. Poika on terve: nyt voit kääntyä kotiin.
Psykologi: Mitä poika ajatteli, mitä hän pilasi ketulla?
Lapset: Pelko.
Miten mieliala on muuttunut, jos olet juonut ystäviäsi?
Lapset: Vіn zradiv.
Psykologi: Jos ihmettelemme pahoja ihmisiä, mikä auttaa meitä tietämään vähän?
Lapset: Viraz jooga -henkilöt.
Psykologi: Katso kunnioittavasti tätä kuvamerkkiä, kerro tämän muodon virazista. Silmät ovat leveät litistetyt, suu auki, kulmakarvat kohotettuina. Yritetään kuvata pelkoa, leikkiä omilla kasvoillasi.
Hyvää anteeksi
Minulla on niin paljon pelkoa
temryavі bіlya varastaa,
Miksi minä huudan: "Ah!"
Jatketaan asiaa.
Huusin: "Ha!" ja mittyu pelko
Menen sisään ja aitan. ..
Vіn zlyakavsya itse!
І sana "Ah!"
Unohdin tuon ajan.
(G. Semenov)
Psykologi: scho vіdchuvav lad on cob vіrsha. Miksi jaetta kutsutaan niin?
Etude "Pyöreät silmät".
Psykologi: Istu paremmin, kerron sinulle yhden tarinan.
Kuten ensimmäisen luokan oppilas Arthur, katsoessaan lapsen ihmeellistä kohtausta ja kirjoittaen tunnustuksesta: "Olen koulusta. Olen zayshov at pіd'їzd i pobachiv, scho siellä bigaє ganchirka. Nostin ganchirkan ja ravistin sitä niin, että niittokone jäi sen alle.
Miten luulet, miksi sitä kutsutaan "pyöreiksi silmiksi"? Pelataan tämä tarina. (Lapset leikkivät sketsejä)
gra "Fantasia".
Psykologi: Nyt meillä on vähän fantasiaa kanssasi. Julistan sinulle vigadati edistymistä upeille tarinoille, kuten aloitan:
Elefantti on tullut eteen. ..
Nojasimme toiselle planeetalle. .
Yllättäen kaikki kasvoivat. ..
Char_vnik unochі zminiv usі vivіski myymälöissä. ..
(Lapset näkevät ja kertovat tarinan jatkoa)
gra "Meri valittaa". Seiso vapaasti. Nyt johtajamme arvaa ensimmäisen hahmon, esimerkiksi: Meri itkee kerran, .. .kaksi, .. .kolme - hahmo on zdivuvannya, jäätykää sumuun!
Psykologi: Ja nyt arvataan yhdessä kanssasi satu "Vovk ja seitsemän lasta". Heti luen sinulle oppitunnin sadusta.
". .. Kylvättyään jonkin aikaa kuusi poikasta, pishoi ketun luo, makasi pensaan ja vaipui uniseen uneen. Ja vuohi tuli kotiin, juoksemaan: ovet avattiin, penkit heitettiin, virheet koputettiin sisään, ei ollut lapsia, ei ollut lapsia, ei ollut rakkaita lapsia missään. Vuohi alkoi itkeä äänekkäästi. .. »
Mistä tiedät, mikä vuohen mieliala on, jos hän ei imettänyt lapsiaan tullessaan kotiin?
Lapset. Summa, summa.
Psykologi: Ja voit myös sanoa, että vuohi sumuval.
Ihaile kuvamerkkiä, joka kuvaa sekasortoa, summia, surua. Kerro mitä olet tekemässä.
Lapset. Kulmakarvat ovat hieman alas, suun alemmat poimut lasketaan alas; myös silmäkulmat ovat suoraan alaspäin.
Opettaja. Arvaa jos olet hullu. Kerro minulle vaihteluista. (Lasten huomautus)
Psykologi: Kerron sinulle yhden ihmeellisen tarinan, ja sitten yritämme piirtää sen.
Tytöllä Zhenyalla oli hyväntekeväisyyskäyttöinen seitsemänlehtinen kortti. Halusin viedä sen ulos Pivnichny-navalle. Zhenya otti varatun lippunsa, repi yhden pelleteistään, heitti sen ylös mäkeä ja sanoi:
Lennä, lennä vauva
Uloskäynnin kautta uloskäyntiin,
Pivnichin kautta, pivnichin kautta,
Käänny ympäri, robivshi kolo.
Vähemmän koskettaa maata -
Mutta mielestäni he johtivat.
Toki, olin Pivnichny-navalla!
Ja Zhenya oli heti kuin härkä kesäkankaassa, paljain jaloin, yksin, nojasi Pivnichny-pylvääseen, ja siellä oli sata astetta pakkasta. (V. Kataevimille)
Yritetään kuvata tämä tyttö Zhenya. Näytä, että otat käsiisi viehättävän seitsemän kortin lipun, avaat pelustin ja haluat nojata Pivnichny-napaan. І akselin vyzhe on Pivnіchny napa. Kuinka voit kuvitella olevasi kylmä, itsetietoinen, yhteenveto? (Vizarnі ruhi: knіna zsunutі niin, että yksi knіno prikryvaє іnche; kädet heiluttavat seuraa; dihati treba sormilla.
Gra "Meri valittaa". Seiso vapaasti. Nyt johtajamme arvaa ensimmäisen hahmon, esimerkiksi: Meri itkee kerran, .. .kaksi, .. .kolme - hämmennyksen hahmo, jääty sumuun!
Psykologi: Yritä arvata, millainen mieliala saat heti. Kenelle, kuuntele säe K. Chukovskin säkeestä "Stolen Sun".
Nousin ylös Vedmіd,
Zagarchav Vedmіd,
І Velyka-joelle
Tappoi noidan.
