Vikoristannya kaminchik marmorit maalauksessa. Mestarikurssi opettajille "Vikoristannya kaminchikiv Marbles elokuvan korjaavassa robottikehityksessä
Vikoristannya kaminchikiv Marbles
töissä lasten kanssa
esikouluikäinen
Lapsen koko elämä on gr. Eikä oppimisprosessia voi tehdä ilman sitä. Lapsilla kehittyvät tuntoaistit, hienomotoriset taidot ja romaaniset leikkaukset. Työ lapsen kanssa on leikkisää, dynaamista, emotionaalisesti reagoivaa, ei-automaattista ja monipuolista. Ja tse ob'yktivno pіdshtovhuє aina poshukіv sekä perinteisiä että ei-perinteisiä pelimenetelmiä ja zabіv käytännössä esikoulutyötä lasten kanssa.
Yksi näistä priyomіv є erityisesti järjestetty toimintaa valinta savupiippuja marmoria ja koristeellinen kamіnchikіv.
Takat Marmori ja koristekivitavara - tse yaskravy, muodoltaan, väriltään, rakenteeltaan erilainen materiaali, joka täyttää lasten tarpeet esteettisessä maailmassa, mikä edistää psykoemotionaalista hyvinvointia.
Ohjattaessa ottamaan tästä materiaalista kehittyy kaikenlaisia vaikutelmia, maailmantuntemus kehittyy, motivaatio nousee, tietoisuus, kiinnostus, omavaraisuus muodostuu.
Takkatyöskentely Luon mielen täydelliseen motoriikkaan, käsien liikkeisiin, sormien hienomotoriikkaan, tähti-motoriseen koordinaatioon, muistin, ajattelun, liikkeen, visualisoinnin, luovan toiminnan kehittämiseen.
Tämän materiaalin valinnan tuloksena pelien avulla esineiden tunnistamiseen dotik- ja verbalisaatiossa muodostuu tietoa esineiden asettelun muodosta, koosta, tilasta, kehitetään kosketusherkkyyttä, mikä on lisännyt kehityksen kehitystä. kirjoitustaidosta ja lukemisesta.
Yhdessä suuren värien monimuotoisuuden kanssa syntyy myös kivien muoto ja koko muuttamaan heidän mielensä lasten määrätietoiseen toimintaan, tunne- ja esteettiseen spontaanisuuteen.
Sensorinen kehitys.
- Oikea "tieto"
Tarkoitus: kiinnittää lapsen huomio kosketeltavaan esineeseen.
Omistus: huone "Marbles"-takoilla.
Pää: opettaja kunnioittaa tulisijoja ja rohkaisee heitä selvittämään tulisijat käsin.
Vikladati їх іz ємnostі, ruhati siinä käsilläsi tahtosi mukaan kerralla. Tämän avulla opettaja tietää tekstuurin - kirottu, sileä; yakistyu - tenditne, raivaus; väri - punainen, sininen, vihreä.
Toivotaan tunti itsenäistä manipulointia.
- Oikea "Me tiedämme aiheen" tai "Arvaa se"
Tarkoitus: tuntoaistimien kehittäminen; suunnittelee Marbles-takoissa räjäytettyjen esineiden valitsemiseen (esimerkiksi: pienet, ystävällisemmät lelut jne.)
Obladnannya: saven muhennos, "Marbles" takat, lelut Kinder Surprises.
Zavdannya: opettaja opettaa tuntemaan leluja, zahovani takkojen ääressä silmäsilmin, toisella kädellä, sitten toisella kädellä. Ilmainen: etsi lelu, sulje silmäsi ja selvitä, mikä se on.
- Oikea "Snake"
Meta: taita savupiiput yksi yhteen; käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen
Omistus: "Marbles" takat. Lapsille, joilla on alhainen moottorin nopeus: erityisesti valmistetut tarranauha-takat.
Zavdannya: Opettaja lausuu vanhan käärmeen siten, että kivien viikset makasivat yksitellen ilman rakoa. Voit valita eri värejä.
Monimutkainen: Opettaja lausuu viklasty käärmeen, vikoristi yksivärinen, kaksivärinen musta, vicorist kilkіsny näyttö (Ota 5 yhdenväristä takkaa ja 4 eriväristä takkaa).
- Oikea "apua"
Meta: älykkään värierottamisen kehittäminen, tiedät värin silmälle ja sanallisille nimityksille; zorovo-poshukovoj-toiminnan stimulointi. Määritetty väreille nimi. Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Omistus: "Marmori" tulisijat, kortit väristandardilla, tilat asettelulle (asennuspaikkojen määrä kiihkeiden värien määrässä).
Zavdannya: Opettaja arvostaa suuresti sitä, että kaikki eriväriset kivet ovat sekaisin. On tarpeen lajitella ne värien mukaan.
Esitetään väristandardi ja ehdotetaan väriesitysten järjestystä. Lapset kutsuvat väriä vihreäksi ja valitsevat, ja laittavat pois purkeistaan enemmän kuin vihreitä tulisijoja. Toistettaessa esitettävien lippujen määrä on oikein kasvamassa.
Mukavuus: Väriä ei anna kortti, vaan sitä kutsutaan sanaksi.
- Oikealla "Viklady zavdannyam"
Tarkoitus: erilaisen värimaailman kehittäminen, niiden nimeäminen, terveen kunnioituksen, muistin, käsien hienomotoriikan kehittäminen.
Omistus: johtajien kortit.
Zavdannya: Opettaja rohkaisee asettelemaan pieniä kiviä, asettamaan ne kortille - kortille, johon piirroksia pienistä.
Ilmainen:
Kaminchikivin asettaminen keskittyen näkymään vapaassa tilassa. Muista vіzerunok korteilla ja viklasti muistilla.
Huomautus: lapsille, joilla on alhainen moottorin nopeus, on lyhyt takki päiväkäyttöön ja erityisesti valmistettu kivi, jonka toisella puolella on tarranauha.
- Oikea "Graafinen sanelu"
Tarkoitus: Opi suuntautumaan lentokoneessa. Optisen tilan vaurioiden estäminen. Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Obladnannya: tasaiset (arkush-paperi, lyhyt pinta), vuorattu neliöiksi (3*3; 4*4), "Marbles"-takat.
Tehtävä: Opettaja antaa meille seuraavan tyyppisen tehtävän:
Aseta punainen kivi arkin keskelle. Sininen - vasemmalla ylemmällä kutilla, vehreällä - oikealla ylemmällä kutilla, sininen - oikealla alemmalla; vihreys - alemmalla levillä. Tehtävän uudelleentarkistus voidaan tehdä esittelemällä tehtävän taso ja opettajan suullisella ohjauksella.
Opettaja lausuu esimerkin pienten kivien sijoittamisesta pinnalle, lasten on toistettava pienet.
Johdatus äänianalyysiin
Liikkeen Vihovannya kuuloäänet korvan mukaan erottelemalla, kuten äänien artikulaatio-akustinen merkki.
Tyypillisen sprynyattyan kehittyminen korvalla näkemällä sanassa ääni, nimetty, josta äänestä sana on järjestetty (vokaali chi)
Äänianalyysin ja synteesin kehittäminen on tapa jakaa sanat ääniksi.
