Sammanfattning av GCD för lärande från mellangruppen "Ta hand om skogens rikedom. NID för kunskap i mellangruppen Sammanfattning av GCD s O
P'yaternikova L.G.
Arbetsplats, bosättning:
vikhovator MBDOU - barnkammare nr 64 m. Balakovo
Saratov-regionen
Egenskaper för lektionen (yrke)
Riven shine:
Förskoleutbildning
Målgrupp:
Vihovatel
Objekt:
metalektion:
Tsіl: fyll i och lär dig kunskapen om barn
Lär dig av klassen:
Kort beskrivning:
Planen är en sammanfattning av den integrerade GCD "Knowledge" i mellangruppen.
chef:
1. Belysning:
- konsolidera barnens kunskap om träd, om fåglar;
- klargöra och befästa barnens kunskap om vilda varelser;
- klargöra och befästa barnens kunskap om frukt och grönsaker;
- stäng namnet på rätterna.
- fixa namnet på möbeln.
- stäng minnet av barn, namnge kläder, klassificera yoga efter årstid - vinter, vår .
- konsolidera kunskapen om geometriska figurer, i sinnet bestämma storleken på föremålet och namnge färgerna, förstå "rik", "en".
2. Utveckla:
- Utveckla respekt för barn;
– Utveckla språket, kom ihåg.
3. Vihovuvati bajannya dopomagati otochyuchim.
- fortsätt att läsa barnen av olika summor och glada humör.
- berika ordboken över barn med namn, vilket betyder att namnge föremål och exempel: glada, sumpiga, mjuka, fluffiga, stora, små.
utveckla rörelserörelser, förbättra händernas motorik.
Gömde upptagen:
1. - Åh, grabbar, vem är där för att knorra bakom dörren? (Vіdpovidіdі barn).
Det stämmer, doktorn. Vin, kanske, kom till oss som gäst. Jag går, jag kommer att bli förvånad. (Vikhovanets tar in en björn).
Hej doktorn, kom igen! Killar, fråga efter en läkare. (Barn stannar hos björnen och ber att få gå igenom). Killar, gå till doktorn och säg mig, vilken typ av vin? Obstezhennya barn: läkaren är bra, mjuk, fyllig.
2. - Killar, medan vedmedicen var före oss blev han trött, det blev varmt för er. Låt oss gå för en ny! (Movlennєve dihannya: "doo-oo-oo-oo-oo").
3. - Pojkar, titta mer, vad är det för vedmedic? Modellen för summastämning visas.
Vad är det för vedmedic? (Sumny). Varför vinsummor? (Näring för barn).
Och sumny vedmezha är den som har en liten vän i det nya huset - vedmezhan. Jag är orolig för den nya, som om den inte blev berömd med honom, även om jag var ensam. Vіn tezh ville komma till oss hos gästen, men kunde inte korsa floden och lämnade huset.
Killar, låt oss gå ner till vedmezh! Du, läkare, sätt dig i vår trädgård, så tar vi med dig din vän.
Vihovatel:
Killar, jag predikar virushiti för räven.
Bär dunjackor, mössor, vantar, filtstövlar.
Vad är det? (Vi har inga dunjackor, varma mössor).
Varför? (Prickigt).
Och vad kan vi göra? (Byxor, jackor, skinny).
Vilken typ av kläder? (Vesnyan).
Av nyfikenhet? (Krosivki).
Och tovar, för vilken typ av sten? (För vintern).
Krosivki? (Till våren).
Nåväl, är du uppklädd? (Så).
Är det dags för oss att rocka just nu? (Vår)
Nu är vi redo att dricka i skogen, men stigen är ännu viktigare och vi kan fixa lite förändring, vi är inte rädda, vi kan fixa allt, även om vi är vänliga, och om vi inte är rädda för något genast.
Gymnastik för ögonen:
Siv häxa på däck,
Blir förundrad över solen
Förundras inte över världen, häxa!
Ögon kan bli sjuka.
Självmassage med ruhu-element.
De trampade på gankan med fötterna,
De stänkte händerna på kinderna.
Ögonen var tillplattade med doloner.
Jag sprider fingrarna, öppnade.
De gick samman
De förundrades genom fingrarna.
Fingrar knyts till en knytnäve,
Vi samlas igen.
Fingrarna sträcks,
Du kan se det igen.
Dolonki på bröstkorgen,
Låt oss stryka och tvätta lite.
4. Virushemo till räven. Det är mörkt i räven, låt oss tända ljusen. Fingergymnastik (handritad och fingerformad):
Vi sätter eld på mina lampor,
Och så går vi,
Ljusens axel lyser,
De lyser upp vägen för oss!
5. Pojkar, förundras, skils framför oss kära. Vilken färg sömmar? Hur ska man välja, vilken väg måste vi gå? Jag har ett förslag, vilken färg har skogen, den stigen och pidemo. Virushemo till räven.
Mi krokuemo giblets,
De trampade på mitt stygn.
Yishli mi, yishli
Vi gick till den tjocka skogen
6. Vihovatel: Grabbarnas axel, mi och opilis vid vårräven
Vihovatel: Pojkar, rävar har sina egna uppföranderegler, prata inte högt, skrik inte, gör inte oväsen, du kan kalla rävdjur
Vihovatel: Känner du några rävdjur?
Barn: Hare, ekorre, häxa, räv, varg.
