Shanovs kollegor! Jag vill dela de goda nyheterna om roboten! Vad är valeologi? Valeologisk utveckling av förskolebarn Valeologi för barn på dow.
Konsultation för sökande
"Valeologisk zmist på DNZ"
Medverkande: Zhabina I.I.
MBDOU "Barnträdgård av kombinerad typ nr 28"
m. Novomoskovsk, 2014
Barn är precis så när jag har vuxit upp,
Jag vill vara frisk och stark
Bara barn vet inte vad som är till för vem
Jobbet krävs. Förklara för dem och stinka
Ta hand om dig.
"Hjärtats pedagogik". Janusz Korczak
Vi älskar alla våra barn och vill att de ska vara lyckliga och friska. Tyvärr, resten av journalerna om de olyckliga tecknen på hans hälsa. På hälsa häller jag låg chinnikov. En av dem är tecknen på det beteendet. Det är ännu viktigare att nykomlingarna, säkra för livet och hälsosamma beteenden, formades varje timme.
För statens och utländska efterträdares skull är friska människor 50 - 55% i träda i den våta livsstilen, 20 - 25% i mitten, 16 - 20% i lågkonjunktur, 10 - 15% i utvecklingen av sjukvården jag är i landet.
Till det, med en respektfull bugning vid robotbarnets trädgård, utbildas förskolebarn valeologiskt.
Valeologi - vetenskap är den sfär av mänsklig aktivitet, som utvecklar möjligheten till den största anpassningen av människor till sinnena på ett dovkіlla sätt att leda ett hälsosamt sätt att leva.
Friska , för utnämningen av WHO, - lägret för ett nytt fysiskt, mentalt och socialt välbefinnande, och inte bara förekomsten av sjukdomar och fysiska brister.
Valeologi bekräftar att huden på en person kan reservera hälsa, eftersom det är hennes fel att lära sig seger. Därför uttrycks essensen av valeologi med mottot: "Människor, vet och skapa för dig själv!". Den pedagogiska valeologins motto: "Hälsa genom upplysning".
Valeologiska vikhovna arbetekommer att baseras på kommande tillvägagångssätt och principer:
- System pidkhid. En person är enheten mellan det kroppsliga och det andliga. Det är omöjligt att bevara en frisk kropp, annars är det nödvändigt att förbättra ett barns känslomässiga och viljemässiga sfär. Framgångsrik fullgörande av uppgiften med valeologisk utveckling är endast möjligt med det ömsesidiga beroendet av DNZ, fäderna, huvuddelen
- Diyalnіsny pіdhіd. Den valeologiska kulturen bemästras av barn och promotorn i processen med sömnig aktivitet. Led inte barn på hälsans väg, utan led dem längs.
- Principen "Var inte stygg!". Överföring av en mängd säker hälsovård, godkänd och officiellt erkänd.
- Humanismens princip. Självvärdet för barnets specialitet erkänns av den valeologiska vihovanni. Moraliska landmärken för vihovannia є zagalnolyudskie värden.
- Principen om altruism. Lär dig själv - lär en vän.
- Världens princip. För hälsan är de som finns i världen bra.
Chef för valeologisk undersökning:
- Bildande av en informerad miljö till hälsosam som ett riktvärde och motivation till en hälsosam livsstil.
- Ackumulerad kunskap om hälsa.
- Bildandet av den valeologiska kompetensen hos ett barn som en beredskap att självständigt implementera en hälsosam livsstil och säkert beteende i icke-överförbara situationer, och en elementär medicinsk och psykologisk hjälp.
Uppgiften med valeologisk träning ska skyllas för alla typer av barnaktiviteter: lek, arbete och annat.
Former för organisering av barns verksamhet
1. GCD från valeologisk styrning.
Chef:
- Mögel hos barn är det enda beviset på att människor är en del av naturen och spänningen.
- Vihovannya dbailivogo att dbailivogo inrättandet av särskilda hälsa.
- Vibudovuvannya harmonisk vіdnosin barn med livlös och levande natur.
- Viroblennya nybörjare speciell hygien.