Kirjeeseen tutustuminen.
- "Kirjan tunteminen"
Meta: täytä tunnettu kuva kehitetystä kirjaimesta, käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Omistus: "Marbles" tulisijat, kortteja tähtikirjaimilla näyttäviin tulisijoihin. Lapsille, joilla on matalat moottorisaappaat, erityisesti valmistetut takat ja nauhat (tarranauhalla)
Zavdannya: Opettaja määrittää kirjaimen nimen ja kiinnittää kuvan polulla, joka peittää tulisijojen ääriviivalla.
Saatavilla, että privabliva igrova tilanne työllisyyden ryöstää oppimisprosessin tsikavim. Avulla kiinnostus tietoa kohtaan on vahva.
- "Takkalajittelu muodon, värin ja koon mukaan"
- "Murskaa pienet silmää varten"
- "Piirrä aihe"
- "maalaa galyavin"
- "Piirrä suosikkilelusi"
- "Taita lasi"
- "Laita kirje"
- Gra "Etsi esine." Etsi lelu oikealla kädelläsi ja sitten vasemmalla kädelläsi. Poshuk ja lelu on taitettu litteistä silmistä.
- "Elä hahmot uudelleen"
- "Teemme ihmeitä"
- Vikoristannya kamen_v marmorit aistilaatikoihin.
Sensorinen laatikko marmorikivillä - є garnimu relaxator, nalashtovuє tsіkava ja hoary gro.
Sanomme, että vіdpochivaemo
Kamintsi on hoidettu,
Rіznі - rіznі:
Sininen punainen,
Keltainen, vihreä,
Helppoa, raskasta.
Yksi kaksi kolme chotiri viisi,
Muistan värit.
Puhumme selkeästi
Sanomme emmekä kiirehdi,
kivet puristetaan käsiin,
kello viiteen asti kanssasi rahuyemo.
Yksi kaksi kolme chotiri viisi,
Toista perässäni.
Artikkeli siirrettävien raunioiden pohjalla olevien Marbles-takkojen vaihtamisesta.
Marmorin historia
Yksi Zakhodin suosituimmista lasten vuorista on ruoho kivessä tai, kuten he kutsuvat, ruoho marmorissa. Voit luottavaisin mielin myöntää, että marmorissa oleva gra johti historiaansa luolaisen esi-isämme aikoina, jos pienet neandertalilaiset leikkivät kellonaikaan kivillä tai savipussilla. Virobi pussin nähdessä paljastettiin Usy-maailman eri arkeologisilla vyöhykkeillä. Marmorit taistelivat piikiven, kivien ja poltetun saven kanssa. Savipusseja, joita käytettiin griille, löydettiin Egyptin pyramideista ja atsteekkien muinaisista paikoista.
Valmista marmorit
Marmorit valmistettiin luonnonmateriaaleista povikamilla. Noin kaksisataa vuotta sitten länsimaailma tunnettiin ensimmäisen kerran kiinalaisista keraamisista pusseista. Posliinikassien menneisyydestä puhutaan ensimmäisessä marmoria käsittelevässä kirjassa, joka nähtiin vuonna 1815 Englannissa. Vuonna 1848 eräs saksalainen viininvalmistaja valmisti veitsien kaltaisen erikoistyökalun, jonka avulla pystyttiin valmistamaan nopeasti suuria eriä marmoria.
Ensimmäiset tehdasasettelujen avulla valmistetut marmorit ilmestyivät vuonna 1890 irtotavarana Saksassa ja kolme niistä myöhemmin Happy Stateen, joten pussin saapuminen Euroopasta vääntyi sodan kautta.
Viime vuosisadan puolivälissä, nyt Japanista, tuli toinen tekniikka marmorien valmistukseen, tapa sekoittaa luonnollisen marmurin rakeita, mikä mahdollistaa vielä suuremman erottelun saavuttamisen. Marmorituotannossa on alkanut uusi aikakausi.
Nykyaikaiset marmorit valmistetaan silikaattihiekasta, tuhkasta ja soodasta, jotka sulatetaan uunissa 650 celsiusasteessa. Erikoisbarvnikien avulla kylille annetaan tuottoisimpia tarvikkeita, esimerkiksi lisäämällä kobolttia, he leikkaavat siniset pussit, kylät - punaisia.
Uunista poistumisen jälkeen sula massa leikataan pieniksi paloiksi, mekaanisten telojen avulla toivotaan pallomaista muotoa, jonka jälkeen pussit jäähdytetään venyttämällä. Uudet marmorien valmistustekniikat mahdollistavat entistä tehokkaampien kukkien saavuttamisen, joista voidaan tehdä yksinkertaisia taiteellisten tuotantojen tasoisia grillauspusseja ja kukkia keräilijöille.
Lisäksi suunnittelijat rakastuivat tehokkaisiin marmoreihin, ja haju todennäköisemmin koristaa niitä suunnittelumateriaalina. Marmorin kauneus lumoaa lattiat, joita sekä aikuiset että lapset haluavat saavuttaa, koskettaa niitä käsissään, leikkiä niillä. Joten marmorien esteettinen yksityisyys lisäsi nykypäivän lasten kiinnostusta kuumetta kohtaan, toisin kuin uudet korkean teknologian lelut.
"Lapsen mieli löytyy joogasormien kärjestä." V.A. Sukhomlinsky
Lapsen koko elämä on gr. Siksi lapsen koulutusprosessia ei voida tehdä ilman sitä. Lapsilla kehittyvät tuntoaistit, hienomotoriset taidot ja romaaniset leikkaukset.
Käden sormet stimuloivat keskushermoston toimintaa ja nopeuttavat liikkuvien lasten kehitystä. Aivojen hienomotorisista taidoista vastaavien tuhkarokkoalueiden jatkuva stimulointi on välttämätön osa puheterapiajärjestelmää.
Zastosuvannya kaminchikiv "Marbles"- tämä on yksi ei-perinteisistä koulutusmenetelmistä, cicavia lapsille.
Tämä universaali apu on valmiita erivärisiä ja erimuotoisia lasikivisarjoja niiden kanssa.
Perelik igor z marmorit ja їх kuvaus
1. Kaminchikiv Marbles valinta leksikaalisista aiheista.
Meta: Konsolidoitu tieto kehittyvistä ja heidän luokittelunsa. (Dia 3)
2. Asetu ääriviivojen taakse.
Meta: Konsolidoitu tieto kehittyvistä ja heidän luokittelunsa. (dia 4)
3. Sanojen ääni-kirjainanalyysi.
Meta: äänianalyysin ja synteesin kehittäminen
Haket-takat oli merkitty kirjaimilla.
yksi . Mistä äänestä sana on peräisin? Voice vin chi prigolosny? Mitä muita sanoja voit arvata tällä äänellä?
2. Missä paikassa ääni (:) on (tähkällä, keskellä, lopussa?)
3. Skіlki vokaali sanat, skіlki sopivat? (dia 5)
4. Taitettava puhe.
Meta: Yhteysliikkeen kehitys, vastaanotinrakenteiden kiinnitys.