Ja Suurella joella
krokotiili makuulle,
Olen joogan hampaissa
Älä polta tulta
Aurinko on punainen,
Aurinko on varastettu.
Pidіyshov Vedmіd hiljaa,
Kevyesti puhaltavaa joogaa:
Sanon sinulle, lihodiya, piiska vähän kirkkaammin!
Eikä niitä, ihmettele, olen vihainen,
Navpіl murran,
Tiedätkö, nevigla,
Varasta aurinkomme!
Koko maailma katoaa,
Eikä sinulle ole surua!
Lapset: Aggressiosta, vihasta.
Psykologi: oikein. Ihmettele kuvamerkkiä, kerro, ihmettele sitä, millaisen virazin ihminen voi nähdä, jos olet vihainen uudella tuulella, jos olet vihainen? Kulmakarvat rypistyvät, suu auki, venytetty kuollut, kaksi riviä puristettuja hampaita näkyy. Näytä mielialaasi.
oikein "Uninen pupu".
Opettaja. Ja nyt suljetaan silmämme. Anna ihosi näyttää, että uninen pupu on katsonut silmiisi. Peitä ne pulloilla. Pupu juoksi pois valepuvussa, silitä sitä kämmenilläsi: otsaan, nenään, suuhun, poskiin, leukaan. Veto varovasti, jotta et slyakat. Silitä päätäsi, niskaasi, käsiäsi, jalkojasi. .. Vіn makasi vatsa, aivohalvaus Yogo siellä. Uninen pupu rakastaa sinua, ja sinä silität joogaa ja ystävystyt hänen kanssaan. Kun puhuit unisesta pupusta, sinusta tuli rauhallinen, joten voit kuunnella kunnioittavasti itseäsi, ottaa huomioon mielialaasi, bugisi. Nyt voit puristaa silmiäsi.
Psykologi: Kerro minulle, oletko koskaan käyttänyt lelujasi, lapasiasi, khustkiasi? Ja mitä vietit kun sinulla oli garnii-tunnelmia?
gra "Mikä voi kohottaa mielialaa". Kerro minulle, mitä voit tehdä parantaaksesi mielialaasi? Ehkä hauska purkki, garna-lähetys televisiossa, liput, sirkus, kirja, maalaus, pussi chi, ehkä pillereitä, ruiskeita?
gra "Se ei ole oikein täällä"
Johtava distaє lyalka Timosha. Timosha kääntyy lasten puoleen: "Hei, pojat! Mitä minä sinulle kerron! Kävelen tietä pitkin paistaakseni aurinkoa, on pimeää, siniset lehdet jalkojeni alla tärisevät. Ja raptom torven takaa, kuin koira hyppää ulos, kuin murisee minulle: "Kokki-riku! Laitoin jo torvet. Minä virnistelen ja vtіk.
"Minä menen kuin kettu. Autoa ajettaessa, svetlofori loistaa. Raptom bachu - sieni! On galochtsі kasvua, joukossa vihreitä lehtiä leijui. Olen pіdstribnuv ja zіrva yogo.
Tulen joelle. Ihmettelen koivuriban päällä istuessani, että makkara pureskelee jalkaa toisella. I pidishov, ja hän katkaisi veden ja kaatoi vettä. Lasten vastuulla on sanoa, mikä Timoshin selityksissä oli väärin.
Psykologi: Ja nyt kuuntele huolellisesti säkeistöä ja yritä tietää epätarkkuudet.
Onko se totta?
Lämmin kevät heti,
Rypäleemme ovat kypsiä.
Heitä sarvet lätäkölle
Poista tuuli lumesta.
Hyvää syksyn noita
Rakasta istua joen rannalla.
Ja vuorten keskiosan maksu
"Ha-ha-ha" - nukkuva satakieli.
Shvidko kertoi minulle
Onko se totta?
(Bulgariasta kääntänyt A. Oleksandrova)
Psykologi: Mikä on mielialasi, jos olet kuullut tämän jakeen? Ja mitä sana "radisti" tarkoittaa sinulle? Milloin mieliala on?
gra "Vuho-nis"
Komennon "Wooho!" lapset syyllistyvät siihen, että he kerääntyvät wuhon luo käskyn "Hänen!" - nіsille. Johtaja vikonu samaan aikaan lasten kanssa käskystä, ja tietyn tunnin kuluttua he ovat armollisia. Lapset, jotka eivät vilpittömästi kunnioita johtajan "anteeksiantoa", voivat näyttää vain sen osan yksilöstä, kuten heitä kutsutaan johtajaksi.
gra "Zustrich tunteita".
Psykologi: Ja nyt kuuntele säkeet. Kun olet lukenut ihotestin, näytä mielialaa osoittava kuva.
Itkevät syyrialaiset gorobetit:
"Katso, sonechko, shvidshe!
Olemme ilman aurinkoa
Vilja ei näy pellon lähellä!
Ale volohati pelkää:
"Miksi meidän pitäisi taistella sellaisen asian kanssa!
Vіn i grіzny i toothy,
Emme näe aurinkoa!
Kanien ja oravien vuoksi,
Poikien vuoksi se tyttö,
Halaa ja suutele klisejalkaista miestä:
"No, sellainen sinä, rakas, aurinkoon!"
(Ennen Tšukovskia "Varastettu aurinko")
Raptom yli taivaan grizne
hirviö kärpänen
Minä majesteettisella nyrkkillä
Uhkaa minua vihaisesti.
Ja pieni paskiainen
Plyve-järven yläpuolella,
I zdivano hmarka
Yrityksen avaaminen.
(N. Єkimova "Khmari")
Pelataan kentällä "Lopeta ehdotus". Näiden ehdotusten tähkä tulee olemaan seuraava:
Ilo on...
Zdivuvannya - ce...
Pelko on...
Viha on...
