"تعامل بین تسهیل کننده و پدران و spivrobitniks dow" - ارائه. تعامل فاهیوتسیو در فضای اصلاحی-روشنایی داو
Posada: wihovator
رهن سرفصل: مهد کودک MKDOU شماره 72
m.p.Petriv Vol، منطقه Kamishinsky، منطقه ولگوگراد
نام مطلب: مقاله
موضوع: "تعامل بین مروج و حامیان DNZ."
شرح:
تعامل یک تسهیل کننده با fahivtsy در سطح ابتدایی پیش دبستانی برای یادگیری موفق کودکان قابل مشاهده نیست.درخواست انتشار:
http://site/doshkolnoe/index?nomer_publ=549منتشر شده در 1394/09/18
متن بخشی از نشریه
تعامل بین مروج و حامیان DNZ.
تسهیل کننده DNZ می تواند به وضوح کمین مفهومی سازماندهی فرآیند معنوی و روشنایی را در محیط پیش دبستانی بداند، جهت اصلی توسعه ایجاد شده است. ویهواتل در کاهش علل موفقیت و شکست، عفو و مشکلات در روند معنوی و روشنایی، به منظور ایجاد تغییرات در دورترین صفحه، برای دستیابی به بهترین نتایج، مقصر است. تعامل یک تسهیل کننده با fahivtsy در سطح ابتدایی پیش دبستانی برای یادگیری موفق کودکان قابل مشاهده نیست.
تعامل بین نگهبان و اداره روشنایی
نصب.
رابطه پروموتور با مدیریت روشنایی به سمت ایجاد ذهن های بهینه برای توسعه جهانی جهانی و توسعه ویکووانتسیو، حفاظت و بهبود سلامت آنها تا استاندارد روشنایی مستقل هدایت می شود و در زندگی واقعی برنامه ریزی می شود. همچنین، در سازماندهی کار باتکیو میانی (osіb، scho їх їніюйу) تغذیه و آموزش کودکان در سیم'ї، تبلیغات دانش آموزشی و بهداشتی را انجام دهید، batkіv (оsіb, yakі їх їхіню) را دریافت کنید. شرکت در فعالیت های ایجاد شده، توافقنامه batkivsky. قوانین Vikonuvati برای حفاظت از تمرین و ایمنی آتش.
Vzaєmodії vukhovatel іz ارشد vukhovatel osvіtny
نصب.
تسهیل گر ارشد برنامه ریزی دقیق تر و آینده نگر فعالیت تیم آموزشی DNZ را سازماندهی می کند. تجزیه و تحلیل شروع و کار روش شناختی و کار همزمان و روشنگر در DNZ و گسترش گزاره های چگونگی بهبود کارایی. تعهد روشنایی Vzaєmodії vyhovatel іz ارشد vyhovatel توسط کل فرآیند روشنایی طولانی نمی شود. مسن تر
تسهیل کننده امیدوار است که به پزشکان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک کند و به بهبود آموزش قبل از صدور گواهینامه کمک کند. زمانی که گروه ها را با وسایل مدرن، وسایل کمک آموزشی و آموزش فنی تجهیز می کنید و ادبیات اولیه-روش، هنری و دوره ای آنها را پر می کنید، به خوبی به آن عادت می کنید. در فرآیند روشنایی هنجارها و قوانین ایمنی آتش نشانی، ترافیک جاده ای، رفتار در خیابان ها باید کاری انجام شود.
Vzaєmodії vikhovatel іz muzіchmi pracіvnik
تعهد روشنگر
این رشد موسیقایی و زیباییشناختی کودکان پیش دبستانی توسط یک مراسم موسیقی به باغ کودک آورده میشود، که برای تئوری و روششناسی فرآیند آموزشی خوب است، آن استادی که میتواند آموزش موسیقی قابل توجهی بسازد. کار معلمان مشارکتی، متنوع است و ممکن است در تماس نزدیک و معقول متقابل انجام شود. فعالیت های موسیقی در مهد کودک شکل اصلی سازماندهی فعالیت های موسیقی برای کودکان است. در تهیه کنندگان موزیکال، سرنوشت موزیکال kerіvnik іz vihovatel را بگیرید. Tsі اغلب pochinayutsya در گروه، de vіdbuvaєtsya schos tsіkave برای کودکان را اشغال می کند. به عنوان مثال، بچه ها فاش کردند که چند اسباب بازی وجود دارد و آنها شوخی های خود را شکستند. بوها به سالن می آیند و مشغول نواختن موسیقی می شوند. تیم خود باعث ایجاد انگیزه در کودکان، علاقه به فعالیت های موسیقی می شود. معلمان سبیل به طور همزمان فکر می کنند و انجام می دهند. با فعالیت یک مجری مراسم موسیقی و استاد می توانید وارد برگزاری یک موومان موزیکال و موسیقایی شوید. چی مشغله є با موفقیت با فعالیت معلمان. هدف مشاغل توسعه فیلم با کمک انواع spivu و موارد اضافی است. Vihovatel فعالانه به اجراکننده موسیقی در یوگا کمک می کند. زمیست
اشتغال شامل مطالب ادبی و موسیقی است. در فعالیت های موسیقی، آهنگ های کودکان توسعه می یابد، بهبود می یابد و تثبیت می شود، کلیشه گفتار صحیح شکل می گیرد. اساس عاطفی موسیقی را با کمک آموخته ترین مهارت های مختلف اشغال می کند. مجری که در چنین مشاغلی حضور دارد، روش شناسی کار خود را با رشد ذهن کودکان بهبود می بخشد و آن را به روش شناسی یک مجری موسیقی نزدیک می کند. یک مجری و یک سازنده موسیقی یک رسانه توسعه موضوعی ایجاد می کنند، گویی که با دقت به آن فکر کرده اند. فرض بر این است که رسانه موضوعی- رشدی اهمیت اصلی در روند آموزشی بنیاد آموزشی کودک باشد. منبع تغذیه آغاز ادغام فعل و انفعال بین سفالگر موسیقی و استاد هنر در فعالیت خلاق بیدار کودکان ، رشد ذهن موسیقیایی آنها الهام بخش است و میل به مشارکت مستقل در فعالیت های موسیقی و خلاق را تحریک می کند. معلمان گفتار مسئول توسعه موسیقیایی کودکان، توسعه حوزه اخلاقی آنها، فرآیندهای ذهنی و ویژگی های خاص خلقت جدید هستند. در این رتبه، موسیقی ساز و استاد خطا، یکپارچگی اشراق موسیقی را منتقل می کند: آموزش، شکل دادن، توسعه. تمام وظایف را می توان فقط برای به دست آوردن چنین ذهن هایی تحقق بخشید: - آموزش فعالیت های موسیقایی برای آوردن کودکان فقط احساسات مثبت. - فکر کردن به یک پیخید انسانی-خاص که آسایش عاطفی کودکان را تضمین می کند. - در همه اشکال سازماندهی، میانه موسیقی و نورپردازی راحت تری ایجاد می شود. kerіvnik موزیکال و تسهیل کننده تریم گناه در مرکز
سیستم نورپردازی موسیقی توسعه تمام پیچیدگی ویژگی های این تخصص، و این نتیجه اصلی است. با روش یک رویکرد انسانی-خاص، بیان شده توسط آموزش spivrobnitstva، є pіdhіd به کودک فردی، її نور درونی، برای آشکار کردن نیروی حل نشده، قدرت و توانایی. رئيس آموزگاران قدرت و پيروزي آنها را براي پيشرفت بالاتر بيدار خواهد كرد. تعامل تنگاتنگ مروج و سازنده موسیقی، اثربخشی توسعه رهبران آموزش موسیقی، تمایز فردی کودکان را تضمین می کند. معلمان می توانند به طور ذهنی با کودکان تعامل داشته باشند. چنین سبک تعاملی بین معلم و کودک به کودک حق انتخاب (آهنگ، بازی) برای آموزش می دهد. انگیزه بازی، وجود یک دیالوگ و یک پلیلوگ (یعنی بازی متقابل یک سرامیکیست موزیکال با یک استاد، یک شخصیت قابل بازی و بچهها) تا پویایی بیشتری را به خود مشغول کند. در شروع ساعت شلوغ صحنهسازی غذای کودک، کریونیک موزیکال (ویخاتل) غذا را طوری شکل میدهد که دو گزینه برای او در نظر گرفته میشود. به عنوان مثال، "موسیقی شما را با چه حالتی شادتر صدا زد؟"، "پرندگان چگونه با صدای بلند و آهسته آواز می خوانند؟" بچه ها می گویند، زنگ بزن، درست زنگ بزن. در فرآیند تعامل ذهنی، معلمان دائماً کودکان را در موقعیت یک آزمایشگر قرار می دهند، به آنها یک رژیم غذایی غنی می دهند، آنها را تشویق می کنند که دائما فکر کنند و در تحویل غذا شوکاتی کنند. همین فعل و انفعال به طور معجزه آسایی به رشد سرزندگی فکری سرازیر می شود. روند روشنگری موسیقی طولانی است، نه بررسی نتایج سوئدی. این تنها ظرفیت سرامیک های موسیقی و استاد است که به نتایج خوب در انجام رشد باشکوه و موسیقایی و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی دست یابد.