1. Taittoehdotukset seuraajilta.
2. Puheen taittaminen annetusta sanasta.
5. Avointen tilojen kehittäminen
1. Auta lumimyrskyä pääsemään kukkaan.
2. Auta kahta ystävää saamaan yhteen.
3. Autetaan Dyuymovochtsі vibratisya suosta, indusoimalla polku kaminchikivistä, nimeämällä sanat muutosväriliitteellä ІЧ. Esimerkiksi: pallo, pöytä, karkkikääre.
Meta: Lue lapset hyväksymään nimet vaihtelevalla-kirjavalla jälkiliitteellä.
Tehtävä: Opettaja antaa meille seuraavan tyyppisen tehtävän:
- Aseta punainen kivi arkin keskelle. Sininen - vasemmalla ylemmällä kutilla, vehreällä - oikealla ylemmällä kutilla, sininen - oikealla alemmalla; vihreys - alemmalla levillä. Tehtävän uudelleentarkistus voidaan tehdä esittelemällä tehtävän taso ja opettajan suullisella ohjauksella.
Opettaja lausuu esimerkin pienten kivien sijoittamisesta pinnalle, lasten on toistettava pienet.
4. "Viehättävä pieni karhu".
1 vaihtoehto.
Lapsi etääntyy pienestä tulisijasta (vihreä, sininen tai punainen väri) ja soittaa sanaa saadakseen selkeän äänen (sininen väri - kova kaikuinen ääni, punaääninen ääni, vihreät - pehmeä kaikuva ääni).
2 vaihtoehto.
Lapsi ottaa etäisyyttä pienestä tulisijasta, olipa se sitten karhun väri ja taito kantaa väriä esineen kanssa, oppien, kun käytät oikein sanaobjektia ja sanamerkkiä:
- vihreä kaminchik - vihreä ogirok, tsibulya, krokotiili laiha.
- Zhovty kaminchik - Zhovta ripka, Zhovte sun jne. (dia 8)
5. Oikea "Me tiedämme aiheen" tai "Arvaa".
Tarkoitus: tuntoaistimien kehittäminen; ruusukko älykkäitä esineitä, jotka räjäytetään Marbles-takoissa (Esimerkiksi: pieni herätysmateriaali, myös päiväpelit)
Obladnannya: savipata, savupiiput "Marbles", leluja, joissa on ystävällisempiä yllätyksiä.
Zavdannya: opettaja opettaa tuntemaan leluja, zahovani takkojen ääressä silmäsilmin, toisella kädellä, sitten toisella kädellä. Ilmainen: etsi lelu, sulje silmäsi ja selvitä, mikä se on. (dia 9)
6. Työskentele dysgrafian korjaamisen parissa.
Graa "Peili".
Lapsille kerrotaan tarinoita kirjaimista - fashionisteista, jotka niin rakastivat ihailemaan lasia, että he eksyivät; de stink that de їх tärisee. Lapsia tulee opettaa auttamaan kirjaimia, laittamaan ne väärään suuntaan.
Graa "Tekniikka".
Vіdnovlyuєmo zlamanі varastointi (AP, KI, VKh).
Gras "Katso kirjeitä". (dia 10)
7. "Kirjan tunteminen."
Meta: täytä tunnettu kuva kehitetystä kirjaimesta, käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Omistus: "Marbles" tulisijat, kortteja tähtikirjaimilla näyttäviä tulisijoja. Lapsille, joilla on heikot motoriset taidot, erityisesti valmistetut takat ja tähdet (dia 11)
8. "Labirinti".
Tarkoitus: Avointen tilojen kehittäminen (dia 12)
9. "Labyrintit äänien automatisointiin".
Tarkoitus: Korjaa video ja automaattinen ääni. (dia 13)
Kunnioituksesta!
Esittely
"Marmoreita käsieni pohjalla":
Voronina Irina Mykolaivna,
opettaja-puheterapeutti,
MDOU kasvavan lajin "Sonechko" lastentarha,
Arkangelin alue, Konoshan kylä
Violetta Nikulina
Vikoristannya kaminchikiv Marbles robottipuheterapeutilla
Vikoristannya kaminchikiv Marbles robottipuheterapeutilla.
Lapsen mieli löytyy joogasormien kärjestä.
V. A. Sukhomlinsky
Uudet FGZS:t ovat erityisen tärkeitä esikouluikäisten lasten keskitason kehitykselle. Pääasialliset ovat tse: keskialueen koostumus on rikas - rikas, vaihteleva, saavutettava; varmistetaan valaistuspotentiaalin maksimaalinen toteutus, jossa on tilaa esikouluikäisten lasten kehitykselle ihon ikävaiheen erityispiirteistä riippuen; toimintojen organisointi, joka auttaa kehittämään ajattelun, ajattelun kehittymistä, piristystä ja ilmentämään lapsellista luovuutta.
Esitän materiaalin, joka tukee kaikkia Federal State Educational Standardin kannattajia, mikä on mahdollista voittaa korjausrobottien kanssa esikouluikäisten lasten kanssa - tse kaminci Marbles.
Kamincin marmorit- ce savipäälliset kaminchikiv, jolla muinaiset ihmiset pelasivat tuhat vuotta sitten. Marmorit- käännöksessä tarkoittaa "marmur". Kamincin marmorit ota tähkäsi muinaisten roomalaisten ja kreikkalaisten ruusuista.
Meidän tunnissamme kaminci Marbles valmistetaan varastosta ja toimivat koristeena. Haju on kaunis, sileä, kirkas, eri muotoja ja värejä, myös dotikissa.
Pään meta vikoristanya kaminchikiv« Marmorit» päällä logopedinen ammatit - käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen päivittäisissä tehtävissä.
johtaja:
korjaava valaistus:
Pussin oikean täytön muovaus kynällä.
Sanaston parantaminen ja päivittäminen, elämisoikeus seuraajia, prislіvnikіv, prikmetnikіv, dієslіv.
Dysgrafian ehkäisy.
Vahvistettu tieto väreistä.
Automaatio ja toimitettujen äänien erottelu.
Äänen muodostus - kirjainanalyysi ja synteesi.
Muovaus varastoanalyysi ja synteesi.
korjaava kehitys:
Elokuvan kieliopillisen tavan kehitys.
Taittuvien sormien ja käsien kehitys.
Myslennya, zorovoї kunnioitus, muistin kehittäminen.
Suuntakuvio kaarineliöön.
Okomirun kehittyminen, tuntovaikutelmat, esteettinen sprinyattya.
Lapsen fantasian kehitys.
korjaava-visuaalinen:
Kommunikaatiotaitojen kehittäminen.
Haluaisin tuntea sinut pelien parissa vikoristannya kaminchikiv Marbles.
1. Tuntoherkkyyden kehittyminen.
gra "Kuiva allas"
Vaihtoehto 1. Lapsella on kulho täynnä pusseja marmorit, Heidän joukossaan - dribna igrashka. Puheterapeutti proponuє lapset tuntemaan lelun ja arvaamaan dotik її.
Vaihtoehto 2. Lapsella on syvä, muroilla täytetty kulho, jossa on pussit marmorit. Puheterapeutti proponuє lapset tietävät ja kuvaavat niitä dotikissa.
gra "Polyushka"
Puheterapeutti lausua lasten ruusuja kamіntsi:
Vaihtoehto 1. Ruusumarja väriä varten.