Vihovatel: Just det, de bor alla med rävar, hur kan man kalla dem med ett ord?
Barn: Vilda varelser.
Vihovatel: Och varför kallas de vilda varelser Danilo?
Danilo: För stanken av att bo hos räven.
Vihovatel: Bra gjort
Och vem mer bor med räven?
Barn: Fåglar
Vihovatel: Rätt
Vihovatel: Lyssna, fåglarna i räven sjunger som en garno
(Musik till fågelsången) - avkoppling
Vihovatel: Se dig omkring, som om träd får oss att känna oss sjuka?
Barn: Yalinka, björk
Vihovatel: Det stämmer, bra gjort
Vihovatel: Barn, förundras, som många fåglar på träden Namnge mig, som fåglar sitter på trädgrenarna?
Barn: Kråka, skata, hackspett, mes, gorobeter.
Vihovatel: "Yano, som fåglar att sitta på en björk?" (Magpie, gorobets)
Katya, sitter fåglarna på Yalints? (Kråka, hackspett, mes)
Vihovatel: Bra gjort
Vihovatel: Pojkar, hur är det med er?
Barn: Hos räven.
7. Vihovatel: - Och axeln och vedmezhens hus, grabbar, förundras, vilken garnistil av vedmezhen är krokig. Och säg mig, vad finns på bordet?
Barn: Redskap
Vihovatel: Nämn mig, vad står här
Barn: Kopp, tallrik, tekanna.
Vihovatel: Bra gjort
Vihovatel: Och varför ska disken stå?
Barn: På bordet.
Vihovatel: Och för bordet, vad ska det kosta?
Barn: Stiltsі.
Vihovatel: Bra gjort, men i ett ord, hur heter du?
Barn: Möbel.
Vihovatel: Titta på grabbarna, och axeln och vedmezha sitter i en liten hydda, sumu, vad är det för vin, det vinet är inte ensamt?
Vem är det för honom att sitta och gråta?
Barn: Zhachok!
Vihovatel: visar en zhachka, låt oss säga på en gång:
Hej skogsbor! Zhachok, varför gråter du?
Vihovatel: Pojkar, men vår lilla bugg är inte märklig, den har inga taggar, men du behöver taggar för att skydda dig mot onda djur.
Låt oss hjälpa zhachku att vända törnen?
Pojkar, ni måste ta en klädnypa från lådan och fästa en jacka på ryggen.
vinna mötet.
Vihovatel: Skіlky Ulyana fäste en tagg på sin igelkott?
Ett.
Vihovatel:
Och Arishs färdigheter?
Ett.
Vihovatel: Titta på taggarna på igelkottens rygg nu?
Barn: rik.
Vihovatel: Stryk på ryggen på igelkotten, vad har det blivit för vin?
Barn: taggig.
zhak: Tack för hjälpen!
Vihovatel: Bra gjort Och axeln och floden, genom jaken kunde inte korsa vedmezh! Hur kan vi komma långt?
Barn: Gå över, steg över (Vikonuemo diї)
Vihovatel: Låt oss skapa en plats för vedmezhan över floden, så att vinrankorna kan prata med oss tillbaka till barnets trädgård. Ta stockar (färgglada oliver), ströva runt dem (mellan palmerna) och lägg dem en efter en. Axis och Viyshov Mistok!
Vedmezha att passera genom fältet och bryta med bomull till barnets trädgård.
Fysisk kultur: Vedmedic fox gulyav,
Jag barn vin shukav,
Long-dovgo vin shukav.
Siv på gräset och slumrar.
Barnen började dansa,
De började knacka:
Mishko, Mishenko, res dig upp,
Jag grabbar nazdogany!
(Barn tickar som en björn, vin їх nazdoganyaє)
8. Axis mi i kom till barnets trädgård. Grabbar, förundras över vilken röra! Geometriska figurer är alla intrasslade och vill äta läder hemma. Täcker barn. Datum för uppgiften: plocka upp "kolo" upp till en budinochka, "fyrkantig" till en annan, trikutniks upp till den tredje.
9. Vedmedi radіyut. Modellen för radiostämningen visas.
Killar, hur är stämningen hos Vedmediev? Varför? Och om vedmedicinaren kom före oss, vad har den nya för humör? Och vad har den nya för humör? Show! Varför är de på sådant humör? (Vіdpovidіdі barn).
10. Bra jobbat pojkar! År om året övervann de många svårigheter, men de var vänliga och hjälpte en och en av dem, som bad oss om hjälp. Jag skriver till dig. Du var värd vår käraste på lіs, och jag likaså! Idag på jobbet har du visat vad du har lärt dig att utdragen rock, har visat din kunskap om nuet!
Kommunal budgetförskola Läroinrättning
plats i Abakan
"Barns trädgård för den kombinerade tittaren" Yalinka»
Sammanfattning av gri - kommunikation om ämnet "Människor"
Förberedd av:
Maksimova I.A.,
spinnare
Abakan, 2014 rіk
Utbildningsområde "Social och kommunikativ utveckling"
Sammanfattning av gri - kommunikation om ämnet "Människor"
Titel: "Jag är bland människor"
mellangruppen
Meta: skapandet av sinnen, bildandet av manifestationer för sig själv, andra människor.
Program zmist:
Utveckla i vikhovantsіv pіznavalіnіh іnteresіv till världen av människor.