Summa - tse...
oikein "Ystävyys alkaa naurulla". Astu piiriin. Pitäkää kädestä, kulutetaan summa tunnelmia ja annetaan yksitellen, löydän hymyn. (Lapset voittivat tehtävän)
Valitse yksi tunnelma ja kirjoita uudesta riimistä tällaiselle suunnitelmalle:
Nimeä tunnelma.
Rozpovisti, ikään kuin se olisi kuvattu henkilön varjolla (kulmakarvat, huulet, silmät).
Aseta elämäsi perse, jos voitat (a) tunsivat mielialansa.
Tietää minkä tunnelman assosiaatio kasvavassa ja olemusmaailmassa (kuten roslin, olento on samanlainen kuin tämä tunnelma).
Psykologi: Meidän kiire on ohi. Nasamkinets paljastaa, että sinusta on tullut lumoajia ja voit hemmotella kaikkia ihmisiä niin, että haju voi säteillä. Mietitään, mitä voimme tehdä auttaaksemme kaikkia maan päällä eläviä ihmisiä.
Esimerkiksi:
- anna sairauden herätä;
- anna minun elää kauan;
- anna kaikkien olla hämärä;
- eläkäämme kaikki yhdessä;
- olkaamme onnellisia...
Sitten kaikista ihmisistä tulee säteileviä!
Synopsis psykologian oppitunnista "Tunteiden maailmassa"
(viittaen innovatiivisiin teknologioihin)
Kohde: Vanhempien esikoululaisten emotionaalisen alueen kehittäminen.
Johtaja:
Sulje mieli tunnistaaksesi ja kääntääksesi miimin tunteita.
Kehittää vikhovanttien itsesäätelyä musiikin luomuksia kuuntelemalla.
Dodoskonalyuvat vminnya verbalisoida ja riittävästi vastata tunteita otochyuchih.
Vikhovantsivin terveyden säilyttäminen "pyöreän ja ristikkäisen ruhivin armon avulla".
Positiivisen emotionaalisen tunnelman muodostuminen, lapsiryhmän muodostuminen.
Materiaali työllistymiseen:
Melodia: "Songs of Humpbacked Whales" "Luonnon äänet" -valikoimasta sekä valittu videokuvasarja (tekijän versio) TCO:n valikoimasta.
Tunteiden kuvakkeet: pelko, ilo, onnellisuus, itsetyytyväisyys (kerskuminen), viha.
"Aggression nalle", "Tunteiden nalle".
Gra "Etsi, nimeä tunne merikuvissa", kirjoittajan versio (lainauspapereista).
Wikoristan työllisyysteknologiat:
Videosarja luontovalokuvia CD-musiikin säestyksellä.
Terveydensuojeluteknologian elementit (fysiologi O.O. Rudenkon ohjelmaan, Pietarin terveysinstituutti).
Pelit squeakillä.
Robotin etuosa:
- Tietoisuus perustunteista: pelko, ilo, jännitys, viha, ketteryys.
– musiikkiteosten kuuntelu (ilman videojaksoa)
- Psykologisten pelien suorittaminen ja oikea, käänteinen ruhіv.
Piilotettu kiireinen
Psykologi:
Kaverit, tulkaa saliin, levittäytykää käteviin paikkoihin (tyynyille).
Olen iloinen voidessani lyödä sinua! Mikä on mielialasi?
(Vaihtoehdot lapsille)
Tänään upeassa salissamme on paljon vieraita, tervetuloa.
Oikea 1 "Strum"
Psykologi:
Tervetuloa yksitellen.
Teimme kolon, liitimme kädet. Ja nyt toivotetaan tervetulleeksi käsi kädessä. Alkaa…. Muistamme, että emme purista sudidin kättä kovaa, vaan niin, jotta voit tuntea paineesi.
Dyakuyu, mi- ja th-akselit toivotettiin tervetulleiksi. Kädet vapisivat.
Oikea 2 "Luonnon äänet"
Psykologi:
Jatkamme kokoamista ja musiikin kuuntelua ja valokuvien katselua.
(Kuuntele, käy uudelleen).
Psykologi:
Kuka haluaa ilmaista ajatuksiaan pobachenesta ja tuntea sen?
(valinnat lapsille)
Millainen mieliala sinulla on? Mitä tunteita sinulla on, kun ihmettelet valokuvia merestä, valaista, haista, meritähdistä?
(valinnat lapsille)
Kuka on pelottava? (Mikä on valokuva?)
Ketä valokuvat inspiroivat? Miksi?
Voiko joku suuttua valokuvasta? Miksi?
Oikea 3 "Arvaa tunne"
Kuten tunnekuvia, katsoimme sinua!
Eräänlainen romanttinen tunnelma ja erilaiset tunteet lumoivat meidät. Akseli on meidän merenranta. Voita hovaє omissa salaisuuksissasi ja arvoituksissasi. Yritetään ratkaista ne ja tunnetaan meren kuvat. se pauhu, kuten tunteet, revittiin erilleen, jos ihmettelimme näitä valokuvia.
Auta meitä ohjatussa gris a pisochnitsassa, jotta voit piilottaa erilaisia kuvia piskustasi. En selitä grisin sääntöjä sanoin, mutta näytän sen.
Psykologi tuntee piskusta yhden kuvan ja kertoo tunteistaan.
Lapset leikkivät tyhjästä.
Kiitos. Olit jo ovella.
Oikea 4 "Aggression ja pelon karhu"
Kenen sinä näit pelkoa, vihaa, kuvia? (Vіdpovidіdі lapset)
Älä päästä eroon negatiivisista tunteista kanssamme, päästään eroon niistä huutamalla pelkoa ja vihaa, kuva "Mishochok vihassa". Huudamme äänekkäästi kaiken vihan ja sitomme tiukasti. (Psykologi tuo pienen karhun lapsen iholle, jolloin on vihaa).