Vaihtoehto 2. Ota muoto.
Vaihtoehto 3. Ruusumarja rosmariinille.
2. Avointen tilojen kehittäminen.
gra "Ylämäkeen alas, oikeakätinen-vasenkätinen".
Puheterapeutti lausua asettelustandardin takat aukiolla, lapset, on tarpeen toistaa pienet ja nimetä heidät siellä on pieni takka.
Puheterapeuttiääntää lapset korvalla rozpodіliti kamintsі on arkush paperu. Esimerkiksi: laita punainen takka lähellä levyn keskustaa. Sininen - vasemmalla ylemmällä kutilla, keltainen - oikealla ylemmällä kutilla, vihreä - oikeassa alakulmassa; valkoinen - vasemmassa alakulmassa. Tehtävän uudelleentarkistus voidaan tehdä tehtävän standardin esittelyllä tai suullisella kontrollilla.
3. Robotti dysgrafian korjauksella.
gra "Lyusterko".
Lapsille kerrotaan tarinoita kirjaimista - fashionistasista, jotka niin rakastivat ihailemaan lasia, että he eksyivät; de stink that de їх tärisee. Lapsia tulee opettaa auttamaan kirjaimia, laittamaan ne väärään suuntaan.
gra "Kirjan tunteminen".
Puheterapeutti proponuє viklasti kirjaimet ääriviivojen takana, aukkojen takana tai itsenäisesti.
gra "Budivelniki".
Näiden lasten on tarpeen lisätä pahoja kirjaimia, varastoja.
4. Sanavaraston parantaminen.
gra "Viklady ääriviivojen takana"
Se on mahdollista, se on mahdollista vikoristovuvati kamintsі Marbles joitakin leksikaalisia aiheita, joitain geometrisia artikkeleita.
Puheterapeutti levittää lapsia:
Viklasti kaminci kuvan ääriviivojen takana.
Tallenna kuva kiviä.
5. Kieliopillisen edistämistavan kehittäminen.
gra "Soita minulle hellästi" (mahdollista, mahdollista Vicorist qiu gru ta äänien automatisointiin)
Puheterapeutti ehdottaa lapsia auttamaan tyttöjä kaminchikiv, nimeäen sanasi hellästi.
Esimerkiksi: lapsi kutsuu syöpää - kuvassa äyriäinen ja aarre takka.
gra "Viehättävä pieni karhu"
Lapsesi tarvitsee tarpeeksi tilaa takka onko karhulle väriä ja sovita väri kuvassa näkyvään esineeseen, oppii käyttämään sana-aihetta oikein - merkki:
Esimerkiksi:
Zeleny kaminchik - vihreä ogirok, tsibula, krokotiili jne.
Zhovtiy kaminchik - Zhovta ripka, odota aurinkoa jne.
gra "Ahne"
Puheterapeutti kerro tarina siilistä "Ahne", viini kaikista aiheista näyttää: Minun / minun / minun / minun. Lapset nimeävät kuvan, Vicorist oikea lainaaja, sitten laita takka lähellä virkailijaa. Gra trivaє doti, telakat eivät sulje kitini kiviä.
Esimerkiksi: päärynäni, ämpärini jne.
6. Foneemisen kuulon ja tietoisuuden kehittäminen.
gra "M'yaki chi kovaa?"
Lasten on lausuttava sanat / sanat for puheterapeutti ja ratkaista kamintsі lauluväri tarvittavassa talossa (sininen kamіntsi budinochokissa sinisestä viivasta, vihreä kamіntsi at budinochok іz green dahom).
gra "Tunne ääni"
Puheterapeutti Pyydä lasta nimeämään kuva ja osoittamaan lisäkaavion sanassa annetun äänen paikka takka.
Esimerkiksi: sanalla on hattu-ääni w tunnemme sanan tähkä, laitamme sen takka ahven klitinkalla.
gra "Äänikarhu"
Lapsi poissa nallekarhusta takka(vihreä, sininen chi punainen väri) ja arvaa sana selkeää ääntä varten (sininen väri - kova, soinnillinen ääni, punaääninen ääni, vihreät - pehmeä, soinnillinen ääni).
7. Sanojen ääni-kirjainanalyysin kehittäminen.
Lapset avuksi kaminchikiv vykonuyut ääni tai äänikirjallinen analyysi sanoja. Ja sitten puheterapeutti kysymään:
Mistä äänestä sana on peräisin? Voice vin chi prigolosny?
Mitä muita sanoja voit arvata tällä äänellä?
Mistä paikasta ääni löytyy (esimerkiksi tähkästä, keskeltä?).
Skіlki vokaali sanat, skіlki sopivat?
8. Ruusu varasto sanojen analysointi ja synteesi.
gra "Painu vittuun, älä armahda"
Lapsi jakaa sanoja varastossa yhden tunnin arkipäivisin kaminchikiv. Ja sitten hajotaan sanat: de lisää tulisijoja? Miten löysit sanan? Mikä on lyhin sana?
9. Zvyaznogo-liikkeen kehitys.
gra "Taita ehdotus".
Puheterapeutti ehdota koota ehdotus annetusta sanasta tai kuvan mukaan ja apua kaminchikiv näytä kaaviolla. Jos joku pyytää lasta torjumaan sanan sanat joesta.
10. Äänien automatisointi ja erottelu varastoissa, sanat.
gra "Auta lumimyrskyä pääsemään kukkaan"
Puheterapeutti pyydä lasta auttamaan lumimyrskyä lentämään kukkaan. Kenelle on välttämätöntä nimetä kuvat ja viklasti oikein kiviä tiellä.
gra "Auta kahta ystävää tulemaan toimeen".
Qia gra on äänten suora erottelu. Puheterapeutti antaa saman tehtävän: esimerkiksi: Ira rakastaa sanoja jakeissa є ääni P, ja Volodya jaksissa є ääni L. Sano sanat / sanat perääni kaminci Ірі, mutta Volodya auttaa ystäviään puhumaan. (mahdollinen kuvien kanssa)
Labyrintit äänten automatisointiin ja erotteluun
Lapsi menee ohi kaminci kuvia varten, selvästi mainostaa sanoja
Peresuvaemo takka kuvia varten selkeästi julistavia sanoja.
Nämä pelit auttavat lisäämään lasten toimintaa ja voivat olla vikoristani jakki alaryhmissä, henkilökohtaista työtä sekä lasten ilmaista toimintaa.
Olga Dzhura
Takkamarmorit elokuvalasten kehityksessä
"Didaktinen kyky kaminchik marmorit elokuvan lasten kehityksessä esikouluikä"
Vikhovator MDOBU TsRR D / s nro 11 LGO
"Dzherela zdіbnosti
tuo lahja lapset
Sormenpäissään...»
V. A. Sukhomlinsky
"Käsi on kaikkien soittimien väline",
makaamassa Aristotelesta.
"Käsi on eräänlainen oma aivonsa", -
kirjoitti Kant.