Vänd respekt till zvnіshnіh och individuella idiosynkrasier, som det främsta tecknet på vіdmіnnosti pojkar och flickor.
Utveckla mentala processer: minne, respekt, språk, tankar.
Korrigera meddelandet om överflödet av utvecklingen av en person.
Äganderätt:
Boll; kort med bilder av olika människor: barn i olika åldrar, nationaliteter, olika vuxna; modeller som illustrerar människor (pojke, flicka), snygga (ögon, nej, ruiner, färger, dozhina hår); "Lance of life" - kort från bilder av ett barn, en förskolebarn, en skolpojke, en student, en vuxen person, en person i en svag ålder (didus); objekt för smink "Vad behöver pojkar och vad behöver tjejer?": ritpapper för ett collage "Det är olika människor"; silhuetter av människor virizanі z paperu; tuschpennor, oliver, lim.
Lägg de förberedda kuverten i förväg.
Dunno kommer till barnen i gruppen.
Främling: Hej,pojkar! Läraren ställde en uppgift hemma: att ta reda på allt om människor som imorgon på skolan kommer att berätta. Jag vet ingenting. Kan du hjälpa mig med mina lektioner?(Vіdpovidіdі barn.)
Dunno säger åt barnen att förundras över vad som ligger bredvid det första kuvertet.
Ta bort från kortets kuvert från bilderna av olika människor: barn i olika åldrar, olika nationaliteter, olika vuxna.
Vet inte: Vem är bachimo på dessa bilder? Hur kan du kalla dem alla i ett ord?(Vіdpovidіdі barn.) Alltså, tse människor. Och varför kallar de oss på samma sätt - "människor"? Hur är alla människor lika?(Typer av barn: människor skakar på huvudet, går på två ben, skakar två händer; pratar, leker, går till jobbet, går till skolan, ett barns trädgård, äter, bär kläder, skriver, läser, sjunger sånger, dansar mager)
Vet inte: Pojkar, är människor likadana?
Barn. Ni. Usі människor vіdrіznyayutsya en typ av en.
Dunno: Tsikavo, vad?
På grundval av ditt uttalande, titta på bilderna för barn som illustrerar skillnaden i att bli människor (pojke- tjej), snygg. Barn är glada för modeller, vad behöver sägas. När han tittar på modellerna uttalar Dunno ett spel för barnen på kshtalten: "Klappa pojkarna (tjejerna) i dalen, trubba dem som har ljusare hår, res dig upp, alla som kan bära en scharlakansröd färg" tunt .
Vet inte: men nu är det verifierbart, som om du är respektfull. Ta en hudmodell och berätta om den. Ta barnet, till exempel, ett kort - "hår"-modellen och säg "Jag har ljust hår" eller "Jag har kort hår" tunt.
Vet inte: Barn, yavit, yakby alla människor var likadana. Vad skulle hända?(Barn kunde inte känna igen sina fäder, förvirrade att mormor, och pappor kunde inte känna igen sina barn).Och ni vet, grabbar, men samma människor vet - de kallas tvillingar (silhuetter av tvillingar). Undrar vad du ser samma sak med dem?
(Vіdpovidіdі barn.)
Vet inte: Låt oss spela ett spel som vi redan känner till.
Gra "Berätta om dig själv"
Mustaschbarn står på spel, skicka bollen en till en. Barn, där en boll dök upp i hennes händer, kunde hon berätta om sig själv. Till exempel: "Jag älskar små", "Jag dansar snällt", "Jag har en hund", "Jag har blå ögon" för tunn. Gras är upprepade skarpsill gånger.
Vet inte vid nästa kuvertta bort kort som skildrar livet på en lans”; barn namnger oss, vilka är bilderna på bilderna.
Dunno: Låt oss sätta ihop en "livshistoria" från ett gäng bilder och förundras över hur människor förändras. Hur kan en bild tala om livets kolv, om en person har fötts mindre?(Vіdpovidіdі barn.) Så varför inte. Och nu har barnet vuxit upp – hur kan vi sätta bilden på offensiven? Pojkar, men visa någon en "livslunch" för dig själv(Barn blinkar.)Bra gjort! Vår grupp har många barn. Och vilka är barnen?
Barn. Dessa små människor.
Dunno: Ni är pojkarna och flickan är samma människor, bara fortfarande liten. Och vem har fler i vår grupp - killar och tjejer?(Vіdpovidіdі barn). Och nu ska vi spela.
Gra "Vad är nödvändigt för pojkar och vad för flickor"
På bordet ligger olika föremål, med vilka stanken oftare bränns, sänker barn i det protila tillståndet och lägger ut dem på två bord, som mentalt erkänns av modellerna "pojke", "flicka".
Vet inte: bra jobbat! Och låt oss nu förundras över hur respektfulla våra pojkar är, den där tjejen.
Gra "Snurra en till en"
Barn sitter på stolar med pivkolom. Ett par väljs ut - en pojke och en tjej, där de står med ryggen en till en. Dunno proponuєm på hvilinka vänd dig om och förundras en mot en, vänd din respekt för känslolöshet, klä upp din partner. Potіm barn vіdvertayutsya. Vet inte hur man ställer frågor.
Dunno: Säg mig, grabbar, hur ser barn ut när de är vuxna? (Barn leker, går till dagis eller skola, går promenader, jobbar, men de har blivit vuxna.