Hyvin tehty! Mikä on mielialasi! Voitko hyvin?
Gra 5 "Näytä tunteet"
Toiminnassamme opimme tuntemaan monia tunteita. Nimeä ne.
Vaihtoehdot lapsille: (ilo, pelko, ihme.)
Olen propayu pograti ja näyttää tunteita, yakі zahovani tsomu pieni laukku.
(Lapsi vityaguє z kantaa tunteiden kuvamerkkiä, kutsuu sitä lapsille ja esittelee kuvan)
Oikea 6 "Robotin aivot" (kädet ristiin ja kädet ja nig)
”Istuimme ja väsyimme!
Seisomme ja korjaamme sen!
Toista meidän jälkeen!
Aivot ja ajatukset ovat rozimnemo!”
(Virshі: S.Yu. Sereda)
"Käsi nisille, käsi wuholle"
"kolіno - likot"
Oikea 6:
Meta: lasten kasvattaminen, positiivisen tunnelman ja tunteiden luominen.
Psykologi rozpovidaє noin garnii tunnelmia, iloa, naurua, rolyache taukoja välillä itku. Ihon ilmeen jälkeen lapset matkivat lausetta: "Meillä on sama!".
Psykologi: “Jaan garniture-tunnelmani kanssasi!
Lapset:"mi tezh!"
Psykologi:"Annan sinulle hymyn"
Lapset:"mi tezh"
Psykologi: "Olen iloinen"
Lapset: "mi tezh!"
Psykologi:"Näytän onnelliselta!"
Lapset:"Mi tezh!"
Psykologi: "Minä rakastan sinua!"
Lapset:"Mi tezh!"
Psykologi: halaan sinua!
Lapset: "Mitezh"
Viikset halaavat toisiaan.
Onko mielialasi ihana? (NIIN!!!)
Meidän zustrіch on ohi.
Ota tunteesi vastaan!
Psykologian oppitunti aiheesta
"Tunteet hallitsevat minua, kuka minä olen?"
Ammatin tavoitteet:
kehittäminen zdіbnosti vyznati emotsiyny stan іnshih;
mielen kehittäminen ilmaisemaan eleitäni, mimiikkaa, kehoa tehokkaaseen viestintään ja kokemieni tunteiden välittämiseen;
kehitystä vähentää tahtoa ja keruboida tunteillasi;
tiedon ja luovuuden kehittämiseen.
Johtaja:
oppia "tunteiden" käsitteistä, tunnetyypeistä;
laajentaa muiden kuulemisen tutkimista;
ota tutkimuksen kehitys huomioon mielen analysoimiseksi ja sen käyttäytymisen tuntemiseksi;
harjoittele vminnya voditya ja kerubaattele tunteillasi;
ottaa osaa tuntemuksen kehittämiseen anagrammien erottelun avulla;
muotoilla akateemisen mielenkiinnon mukaisesti erityispiirteisiin asti;
Ota opiskelijoiden keskeltä emotionaalinen-psyykkinen stressi.
Toimintasuunnitelma:
Vitannia. Tiedottavat niiltä, jotka ovat kiireisiä.
Tutustuminen "tunteiden" käsitteisiin.
Tunteiden tunnistaminen. Katso tunteita.
Tapoja lievittää ei-toivottuja tunteita.
Uuden materiaalin vahvistus.
Pіdbittya pіdbagіv kiireinen.
Materiaalit työllistymiseen:
multimediaprojektori
Tietokone
Kuvista jakoarkkia, kuvista muki tunteiden maalaamiseen povitryanykh säkki järkevästä kirjoittamisesta.
Värilliset lehdet (keltainen ja musta väri) tiettyyn määrään tutkimuksia.
Levyt, joiden nimi on "Sale" (6 kpl).
Tussit tai huopakynät.
Myyach tai lankapallo.
Pienen kokoinen laatikko.
Kortit roboteille pienissä ryhmissä Gris "messuille" (6 kpl).
Tunteet-nimisen kortteja ”Muukalaiset Venäjällä” (8 kpl).
Musiikillinen tuki (voitto musiikki sävellyksiä eri genrejä).
Piilotettu kiireinen
1 vaihe. Vitannia. Tiedottavat niiltä, jotka ovat kiireisiä.
(Esittely, Dia 1-2)
Hei pojat. Tervehditään teitä hieman näkymättömästi, mutta vielä lämpimämmin ja säteilevämmin. Annetaan hymy itsellemme, lainaa juhliin, vaihtelua kaikille luokkatovereilleni. Hyvin tehty.
Lapset kunnioittavat doshia. Mitä täällä on kirjoitettu? (tunteet hallitsevat minua, kuka minä olen?). oikein. Näin kutsutaan ammattiamme nykyään. Nykyään tiedämme mitä tunteet ovat, miten tunteet ovat, opimme tunnistamaan ne itsessämme, muissa ihmisissä yritämme tietää tapoja hallita ja hallita merkityksettömiä tunteita.
Vaihe 2 Tutustuminen "tunteiden" käsitteisiin.
(Dia 3)
Ale tähkälle kunnioittamaan qiu-henkilöä. Milloin meillä on tällainen viraz-naamio? (Jos se on hauskaa, radio). Mitä sanot? (että ihmiset ovat ystävällisiä, hyväksyviä).
(Dia 4)
Ja jos meillä on tällainen naamio? (Jos olet tyytymätön, vihainen, vihainen). Mitä sanot? (mitä ihmiset ovat ilkeitä, mitä he voivat tehdä saastukselle)
(Dia 5)
Ja jos meillä on sellainen viraz-naamio? (Jos pelkäät, se on pelottavaa ja mahdotonta hyväksyä). Mitä sanot? (mitä ihmiset ovat pahoja, he pelkäävät)
Ihmettele poikia, sinä kutsuit sitä ymmärrettäväksi, kuten iloksi, aggressiivisuus, viha, pelko. Joten voimme ripustaa asemamme, tunteemme siihen pisteeseen, että kestää kauan päästä meidät keskellemme. Ja sitä kutsutaan tunteiksi. Tobto. Tunteet heijastavat asennettamme, tunteitamme siihen pisteeseen asti, että on välttämätöntä tehdä meistä chi keskuudessamme.