Mova ja mova є piste, johon psyykkisen eri linjat yhtyvät kehitystä: myslennya, yava, muisti, tunteet Mova toimimaan tärkeimpänä ihmisen kanssakäymisen välineenä, maailmantuntemuksena, auttajana hengellisen kulttuurin arvoihin pääsemisessä, tarvittavana henkisenä kasvatuksena ja valmennuksessa. Liikkeen ruusu esikouluikäisillä lapsilla luomalla perustan onnistuneelle oppimiselle koulussa.
klo lapset esikouluikä nähdään usein heikkona kehitystä sormien hienomotoriset taidot, joille on ominaista karheus, pieni käsien tilavuus, riittämätön tempo ja välkkyminen. Siihen suoraan, yksi tärkeimmistä kehittymässä valaisevaa toimintaa
Virishyuchi zavdannya z lasten hienomotoristen taitojen kehittämiseen esikouluikäinen, vikoristovuyutsya robottien ja erilaisten hullujen kanssa, oikeat auttajat. Viikset haisevat rozvitku movi ja drіbnih m'yazіv kädet. Kuka viroblyayutsya spritnost, vminnya hoitaa omin käsin, keskittää kunnioituksen yhden tyyppiseen toimintaan. klo lapset ahdistus vähenee, kiinnostus valoprosessiin lisääntyy, kunnioitus, muisti, sprinyattya aktivoituu.
Urіznomanіtniti pedagogisen prosessin avulla pіdtrimuvatі kiinnostus lapset päivän loppuun asti opettaja yrittää jatkuvasti etsiä uusia menetelmiä ja tekniikoita, jotka ruiskuttavat positiivisesti lapsen sormien ja käsien herkkiin lihaksiin. Yksi näistä eduista, jakі voit voittaa kehittymässä valaiseva toiminta, є - kivi marmorit.
Historia marmorit
Lasipussi marmorit- Kaukainen kulho savisäkkejä, kuten tuhat tuhatta vuotta sitten, toimi muinaisten ihmisten leluina. Laukut ottivat pois nimensä englanniksi « marmorit» (Tobto marmurovі). Laukut marmorit ota tähkäsi rozvag muinaiset roomalaiset ja kreikkalaiset. Haju syö merituulta, joi aamunkoittoa, burshtiinia ja vesipisaran.
Tänään marmorit särkyä silikaattihiekasta, tuhkasta ja soodasta, ikään kuin se olisi sulanut liedellä. Erikoisten parturien avulla voit pukea hienostuneimmat värit. Takojen kauneus lumoaa lattiat, joihin sekä aikuiset että lapset haluavat päästä käsissään, koskettaa niitä käsissään, leikkiä niillä.
Vikoristannya kaminchikiv laululeksikaalin materiaalin harjoitustunnin alla ne mahdollistavat lapselle mahdollisimman paljon tietoa sirkkelistä ja saavutettavissa olevasta muodossa. Dії z kiviä positiivisesti pistää ei vähemmän liikkeellä kehitystä, Ale, ja tuo hänelle iloa, spriyat luo mukavan emotionaalisen tunnelman. Zavdyaks voittaa tämän pelitekniikan materiaalin korjaavan suuntaavuuden ilmeisyyden vuoksi, jotta se kulkee menestyksekkäämmin ja nopeammin. Kierretyn materiaalin vaihtelevuus antaa opettajalle mahdollisuuden antaa lapsille uutta tietoa, sulkea se aikaisemmin ja tarvittaessa toistaa materiaalin kulku.
Tsіl vikoristannya kaminchikivin marmorit:
Uznomanitnity pedagoginen prosessi, edistää kiinnostusta lapset esikouluikään asti kehityspäälliköt, kehittää ravista käsien lihaksia, aktivoi tietoa ja rozum-toimintaa.
Kehittäviä tehtäviä:
Oikean kuristimen muodostaminen käsintehty takka;
kehitystä taivutetut sormet ja kädet;
kehitystä suuntautuminen tasossa;
Optisten tilan vaurioiden estäminen;
Sanavaraston parantaminen;
Foneemisten ilmiöiden muodostuminen;
Toimitettujen äänien automatisointi lapset.
Dysgrafian ehkäisy;
vidi kaminchikiv
Kamintsі buvayut raznі: hajut voivat olla pyöreitä tai neliön muotoisia, ne ovat erilaisia koon ja värin suhteen.
Jotkut näistä kiviä hahmot ovat voittajia, jotka näyttävät todellisen kuva: eriväriset lehdet ja omenat, tammenterhot, pöllöt, meren asukkaat. Їx pysähdy robotin luo juonikuvalla, esimerkiksi: « Rozvіsi osinnі(kevät) lehtiä puussa, "Syksy puutarhassa kypsyvät omenat", "Tammenterhot kasvoivat tammen päällä", "Vedenalainen valtakunta" jne.
Muodosta robotti marmorit:
Yksilöllinen valaistustoiminta (osana kiirettä);
Etuvalaistuksen diyalnisti (osana kiirettä).
Wimogi ennen tilan järjestämistä on oikeassa marmorit:
Infuusion tehokkuuden parantamiseksi voittooikeuden tapauksessa on tarpeen pitää molempien käsien sormet.
Pіdbіr on oikeassa zdіysnyuєtsya z urakhuvannyam vіkovykh ja іndivіdualnyh mahdollisuudet lapset.
Tiedon suorituksen ilmentymä on oikea.
- Bezpeka: vikonanny right z kiviä välittää voittoja lapsilleen itsenäisessä toiminnassa, vähemmän aikuisen silmän alla.
Käsien hygienia.
Säilytys pіd tunti gri, t. to. kamintsі tenditnі.
Perelik igor z marmorit ja kuvaukset.
1. Voitto kaminchikivin marmorit kuinka monta sanallista aihetta
Tsіl
"Muista kuva kiviä»
2. Sanojen ääni-kirjainanalyysi.
Tsіl: kehitystä aloittelija äänianalyysissä ja synteesissä (sirut- kamіntsi lisää kirjaimia).
Äänianalyysi sanajärjestelmän takana.
3. Tilausehdotukset.
Tsіl: Rostovka zvyaznogo liikkua, priymennikovo-pudotusrakenteiden kiinnitys. Porahuvati skіlki sіv u rechennі, viklasti järjestelmä.
4. Rosvitok avoimet tilat ja priymennikovo-putousrakenteet.
"Laita oikein" Opettaja antaa unta tyyppi: Laita punainen takka lähellä levyn keskustaa. Sininen - vasemmalla ylemmällä kutilla, vehreällä - oikealla ylemmällä kutilla, sininen - oikealla alemmalla; vihreys - alemmalla levillä. Tehtävän uudelleentarkistus voidaan tehdä esittelemällä tehtävän taso ja opettajan suullisella ohjauksella.
"Navkolo ta navkolo" (Robotti priymennikovo-pudotusrakenteilla)
Opettaja antaa tehtävän: "Laita punainen kivi auringon päälle (mistä sinä tunnet auringon? (lähellä keskellä); sininen - auringon yläpuolella (täsmennä kuka on auringon yläpuolella? (vika); laita vihreät sonechkon alle (täsmennä kenet aurinko tuntee) jne.