Vet inte: Om pojkarna, du vet allt om människor. Och så att vi inte glömmer alla de som berättade om, låt oss göra ett collage "Det är olika människor."
Dunno uttalar till barn att välja silhuetten av en person bakom bazhanny, virizan z papper, och hemtrevlig її: måla en förklädnad, rozfarbuvati hår, pryda kläder. Borttagna silhuetter limmas på whatman-collage. Vet-inget till barn för en gåva och genast kalla barn, som människor är: vuxna och barn, pojkar och flickor, människor och kvinnor, farmödrar och barn, nemovlyat, förskolebarn, skolbarn ...
Kära, grabbar, ni hjälpte mig att lära mig lektioner, och jag vill ge er medaljer.
Dunno ta ett kuvert och en avlägsen medalj för barn
Sammanfattning av icke-mellanliggande pedagogisk aktivitet och pedagogisk och pedagogisk aktivitet för barn i mellangruppen om ämnet: "Jag kommer att hjälpa räven att hjälpa baggies"
Typ av barnaktivitet: pіznavalna.
Typ av icke-mellanliggande belysningsaktivitet: integrerad.
Belysningsområde: "Informationsutveckling".
Integration med utbildningsområden: "Social och kommunikativ utveckling", "Movlennevy utveckling", "Fysisk kultur".
Program zmist.
Upplysande uppgift:
- Att befästa barnens kunskap om naturen. Ta reda på barnens kunskap om meshkantsivskogen.
- Viroblyaty vmіnnya shvidko vet den korrekta åsikten, vmіnnya hör vіdpovіdі och korrigera dem.
- Skapa ett starkt intresse för naturen genom känslomässig exponering för den.
Utvecklande uppgifter:
- Utveckla en snabb reaktion, intelligens, logiskt tänkande, utveckla en ljusskådare, miljö empati.
- Tjäna barn och bli av med glädjen att uppleva i lagets kollektiva aktivitet.
Vihovni zavdannya:
Vihovuvati känns som kamratskap och kärlek till naturen, varelse.
Framsidan av roboten: Utflykter till skogen , läsa kunskapslitteratur om naturen, bevaka naturen, höra fåglars röster, titta på bilder om fåglar, träd.
Material och innehav:
Acceptera metodiskt.
- Spelmotivation (ljudblad);
- Rid fram till räven för att hjälpa rävpåsarna till arbetarna;
- Mat;
Gåtor gissning;
- Peresglyad att vіdgaduvannya "Vem zayviy?";
- Fysisk utbildning "Yalina";
- Genomföra en didaktisk övning "Hämta ett levebröd för rävsäckarna";
- Överraskningsmoment: En chaklunk dyker upp;
- Pіdbitya pіdsumkіv, analys av arbete;
— Chastuvannya-äpplen.
Slovnikovs robot: barrträd, löv av ett träd.
Enskilt arbete: hjälp Zhenya I. korrekt välja ett liv för varelserna.
Vihovatel: – Pojkar, ett osynligt meddelande har kommit till oss idag. Jag uttalar Yogo, lyssnar och ser på en gång vad vi kan jobba med honom.
(Ljudinspelning).
"Pojkar, invånarna i skogen tittar på er.
Vår räv hade det bra.
Ond chaklunka förtrollade vår räv,
Nu sover inte våra rävfåglar,
Groddarna blommar inte,
Det blev läskigt och mörkt.
Alla djuren nalyakany,
Om du inte hjälper oss, gå upp ur sängen.
Sök efter din hjälp
Före oss finns en räv som hjälper dig med en charmig boll.
Vihovatel:— Är du redo att förstöra räven i förtrollningar och hjälpa rävens bagmän?
Barn:- Alltså!
Vihovatel:-Vägen är inte lätt, inte säker, kan du inte gå till skogen? (Vіdpovidіdі barn).
En glomerulus, en glomerulus, hjälper oss att syna på räven.
En bula flög till oss och ett svart kuvert var fäst vid den.
På en gång läste vi bladet: ”Hej grabbar, när ni läser det här bladet betyder det att ni fortfarande kom till räven. Vet att jag inte blir besviken så lätt. Du råkar gå igenom alla mina tester. Återbesök dina uppgifter kommer att vara min charmiga indikator. Så snart du träffar uppgiften på rätt sätt, för att tända elden, men om du inte gissar, så brinner vi inte. Följ vkazivniks. Jag ber dig ingen lycka. Chaklunk". Otse så! Kan vi vända? (Vіdpovidіdі barn).
För att kunna berätta för skogen behöver vi veta mycket om bagmännens skog och yoga. Var kan vi få denna kunskap? (Visa symbolkort). Axis of skilka är rik på sätt att få ny information. Du och jag har redan läst böcker, förundrats över filmer på Internet, gått till biblioteket, och nu ska jag predika för dig om förstörelsen av räven och visa dig förlusten av kunskap. Låt oss gå, grabbar, för tjänstemännen. Jag följde med dig till räven halyavini. Jag predikar för dig om en galyavin bättre.
Första provet chaklunki "Checking - Nutrition-Vidpovіd"
- Vilken fågel har ett rött bröst? (nära snön)
- Som om fåglarna kommer först?