3 vaihe. Tunteiden tunnistaminen. Katso tunteita.
(Dia 6)
Millaisten merkkien takana merkitsit, mikä on ihmisen ilo, mikä viha ja mikä pelko? Käänsitkö kunnioitustasi koulussa, ihmetellen irtisanomista?
huulilla, suussa
silmissä (miksi? Yaka ero silmissä)
Ihmettelemme:
Suu - vіdkrity chi kiinni
Huulet - taitokset jätetty pois tai laskettu
Silmät - litistetty chi ni, loistaa chi pimeys
Otsassa voi olla pystysuoraa tai vaakasuuntaista poimua.
Kulmakarvat - tuhoaminen tai tuhoutuminen.
Rukh m'yazіv yksilöt (tse i rukh brіv, і rozkrittya mene kiinni silmäsi, і pіdnіmannya аbo alentaa kutochkі v huulia) - miimi on nimeltään. Hän auttaa meitä ilmaisemaan tunteitamme.
Yritetään nyt maalata lehdillemme laskosten kohdalta, suojaten kaikki merkit, tunteet, jotka ilmaisevat iloa, mielikuvaa, vihaa, pelkoa, zdivuvannyaa. Lisäys 1)
Perevirimo, chi kuvasi tunteet oikein?
(Dia 7)
Ale, krіm mimics voi auttaa meitä ja ele (ruh of hands), että asento mies, liike, leiri ei. Ihmettelemme eteneviä ihmisiä kerralla ja ihmettelemme miimiä, asentoa, eleitä - arvaa millainen tunnehaju olet (Dia 8-17)………………………….
Mitä tunteita ihmisten takana shkodi? Pererahuyte, jos tunteita voidaan kutsua vihollisiksi (viha, viha, kuvat, zadrіst, raivo, hämmennys, halveksuntaa, ogida, roskaa. Pojat kirjoittavat ylös likaisiin laukkuihinsa) ( Lisäys 2). Yritetään kuvata niitä. Ihmettelemme, emmekö hyväksy yksilöitä, eikä ole hyväksyttävää puhua sellaisille ihmisille.
Ja mitä tunteita voidaan kutsua ystäviksi? Nimeä positiiviset tunteet (ilo, tukehtuminen, yllätys, rauhallisuus)
Mitä tunteita pojilla enemmän? Negatiivinen vai positiivinen? Merkittävästi negatiivinen. Sinun on taisteltava niitä vastaan, etkä voi tehdä tietämättä erityisiä menetelmiä likaisten, negatiivisten tunteiden poistamiseksi.
4 vaihe. Tapoja lievittää ei-toivottuja tunteita.
Edessäsi on kaksi lehteä: yksi keltainen ja toinen musta. Kirjoita mustalle paperille pojat tunteillasi, jotka sinun pitäisi pyytää puhumaan, ja keltaiseen ne tunteet, jotka auttavat sinua puhumaan. (Syöttämällä palloa koulusta toiseen, pojat kutsuvat sydämensä mukaan kädellä niitä tunteita, kuinka he kunnioittavat niitä ja sitten niitä, jotka auttavat heitä).
Kirjoitimme mustaan holvikaariin negatiiviset tunteet väkivallattomasti ja positiiviset keltaisiin. Miten voit selittää? Tobto. värejä voidaan lisätä tunteisiimme ja mielialoihin.
Ja nyt ehdotan mustia lehtiämme negatiivisilla tunteilla ja sellaisella kutsuriitillä.
Miten muuten voit korjata sisäiset vihollisesi? (Isku yksin, kävele, urheile, lue kirjaa).
Nyt on selvää, että olemme jo suuttuneet, niin että he ovat alkaneet porata nyrkkiään. Paljastettu. Mutta tiedämme, että jos olet supertyttö, tämä konflikti voidaan ratkaista rauhanomaisella tavalla. Ale tarvitsee vähän mielenrauhaa. Ja niin, purista nyrkkimme voimalla ja vvazhaemo ajatuksilla 30 asti. Tuntuuko paremmalta?
Podolat negatiiviset tunteet voivat auttaa musiikkia. Ja kuunnelkaamme kappaletta musiikkisävellyksiä kerralla, yritetään asettua, ikään kuin kuulisimme musiikin ja kumartuisimme sielullemme.
Millaisia tunteita koit? (Summa, ilo, pelko, ahdistus, viha). Kuinka voit sanoa, että musiikki valaisee mielialaamme, tunteitamme? Zvichayno (kuten yhteenvetona voit kytkeä päälle iloisen musiikin, kuten vihassa - rauhallinen, rauhallisesti).
Chi toi sinulle kunnioituksen musiikin kuunteluhetkeä kohtaan, miten hengityksesi muuttui? (Jos henkilö on raivoissaan, vihainen, vihainen, hänen hengityksensä on usein, hänen sydämensä hakkaa nopeasti, ja jos hän epäonnistuu, kaikki menee pois tieltä, hänen hengityksensä rauhoittuu). Mitä voimme tehdä auttaaksemme hengitystämme muuttamaan sisäistä leiriämme? Niin. Kokeillaan. Olkaamme huomattavan, palaamme junaan ja yritämme saada hänet kiinni, nopeasti dihatimemo, nіbi minua vihassa, kovaa. Nyt rauhoitutaan. Emme päässeet vetämään kiinni. Näemme, että meillä on loistava lapio. Nostetaan taas käden takaosa nisan läpi, niin että vatsa on täynnä. Sitten huomaamme, että pieni tyttö on asettunut kultsiin ja alkanut laskeutua. Näkyy suun kautta.