5. Rosvitok kieliopillinen tila elokuva(Sanat että sanan luominen, uzgodzhennya)
"Auta peukaloa"
Auta Dyuymovochtsі värisemään suosta, indusoi polkua kaminchikiv, nimeämällä sanat zі kirjavalla jälkiliitteellä ІЧ. Esimerkiksi
gra "Lyusterko". Lapsille kerrotaan tarinoita kirjaimista - fashionistasista, jotka niin rakastivat ihailemaan lasia, että he eksyivät; de stink that de їх tärisee. Lapsia tulee opettaa auttamaan kirjaimia, laittamaan ne väärään suuntaan.
gra "Tekniikka". Muistuta minua rikkomaan varastot (AP, KI, UH).
"Kirjan tunteminen".
Tsіl: täytä kiertyneen kirjaimen äänikuva, käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen. Omistajuus: kamіntsi « Marmorit» , kortteja zrazkami-kirjaimilla kaminchikivin näyttämiseen. varten lapset matalilla moottorikahvoilla erityisesti valmistetut takat ja kimaltelet
"Labyrintit äänten automatisointiin ja erottamiseen".
Tsіl: Kiinteä video ja automaattinen ääni; äänten erilaistuminen.
6. Rosvitok foneminen ilmentymä (sallii oppositioäänien oikean vimin kirjoittamisen).
7."Puheterapiakamomilla"
Tsіl: Kiinteä vminnya erottaa äänet korvan perusteella (pehmeä ääni, kova ääni, katso heidän sanansa, vertaa itseesi)
8. "Stensiilit". Kuvaa levitetään - tähti, kuin mosaiikki, kuin tarve valita kuvasi.
Tsіl: Konsolidoitu tieto niille, jotka kehittävät, että їх luokitus.
9. "Etsi sama"
Tsіl: kehitystä vminnya razraznyat kolori, znahoti kolіr for zrazkom että sanallisille nimityksille; zorovo-poshukovoj-toiminnan stimulointi. Määritetty väreille nimi.
10. "Prodovzh". Jatka mallia tai riviä.
11. "Viehättävä pieni karhu".
Lapsi pois takka onko se väri karhulle ja spіvvіdnosit väriä esineen kanssa, oppien, kumman kanssa käytetään oikein sanaa-aihetta ja sanaa- merkki: vihreä takka - vihreä ogirok, tsibula, krokotiili jne. keltainen takka - keltainen ripka, keltainen aurinko jne.
12. Labyrintit
1. Auta lumimyrskyä pääsemään kukkaan.
2. Auta kahta ystävää saamaan yhteen.
3. Autetaan Dyuymovochtsі vibratisya suosta, indusoimalla polku kaminchikivistä, nimeämällä sanat muutosväriliitteellä ІЧ. Esimerkiksi: pallo, pöytä, karkkikääre. Tsіl: Vchiti lapset utvoryuvat іmenniki zі zmenshuvalno-kirjava jälkiliite.
13. "Riznobarvnin polut" Kuvaile polkusi takana. Esimerkiksi: "Kävelen vihreää polkua, ikään kuin menisin ylämäkeen, oikealle, ylämäkeen, suoraan ylös, ylämäkeen, oikealle, ylämäkeen" Kävelen punaista polkua. Polku kulkee vasen, ylämäkeä, vasen käsi, alas, vasen käsi, ylämäkeä, oikea käsi, ylämäkeä. Kävelen keltaista polkua. Zhovta kaista mennä: ylämäkeen, vasen, ylämäkeen, oikea käsi, alas, oikea käsi, ylämäkeen, oikea käsi.
Poistun polulta sinisillä kivillä, kuvailen reittiäsi, voittosanat oikeakätinen, vasenkätinen, ylämäkeen, alas.
14. Tuntevien havaintojen kehittäminen.
oikein "Tiedämme aiheen" tai "Arvaa mutta".
Tsіl: tuntoaistimien kehittäminen; kehitystä vminnya valitse esineitä, jotka räjäytetään kivillä marmorit(Esimerkiksi: pieni budіvelniy materiaali, kinder-igrashki toshcho) Omistajuus: mnіst globok, kamintsi marmorit, leluja ystävällisistä yllätyksistä johtaja: opettaja opettaa tuntemaan leluja, jotka haudataan tulisijoihin yhdellä silmällä, toisella kädellä, sitten toisella kädellä. komplikaatio: etsi lelu
15. "Polyushka".
MUTTA). Ruusumarja väriä varten.
Suuren obsyagu є kolorovі juhlallisuudessa yhden muodon kiviä, ale eri värejä, on tarpeen valita pienemmällä kapasiteetilla takat lippuja varten.
b). Päätä lomakkeesta.
Juuri näin, kuten edessä, vain kamіntsi eri muotoja - soikea, pyöreä.
U). Tutustu rosmariiniin.
Joten itse, kuten ja edessä, vain kamіntsi erilaisia ruusuja - suuria ja pieniä.
Kunnioituksen nousu, muista se ajatus.
"Christiki nollat"
Kuten zvichayny-ristit - nollia, vähemmän kuin yhden koon luvut, helakanpunainen väri; eri kokoinen; erilaisia muotoja. Kaminci voit voittaa kuin tammi. Joille igorin säännöt ovat ylikuormitettuja, on tarpeen lisätä suuri lauta.
Jakso 16
Viklasti tyylejä takat pöydällä, skilki:
Ihmiset yllään?
Kuinka monta sormea yhdellä kädellä? kahdelle?
Kuinka monta koiraa?
Kuinka monta silmää suolistossa?
Kuinka monta siipeä linnulla oli?
Skilki matalalla pöydällä? jne.
17. Neljäs zaiwi
Puhdista sopimaton hahmo päällä: rosmariini, väri, muoto.
18. Kuiva allas
Koko gris: kehittää kosketusspriynyattya, sormien hienomotoriikka. Kapasiteetissa squeak, muroja, kvassole (opettajan laukun takana) olla kamіntsi. Ohjaaja opettaa lapset tietämään kaiken tulisijat kuivan uima-altaan äärellä.
Lista viittauksista:
1. Akimenko V. M. Uusi puheterapia teknologioita: aloitusmenetelmä. auttaja/V. M. Akimenko. - Rostov n / D: Phoenix, 2008. - 105 s.: il. - (Avaan sydämeni lapsille).
2. Dudiev V.P. Koshti hienomotoristen taitojen kehittäminen lapsilla, joilla on liikehäiriöitä // Defektologia. 1999. Nro 4. S. 50-
3. Semikhatska S. V. Sormien murenevan liikkuvuuden muodostumisen piirteet äänen korjauksessa dysartriassa // Logopedist. 2009. Nro 6. s. 53.
4. Stepanova M. A. Robottijärjestelmä kehitystä käsien ja sormien hienomotoriikka lapset // Puheterapeutti. 2009. Nro 7. s. 62
5. Filicheva T. B., Chirkina G. V. Valmistautuminen ennen koulua lapset erityisen lapsen mielessä puutarha V: Noin 2 vuotta. Ch 1. Ensimmäinen koulutusjoki (vanhempi ryhmä) Dopomoga defektologisten tiedekuntien opiskelijoille, käytännön ammattilaisille erityisissä tiloissa, lasten päiväkotien hoitajille, isille. M.: Alfa, 1993. - 103 s.