3. Vilken typ av kombo har röda krill med svarta prickar? (i solen)
- Vilken är den viktigaste födan för flyttfåglar? (komahami)
- Vad är namnet på ett hus för fåglar, krossat av händerna på en person? (spackling)
- Vem är i räven och väver ett spindelnät? (Spindel)
- Vad heter murakh budinok? (gåshud)
- Vilken fågel lägger sina ägg i någon annans bo? (Zozulya)
9. Vad liknar en igelkott en björn? (sömn vzimka)
Tar upp vår indikator. Bra gjort, vi stötte på våra prövningar.
- Nästa test heter: "Charma fåglarna." Lyssna på inspelningen och bestäm vilken fågel som ska ha en röst.
Att titta på indikatorn, efter att ha fallit, betyder det att vi stötte på dessa uppgifter.
- Axis ett test till "Vet du vem som är här och varför?"(På skärmen finns bilder av flytt- och övervintringsfåglar, tama och vilda varelser, barr- och lummiga träd).
Bra gjort, vår indikator har fallit av, då har vi korrigerat dig korrekt för strömförsörjningen.
Yalinkan vaknade till liv i vår räv och ville dansa.
Fysisk kultur "Yalina"
- Axis och nästa test, som om den onda chaklunka förberedde sig för oss.
Det är nödvändigt att vända alla rävpåsar vid din monter. Innan du är bilder på skogsbor. Har du känt några rävbagmän? (Vіdpovidіdі barn). Det är nödvändigt att rozpodіlit på dina bås. Försök att lära känna hans liv. Var placerade du ekorren? Och häxan? Jag kände till kojan för larven, bra jobbat. Var satte du myrorna? Bra jobbat, vi hjälpte dig att förtrolla rävarna: fåglarna vaknade till liv, utväxterna och alla baggare vände hem. Kom igen, chaklunkis onda besvärjelser steg. (Jag är en chaklunka).
Chaklunka: — Kolla, kolla. Hej barn! Först och främst ska jag ge dig en hopfällbar gåta. Gissa, rosa räv. Hör gåtan:
"Inte långt, inte nära, inte långt borta, men i vår skogsstat bor jag, verkar det som, nära den täta delen av den gamla flodmannen - en bra gammal sådan. Och trollkarlen verkar inte vara ett sådant ljus. І є den gamla flodmannen har en dotter. Allt, som ensamt, vackra skrifter, inte hundra ögon. Ny beställning i sim'ї. Ens dotter kan inte höra åringen. Att det ena och det andra stinker är vänliga. Buvay, rozsvariatsya för en dag - іnshiy, hon är redan här och sätta upp. Vilka är Godoviks döttrar?
Barn: - Donki Godovik - chotiri pori rock: vinter, vår, sommar, höst.
Chaklunka: - Hur heter de pori rock my dude? Bra gjort, gissade, jag förtrollade räven. Lycka till, grabbar. Och ta reda på nu vad de har förberett för dig på Björneborgs gåvor.
På våren - vita blommor,
Vletku - grön hängande,
Höst - chervonim höst,
Vinter - vi ofta.
Att älska yoga är mogen
jag små barn.
Barn: - Apple.
Chaklunka: – Bra gjort, du gissade rätt, axeln är till dig för hela äpplet.
Oförskräckt av svårigheterna stötte du på mina prövningar.
Vihovatel: Killar, vilka tester var bäst? Och hur är det med vinnarna? Vad minns du mest av att besöka rävsäckarna?
Chaklunka: – Bachu, du vet mycket om vår natur och jag stöttar dig, du kommer alltid att sätta dig själv före den. Jag tackar dig för din vänlighet. Adjö, barn.
Vikhovatel: Nu är det dags för oss att säga hejdå till rävpåsarna. Låt oss vända tillbaka till vår barnsliga trädgård, festa i skogsäpplen.
Titel: Sammanfattning av GCD från utbildnings- och förprövningsaktiviteter för mellangruppen "To help the baggies of the forest"
Posada: wihovator
Arbetsplats: MBDOU "Children's Garden No. 125" of Cheboksary
Plats för roztashuvannya: Chuvaska-republiken Cheboksary
Icke-mellanliggande belysning av aktiviteten för "Kunskap"
Ämne: Vad Osin gav oss.
Integrering av upplysta områden: «Knowing” (bildar en hel bild av världen); "Konstnärlig kreativitet" (målning); "Musik"; "Friska".
Se barnslig aktivitet:lekfull, produktiv, pіznavalno - doslіdna; musikal - artist.
Mål: fyll i namnen på grönsaker och frukter, deras färg, form.
Chef:
1. Att utöka kunskapen om barn, hur man odlar grönsaker och frukter från naturliga sinnen.
2. Utveckla respekt, minne, bön.
3. Skapa ett intresse för naturen.
4. Var snälla mot varandra.
GCD enligt "Identifieringen" för att forma en hel bild av världen i en individ form: med Artem R., Vikoya V. - för att utveckla finmotorik i händerna i gruppen "Take birth".
Material och ägodelar:en leksak zhachok, ett höstlöv, en platt bild av ett äppelträd och ett päron, en multimediapresentation om ämnet "Grönsaker och frukter", D / gra "Välj en gröda", ½ albumark, gouache, serverette, vaxduk, inspelning av den ryska folksången "Osin", katt med frukt.
Framsidan av roboten:memorering av rukhovy-rättigheterna "På ett besök i zhak", rätten att koordinera rörelsen och ruhiv "Att gå zhachok med trumman", ett samtal om grönsaker och frukter; gissa gåtor, måla grönsaker och frukter.