تعامل بین روکش و روکش فیزیکی
تعهد روشنگر
در این ساعت یکی از مهمترین مشکلات سلامت مردم است. سلامتی کودکان ثروت ملت است. در دسترس ترین وسیله برای افزایش پتانسیل سلامت، فرهنگ بدنی، فعالیت ورزشی است. در سنین پیش دبستانی، کار تربیت بدنی و بهداشت توسط مروج و معلم تربیت بدنی سازماندهی می شود. اثربخشی کار تربیت بدنی و نورپردازی در سنین پیش دبستانی به دلیل وابستگی متقابل آنها زیاد است. چرم از آنها برنده ربات تا آنجا که کفش باغ. Vimogi به فعالیت tsikh fahivtsiv ممکن است vіdminnіst zaleno vіd rozvyazuvanih zavdan: zagalnі ї ії ї ї ї ї ї ї ї podgotovki dіtei، rukhovoї توانبخشی. فعالیت های آموزشی به سمت کودک هدایت می شود، آن کودک ممکن است از خودش راضی باشد. Planuvannya їhnyoї spіlnoї dіyalnostі zdіysnyuєtsya بر اساس طرح رودخانه محیط پیش دبستانی و در طرح های viglyadі ساخته شده است: مشاوره برای انگیزه ها، شرکت در جلسات آموزشی و جشنواره های پزشکی و آموزشی. اهداف، اهداف، نتایج پیش بینی شده)؛ - انجام تشخیص وضعیت فیزیکی کودکان طبق برنامه ای که توسط محیط پیش دبستانی اجرا می شود. - ویژگی های سالم و زنده شدن را بشناسد و با توجه به این خصوصیات برای پرداختن به حقوق جسمانی برنامه ریزی کند. - ایجاد آگاهی کودکان در مورد بهداشت و زیبایی شناسی برای گرفتن حقوق بدنی (تنظیم، نمایش بصری حقوق بدنی، برگزاری کلاس های لباس ورزشی و لاغری).
- Vykoristovuyut ابزار فرهنگ بدنی برای توسعه ویژگی های اخلاقی (اخلاقی - گاو) در میان vikhovantsiv. - برای کنترل تعقیب فیزیکی نشانه های اونیشنیمی حجم. - روش های ویکوریستی فرهنگ بدنی برای شکل گیری رفتار نقش دولتی عادی در کودکان. - zdіysnyuyut zagartovuvannya در فرآیند گرفتن حقوق فیزیکی. - اطمینان از ایمنی کودکان در فرآیند گرفتن حقوق جسمانی؛ - در صورت بروز نوسانات ناخوشایند، ابتدا به کودکان کمک پزشکی کنید. - برنامه ریزی، انجام و تجزیه و تحلیل فعالیت های بدنی و بهبود سلامت در رژیم روزانه (ژیمناستیک رتبه ای، فرهنگ بدنی، بازی های دویدن بین مشاغل و در خیابان، ژیمناستیک در فضای باز). - پدران را از سن وضعیت جسمانی فرزندان و موفقیت در زندگی روزمره آگاه کنید. زندگی کودک پوست در DOP بر اساس ترسیمی کاملاً سنجیده از مزایای فیزیکی، انواع و اشکال مختلف فعالیت خواهد بود.
تعامل بین یک درمانگر و یک پزشک نورپردازی
نصب.
رابطه بین مراقب و پزشک معطوف به موارد زیر است: کنترل ایستگاه بهداشتی و مهد کودک مهد کودک. رژیم بهداشتی dotrimanya برای انتصاب پزشک، سازماندهی ورود از پادگان کودکان؛ اطمینان از سازماندهی بازدیدهای بهبود سلامت، رعایت رژیم روزانه، انجام صحیح رتبه بندی ژیمناستیک، تربیت بدنی و پیاده روی برای کودکان. شکل روز از طریق بیماری، انزوای کودکان بیمار؛ صرف یک پذیرش خواب آلود رتبه schodenny از کودکان.
مشارکت در شوراهای آموزشی اختصاص داده شده به مشکلات رشد جسمی و سلامت کودکان؛ کار بهداشتی- آموزشی پدران؛ گروه dotrimanny otrimannya їzhi; مدیریت جدول زمانی برای غذا خوردن کودکان برای یک گروه؛ سازماندهی وعده های غذایی گروهی
Vzaєmodії vukhovatel z جوان vukhovatel osvіtny
نصب.