- Skörda barn.
- Förebyggande och antagande av shkіdlivih zvichok.
- Genomförande av valeologisk övervakning.
Steg för att forma för att förstå:
En annan ung grupp - forma förståelsen för "friska människor."
Mellangruppen är en informativ mellanväg (budova-människor, organ), formad av sig själv.
Seniorgrupp - kunskap om livssäkerhet, bildande av förebyggande tanke, självregleringsträning.
Förberedande grupp - gjutning av inter-society vіdnosin.
Orienteringsämnen att sysselsätta sig med valeologi
Ungdomsgrupp | mellangruppen | seniorgrupp | Pіdgotovcha grupp |
1. Jag är det mitt humör. 2. Vi är vänliga med vatten (bekantskap med eufori). 3. Jag kan klä ut mig. 4. Vad är så bra, vad är så dåligt. 5. Ögon - tips. 6. Nosiki - snuva näsor. 7. Mikrobi. 8. Jag är frisk den krämpan. | 1. Hur du tar hand om dig själv. 2. Varför slåss jag. 3. Vad luktar jag? 4.Nіs som vakar över honom. 5. Acceptabel aptit. 6. Yaka zha korisnisha. 7. Nu sover vi. 8. Solen, povitrya att vattnet - våra bästa vänner. | 1. Yak vlashtovannyy människor. 2. Vackert set. 3. Mitt hjärta. 4. Yak mi dikhaёmo. 5. Yak mi їmo (orgeletsning). 6. Ta hand om dina tänder. 7. Specialisthygien. 8. Stjärnor tas från åkommor. | 1. Ta hand om din hälsa själv (zagartuvannya). 2. Min zir. 3. Robothjärta. 4. Hur känner jag igen lukter. 5. Min hjärna. 7. Vitaminer och en hälsosam kropp. 8. Sport är hälsosamt. |
2.Individuell och undergruppsaktivitet för uppgifter och under kontroll.
Till exempel i den yngsta gruppen, bildandet av självbetjäningsträning, träningen av fingergymnastik och andra, i den äldre gruppen, självbetjäningsträningen, är träningen av självträning tunn.
3. Självförsörjande aktivitet av barn.
När man organiserar ett valeologiskt arbete kan och är groomern skyldig till:
- Vikonuvat styr SanPina.
- Vykoristovuvati zdorov'yazberіgayuchі tekhnologii.
- Zdіysnyuvati sobistіsno-inriktningar pіdkhіd till barn.
- Stäng av stressiga situationer, skydda gruppens vänliga psykologiska klimat.
- Vikoristovuvaty rik variation av former, metoder, tekniker.
Det bästa valeologiska programmet kan inte ge positiva resultat, även om uppgifterna inte bryts på en gång från familjen, eftersom partnerskapet "barn - fäder - lärare" inte har skapats i DNZ.
Chef:
- upprättande av en dovircho-affärskontakt med fäderna;
- främjande av fäders pedagogisk kultur;
- IOL:s propaganda;
- Vivchennya, vikoristannya, utvidgning av den avancerade kunskapen om familjen vikhovannia.
Forma robotar med fäder:
- Zagalnі batkіvskі zbori;
- Dagar för att öppna dörrar med möjlighet till återbesök, lära sig om uppläggningen av ätande, olika former av idrott och hälsoarbete;
- Telefon doviri;
- Genomförande av konferenser: - idrottsolympiader, fysiska kulturhelger, helgdagar, hälsodagar; - festkvällar; - Födelsedagspersonens dagar; - vitamin- och tebord;
- skapande av ett bibliotek för fäder på metodistkontoret;
- konsultation av en läkare, psykolog, logoped, idrottsinstruktör;
- Anordnande av utställningar "Kläder och friska barn", "Light of the Eyes of Children" och andra.
Effektiviteten av arbetet med ett övergripande tillvägagångssätt för att organisera en hälsosam livsstil för barn kan indikeras av sådana indikationer:
- Minskad sjukdom.
- Att växa lika med fysisk och mental hälsa.
- Ökad rukhovoї aktivitet hos barn.