Gömde utan mellanliggande belysande aktiviteter:
- Organisatoriskt ögonblick.
Vihovatel visar barn ett gult lönnlöv:
Vem kastade mig på slutet,
Titta på arket.
Kanske, tse prominchik sova,
Vad knackar på vårt fönster?
Tittar på broschyren med barnen.
– På höstlövet gav zhachok oss en förfrågan om en sommarstuga. Handledaren föreslår att acceptera begäran och förstöra den hemma hos gästen innan han åker till dacha.
- Dviguna höger "På besök tills їzhak".
Låt oss gå till igelkotten som gäst, (barn marscherar)
Vi sjunger en bra sång:
"Tra-la-la ..." (gå på halsdukar)
Låt oss gå till igelkotten som gäst,
Tyst sjunger jag för oss:
”Tra-la-la. (gå på tå)
Änkemakaren visar igelkottens barn att äppelträdet sitter.
- Och axeln och zhak! Zhak ber att få besöka barn (barn går upp vid ölen)
Våren säger till barnen att det är varmt på dacha.
Det är nödvändigt att plocka upp grönsaker och frukter och plantera dem för vintern.
Zhachok föreslår att gå runt dacha och förundras över vad du behöver välja.
- Recension av multimediapresentationen "Frukt och grönt".
Barn gissar gåtan:
Hällt, lakrits.
Från äppelträdet föll-
Side sobi pom'yalo.
(Äpple)
- Tse äpple. Den växte på ett äppelträd. Äppelträdet är hela trädet. Den nya har en stovbur, en rot, en gіlochka, ett blad av det äpplet.
Blå uniform, vitt foder,
Det är lakrits i mitten.
(Plommon)
- Tse arg. Vaughn växte på ett plommonträd. Plommonträdet har stovbur, rötter, gulki, löv och plommon.
Jag rum'yan matrioshka
Jag ser inte mina vänner
Pochekay, pokie matrioshka
Fall i gräset
(Päron)
Tse päron. Vaughn växte på ett träd. Päronträdet har stovbur, rötter, gulki, löv och päron.
– Pojkar, päron, äpplen, plommon kallas frukter.
- Dikhalna den där imitationen "Zhachok"
– Vi sköt igelkotten längs vägen. Visa, som en zhachok shukaє їzhu, rynka på näsan, fest. (Barn, som följer meddelaren, rynkar på näsan och biter sig i underläppen, gör ljudet "f-f-f").
– Visa hur arg den lilla grodan är som knuffar. (Barn rynkar pannan och vickar med ljudet av "pip-pip-pip").
- Buggen blåser upp och blåser kinderna. (Barn blåser upp sina kinder och svajar sedan de som ser dem med övertonen "baj-ö-ö").
- Zhachok raptom pozikhati (Imituyut pozihannya).
Chi är inte en timme att spela.
”Barn, förundras över vad ni har gjort crit, blandat ihop grönsakerna med. Gissa vilken sorts grönsaker du planterat på Kretas bäddar.
- Gra "Hitta grönsakerna"(med ett urval av multimediapresentationer)
På skärmen är konturerna av grönsakerna överlagrade en på en.
Barn förundras över bilden och kallar den grönsaker.
Avslöjar gåtor.
Jag föddes till härlighet
Huvudet var vitt, lockigt,
Den som älskar kålsoppa, skämta med mig.
(kål)
Chervoniy nіs nära marken vrіs,
Och den gröna svansen ringer.
Vi behöver inte gröna svansar.
Förbrukade mindre röd nis
(morot)
Ris är skarpt i staden. Vår gröna kille
Tsey ovoch - korrekt
Dovgy lakrits ... (ogirok)
Stinken av grones hänger
Jag förundras över solen,
Nemov svetlofor färg
Chervoniy, Zhovtiy
(tomat)
— Barn, var ska man odla grönsakerna? (På staden, på sängarna, under jorden, över jorden)
"Barn, vad behövs för att grönsaker och frukter ska växa?"
(jord, sol, vatten) (diagramdisplay)
- Rätten att samordna rörelse och rörelse "Zhachok gå med en trumma"
Z trumgång їzhachok, Bom - bom-boom!
(Marscherar på pålen, imiterar trummorna)
Tsіl dag graє їzhachok,
Boom Boom boom!
Med en trumma över axeln,
Boom Boom boom! (Gå längs pålen, händerna bakom ryggen)
zhachok nära trädgården zabrіv vipadkovo,
Boom Boom boom!
Jag älskar mer päron,
Boom Boom boom!
Att glömma trumman i trädgården
Boom Boom boom!
(Sedan med en hand, sedan med en annan hand tar jag ett päron till munnen)
- Och nu är vi alla pіdemo i troch vіdpochinemo.
- D / gra "En och rik"(Barn står pіvkolom)
Virvelvindaren kastar en boll till ett barn och namnger en grönsak och en frukt, barn namnger en mängd föremål. (Tomat - tomat; äpple - äpple; ogirok - ogirki; zliva - plommon; päron - päron; kål - mycket kål; betor - mycket rödbetor; morot - mycket morötter; banan - bananer).
- Gras "Take birth" (barn på kelim)
Barn, och nu föda. Vi har figurer med öppningar - du måste välja frukt eller grönsak, eftersom de passar formen och sätt in figuren i öppningarna.