در تعامل پرورشدهنده با پرورشدهنده جوان، یک روز، برای یک روز طولانی، انتقال کودکان به باغ کودکان وجود دارد، تا زمانی که باغ جدید وارد میشود: - سرنوشت برنامهریزی و سازماندهی زندگی پرورشدهنده. به دست گرفتن، که توسط پرورش دهنده سازماندهی می شوند. ترکیب ذهن برای توانبخشی اجتماعی و روانی، سازگاری اجتماعی و کاری؛ خواب با پزشکان و مراقبت از مراقب برای ایمنی و مراقبت از سلامتی ویخووانتسیو، بازدیدها برای رشد روانی-فیزیکی، آنها را به ترتیب روز انجام می دهد. سازمان برای بهبود سن کار و سلف سرویس خود، dotrimannya می تواند از کار محافظت کند، کمک های لازم را به آنها ارائه دهد. سرنوشت روبات ها در پیشگیری از رفتار، که در حال رشد است، shkidlivyh zvichok در vikhovantsiv; nesnya vidpovidalnosti برای کودکان їhnє zhittya و zdorov'ya; لباس پوشیدن و لباس پوشیدن کودکان، انجام ملاقات ها، کسانی که نگهبانی می دهند. حصول اطمینان از حفاظت از زندگی و سلامتی، vikhovantsiv در ساعت فرآیند روشنایی؛ قوانین vikonannya برای حفاظت از تمرین و ایمنی آتش سوزی؛
تضمین حفاظت از زندگی کودکان، حفظ و بهبود سلامت آنها؛ کار خواب آلود با کودکان؛ همکاری بین ربات و بهبود کارایی فرآیند آموزشی و نورپردازی و ایجاد فضای عاطفی دوستانه برای گروه در دوره انتقال آنها به محیط پیش دبستانی.
ویسنووک
همانطور که در بالا گفتم، یک بار دیگر می خواهم به کسانی اشاره کنم که در حال حاضر مسئولیت آموزش پیش دبستانی را بر عهده دارند، نمی توانند توسط یک شرکت کننده پوست در روند آموزشی آموزش و پرورش محقق شوند. Fahіvtsi سبیل پراگنیا را مدیون این واقعیت است که مادران دارای یک کودک پوستی تنها pidhіd به vihovannya و یک سبک زاگالوم روباتیک هستند. برای اطمینان از چنین وحدتی در بین ربات های همه معلمان و فاهیوتسیو، لازم است که آنها از نزدیک با یکدیگر همکاری کنند.
لاریسا کازوا
مشاوره "تعامل بین شهروندان DNZ"
برای تغییر هدف اصلی DOP، که در گذشته در جریان بود، انتقال دانش به مردم، کارکرد جدیدی از روشنگری به وجود آمد - ایجاد یک فضای روشنگر واحد، به نوعی تسهیل کننده، روانشناس و سایر عوامل - sub'єkti حرفه ای در vzaєku-modirovanie .
پیش نویس استانداردهای روشنایی جدید گسترش یافته است. ویژگی های کودکان پیش دبستانی، و همچنین سیستم ویژگی های خاص آموزش پیش دبستانی، در تأثیر آنها بر کودکان پیش دبستانی، دستاوردهای خاص و نیاز به توسعه برنامه های آموزشی در کودکان غیرقانونی است. ویژگیهای خاص اجتماعی و روانی کودک در مرحله تکمیل آموزش پیشدبستانی بهعنوان مرجع اصلی آموزش پیشدبستانی محسوب میشود. اهداف واقعی جهت گیری ها در کودکان در سنین پیش دبستانی شکل گیری مجدد فعالیت اولیه را در مرحله تکمیل آموزش پیش دبستانی توسط آنها می دهد.
باغ بچه های ما از سحرگاه بچه ها را می بیند. در بین کودکان کودکان بیش فعال هستند. مشکل رشد و تربیت کودکان از رشد کودکان یکی از مهم ترین و بالفعل ترین مشکلات تربیت اصلاحی است. کارایی کار اصلاحی را می توان تنها با یکپارچگی - تلاش های متحد فاشیویست های مختلف برای بهبود نشان مجموعه و نفوذ متقابل آنها و دیالنیست یکی از آنها بهبود بخشید. کار مربیان مهد کودک با کودکان از سنین شکسته دانش تیفلوپادگوژی، چشم پزشکی، روانشناسی، ولودینیا را در قالب روش های آموزشی بهبود می بخشد.
اصلاح کامل کار را نمی توان بدون یک کار هدفمند، برنامه ریزی منظم و یکپارچه برای کل تیم تعهد اولیه، بدون تعهد قبلی به کل فرآیند پدران انجام داد.
پوست از fakhіvtsіv vyrіshuі ї zavdannya، ale meta in kіntsemu pіdbag در همه یک - رشد کودک با چشم شکسته با سندرم بیش فعالی، اجتماعی شدن یوگا در جامعه. شما فقط با نگاه به یکپارچگی می توانید به منافع خود برسید. ادغام آموزشی - "ایجاد پیوندهای فوری بین اشیاء، ایجاد یک کل سیستم جدید، به وضوح به نتیجه مطلوب."
بررسی و حل مشکل روابط متقابل حرفه ای روانشناس، معلم-عیب شناس و سایر مربیان مهدکودک، آشکار ساختن ویژگی ها و مکانیسم روش متقابل حرفه ای آنها، نگاه به جنبه های متقابل و سازمانی روش متقابل. می تواند توسعه شایستگی حرفه ای مربیان مهدکودک را انجام دهد:
1.spіvrobіtnitstvoمعلم-روانشناس، معلم-عیب شناس، تسهیلگران و متخصصان DNZ در فرآیند اجرای یک رویکرد فردی به کودکان در یک فضای واحد نور به شما امکان می دهد مکانیسم تعامل حرفه ای را درک و گسترش دهید.
2.اثر متقابلروانشناس، معلّم-عیب شناس، تسهیلگران و سایر فاهیوتسیوها می توانند توسعه صلاحیت حرفه ای خود را در جنبه های نظری، روشی، عملی حل مشکلات شکل ویژگی های فردی کودکان انجام دهند.
3. معلمان همراه با یک روانشناس، با توسعه ویژگی های فردی کودکان، می توانند وضعیت رشد پوست را برای رشد مدل کنند.
بدون هماهنگ کردن مزایای تمام فاهیوتسیو در ذهن DNZ، نمی توان به طور مؤثر آسیب آشکار در رشد کودک را اصلاح کرد و در نتیجه به آنها کمک کرد تا به راحتی با دوره پیش دبستانی سازگار شوند، با موفقیت رشد کنند و یاد بگیرند.
اصول تعامل بین معلم DNZ:
نظام.رشد کودک فرآیندی است که در آن همه اجزا به یکدیگر وابسته، متقابل و متقابل آگاه هستند. توسعه بیش از یک عملکرد ممکن نیست، یک کار سیستمی برای رشد کودک مورد نیاز است.
پیچیدگی(اثر متقابل). رشد کودک یک فرآیند پیچیده است که در آن رشد یک عملکرد شناختی توسط آن رشد اضافی سایر عملکردها تعیین می شود.
Vіdpovіdnіst vіkovіm іndivіdualnym posobnosti.یک برنامه انفرادی کار با یک کودک ممکن است مشروط به قوانین روانی فیزیولوژیکی رشد سالمندان، با بهبود عوامل خطر، با بهبود فرصت ها باشد.
کفایت vimog و navantage که در فرآیند برداشت به کودکان ارائه میشود، به بهینهسازی این افزایش کارایی کمک میکند.
پیشرفت و سیستم، گذر از ساده و در دسترس به تا خورده، پیچیده.
فردی کردن سرعت کار- انتقال به مرحله جدید یادگیری تنها پس از تسلط کامل بر مواد مرحله قبل.