- Dynamik av indikatorer i den fysiska förberedelsen av förskolebarn.
- Svіdome inställning barn till god hälsa och använda tillgängliga metoder för yogo förbättring.
- Slutför förberedelserna innan du börjar skolan.
- Spivpratsya DNZ med fäder för att organisera ett hälsosamt sätt att leva.
Valeologisk utveckling är också ett prioriterat direkt sätt för en robotbarndagis att utbilda barn till ZVZh.
Zrazkovi dessa samtal och batkivsky sammankomster
Ungdomsgrupp
- "Individuella egenskaper hos mitt barn".
- "Jag ringer GRZ. Ny - väl bortglömd gammal.
- "Återigen om vitaminer, det är rätt måltid."
- "Navchit barns glädje."
- "Sim'ya är den ultimata skölden för barns mentala hälsa".
- "Spіlna gra z dityoyu - іdealny zasіb splkuvannya att zaєmorozumіnnya".
mellangruppen
- Utflykt till barnens trädgård "Som jag driver glädjehus." Sömnigt samtal utanför den runda trädgården.
- "Varför skäller barnen?"
- "Shulga". Fädernas beteende. Speciellt barn.
- "Psykogymnastik och en saga som en faktor i ett barns känslomässiga motståndskraft."
- "Rätt mat är en av de viktigaste hälsofaktorerna. Låt oss prata om malt."
- "Intellektuella (logiska) spel - zasib-korrigering av barnets beteende".
seniorgrupp
- Dagen då dörrarna öppnades. Hur kan jag se en modern barnslig trädgård.
- "Om chippen. Chasnoterapi och aromaterapi.
- "Kazkoterapiya som ett barns känslomässiga motståndskraft".
- "Jag är arg." Hur man lär ett barn att lyssna.
- "Hobi är en cicava till höger för själen på en gång från den mamman".
Förberedande grupp
- "Kriterier för beredskap för ett barn till skolan".
- "Hur träffas vi hemma. Tillgivna ord och familjens psykologiska klimat.
- "Hyperaktivt barn. Åkomma chi speciell karaktär?
- "Jag är rädd". Om barns rädsla.
- "Orsaka en rutten aptit."
Albina Valerievna Tumanina
Valeologi för förskolebarn
Enligt All-World Organization for the Protection of Health, är hälsa målet för totalt fysiskt, andligt och socialt välbefinnande, och inte bara förekomsten av sjukdomar och fysiska defekter.
Under denna timme är det tillåtet att se komponenterna jag är hälsosam:
1. Somatisk hälsa är huvuddelen av åklagarmyndigheten och människokroppens system, vars grund är att bli ett biologiskt program för individuell utveckling.
2. Fysisk hälsa är nivån av tillväxt och utveckling av organ och system i kroppen, vars grund bildas av morfologiska och funktionella reserver, som säkerställer adaptiva reaktioner.
3. Psykisk hälsa - den mentala sfärens läger. Grunden för mental hälsa är att bli ett läger av djup andlig tröst, som är tillräcklig för beteendereaktionen.
4. Moralisk hälsa är ett komplex av indikatorer på motiverande och nödvändig sfär, vars grund är systemet för livsvärden, attityder och beteendemotiv i hushållet. Moralisk hälsa betyder andligheten hos en person, bunden av principerna om godhet, kärlek och skönhet.
Huden på oss känner sitt eget sätt att leva. Livssättet är en kedjetyp av liv för en person, som kännetecknas av arbetsaktivitet, pobuty, formen av tillfredsställelse med materiella och andliga behov, reglerna för individuellt och socialt beteende.
Ett hälsosamt sätt att leva är ett sätt att leva, som leder till att forma, spara och förbättra hälsan.
Valeologi- en ny integrerad kunskap om lagar, sätt att bilda, spara, förbättra och förbättra människors hälsa.
termin « valeologi» proponationer I. jag. Brekhman (1980r) för kunskapen om hälsovetenskapen. Förskola barndomsperioden är huvudperioden i en persons liv, och dessutom kommer ett friskt barn att bildas. förskolebarn lägga mycket av något.