- Fingergymnastik.
Låt oss koka kompott
Frukter måste vara rika. Axel.
(Trim den vänstra dalen med en "slev", "respektera" med ett spetsigt finger på höger hand)
Låt oss krossa äpplet
Jag gnuggar mig ett päron,
Jag ser citronsaft,
Argsamt, låt oss gå och pisok.
(Böj fingrarna ett i taget, med början från det "stora")
Koka, koka och kompotta.
Låt oss välkomna ärliga människor.
(Höger hand är trimmad med en "doppare", fingrarna på vänster hand är "respekterade")
- Zhachok lär barn att måla grönsaker och frukter. Barn, låt oss måla grönsakerna och frukterna med arkushpapper.
Barn målar, fyller konturerna av grönsaker och frukter. Under målningens timme, den ryska melodin "Osin" i arr. jag. mage
– Barn, vad bra du målade.
zhachku anstår.
Podbag NOD :Zhak: Tack grabbar som hjälpte mig att hämta förlossningen Och för det ska jag laga er!
Institutionen för global utbildningsadministration
Rtishchi kommunala distrikt i Saratov-regionen
Kommunal förskola grundbolån
"Barnträdgård nr 9 "Lastivka" m. Rtishchevo, Saratov-regionen"
(MDOU "Barndagis nr 9" Lastivka "m. Rtishchevo, Saratov-regionen)
Sammanfattning av GCD från kunskap i mellangruppen
"Ta hand om skogens rikedom"
MDOU "Barndagis nr 9" Lastivka "m. Rtishchevo, Saratov-regionen
Medverkande: Semenova N.V.
m. Rtishchev
Öppningsdagen 2017
Mål: Låt barnen förstå att trä är vår rikedom.Utöka barnens uttalanden om skogens bitterhet i livet. Bildande av ekologisk läskunnighet, dbaylivogo inställning till naturen.
Chef:
Huvuduppgiften: att formulera barns utseende om rävens betydelse i naturen och i en hudpersons liv, om behovet av en dubbel miljö för rävens rikedomar.
Uppgiften att utveckla: att utveckla ett kognitivt intresse, försiktighet, att arbeta med vinstockar, att utöka ordförrådet för barn.
Vihovnі zavdannya: vyhovuvatya nästan älskar att navkolishnіh naturliga rikedomar, konstigheter, rozumіnnya raznomanіtnyh mysterier, knuten till naturen och dbaylivomu stavlennju före dem.
Zmist NOD:
Vihovatel:
Hej tidig morgon,
Hej barnkammare,
Hej goda vän,
Hej alla.
För mina gästers skull,
Vi ger dig värme.
(Barn umgås med gäster)
Vihovatel: Pojkarna är upp till oss på bladet. Låt oss läsa.
"God morgon grabbar! Skriv till erälva Lisi.Räven, efter att ha blivit olycklig, livlös, från början av den nya fågeln, började varelserna gå. Människor kommer till skogarna och berövar dem smittya, skrikande stank, förstör fåglarnas bon, river snåren och krossar träden. Hjälp mig vryatuvat lіs. Kom shvidshe, jag ska chekatim dig med otålighet!
Vihovatel: Killar, är ni redo att förstöra skogen och hjälpa invånarna? Och vad är det?
Barn:
Lis är vår rikedom och vårt guld
Olika djur, saftiga örter
Det finns många fåglar och yagid povno
Povіtrya fräsch och enkel.
Vihovatel: Rfan, vem är du från räven? Vad finns det? (träd, chagarniki, fåglar, vilda varelser) Chi garno i skogen? Och nu behöver vi ved? Inför räven ställs kravet mer dbaily. Om du förstör hela skogen kan alla floder och sjöar torka upp. Räven är renad igen, ta med melankoli till detmiskyldig att ta hand om skogen och att skydda yogo.
Killar, är det dags för rock på en gång? (Vår). Det stämmer, men hur är det med att hänga?
Barn:
Allt är levande, allt vrålar
Varm vind blåser
Strängar av roliga skrіz dzyurchat
Strålande fåglar flyger från dag till dag.
Vihovatel: Det är därför vi virushaemo med dig på våren, kazkovy fox.Blunda och se vad räven har. Allt är underbart med räven. Räven förskönar jorden, hindrar vattnet, hjälper människor att odla en bra skörd. Och så lätt det är för räven att andas! Fox är en majestätisk sur fabrik, nödvändig för all levande jord. Räven är ett hus för djur och fåglar, en underbar comora av ofattbara rikedomar. Och huvudgåvan till räven är trädet. Vaughn vikoristovuetsya för vardagen, möbelberedning. Lis är den mest hälsosamma platsen för människors återhämtning.
Vi är gäster, och för att vara goda gäster är det nödvändigt att följa uppförandereglerna.
Qi uppföranderegler mi stäng vid grі "Det är möjligt - det är inte möjligt" (med boll)
1. Gå i rävstygn (möjligt)
2. Ta svamp från räven (du kan)
3. Virivati їhs rötter (ej möjligt)
4. Hör fåglarnas spiv (möjligt)
5. Och gör ljud åt räven, sätt på den höga musiken (ej möjligt)
6. Lamati gіlki-träd (ej möjligt)
7. Och förstöra gåshuden? (Kan inte)
8. Kan du ta med dig barn till vilda varelser hem? (Kan inte)
Varför? Till det är vilda varelsers bås hela.