به مدل "تعامل متخصصان DOP" (نشان داده شده روی صفحه) احترام بگذارید. این مدل به طور مستقیم رابطه حرفه ای fahivtsiv DNZ موفق را در یک ربات با یک کودک با نیازهای نور ویژه نشان می دهد.
معلمان-عیب شناسان، معلمان، معلم-گفتار درمانگر، معلم-روانشناس و سایر فاهیوتی ها، yakі є در DNZ، در تماس نزدیک با یکی تمرین می کنند.
انتشارات با موضوع:
تعامل معلمان و پدران در روند فعالیت های نمایشی بر اساس روز مادرروی صفحه اسلاید، پشت صحنه آیه را به صدا درآورد در برگهای سرد جرأت کردند، بعدازظهر جرثقیل ها هجوم آوردند سرمای زمستان بیرون درها ایستاده بود، محور.
مکمل "تعامل بین معلمان و خواهران و برادران آنها در DNZ"یکی از وظایف اصلی برای ایستادن در مقابل مهدکودک، همکاری با خانواده برای اطمینان از رشد کامل کودک است. ویهووانیا
حوزه پیشرو: آموزشی، اجتماعی و ارتباطی، فیزیکی. وظایف: 1. معلمان را بشناسید و "کودک بیش فعال" را درک کنید.
مشاوره برای معلمان "Vzaemodiya іz sіm'єyu"کار با پدران بخش مهمی از فعالیت تیم تعهد اولیه پیش دبستانی است که شامل ارتقای همسانی است.
تعامل بین معلمان DTZ و پدران vikhovantsiv«در طول هزار سال تاریخ بشر، دو شاخه از نسل رو به رشد نسل در حال رشد شکل گرفته است: خانواده و لعاب. پوست از tsikh gіlok.
نوع پروژه: پروژه بلند مدت مدت اجرا: بهار 2013 - می 2014 ارتباط: جلسه معلمان از پدران ویخونت.
ایرینا بیلنکو
تعاملات متقابل بین تسهیلگران و فاکسیمیل های محدود
مهد کودک ما ثروت زیادی جمع کرده است vzaєmodії y robotі fahіvtsіv і vihovatelіv. سیستم vzaimodіїحرفه ای نشان دادن زبان متقابل همه متخصصانمهد کودک برای روبات های همراه با کودکان. همه چیز عملا در تماس نزدیک یکی با یکی است پیچشبچه پوست و کلا همین سبک کار.
ما این طرح را شکسته ایم با همکاری متخصصانمهد کودک برای روبات های همراه با کودکان.
برای اطمینان از چنین وحدتی در بین روبات های همه معلمان فاهیوتسیوما یک کودک مهد کودک boules viroblenі بنابراین مدیر:
1. ایجاد یک تیم هم فکر از ما فاهیوتسیو(معلم-گفتاردرمانگر، معلم-عیب شناس، معلم-روانشناس، vihovateliv، سرامیک موسیقی، مربی تربیت بدنی، معلم آموزش تکمیلی با فعالیت تصویرسازی) و ارتقای سطح حرفه ای خود.
2. سازماندهی محیط رشد، که رشد کودک و رشد ویژه کودک را تحریک می کند.
3. Spіlne vyvchennya zmіstu برنامه و برنامه بلند مدت کار را از vivi dіyalnostі کودکان و با توجه به تمام بخش های برنامه تا کنید.
4. اسپیلنا آماده سازی و هدایت مقدس، گل رز، موضوعی و ادغام گرفتن.
فرم های منصوب شد با همکاری متخصصان: جلسات کاری، مشاوره، گفتگو، میزگرد، بازی های تجاری، کارگاه ها، معلمان، کار با پدران.
ما یک پوست باغچه کودک داریم متخصصحوزه فعالیت حرفه ای خود را معرفی کرده است، زیرا به تشخیص، ارسال و تصحیح علائم آشکار در رشد کودک، در کسانی که یک گالری روشنایی دارند، هدایت می شود. تشخیص نه تنها امکان ارزیابی سریع فرآیند و پویایی فعالیت روشنایی را فراهم می کند، بلکه احتمال تأثیر منفی بر سلامت و رشد ذهنی کودک را نیز اصلاح می کند.
موزیکال ker_vnik spilno چرخندهسازماندهی و اجرای فعالیت های موسیقی، رویدادهای ادبی و موسیقی. کودکان با استعداد موسیقی را نشان دهید و به صورت فردی و گروهی از آنها مراقبت کنید. ژیمناستیک رتبهبندی، فعالیتهای تربیت بدنی و روزوگی را انجام دهید، از پشتیبانی موسیقی برای سازماندهی بازیهای کودکان در نیمه دیگر روز اطمینان حاصل کنید. با هم چرخندهاجرای بازی های موسیقایی و آموزشی، نمایشی و ریتمیک. توصیه vihovatelivاز مشکلات توسعه موسیقی. از وظایف و نتایج تشخیص آگاه باشید. اسپیلنو اس اسپینرهاویران کن هدایت: مقدس، rozvagi، dozvіllya. موزیکال ker_vnik کمک می کند متلاشی کنندهدر ربات پدران: آماده برای مشاوره در مورد prohannya چرخنده، توصیه ها، یادداشت ها.
مهد کودک ما یک مربی تربیت بدنی برای برگزاری کلاس های تربیت بدنی همزمان دارد چرخندهدر دوره تشخیص، آنها سلامت جسمی کودکان را آشکار می کنند، کار فردی با کودکان را برنامه ریزی می کنند تا فعالیت بدنی کودکان را در طول روز کنترل کنند. مشاوره انجام دهید vihovateliv schodo مشکل rukhovo توسعه، navchannya از طریق vydkritiy نشان دادن فعالیت rukhovoї با کودکان. Razmovlyaє z اسپینرهاگروه های از سازمان های تغذیه از فرهنگ بدنی به. آنها با هم در قدیسان فرهنگ بدنی، روزهای سلامت، فعالیت های بهداشتی تابستانی، رتبه بندی ژیمناستیک شرکت می کنند. به امید کمک افشاگراندر یک گروه مختلط از ذهن ها، سازماندهی کار روخوو، رشد فیزیکی کودکان، دستیابی به تأسیسات غیر سنتی، بله، لطفاً. در گردهمایی های پدر، اطلاعات رسمی، مشاوره برای پدران شرکت کنید. اسپیلنو اس چرخندهبرنامه ریزی کنید که zdіysnyuyut اشکال مختلف فرهنگ بدنی و بهبود سلامت روباتی: پیاده روی، گشت و گذار، بازی های کرکی روی زمین، جادو
نقش مهم سازمان اولیه است افشاگرفرآیند nadaє مربی-روانشناس کار اصلی معلم-روانشناس یک دوره سازگاری را می گذراند، اگر یک تیم جدید تشکیل شود. در حال حاضر کمک می کند افشاگران vibudovuvati v_dnosini s dіtmi، scho دوباره رسید، آن پدران. به خوبی برنامه ریزی شده است که با کودکان به صورت انفرادی کار شود و معلم-روانشناس توصیه هایی را برای کارهای اصلاحی و رشدی بیشتر ارائه می دهد. Vodnocha برای شرکت در سازماندهی و انجام بازدیدهای مختلف تعطیلات. معلم-روانشناس کمک های حرفه ای روانشناختی لازم را ارائه می دهد افشاگرانبا روش zabіgannya їm طغیان عاطفی. به امید کمک به افشاگر: مشاوره، سمینار، پرسشنامه، طراحی مطالب علمی
معلم گفتاردرمانگر در تماس نزدیک با اسپینرها, Vіdvіduє їх مشغله. اسپیلنو اس چرخندهانجام آرامش، دیکال، انگشت، ژیمناستیک مفصلی، ماساژ با کودکان، تنظیم و خودکارسازی صداها، توسعه شنوایی واج. در نیمه دیگر روز چرخندهبرای انجام کارهای فردی با کودکان برای وظایف یک گفتاردرمانگر. مشاوره معلم گفتار درمانگر vihovatelivکه batkiv IZ zastosuvannya خاصروش ها و تکنیک هایی برای کمک به کودکان، به عنوان راهی برای تشویق رشد. گروه ها به شکلی باشکوه در حال توسعه هستند و انواع مختلفی از فعالیت ها را برای بهبود امکانات علایق و نیازهای خود کودکان توسعه می دهند.