Problemet med barns utveckling förskola och bevarandet av deras hälsa är en av de mest relevanta direkta sociala och rehabiliteringspedagogiska aktiviteterna i de sociala institutionerna för välfärden för barn som har förlorat sina fäder utan pikluvannya. För att ett hälsosamt sätt att leva ska bli normen är det nödvändigt att förbereda barn för adoption av elementärt valeologisk kunskap.
I vår tid, barn behöver ett system av kunskap om människor, її zdorov'ya, sätt її forma att besparingar, plats för människor i världen av naturen och samspel med navkolyshnіm mitten.
Så många av oss tänker på det, varför lider vi i en anmärkningsvärt ung man av stylkoh sjuka? Vidpovid enkel: vi visste inte hur vi skulle rädda vår hälsa. Som ett barn från barnsliga öden, ta hand om din hälsa, och när du blir vuxen blir du unikt rik. Spіvpratsya socialpedagoger och specialister i centrum, jag är imponerad. ge höga resultat.
Huvudmetan i mitt arbete: formning för barn, använd för ett hälsosamt sätt att leva
chef:
1. Bildning av en persons kropp och funktionerna hos huvudorganen och systemen.
2. Formning av elementära hygieniska snitt och stygn.
3. Utvecklingen av en manifestation av förhållandet mellan hälsa och välbefinnande i mitten.
4. Vad är bra och vad som är dåligt (bra och dåliga seder).
5. Etik och uppförandekultur.
Efter att ha utfört den första att ta s valeologi jag förstod: ämnet är långt borta, arbetet måste fortsätta Barn har tagit spel, spelsituationer, sysselsatt sig.
Ämnen att ta s valeologi i seniorgruppen:
1. Krävs, krävs för att rusa in.
1.1. Om mikrober.
1.2. Bli varm.
2. Våra medhjälpare (Om viktiga organs liv).
2.1. Ögon - ett fönster mot ljuset.
2.2. Så att ögonen inte blev inblandade.
2.3. Den som hör, det sinnet (Om hörselorgan).
2.4. Mova är njutningsorganet.
2.5. Om olika dofter.
3.1. Se till att borsta tänderna ordentligt.
4. Chim mi eat.
4.1. Korisnі och korisnі produkter.
4.2. Den bästa och godaste efterrätten.
4.3. Sidaimo för stål (hur man beter sig vid bordet).
Didaktiska spel, som segrare i banan ta:
1. "Gissa vilken smak"
Bekantskap med filmens zoner, vilket utstrålar en annan smak.
2. "Hälsosam tand"
Vad är ljust och vad är shkidli för tänder.
3. "Låt oss skratta"
De första rapporterna om känslor och podії, vad man ska kalla dem.
4. Schema-gåtor.
Publikationer om ämnet:
Säkerhet förskolebarn Samtidigt, i förskoleåldern, i efterdyningarna av det målstyrda pedagogiska inflödet, formas en frisk person, en stjärna till en sund bild.
Bildning av självförsörjning bland förskolebarn Självtillit är den viktigaste egenskapen hos en person, vars utveckling börjar göras tidigt. Någon är mogen nog att ge upp att barnet är självförsörjande.
Vår grupp har en vecka med dedikationer till Cosmonautics Day. Att bilda sig en kunskap om intresset för rymden och astronautikens historia.
"Gröna Wagnik" St. facilitator: T.I. Muratov. Musikalisk samlare: N. N. Efremenko Meta: uppmärksamma barn på konsumtion.
Psykokorrigering av ångest hos förskolebarn Problemet med känslomässigt lidande hos barn, problemet, problemet med barnslig rädsla och ångest, oavsett lång historia, slösar inte bort.
Rekommendationer till pappor om hur man lär känna äldre förskolebarn i Moskva. "Gå runt i Moskva för förskolebarn" (1 del) I över 15 år praktiserade hon fosterländsk utbildning med barn i äldre förskoleåldern. Hon gav rekommendationer till fäderna.