9. Bygg bon (ej möjligt)
10. Rozpalyuvati bagatya (ej möjligt)
Vihovatel : Folk älskar att gå i skogen, plocka bär, svamp, kottar, men alla förstår inte vikten av natur och natur.Våren kommer, och människor tittar på naturen, spottar rikedomar, yakі producerar tills elden. Rävens värsta fiende är elden.
Vihovatel: Åh, grabbar, häpna, någon viftar med handen till oss. Samma Fairy Fox.
Fe: (röst)Hej mina vänner, vem ni än är. Jag stormas av vår rävs läger. Skogsrikedomen växer sakta, och vi vet inte hur vi ska ljuga. Räven är med himlen, hjälp dig!
Vihovatel: vad behöver vi för att växa?
Fe: På en gång kommer du att sy ett stygn och hela dig själv kommer att dansa.
Vihovatel: grabbar, varför behöver ni gå med ett stygn? (För att inte förstöra livet för fåglarna och varelserna, trampa inte på klumpar, kom inte ihåg löven). Åh, vad summariskt, tråkigt och mörkt i skogen och lite fågelspik.
(gå till galyavin)
Förundras respektfullt och säg, varför inte vara i räven?
Barn : smitta.
Vihovatel : Pojkar, gillar du en sådan räv?
Barn: Ni.
Vihovatel: Vilket arbete, hur kan du hjälpa räven? (Du måste ta allt i en påse och sedan lägga det i en behållare). Killar, jag har ett förslag. Låt oss rensa upp all skit på galyavinen. Och då kommer våra lіs och alla yogo bagmen att vara mer än nöjda.
Förundras över hur rent och vackert det har blivit! Bra jobbat, du är en god vän av skogen. Fairy ger den första framträdande plats. Från visconernas hud till rävarnas huvuden blir vi lätta.
Vihovatel: Med en sådan räv räcker det inte att svära på den, men det är bättre att spela den.
Lisova fizkultkhvilina
Vinden från rävträdet slår,
(Barn blinkade till höger, till vänster med upphöjda händer).
Yaskra snöstormar fladdrar överallt,
(vifta med armarna, börja med krill).
Hoppa på ekorrens ekorrar med ekorren, (blanda).
Gå häxans räv från björnen (gå omlastningen)
Їst sunitsu i skogen i ditlakhiv.
(Sätter sig på huk och barn föreställer sig hur illaluktande de är att äta en sunnitsa).
Axis I avslutade vårt spel.
Vihovatel : Pojkar, älvan verkar vara det, det finns ett problem till i skogen - varelserna blir stjärnor, de vill inte bo här och uppfostra sina avkommor, eftersom människor ofta gör dåliga saker på grund av sin ålder. Vet du hur man hjälper rävsäckarna?
1 barn : Yakshcho kom till skogen för en promenad,
Upprepa dihati färskt.
Bigay, strebay den där gråa.
Tilki, glöm inte zur.
2 barn : Det är inte nödvändigt att fånga alla här
Stompa, bigati, slå med en klubba.
Du är bara en gäst i skogen.
Här blev herrn omtumlad.
D / I "Vem, var lever du?" ( Barn lägger ut bilder av varelser under en buddinochka och förklarar sitt val)
Fen ger ett löfte till.
Vihovatel:
Vi gick till skogsängen,
Höj benen högre,
Köp genom buskarna,
Genom nålarna och stubbarna.
Vem är så hög krokuvav-
Jag snubblade inte, jag ramlade inte.
Barn: Tse mig!
Axis mi th kom till Galyavin. Vilka är kupongerna? Gissa gåtan:
De första gafflarna från landet
På tjällossningen
Var inte rädd för frost
Varmt och litet. (Prolisok).
Vad gör vi med dem? (Älskar det). Varför inte rvatimemo kviti?
Barn:
Yakshko all zirvemo kvity,
Släpp galyavinis mustasch
Jag kommer inte att vara vacker!
Vihovatel: rätt, men qi kvіti duzhe rіdkіsnі. Låt oss sätta upp en skylt så att andra inte sliter räven, de trampar inte på kvityn.
Fen ger ett löfte till. Gå längre.
Vihovatel: förundras, små plantor av ondskans träd, vad behöver vi för att växa?
Barn : putsa trädet
Barn gör applikationer, limmar stift på trädet.
Vihovatel: limma fågeln. Inspelningen av ljud i skogen har krediterats.
Ni kan känna det, låt oss gå, vi kan hjälpa räven! Vad hör du?
Barn : fåglarna somnade.
Vihovatel: ta hand om naturen!
Låten "Vesnyanka"
Fe: Killarna sprang in i mustaschen. Förundras över hur det blev tydligt för räven.
Reflexion:
– Yaku melankoli att föra lіs lyudinі?
– Vad innebär det att älska naturen?
– Vad är nödvändigt för minne och förlossning?
Ta hand om skogen, eftersom tse vår dim, vår rikedom. Skogens tillväxt har mycket örter, träd, blommor, yagid, svamp. Lis bringa oss stor olycka. Mitt fel är dbaily placerat upp till skogens rikedomar, upp till allt levande som alienerar oss.
Vi älskar skogen, vare sig det är dags för ödet,
Mi chuemo river povіlnu språk,
Allt kallas natur
Låt oss ta hand om det!