معلم آموزش تکمیلی با فعالیت تصویرسازی خلاقیت کودکان را آشکار و در عین حال رشد می دهد. اسپینرهاتوسعه ویژگی های فردی vikhovantsiv، برنامه ریزی در ابتدای مشغله کاری مدیر چین های مختلف بسته به آمادگی و رشد کودک پوست. قبل از استخدام با فعالیت های تصویر ساز چرخندهانجام کار با کودکان در قالب گفتگو، مراقبه، گشت و گذار، تماشای تصاویر، خواندن آیات، افسانه ها، توضیحات و همچنین رساندن کودکان به یک کار تجربی تصادفی و شکل دادن به فعالیت خلاقانه آنها در فعالیت تصویرسازی. معلم با فعالیت های تصویرسازی در هماهنگی فعالیت های مشترک با هنر و زیبایی شناسی شرکت می کند کودکان vihovanyu با vyhovatami و پدران vyhovantsiv.
معلم طراح رقص چرخندهنظارت بر رشد مهارت های رقص کودکان پیش دبستانی و همچنین کمک به طراحی رقص برای بهبود سلامت کودکان. آنها با هم به کودکان حرکات موزیکال و موزون، رقص با بهبود ویژگی های فیزیولوژیکی و قدیمی خود را آموزش می دهند. ویهواتلآنها به همراه طراح رقص، سناریوها را کنار هم می گذارند، رقص ها، گل های رز، مقدس را برنامه ریزی می کنند، برای آماده سازی و رفتار خود هدیه می دهند. قبل از رقص در مورد لباس ها، ویژگی ها بحث کنید، رقص های جدید را ببینید. Sipno trivaє آماده سازی کودکان برای شرکت، هم در ورودی روستا و هم در سطح منطقه، کودکان را برای جشنواره ها آماده می کند.
تبادل اطلاعات حرفه ای در مورد ویژگی های توسعه این چی و سایر فرزندان از نقل و انتقالات توسط مقررات کارگران، پدراد، اما نیاز به تماس متقابلابیشتر اوقات افکارم را با سرزنش رد و بدل می کنم. به همین دلیل است که ما یکی از خود را در مورد ویژگی های کودکان آگاه می کنیم و بخش اصلی اطلاعات را مشخص می کنیم، زیرا می تواند هسته ای باشد. متخصصدر مؤسسات آموزش عالی
یک لحظه مهم برای ربات، برنامه ریزی صحیح فعالیت ربات است چرخنده. اینم دروغ بعدی چیه fakhіvtsіتقصیر اشراف کمتر از توزیع بی سر و صدا برنامه ها نیست که برای آن شراب ها بدون وقفه شغلی را انجام می دهند، اما بی سر و صدا است. چرخنده. به جهنم تو اسپینرهااین تقصیر اشراف است که کار بی صدا را ببیند، چگونه رفتار کند fakhіvtsі. یعنی ویهواتلی چی فاهیوتسامیقبل از استخدام در مقابل ربات انجام می شود.
برنامه ریزی مناسب برای ایمنی برای تکرار و تقویت مطالب در انواع مختلف فعالیت های کودکان و در موقعیت های مختلف ضروری است.
به خاطر رفاه، رباتها در مهدکودک بچههای ما بولد هستند تکه تکه شده:
زوشیتی رابطه متقابل با عوامل تشدید کنندهبرای سازماندهی اصلاح و تربیت کار معنوی.
برای نتایج پایش، که بر روی بلال و بر اساس سنگ اولیه انجام می شود تا شده:
مسیرهای روشنایی فردی (برای کودکان تیزهوش و کودکان با سطح رشد پایین). یعنی
در ابتدای سرنوشت نتایج حاصل از دستیابی به برنامه های برابر، کودکان نشان داده شده اند، رشد چنین کودکانی وابسته به برابری هنجاری است. (mayut high rіven). بر اساس داده های فاش شده، قرار است تسلط بر برنامه کارگردانی هنری و زیبایی شناختی این کودکان ارتقا یابد. یک مسیر فردی برای همراهی با فعالیت هنری و عرفانی در حال توسعه است.
در پایان سرنوشت اولیه پس از کار برنامه ریزی شده (جزئیات یک مسیر جداگانه)با کودکان چگونه پیشرفت کرد توانست بر برنامه کارگردانی هنری و زیبایی شناختی دانش در بین کودکان ویریس مسلط شود. بعداً لازم است تمایز کودکان به این کودکان برای GCD در چرخش اولیه پیشرفته ادامه یابد.
ما همه فعال هستیم متقابل با fahivtsy. اما من میخواهم گروههای okremі، معلمان okremy، yakі مخصوصاً به شدت پوسیده را بشناسم. تعامل با fahivtsyبرای آگاهی مستقیم من روباتی:
Algunova L. M. و Golikova N. G. با معلم استودیوی هنری با موضوع "یادگیری به چرخش فرهنگ عامیانه روسیه و غنی سازی احساسات عاطفی sprinyattyaکودکان از طریق فولکلور»؛
Evdokimova N. S. و Yaroshevich M. S. همچنین معلم مراسم موسیقی و معلم استودیوی هنری با موضوع "آموزش کودکان پیش دبستانی به مبانی فرهنگ ارتدکس"؛
شاباشووا ی. N. ta Belenko I. ن. با مربی فرهنگ بدنی با موضوع «تشکیل پایه های فرهنگ بوم شناختی در فرآیند کالبدی». پیچشکودکان در سنین پیش دبستانی».
در این رتبه، تمام این فعالیت، اثر متقابلهمه شرکت کنندگان در روند آموزشی با موفقیت به کودکان کمک می کنند تا به راحتی با مدرسه و آموزش مدرسه سازگار شوند.
یک متخصص پوست در مهد کودک حوزه فعالیت حرفه ای خود را دارد، زیرا در این گالوس روشن کننده کمتر به تشخیص، پیشرفت و اصلاح علائم آشکار در رشد کودک می پردازد. تشخیص نه تنها امکان ارزیابی سریع فرآیند و پویایی فعالیت روشنایی را فراهم می کند، بلکه احتمال تأثیر منفی بر سلامت و رشد ذهنی کودک را نیز اصلاح می کند.