Rauhoitu, huomaatko?
Tällainen dihal-voimistelu voi auttaa meitä taistelemaan sisäisiä vihollisiamme vastaan, taistelemaan negatiivisia tunteitamme vastaan. (Dia 19)
Vaihe 5 Uuden materiaalin vahvistus.
Ruoho "Muukalaiset lähellä Venäjää"
Kuinka välität siitä, mitä meidän henkilöön on kirjoitettu, ymmärtänyt muita ihmisiä, kuinka olla osaamatta äidinkieltämme. (Joten, tunteet ovat koko maailman kieltä).
Tarvitsemme 8 vapaaehtoista.
Ja kerro nyt minulle, mitä te kaikki sanotte eri kielellä. (kiina, saksa, englanti, japani jne.). Vityagnіt iho kortin takana. Mitä tunteita sinne kirjoitetaan, sitä ei kerrota kenellekään. Sinun täytyy näyttää minulle tunteita, jotta hän ymmärtää muita poikia. ( Lisäys 3).
Gra "Messut".
(Dia 20-25).
Pienen ryhmän (enintään 6) iholle annetaan johtajilta kortti (ilo, viha, pelko, viha, raivo, ahdistus). Pojat voivat kirjoittaa anagrammin ja arvata salatun tunteen. Näytä koko luokalle apua korteissa olevien ohjeiden mukaisesti. Luokka syyllistyy arvaamaan, minkälaiseen tunteeseen lähteä. Sitten pojat voivat yrittää myydä tunteitaan toiselle luokalle. ( Lisäys 4).
Didaktinen peli"Hyvää nyöritys ( dia 26). Sinun on otettava erivärinen oliivi ja käytettävä niiden avuksi sanoja-synonyymejä, joita yhdistää kirkas zmist.
Ihmisen mieliala laulaa tunnetilaasi ja sinä voit olla sellainen. Tunteemme ovat tiiviisti sidoksissa mielialoihin. Jos näemme positiivisia tunteita, elämästämme tulee hyvää.
Oikein "Mikä voi tulla mielelleni"
Tallenna pöytä (skin osallistujataulukko).
Meillä on hauskaa voittaa minut | Hyväksy ilman tunteita | Tapetaan minut |
|
Fyysinen leiri | |||
TV-lähetys | |||
Kello yksi | |||
Tehdä kotiläksyt | |||
Kaverit | |||
Koulun oppitunnit |
- Isä, mitä voit lisätä mielialaasi? Miksi pidämme hauskaa ehdotetun ryöstön kanssa? Ja mitä me summaamme?
6 vaihe. Pіdbittya pіdbagіv kiireinen.
(Dia 27)
Ihmettelemme doshkaa ja arvaamme, kuinka saimme itsemme kiireiseksi?
Tunteet hallitsevat minua, kuka minä olen? Mitä me siis ajattelemme? (I). oikein. Kuinka voimme käyttää tunteitamme tällaisten etujen avuksi? (Väri vaatteissa, rypistys- tai repeytyspaperit, lisämusiikkia varten, lisärahunkaa itsestäsi, dikaalivoimistelu, peili (esim. huono tuuli on välttämätöntä katsoa peiliin ja nauraa kuin et halua, etkä halua muuttaa mielialaasi, kuten huutaa sinua nimillä - sinun täytyy hymyillä, muuten älä kunnioita, lemmikki)
REFLEXIA "Hymiöt".
Psykologi dyakuє kaikki aktiiviselle osalle ja hyvästit.
Pojat, teillä on tyhjiä hymiöitä pöydällänne, maalaakaa tunteesi niihin. Ja nyt laitetaan emat julisteeseen.
Sanan vikladach päätteeksi.
Haluan sanoa teille kaikille, pojat, seuratkaa tunteidenne ilmentymistä. Naura enemmän! Onnea sinulle!
Lisäys 4.
Kortti nro 1
Myytävänä
Kuvaa tätä tunnetta vähemmän eleillä (vain käsillä)
Nimeä tapoja auttaa lapsia useammin tuntemaan (tunteen).
Kortti nro 2
Arvaa salattu tunne:
Kirjoita tunteesi arcush-paperille, jolle se on kirjoitettu Myytävänä
Kuvaa tätä tunnetta vähemmällä miimillä (vähemmän esiintymisiä)
Nimeä turvalliset tavat auttaa poikia pääsemään eroon tunteistaan (tunteista), koska se näyttää olevan hallinnassa.
Kortti nro 3
Arvaa salattu tunne:
Kirjoita tunteesi arcush-paperille, jolle se on kirjoitettu Myytävänä
Kuvaa tätä tunnetta asennossa (vain keholla)
Nimeä tapoja auttaa poikia tuntemaan tämä tunne (tunteita), koska he ovat niiden arvoisia.
Kortti nro 4
Arvaa salattu tunne:
Kirjoita tunteesi arcush-paperille, jolle se on kirjoitettu Myytävänä
Kuvaa tunteitani enemmän kuin kävelyä
Zhdanova Ksenija Mykolaivna
opettaja cob luokat
MOU "Khotkivska pochatkova zagalnoosvitnya koulu nro 3",
m. Khotkove, Sergiev Posadin piiri.
Pääpiirteittäinen suunnitelma luokan mukaan opetuksen kanssa
1 luokka
aiheesta
Mitä tunteet ovat? Mitkä ovat tunteet?
Johtaja:
Motivoi lapsia vahvaan tunnemaailmaan;
Muistuta "tunteiden" ymmärtämistä zmistillä;
hyväksyä lastesi tunteet;
Materiaalit: maalausalbumit, korttisarja "Abetka-tunnelma", valokuvakuvia lasten ja aikuisten tunteista, sävellyksiä, piirustuspaperia, värimalleja.