Zaitseva Olena Sergiivna
Posada: spinner
Alkutalletus: MADOU "Lasten päiväkoti nro 17 "Lapsuus"
väestön erä: C / a radgospun "40 rokiv Zhovtnya" asutus, Mіsky piiri Zaraysk, Moskovan alue
Materiaalin nimi: Mestarikurssi tutoreille
Aihe:"Pelaa Marbles-laukulla ja koristeellisilla takoilla 3-7-vuotiaiden lasten kanssa"
Julkaisupäivämäärä: 02.02.2018
Hajautettu: esikoulu-opetus
Kohde:
näkymä
päivittäin
menetelmiä
zastosuvannya
korjaava
tekniikat lasten kanssa tapahtuvaan valaistukseen;
Johtaja:
Tutustu voittajiin ei-perinteisestä tekniikasta
kaminchikiv Marmorit lasten kärjessä;
motivoida
opettajat
zastosuvannya
kaminchikiv
yksilöllinen työ esikouluikäisten lasten kanssa;
Vicorist
epätavanomaista
robotteja varten
edistäminen
vahingonkorjausprosessin tehokkuus;
Omistusoikeus:
Säilytysastiat (5 kpl), värillinen pahvi (5 arkkia), 5 mattoa, 5 mallia
kuvien näyttämiseen,
pyöreät maljakot, joissa on erilaisia marmoria
värit, tekstuurit, pienet pussit (5 kpl), pieni pussi takan täyttöön,
kirjaimet, labirintti, kenttä ristille-nollalle.
Piilotettu merkintä:
1. Vieraanvaraisuus
Hyvää päivää shanovni-kollegat! Sinun vuoksesi autamme sinua
mestarikurssillemme.
2. Johdanto (1 dia).
Jak Kazav, suuri opettaja V.A. Sukhomlinsky: "Lapsen mieli löytyy
sormenpäät".
Mestarikurssimme teema on "Leikki marmoripussilla".
koristeelliset takat 3-7-vuotiaille lapsille”, tobto. kuinka voit voittaa
kaminci Marmoreita roboteissa esikouluikäisten lasten kanssa. (2 diaa)
Lapsen koko elämä on gr. En voi aloittaa prosessia
toteutettu ilman sitä. Tuntemus, hienomotoriset taidot, rozumov
toiminnot
kehittää
lapsi
dynaaminen, tunteellinen
vastaanotto,
kuulumaton
raznomanitnoy. (3 diaa)
Se sai meidät vitsailemaan sekä perinteisestä että ei-perinteisestä
є
erityisesti
järjestetty
toiminta
voitot
kivikiviä, joita kutsutaan marmoreiksi.
3. Marblesin historia
Yksi Zahodin suosituimmista lasten vuorista - tse gras kamіntsi аbossa,
її mitä muuta kutsutaan, gra marmorissa. Voit antaa sen mennä luottavaisin mielin,
marmorissa oleva sho gra johti historiansa luolallisen esi-isämme ajoilta,
jos pienet neandertalilaiset leikkivät kivillä hyvällä tunnilla
laukut
paljastettiin
Usy-maailman eri arkeologiset vyöhykkeet. Marmorit taistelivat piikivillä,
kiveä ja poltettua savea. Kuli savesta, merkitty grille,
tunnettiin Egyptin pyramideissa ja atsteekkien muinaisten paikkojen paikoissa.
Valmista marmorit
Marmorit valmistettiin luonnonmateriaaleista povikamilla. Noin
zahіdny
tutustua
Kiinalainen
keraaminen
laukut.
näkyviin
posliini
julkaistiin ensimmäisessä marmoria käsittelevässä kirjassa, joka nähtiin vuonna 1815
Saksan kieli
sklodow
erityistä
veitsien kaltainen työkalu, jonka avulla on mahdollista nopeasti
tehdä suuria eriä marmoria. Ensimmäiset marmorit, värähteli klo
auttamaan tehdastyöpenkkejä, ilmestyi vuonna 1890 Nimechchynassa, ja
pientä elämää Happy Statessa
sodan aikana se kieroutui. Viime vuosisadan puolivälissä se on jo nyt
Japani on saanut yhden tekniikan lisää marmorien valmistukseen sekoitusradalla
varasto ja luonnollinen marmur, jonka avulla pääset jopa garniin
erottaminen.
Nykyaikaiset marmorit särkyvät silikaattihiekasta, tuhkasta ja soodasta, jakista
sulatetaan uunissa 650 celsiusasteessa. Erityisen avuksi
barvnikiv
eri
zabarvlennya,
esimerkiksi,
dodayuchi
ota
marmorien valmistustekniikat mahdollistavat entistä tehokkaamman
cіkavih zabarvlen, scho pіdnіmaє yksinkertaiset pussit grisille
taiteellisia luomuksia ja ryöstää ne keräilijöille.
Beauty Marbles lumoaa lattiat, joita sekä aikuiset että lapset haluavat
kosketa niitä, kosketa niitä käsissäsi, leikkiä niiden kanssa. Niin esteettinen
marmorien yksityisyys lisäsi kiinnostusta kuumeeseen nykypäivän lapsissa,
uusia korkean teknologian leluja vastaan.
4. Ja nyt vähän teoriaa:
Mikä on Marble?
Marmori - ketjut tai litistetyt soikeat ja pyöreät muodot. pong
voidaan valmistaa savesta, puusta, muovista tai ennen kaikkea teräksestä.
Haju pystyy tekemään erilaisia visioita, värejä, kauneutta niin lumoavaksi
lattiat, joita sekä aikuiset että lapset haluavat koskettaa, koskettaa
käsissä. Ja smut їhnє prichennya tse hauskaa, korisnі ja yksinkertaisia pelejä.
Zavzhdi-kivet sidottiin ihmisten elämään materiaalina
elämä elettiin kuin maaginen symboli. Muinaisista kivitunneista
vvazhayutsya vahvoja amuletteja luonnollisen seikkailunsa kautta,
laita päälle
maaginen
luonnollinen
amuletteja
loi luonnon elementtien voiman. (5 diaa)
Kamintsі-cabochons (poikkipalkissa "pisarat kukassa") ovat käteviä staasissa,
haju ei liiku. (6 diaa)
Meren kivet
Cicavia, saatavilla luonnonmateriaalia
aistillinen
kehitys,
ja ennen sitä
rikas kasvot
materiaalia
moninkertaistaa
pieniä käämiä. Lasten tulisi myös mielellään valita erilaisia kiviä ja ilmaisia
lisätä
salaa,
vaivaa
e t i k o i. (7
s l a i d)
Usein s vіdpochinku, s hiljainen sumu, de se oli meille hyvä, meidät vietiin suoleen
tai laukku on pieni kaminchik toivoen, että meidän bazhanya voittaa.
Varsinkin, kuten pieni takka, jossa on dirochkoy! Jollekin toiselle, onnen symboli,
kogos amuletti, joka suojaa epätarkkuuksien lakkaamiselta. Ale kaikille kiville
mіtsnogo,
rikkoutumaton,
olla suojattu.
Tunteet
injektio
animistinen usko, joka palvoi mittojen, muodon tai yli kuviteltamatonta
zabarvlennya kamіnnya, skelі ja tsilі polttaa. Kiven maagisessa voimassa, johon uskoa
aikamme!