موزیکال ker_vnikآنها همراه با مروج، فعالیت های موسیقی، زخم های ادبی و موسیقی را سازماندهی می کنند. کودکان با استعداد موسیقی را نشان دهید و به صورت فردی و گروهی از آنها مراقبت کنید. ژیمناستیک رتبهبندی، فعالیتهای تربیت بدنی و روزوگی را انجام دهید، از پشتیبانی موسیقی برای سازماندهی بازیهای کودکان در نیمه دیگر روز اطمینان حاصل کنید. همراه با متخلف بازی های موسیقایی و آموزشی، نمایشی و ریتمیک انجام دهید. مشاوره به مربیان در مورد مشکلات توسعه موسیقی. از وظایف و نتایج تشخیص آگاه باشید. Spіlno با vihovatory rozroblyayat که صرف: مقدس، rozvagi، dozvіllya. سازنده موسیقی با روباتهای همراه با پدر به صاحبکار کمک میکند: آماده برای مشاوره در مورد پروانیا، توصیهها، یادداشتها.
در باغ بچه ها مربی تربیت بدنیبرای انجام فعالیت های تربیت بدنی، در همان زمان، با کمک یک تسهیلگر، در طول تشخیص، سلامت جسمی کودکان را آشکار می کنند، کار فردی با کودکان را برنامه ریزی می کنند که به کنترل حرکت کودکان در طول روز کمک می کند. انجام مشاوره در مورد مشکل توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه رشد رشد کودکان از طریق معاینه. همکاری با رهبران گروه های تغذیه سازمان فعالیت های ورزشی. آنها با هم در قدیسان فرهنگ بدنی، روزهای سلامت، فعالیت های بهداشتی تابستانی، رتبه بندی ژیمناستیک شرکت می کنند. امیدوارم به پرورش دهندگان گروه ذهنی مختلط برای سازماندهی فعالیت کار، رشد جسمانی کودکان، دستیابی به محیط غیر سنتی کمک کنم، اجازه دهید به شما کمک کنم. در گردهمایی های پدر، اطلاعات رسمی، مشاوره برای پدران شرکت کنید. همراه با vivovatel، آنها برنامه ریزی می کنند که اشکال مختلف فرهنگ بدنی و کار بهداشتی: پیاده روی، گشت و گذار، بازی های کرکی روی زمین، جادو.
نقش مهم سازماندهی فرآیند اولیه - قربانی داده شده است معلم - روانشناس.کار اصلی یک معلم-روانشناس در صورت تشکیل یک تیم جدید، دوره سازگاری را سپری می کند. در این لحظه، به ارتعاشکنندگان کمک میکند تا با بچههایی که دوباره آمدهاند، آن پدران، استوسونکی را ویبودوووا کنند. به خوبی برنامه ریزی شده است که با کودکان به صورت انفرادی کار شود و معلم-روانشناس توصیه هایی را برای کارهای اصلاحی و رشدی بیشتر ارائه می دهد. Vodnocha برای شرکت در سازماندهی و انجام بازدیدهای مختلف تعطیلات. معلم روانشناس کمک های تخصصی روانی لازم را به فراگیران ارائه می کند تا از آزار عاطفی آنها جلوگیری کند. امیدوارم در یک نگاه به تسهیلگر کمک کنم: مشاوره، سمینار، پرسشنامه، ثبت مطالب علمی. سرنوشتی بی وقفه در مجموعه های Batkiv می پذیرد.
معلم گفتار درمانگربا توجه به اشتغال آنها در تماس نزدیک با مروجین عمل کنید. برای انجام آرامش، دیکال، انگشت، ژیمناستیک مفصلی، ماساژ، خودکار کردن صداها، توسعه شنوایی آوایی با کمک همزن. در نیمه دیگر روز، معلم برای وظایف یک گفتاردرمانگر با کودکان کار فردی انجام می دهد. این مربی گفتاردرمانگر به مربیان و پدران توصیه می کند که چگونه از روش های خاص استفاده کنند و چگونه به کودکان کمک کنند تا بتوانند رشد خود را بهبود بخشند. گروه های ذهنی به طور هماهنگ برای توسعه انواع مختلف فعالیت ها با بهبود امکانات علایق، نیازهای خود کودکان ایجاد می شوند.
تبادل اطلاعات حرفه ای در مورد ویژگی های رشد آن چی و سایر فرزندان نقل و انتقالات توسط مقررات افراد کارگر، پدرها، و همچنین نیاز به تبادل متقابل ایده های گناه را بیشتر می کند. به همین دلیل، ما به یکی از ما در مورد ویژگیهای کودکان اطلاع میدهیم و بخش زیادی از اطلاعات را مشخص میکنیم، زیرا میتواند در مؤسسات آموزش عالی بهعنوان یک فاهیوی کورینه باشد.
یک لحظه مهم برای ربات، برنامه ریزی صحیح فعالیت ربات با راننده است. در اینجا لازم است vrakhovuvaty، که fahіvtsі مدیون اشراف zmіst کمتر از توزیع آرام برنامه ها، برای برخی از شراب ها بدون واسطه برای انجام مشاغل، اما آرام است، مانند انجام vihovatel. به صلاحدید خود، مراقبان اشراف بی سر و صدا کار را می بینند، زیرا آنها فهیوتی را انجام می دهند. توبتو. vihovatami chi fahivtsami قبل از استخدام در مقابل ربات انجام می شود.
ب) برای مدت کوتاهی، در یک مهدکودک، یک کودک بیش از یک ساعت با کودکان گروه її، یک مربی و یک مربی مربی درگیر می شود. vіd yakosі vzaєmodії تقریبا. vihovatela و vihovatela دراز کشیدن از لحاظ عاطفی و جسمی بهزیستی گروه vikhovantsiv.
محافظ پوست مهد کودک کفش کاشت مخصوص به خود را دارد. اتصال اصلی یک تکان دهنده wihovannya، navchannya که رشد کودک است. یاور تمرکز اصلی ویکوواتور بر صرفه جویی، حفظ پاکیزگی، اطمینان از مراقبت ایمن و حفظ سلامت ویخوونتسیو است. با این حال، باید روی چنین بوی بدی کار کرد: ایمنی زندگی و بهبودی سالم، شکلگیری مهارتهای فرهنگی و بهداشتی در کودکان، رشد کودکان، زیباییشناسی طراحی گروه، ایجاد ذهن برای بهزیستی عاطفی کودک
مدلهای وابستگی متقابل کمککننده تسهیلگر و تسهیلگر شناخته شدهاند: رئیس حمایتکننده است، خودش چرمی است، طرفهای متعارض، تکفکر، «تیم Mi».
Vzaєmodії vyhovatel іz spіvrobіtnikami preshkіlnogo navchalnogo تعهد.