1. Introduktion. sida 3-4
2. Huvuddel. sida 5-6
2.1 Teoretisk utbildning av valeologins grunder hos unga förskolebarn. sida 6
2.2. Praktisk bit. sida 7
3. Visnovok. sida 10
4. Litteraturförteckning. sida 11
5. Program. sid 12-39
6. Presentation. sida 40
Inträde
Relevans
Ninі en av de prioriterade uppgifterna, som att stå framför lärare, är bevarandet av friska barn i processen att utvecklas och lära sig. Bildandet av ett hälsosamt sätt att leva kan börja redan i barnets bur. Många idéer vihovannya hos barn som ett tecken på ett hälsosamt liv verkade livlösa genom omöjligheten av virishuvat problem, po'yazanі z sim'єyu.
Ale, huvudskiftet är, enligt vår åsikt, utseendet på barnen i den bekräftade miljön till deras hälsa. Behovet av yoga är hälsosamt för fäderna, suspіlstva, och på en gång försöker vi ingjuta ett barns uttalande om hälsa. Därför, i utbildningsprogrammen för förskolelån, finns det fler divisioner dedikerade till människokroppens födelse, livets säkerhet. Inte med dessa förändringar, men det är viktigare, att hjälpa de små att växa upp i livets luft, vägleda dem i att välja ett hälsosamt sätt att leva, lära sig att utvärdera sina fysiska förmågor, förbättra möjligheterna för deras utveckling, förbättra deras hälsa.
I resten av världen finns ett stort intresse för problemet med människors individuella hälsa, vilket bekräftas av det stora antalet berömda vetenskapsmän i Ryssland och världen. Särskilt oro för våra barns hälsa. För de fysiska uppgifternas skull kommer jag att bevittna för barnen att hälsan hos vår växande generation inte möter behoven eller potentialerna i det moderna livet.
Namnet på ett hälsosamt sätt att leva är huvudet, huvudet, livet för ett viktigt tecken.
Det är därför förskolelånet och samma uppmaning till förskolebarnet, att lägga grunden för ett hälsosamt sätt att leva, ställföreträdande olika arbetsformer.
designa sinnena för en framgångsrik gjutning av grunderna för ett hälsosamt sätt att leva hos barn i en ung förskoleålder i medvetandet av DNZ.
1. Skapa ett sekel av kulturella och hygieniska vanor hos barn. Att hos barn utveckla förståelsen för vikten av behovet av hygieniska procedurer.
2. Ge barn grundläggande information om organismen.
3. Att bidra till att forma barns intresse för fysisk kultur och konsumtion i ett hälsosamt sätt att leva.
4. Viklikati intresse för den längsta självkännedomen.
praktisk betydelse.
Processen att forma ett hälsosamt sätt att leva hos unga förskolebarn genom att organisera ett hälsosamt sätt att leva i DNZ:s sinnen, genom belysningen av området "Hälsa" - den nödvändiga intellektuella för framtid och utveckling av integrerande egenskaper och bildandet av ett barns specialitet.
De nödvändiga sinnena för barns hälsa har skapats, vilket inkluderar integrationen av de upplysta områdena ("Hälsa", "Säkerhet", "Fysisk kultur", "Kommunikation", "Socialisering").
På vår DNZ utförs ett nära arbete med samma metod för att forma grunden för valeologisk vihovannia. Arbete efter sim direkt låter dig komma ikapp vuxna barn, visa dina prestationer, resultat, organisera ett heligt möte.
Våra robotar har en sådan form av samarbete, som ett partnerskap.
huvudsak
2.1 Teoretisk grund för processen att bilda grunden för valeologisk utveckling hos barn i den unga förskoleåldern.
Valeologi är en vetenskap om ett hälsosamt sätt att leva, rädda, forma och hantera hälsa.
Termen "valeology" liknar de latinska orden "vale", som betyder "vara frisk" och "logotyper" - "vetenskap". I denna rang är valeologi vetenskapen om hälsa. Forntida romare använde ofta samma ord "Vale!" - "Vara hälsosam."