Kivivalu "Marmorit" on yksi ei-perinteisistä
priyomіv navchannya, cіkaviy lapsille
Täytyy olla vaihto-oikeus kesannolla vіd vіkussa
Rozumova
motorny
zdіbnostі,
tukos
oikein
ylilento
toisaalta aistinvaraisten tehtävien huippu erilaisten parannusten kanssa heikentää tätä taitoa
lapset, s іnshoy, - nabuttya uuden tiedon lapset, jotka vmіn, kuten haju
voi voittaa muun tyyppisiä aktiviteetteja.
Kiireeseen asti, kuten opettaja, voit laittaa yhden tai kilkan päälle
vidiv oikein. Iholla on oikeus viettää muutaman kerran, askel askeleelta
helpottaa sitä. Takkatyöt tehdään useammin pienissä ryhmissä (ei
yli 3-5 osibia, myös 3-7-vuotiaille lapsille) tai erikseen.
Näiden kivien kanssa työskennellessään lasten on annettava lukuohjeet
vi p l n e n nya.
5. Tehtävä: (8 diaa)
Vikoristannya kaminchikiv Marbles suorittaa käytännössä seuraavat tehtävät:
1. Hienomotoriikan, silmä-käsi koordinaation kehittäminen..
Rosvitok
noviisi
suuntautuminen
mikro
tilaa
asunnot).
3. Aistihavainnon kehittäminen.
4. Tuntevien havaintojen kehittäminen.
5. Kuoren toimintojen kehittäminen, hyvyyden edistäminen aamunkoittoon asti,
Minä katson.
6. Zorovin kunnioituksen, muistin, ajatuksen, paljastamisen,
huuhtele.
kiviä
toivoa
lakeus
luovuus
seuranta,
yksilöllinen
ryhmä
taideterapia,
vtomy,
Jännite,
Anna minun
negatiivinen
tunnepitoinen
huoli.
Mistä iästä alkaen näitä kiviä voi vioittaa? Z 2-3 vuotta
rikas i
rіznomanіtny
käytännöllinen
materiaalia
complexi іgor z vikoristannyam kamіntsіv Marbles. І heti deakimilta
Haluamme tuntea sinut.
Ale, voit voittaa paitsi soikeita ja pyöreitä kiviä peleissä
laulaen
aihe.
kiviä
on paljon uusia ideoita.
Pelejä Marbles-piippujen kanssa pelataan kaikilla valaisevilla alueilla,
juuri nyt haluamme näyttää sinulle heidän teot:
7. KÄYTÄNNÖN OSA
Ja samaan aikaan suosittelemme pelaamaan marmoria savupiipuilla.
Me proponuєmo vikoristovuvaty kamintsі Marbles järjestämiseen loukkaavaa
"Ihana karhu"
Johtaja: muotoilu vminnya zastavlyat zorovі ja dotichnі
vihamielisyyttä, kehittää kieltä.
Vaihtoehto 1. Aseta pieni karhu läpinäkymättömään kohtaan laukut
eri
muodossa,
koot, värit.
Lapsen edessä silmä- paperipussin marmorit. Opettaja pyytää lasta tietämään
sama hiiri.
Vaihtoehto 2. lapset sitovat silmänsä, antavat laukku, mikä on välttämätöntä
varustaa kosketusti ja pikkukarhulla tietääksesi tällaiset itse.
Vieritän kiveä kädelläni,
heilutan sormiani,
Obov'yazkovo nahkasormi
Ole kuuntelija.
"Kuiva allas"
Johtaja: kehittää tuntoherkkyyttä, hienomotorisia taitoja.
glibok
täynnä pusseja
heidän joukossaan - dribna igrashka. Opettaja opettaa lapsia tuntemaan lelun
arvaa dotik її.
Vaihtoehto 2. Lapsella on syvä kulho, joka on täynnä muroja, jakki
tuntea marmoripusseja. Opettaja opettaa lapsia tietämään ja tekemään asioita
Kuvaile niitä.
"Polyushka"
Johtaja:
kehitystä
kosketeltava
ilmeisesti;
kehitystä
valita
esineitä, jotka katsovat muotoa, väriä, kokoa.
Vaihtoehto 1. Ruusumarja väriä varten.
Vaihtoehto 2. Ota muoto.
Vaihtoehto 3. Ruusumarja rosmariinille.
"Seppele"
Zavdannya: kehitä sprinyattyan väriä, muistoa aamunkoitosta, aamunkoitosta
ruhov_ koordinointi, vchiti vykonuvati dії on zrazok.
kaiverrettu
melko
kaareva
eri värisiä kiviä.
näytä
silmä elementti
seppeleen osia, yakіyssa sille annetaan värien piirustuslaulu. Ditin
valitse muistin mukaan seppeleitä erivärisistä savupiipuista riippuen
selvästi.
"Kirjan tunteminen"
Zavdannya: Lähikuva kierrettävän kirjeen tunnettu kuva, tippumisen kehitys
käsien liikkuvuus.
Omistusoikeus:
kamіntsi marmorit,
kortit
silmät
tulisijojen päällystys.
"Graafinen sanelu"
orientoitua
asuntoja.
Ennaltaehkäisy
spacey männät Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
noudata ohjeita:
arkki. Sininen - vasemmassa yläkulmassa, vehreys - oikealla ylhäällä kut, sininen -
oikealla alempi, vihreä - vasemmalla alempi.
Gra "Kuka on viisaampi"
Prop
opettajat
pitkä
suora leikkaus
selkeys
muistuttaa
side
keskellä
yli yön
jatka haudoille joogaan kahdelta puolelta - "kumpi on viisaampi"
Ruoho "Christik-Tac-Toe": kelaajat näkevät pahvikentän kahdelle
gravzіv ta ... eteenpäin!
ehdotus
valmiiksi
mestarikurssi.
Lisätä
cicago
ruskea
tule tuohon summi-hymiöön - kuka ei ansainnut sitä.
Visnovok.
Lapsipsykologit tunnustavat Gra in Marbles yhdeksi parhaista
kasvavalle sukupolvelle: ne kehittävät erinomaisuutta, nopeutta, tarkkuutta
liikkuvuutta, ja lasimaisten kivien seppeleet herättävät lapsen
näyttää kauniilta.
Let's pіdіb'єmo pіdbags:
Pelit marmorikivillä
ditini. haisee harjoittelemaan käsien hienomotoriikkaa, spritnist, okomir i
koordinaatio
ruhіv.
prosessit
muodossa
nopeus
impulsiivinen
reseptorit
karkeita keskuksia.
eri värejä
infuusio
kutsumus
positiivinen
positiivisia tunteita.
Sormien kädet stimuloivat keskushermoston toimintaa ja nopeuttavat
elokuvalasten kehitystä. Aivojen tuhkarokkoalueiden pysyvä stimulaatio
aivot, joita pidetään hienomotoristen taitojen kannalta, ovat välttämätön elementti
logopedinen ruiskutusjärjestelmä.
kiviä
toivoa
lakeus
luovuus
seuranta,
yksilöllinen
ryhmä
taideterapia,
znyatya vtomi, rasita, salli negatiiviset tunteet
huoli. Takka-ammatteja käytetään todennäköisemmin pienissä ryhmissä
(enintään 3–5 osіb, samoin kuin 3–7-vuotiaille lapsille) tai