PIILOTETTU TOIMINTA
Organisatorinen hetki.
Hei shovnivieraat ja pojat! Olen myös iloinen voidessani toivottaa teidät tervetulleeksi oppitunnillemme psykologisista aakkosista, ja perinteenä pyydän teidät vaarnalle toivottamaan tervetulleeksi yhden teistä!
Oikealla on "Perehіdne pobazhannya".
Isäntä: Millaisia henkiä sinulla on, mitä voit antaa muille ihmisille, kun vaalit heitä? Kuinka kerrot heille ilman sanoja ihmeellisesta mielialastasi? Aivan oikein, hymyile. Hymy voi täyttää sinut lämmöllä, osoittaa ystävällisyyttä ja parantaa mielialaasi. Ohjaamme heti lelun paaluun ja sanomme yhden kohteliaisuuden yhdelle, tai muuten, jos meillä on iho, ei ole meidän syytämme nauraa.
Sinun kohtalosi puolesta! Pyydän sinua ottamaan paikkasi, mutta älä istu!
2. Robotti aiheesta.
Gra "Muuttaminen olentoiksi"
Johtava: Omassa maassasi muutut erilaisiksi olennoiksi ja näytät haisevasi ja huolestuttavasi. Näytä:
Lihainen pupu, kuin säikähdys, hovaєtsya vіd vovka (istu pensaissa ja tremtit);
Miten hämmentyä ja alistua vuohiin-Ivanushkan tarinoita Olenkasta;
Yaky tsikaviy єnot;
Omaistensa syistä johtuvasta pyörryksestä kärsivänä;
Kuinka vihainen leijona onkaan petojen kuningas;
Kuten radio bezzhen mavpa z sarjakuva "38 papukaijaa";
Kuin onnellinen valas auringossa.
Kaikki ne, jotka kokivat, näkivät olentoja, jotka he näyttivät sinulle, tse є EMOTSІІЇ.
Keskustelu-selitys aiheesta "Mitä ovat tunteet?"
Johtava: Oppituntimme aiheena on Mitä ovat tunteet? Miltä tunteet tuntuvat?
Millaisia tunteita olet jo ymmärtänyt oikean etupuolen aivot. Isä, tunteet ovat niitä, jotka kokevat ja tuntevat olevansa ja ihmisiä.
Ja ymmärtää kuin tunteet, arvataanpa tähkä, jos nouset vahvasti hurrasi? (esim. ajoin äskettäin sähköjunassa ja taputin kettua)
Johtaja kuulemisen lapsista ja ryöstää zagalnyuyuchi visnovki niistä, jos olemme yllättyneitä.
Ja nyt ihmettelemään näkyä ja tietämään pieniä vihjeitä, de b mielikuvitusta!
Johtava: Ja chi buvaє, sho vie näytkö sinä? Miksi kutsua sinua valehtelemaan?
Johtaja kuulemisen lasten läsnäollessa ja ryöstää zagalnyuyuchi visnovki, jos kuvittelemme.
Ja nyt ihmetelläksesi näkyä ja tietääksesi pienet vihjeet, de b kuvasi kuvan henkilöstä!
Johtava: Kerro minulle, kuinka he voivat auttaa sinua ole kiltti. Miten mielialasi voi säteillä?
Johtaja kuulee lasten uutiset ja ryöstää niistä tavalliset visnovkit, jos olemme iloisia.
Ja nyt ihmettelemään näkyä ja tietämään pieniä vihjeitä, mikä olisi mielikuva ilosta!
Johtava: Kuinka saat vihaiseksi, voimakkaasti suuttua sitten joissain tilanteissa tarvitset sitä?
Johtaja kuulemisen lapsista ja ryöstää zagalnyuyuchi visnovki niistä, jos olemme vihaisia.
Ja nyt katso ympärillesi ja tiedä pienet vihjeet, de bula kuvasi vihaa, harmia!
Johdatus: Sano, ole ystävällinen, mutta miksi ihmiset, jos he tyrmistyttävät meidät, ymmärtävät, mitä me katsomme ja koemme? Mikä meissä osoittaa mielialaamme?
- Viraz-asu - mimika
- käsien liikkeet, kehon asento - eleet
Todellakin, joskus varto ihmettelee henkilöä ymmärtääkseen, että hän on ymmärrettävä ja ymmärtää її tunnelmia.
Johdatus: Tästä lähtien eivät vain olennot - rakastettujen satujen ja sarjakuvien sankarit - voi kokea erilaisia tunteita, vaan sinä ja itse olette eri tilanteissa samanlaisten tunteiden jälkeen.
Kun saamme toiveemme, koemme positiivisia tunteita - iloa, onnea, yllätystä, tyytyväisyyttä.
Ei voida hyväksyä, että bazhanimme nevikonannya herättää meissä negatiivisia tunteita - hämmennystä, mielikuvaa, pelkoa, aggressiivisuutta.
Tuntuu vähän eläimiltä,
Riutoilla lintu on ihmiset,
Plivaє, moitteettomasti, meidän kaikkien mielialoilla!
Kuka pitää hauskaa?
Kuka tietää?
Kuka huutaa?
Kuka on vihainen?
Anna minun auttaa, jos olet "Abetka-tunnelma"!
3. Tehtävä "Arvaa tunne".
Lasten hullut kortit sarjasta "Abetka mieliala".
Katsokaa pieniä, kuten karhuja, papukaija ja nainen ovat eri tuulella. Jotkut teistä yrittävät heti tulla tänne kuvaamaan tämän hahmon tunteita, ja me kaikki yritämme selvittää, mikä tunne on.
Oikean ihon lapsi kysyy matkan varrella: "Mikä on tunne: negatiivinen vai positiivinen?"