تسهیل کننده DNZ به وضوح مسئول دانستن کمین مفهومی سازماندهی فرآیند معنوی و روشنایی در محیط پیش دبستانی است، جهت اصلی توسعه ایجاد شده است. ویهواتل در کاهش علل موفقیت و شکست، عفو و مشکلات در روند معنوی و روشنایی، به منظور ایجاد تغییرات در دورترین صفحه، برای دستیابی به بهترین نتایج، مقصر است.
تعامل یک تسهیل کننده با fahivtsy در سطح ابتدایی پیش دبستانی برای یادگیری موفق کودکان قابل مشاهده نیست.
تعامل پروموتر با اداره وام مسکن روشنایی.
رابطه پروموتور با مدیریت روشنایی به سمت ایجاد ذهن های بهینه برای توسعه جهانی جهانی و توسعه ویکووانتسیو، حفاظت و بهبود سلامت آنها تا استاندارد روشنایی مستقل هدایت می شود و در زندگی واقعی برنامه ریزی می شود. همچنین، در سازماندهی کار باتکیو میانی (osіb، scho їх їніюйу) تغذیه و آموزش کودکان در سیم'ї، تبلیغات دانش آموزشی و بهداشتی را انجام دهید، batkіv (оsіb, yakі їх їхіню) را دریافت کنید. شرکت در فعالیت های ایجاد شده، توافقنامه batkivsky.
قوانین Vikonuvati برای حفاظت از تمرین و ایمنی آتش.
Vzaєmodії vukovatelya іz ارشد vukhovatel osvіtnyoї نصب کنید.
تسهیل گر ارشد برنامه ریزی دقیق تر و آینده نگر فعالیت تیم آموزشی DNZ را سازماندهی می کند. تجزیه و تحلیل شروع و کار روش شناختی و کار همزمان و روشنگر در DNZ و گسترش گزاره های چگونگی بهبود کارایی.
تعهد روشنایی Vzaєmodії vyhovatel іz ارشد vyhovatel توسط کل فرآیند روشنایی طولانی نمی شود. تسهیل گر ارشد امیدوار است که به پزشکان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک کند و به بهبود آموزش قبل از صدور گواهینامه کمک کند. زمانی که گروه ها را با وسایل مدرن، وسایل کمک آموزشی و آموزش فنی تجهیز می کنید و ادبیات اولیه-روش، هنری و دوره ای آنها را پر می کنید، به خوبی به آن عادت می کنید.
در فرآیند روشنایی هنجارها و قوانین ایمنی آتش نشانی، ترافیک جاده ای، رفتار در خیابان ها باید کاری انجام شود.
Vzaєmodії vyhovatel іz muzychnym pratsivnik osvіtny وام مسکن.
این رشد موسیقایی و زیباییشناختی کودکان پیش دبستانی توسط یک مراسم موسیقی به باغ کودک آورده میشود، که برای تئوری و روششناسی فرآیند آموزشی خوب است، آن استادی که میتواند آموزش موسیقی قابل توجهی بسازد.
کار معلمان مشارکتی، متنوع است و ممکن است در تماس نزدیک و معقول متقابل انجام شود.
فعالیت های موسیقی در مهد کودک شکل اصلی سازماندهی فعالیت های موسیقی برای کودکان است. در تهیه کنندگان موزیکال، سرنوشت موزیکال kerіvnik іz vihovatel را بگیرید. Tsі اغلب pochinayutsya در گروه، de vіdbuvaєtsya schos tsіkave برای کودکان را اشغال می کند. به عنوان مثال، بچه ها فاش کردند که چند اسباب بازی وجود دارد و آنها شوخی های خود را شکستند. بوها به سالن می آیند و مشغول نواختن موسیقی می شوند. تیم خود باعث ایجاد انگیزه در کودکان، علاقه به فعالیت های موسیقی می شود. معلمان سبیل به طور همزمان فکر می کنند و انجام می دهند.
با فعالیت یک مجری مراسم موسیقی و استاد می توانید وارد برگزاری یک موومان موزیکال و موسیقایی شوید. چی مشغله є با موفقیت با فعالیت معلمان. هدف مشاغل توسعه فیلم با کمک انواع spivu و موارد اضافی است. Vihovatel فعالانه به اجراکننده موسیقی در یوگا کمک می کند. این کار شامل مطالب ادبی و موسیقی است.
در فعالیت های موسیقی، آهنگ های کودکان توسعه می یابد، بهبود می یابد و تثبیت می شود، کلیشه گفتار صحیح شکل می گیرد. اساس عاطفی موسیقی را با کمک آموخته ترین مهارت های مختلف اشغال می کند. مجری که در چنین مشاغلی حضور دارد، روش شناسی کار خود را با رشد ذهن کودکان بهبود می بخشد و آن را به روش شناسی یک مجری موسیقی نزدیک می کند.
یک مجری و یک سازنده موسیقی یک رسانه توسعه موضوعی ایجاد می کنند، گویی که با دقت به آن فکر کرده اند. فرض بر این است که رسانه موضوعی- رشدی اهمیت اصلی در روند آموزشی بنیاد آموزشی کودک باشد.
منبع تغذیه آغاز ادغام فعل و انفعال بین سفالگر موسیقی و استاد هنر در فعالیت خلاق بیدار کودکان ، رشد ذهن موسیقیایی آنها الهام بخش است و میل به مشارکت مستقل در فعالیت های موسیقی و خلاق را تحریک می کند.
معلمان گفتار مسئول توسعه موسیقیایی کودکان، توسعه حوزه اخلاقی آنها، فرآیندهای ذهنی و ویژگی های خاص خلقت جدید هستند. در این رتبه، موسیقی ساز و استاد خطا، یکپارچگی اشراق موسیقی را منتقل می کند: آموزش، شکل دادن، توسعه. تمام وظایف فقط برای به دست آوردن چنین ذهن هایی قابل تحقق است:
افزایش فعالیت های موسیقی برای به ارمغان آوردن تنها احساسات مثبت کودکان.
یک پیدخید انسانی-خاص اندیشیده شد که آسایش عاطفی کودکان را تضمین می کند.
همه اشکال سازماندهی مرکز موسیقی و نورپردازی راحت تری دارند.
سرامیک های موسیقی و پرورش دهنده گناه در مرکز سیستم نورپردازی موسیقی در توسعه کل سیستم کیفیت های ویژه قرار دارد و این نتیجه اصلی است. با روش یک رویکرد انسانی-خاص، بیان شده توسط آموزش spivrobnitstva، є pіdhіd به کودک فردی، її نور درونی، برای آشکار کردن نیروی حل نشده، قدرت و توانایی. رئيس آموزگاران قدرت و پيروزي آنها را براي پيشرفت بالاتر بيدار خواهد كرد.
تعامل تنگاتنگ مروج و سازنده موسیقی، اثربخشی توسعه رهبران آموزش موسیقی، تمایز فردی کودکان را تضمین می کند.
معلمان می توانند به طور ذهنی با کودکان تعامل داشته باشند. چنین سبک تعاملی بین معلم و کودک به کودک حق انتخاب (آهنگ، بازی) برای آموزش می دهد. انگیزه بازی، وجود یک دیالوگ (یعنی تعامل یک سازنده موسیقی با یک متخلف، یک شخصیت بازی و بچه ها) برای مشغول ماندن بیشتر پویا. در شروع ساعت شلوغ صحنهسازی غذای کودک، کریونیک موزیکال (ویخاتل) غذا را طوری شکل میدهد که دو گزینه برای او در نظر گرفته میشود. به عنوان مثال: «موسیقی شما چه حالتی را صدا می کرد؟ "، "پرندگان چگونه با چی بلند با صدای آهسته آواز می خوانند؟ ". بچه ها می گویند، زنگ بزن، درست زنگ بزن.