4. Ryhmätehtävä "Kviti emotsiy".
Skin lapsi lunat kviti ja oliiveja. Lainauksen mukaan iholapsi on syyllinen maalaamaan minkä tahansa tunteen ansaitsee. Sitten kaikki liput liimataan yhdelle hehkuvalle paperille, voimme nähdä "tuntekimpun". Lapset harjoittelevat musiikkia.
Pojat, olkaa ystävällisiä, mikä jäi eniten mieleen tämän päivän ammatista?
Pidbitya pidsumkiv kiireinen "Mitä tunteita minä tiedän?"
Summien yhteenlaskemista varten (tunnin läsnäoloa varten) lapsille voidaan jakaa yksittäisiä kortteja maalattujen hahmojen tunnetilan nimittämisjärjestyksessä.
5. Oikeus päättyy "Onnellisuus, ilo, hyvyys ..."
Osallistujat seisovat vaakalaudalla, yhdistävät kädet. Ihon ihon mukaan kaivertaja voittaa: ensimmäinen - onnellisuus, toinen - ilo, kolmas - hyvyys, neljäs - onnellisuus, viides - ilo, kuudes - hyvyys. Jos jokainen, joka seisoi vaakalaudalla sellaisella riitillä, otti sanansa pois, lapset silmäävät kerralla ystävillesi.
Aploditaan yksitellen tämän robotin ihmetyöstä!
Dodatkovі aivan aiheessa.
Lapset saavat kuunneltavaksi katkelmia erilaisista sävellyksistä (eritempoisista ja -tunnelmista). Pojat syyllistyvät arvaamaan, mitä tunnelmaa säveltäjä yritti välittää ja selittää, miksi haju ajattelee niin.
Oikea "Lähetä tunteita".
Lapset nousevat seisomaan yksitellen "ihaillen keramiikkaa". Johtaja koputtaa ensimmäisen oppilaan olkapäälle ja näyttää hänelle tunteen, hän koputtaa hänen vieressään tuomarinsa olkapäälle ja yrittää välittää saman tunteen hänelle.
Zavdannya "Etudi".
Lapset tuudittavat pienten kohtausten tekstejä, sankarit tuntevat erilaisia tunteita. Pojat näyttävät kohtauksia sydämensä mukaan, reshta "katsojat" arvailevat tunteita.
OPINTOJA ROZIGRUVANNYAAN
Etude "Kaksi zhachki"
Kaksi toveri-zhachkia käveli pitkin metsää ja haisi - ruoho tikitti. Hajun takaa kuului kolina, ja sitten käveli varovasti lähemmäksi ja alkoi kolinasta katsoa tuntematonta esinettä. (Tee pelkoa ja julmuutta)
Etude "Nita ja siili"
Nuijajalkainen noita puristi siilin väkivaltaisesti ja pisti hänen tassuaan. Noita näyttää siililtä, mutta hän tuntee syyllisyyttä. (Teen kuvia siitä viinistä)
Etydi "Vovk tuo jänis"
Vovk mennä naimisiin jäniksen kanssa, mutta zaєts shvidko vtіk i vtіk. Vovk jooga ei saanut kiinni, jäi nälkäiseksi ja moitti, mutta zaєts radіє. (Tee iloa ja kärsimystä)
Etude "Gidka keinumassa lintupihalla"
Huijaa halveksuen, eläin saatetaan nestemäiseen swingiin, ja viinikin summataan tse:n kautta. Tilki kurcha shkoduє joogo. (Arvaa znevaga, summa, sääli)
Etude "Leijona on lintu"
Grizny Lion - petojen kuningas suuttui pienelle linnulle. Ja tuolla Yogo Garchannya oli vihainen. (Arvausviha / viha, perelak).
Etude "Koshenya and Yogo Mom"
Koshenya-tuhma rikkoo vahingossa uuden maljakon. Äiti yogo haukkuu, mutta sinä tunnet olosi pirteäksi. (Syyllisyys tyytymättömyydestä, syyllisyys)
Voit arvata K. Chukovskin sadun "Fedorina suru". Lapset lukevat loukkaavan lauseen tarpeellisesta intonaatiosta diyovih osib, Ja reshta yrittää arvata sankarien tunnetilasta:
"Vuohi murisi, (virtalähde)
rozchepirila silmät:
"Mikä se on? Miksi?
En ymmärrä mitään."
Ale vіdpovіlo korito: (Vihaisesti) "Olen vihainen Fedorille."Sanoin pokerille:"Olen Fedor - en palvelija!"
"Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (surullisesti) Elämäsi ei ole ollut helppoa!
Itkin lautasia:Chi ei ole parempi kääntyä ympäri? (virtalähde)
Huusin Koritolle:"Anteeksi, olen rikki, rikki!" (surullisesti)
Sanoin keinutuolille: (spontaanisti) "Meni Fedor Skoda". Sanoin kupille: "Ah, siellä on bіdolakh!"
"En aio, en aio (viivästynyt) Edustan ruokiaaion, teenRakastan sitä kunniaa.
Luettelo vikoristani dzherelistä:
- K. Fopel “Kuinka opettaa lapsia harjoittelemaan? Psykologiset pelit hän on oikeassa: Käytännön apu / Per. hänen kanssaan.; 4 osassa. - M.: Genesis, 2001. K. Fopel "Energiatauko" Psykologiset pelit ja oikea: Käytännön opas. - M.: Genesis, 2001.
Arzhakaeva T.A., Vachkov I.V., Popova A.Kh. "Psykologinen aakkoset. Pochatkov koulu. Ensimmäinen koulutuksen joki. - M.: Viis 89., 2008.
Oppikirja esikoulu- ja alakouluikäisille lapsille ”Ihmisten tunteet ja tunteet”. -. Gra "Hauskaa kuvien kanssa".