در فرآیند تعامل ذهنی، معلمان دائماً کودکان را در موقعیت یک آزمایشگر قرار می دهند، به آنها یک رژیم غذایی غنی می دهند، آنها را تشویق می کنند که دائما فکر کنند و در تحویل غذا شوکاتی کنند. همین فعل و انفعال به طور معجزه آسایی به رشد سرزندگی فکری سرازیر می شود.
روند روشنگری موسیقی طولانی است، نه بررسی نتایج سوئدی. این تنها ظرفیت سرامیک های موسیقی و استاد است که به نتایج خوب در انجام رشد باشکوه و موسیقایی و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی دست یابد.
تعامل بین سازنده و سنگ ساز پوشش فیزیکی وام مسکن روشنایی.
در این ساعت یکی از مهمترین مشکلات سلامت مردم است. سلامتی کودکان ثروت ملت است. در دسترس ترین وسیله برای افزایش پتانسیل سلامت، فرهنگ بدنی، فعالیت ورزشی است.
در سنین پیش دبستانی، کار تربیت بدنی و بهداشت توسط مروج و معلم تربیت بدنی سازماندهی می شود. اثربخشی کار تربیت بدنی و نورپردازی در سنین پیش دبستانی به دلیل وابستگی متقابل آنها زیاد است. چرم از آنها برنده ربات تا آنجا که کفش باغ. Vimogi به فعالیت tsikh fahivtsiv ممکن است vіdminnіst zaleno vіd rozvyazuvanih zavdan: zagalnі ї ії ї ї ї ї ї ї ї podgotovki dіtei، rukhovoї توانبخشی. فعالیت های آموزشی به سمت کودک هدایت می شود، آن کودک ممکن است از خودش راضی باشد. برنامه ریزی فعالیت های اولیه زندگی بر اساس برنامه پیش دبستانی است و در طرح های زیر ایجاد و رسمیت می یابد: مشاوره برای دانش آموزان، شرکت در جلسات آموزشی و جشنواره های پزشکی و پرورشی.
همین دنیا را بدبو کن:
برنامه را تا حدی بشناسید که برای سلامت جسمانی کودکان عملی باشد (متی، وظایف، نتایج پیش بینی شده).
تشخیص وضعیت فیزیکی کودکان را طبق برنامه انجام دهید که توسط محیط پیش دبستانی اجرا می شود.
می دانم که سالم می شوم و برنامه ریزی می کنم تا حقوق جسمانی را تا این ویژگی های خاص به عهده بگیرم.
ایجاد بیانیه ای در مورد بهداشت و زیبایی شناسی در کودکان برای گرفتن حقوق بدنی (حالت بدنی، نمایش واضح حقوق بدنی، یک درس در لباس ورزشی و به وضوح لاغر).
Vikoristovuyut ابزار فرهنگ فیزیکی برای vihovannya اخلاقی
(از نظر اخلاقی - volovih) yakost در میان vikhovantsiv;
Vykoristovuyut ابزار فرهنگ بدنی برای شکل گیری کودکان با رفتار عادی نقش دولتی.
Zdіysnyuyut zagartovuvannya در فرآیند گرفتن حقوق فیزیکی.
اطمینان از ایمنی کودکان در فرآیند گرفتن حقوق فیزیکی؛
در مواقع نوسانات ناگوار، اولین کمک پزشکی را به کودکان ارائه دهید.
برنامه ریزی، انجام و تجزیه و تحلیل فرهنگ بدنی و بهبود سلامت در رژیم روزانه (رتبه ژیمناستیک، فرهنگ بدنی، ruhlivі іgri mizh zanyattymi که در خیابان ها، ژیمناستیک، scho badorit).
پدران را از سن وضعیت جسمانی فرزندان و موفقیت در زندگی روزمره آگاه کنید.
زندگی کودک پوست در DOP بر اساس ترسیمی کاملاً سنجیده از مزایای فیزیکی، انواع و اشکال مختلف فعالیت خواهد بود.
Vzaєmodії vyhovatel іz medichny pracіvnik osvіtny وام مسکن.
تعامل بین مراقب و پزشک معطوف به موارد زیر است:
کنترل سرویس بهداشتی محل و مهد کودک مهد کودک؛
رژیم بهداشتی dotrimanya برای انتصاب پزشک، سازماندهی ورود از پادگان کودکان؛
اطمینان از سازماندهی بازدیدهای بهبود سلامت، رعایت رژیم روزانه، انجام صحیح رتبه بندی ژیمناستیک، تربیت بدنی و پیاده روی برای کودکان.
شکل روز از طریق بیماری، انزوای کودکان بیمار؛
صرف یک پذیرش خواب آلود رتبه schodenny از کودکان.
مشارکت در شوراهای آموزشی اختصاص داده شده به مشکلات رشد جسمی و سلامت کودکان؛
کار بهداشتی- آموزشی پدران؛
گروه dotrimanny otrimannya їzhi;
مدیریت جدول زمانی برای غذا خوردن کودکان برای یک گروه؛
سازماندهی وعده های غذایی گروهی
در تعامل مربی با مربی جوان، روز در آخرین روز انتقال کودک به قفس کودک قبل از ورود سپری می شود:
سرنوشت برنامه ریزی و سازماندهی زندگی vihovantsiv، از هدایت، به گرفتن، که توسط vihovatsiv سازماندهی می شود.
ترکیب ذهن برای توانبخشی اجتماعی و روانی، سازگاری اجتماعی و کاری؛
خواب با پزشکان و مراقبت از مراقب برای ایمنی و مراقبت های بهداشتی vihovantsiv، ویزیت ها، که از رشد روانی آنها مراقبت می کند، تا دستور روز.
سازمان برای بهبود سن کار و سلف سرویس خود، dotrimannya می تواند از کار محافظت کند، کمک های لازم را به آنها ارائه دهد.
سرنوشت روبات ها در پیشگیری از رفتار، که در حال رشد است، shkidlivyh zvichok در vikhovantsiv;
nesnya vidpovidalnosti برای کودکان їhnє zhittya و zdorov'ya;
لباس پوشیدن و لباس پوشیدن کودکان، انجام ملاقات ها، کسانی که نگهبانی می دهند.
حصول اطمینان از حفاظت از زندگی و سلامتی، vikhovantsiv در ساعت فرآیند روشنایی؛
قوانین vikonannya برای حفاظت از تمرین و ایمنی آتش سوزی؛
تضمین حفاظت از زندگی کودکان، حفظ و بهبود سلامت آنها؛
کار خواب آلود با کودکان؛
همکاری بین ربات ها و بهبود اثربخشی فرآیند آموزشی و نورپردازی و ایجاد فضای عاطفی دوستانه برای گروه در دوره انتقال آنها به محیط پیش دبستانی.