Valeologi som vetenskap dök upp nyligen. "Batkom" av modern valeologi kallas den ryska vetenskapsmannen I. jag. Brekhman, som 1982 vetenskapligt hindrade behovet av att skydda praktiskt taget friska människors hälsa. Ämnet för studien av valeologi är en frisk person, vilket ofta förklaras av termen valeologi som vetenskapen om hälsa och friska människor.
Щодо дошкільної освіти, валеологія ставить за мету навчання дітей основним гігієнічним правилам і нормам, зміцнення здоров'я та прищеплення навичок здорового способу життя: активну працю, раціональний відпочинок, загартовування, заняття фізкультурою та саморозвитком, раціональне та повноцінне харчування, особиста гієна лікаря.
Praktisk del
2.2 Planering för genomförandet av projektet
Arbetet med att forma grunderna för valeologisk träning genom att organisera belysningsaktiviteter (belysningssalar: "Hälsa", "Kunskap", "Kommunikation").
1. Sammanfattning av anställning hos en annan ung grupp
"Var vän med vatten"
Skapa en positiv inställning till kulturella och hygieniska vanor.
1. Skapa kulturella och hygieniska vanor (tvätta, klä på sig, borsta tänder, borsta, bada, visa antalet händer för ytterligare mimik och gester).
2. Att utveckla medvetenheten hos barn om vikten av hygienprocedurer.
3. Korrigera det korrekta "w"-ljudet och läs barnen för att komma ihåg det länge.
4. Var godmodig, chuynist, smart-talande.
2. Sammanfattning av GCD med valeologi i den unga gruppen
"För alltid"
Hjälp barn att förstå innebörden av sömn.
Att forma barnens sinnen till deras hälsa, att känslomässigt läsa verserna, att sjunga sången, att segra till musiken.
Utveckla under tiden arbetet med den enklaste visnovki; att utveckla intresset för inhemsk folkkonst; vminnya gissa gåtor, stava ut namnen på varelser, imitera ruhi.
Vihovuvati positiv inställning till hygieniska procedurer
3. Sammanfattning av den unga gruppens utveckling
"Hur man blir stark för wow!"
Syfte: aktivering av positiva känslor, konsolidering av kunskap om igenkänning av delar av människokroppen.
Uppgift: att hjälpa till att forma barns intresse för fysisk kultur och ett hälsosamt sätt att leva.
Interaktion från sim'єyu
* Frågeformulär-test för pappor "Väx frisk".
Syfte: att klargöra de problem som fäderna skyller på för uppfostran av friska barn, och även att analysera fädernas kunskap om det hälsosamma sättet att leva.
* Valeologisk tidning "Väx frisk". Utgåva #1; Nummer 2.
Meta: utbildning av fäder och ytterligare information om förskolebarns hälsa.
Visnovok
Jag tog detta ämne, till vad jag vill, så att barn växer upp friska och lugna, starka och modiga.
Och med dem så - chefen för vår hudvård. Aje samma är ett friskt barn, ett löfte om civilisationens trevalosity.
Uppgiften för vårt arbete är främjandet av ett hälsosamt och kreativt sätt att leva, bildandet av ett barns bajannya för att bygga dig själv bättre, starkare, smartare, lära dig yoga för att fantisera och arbeta rätt, med andra ord - skapa din egen mirakulösa värld och föra yoga till verklighet.
Dorimuyuchis tsikh sinnen, du kan uppnå de bästa resultaten och själv:
Aktivering och infektion av barn och fäder i valeologins näring.
Utvecklingen av den kognitiva aktiviteten hos barn i den förvärvade kunskapen om hygien och om en persons elementära liv.
Etablerade ömsesidigt förtroende mellan läraren och fäderna vid näringen av valeologisk utbildning.
Minskad sjukdom i gruppen.
Referenslista
1. Terpugova, Y. A. "Valeologisk utveckling av barn i förskoleåldern" Rostov-on-Don., View. "Phoenix", 2007. - 254 sid.
2. Pavlova, P. A. "Väx frisk, baby!" A. Pavlova. -M TOV "TC Sphere", 2006 -93 sid.
3. // Förskolelärande №11, 2004
4. Kozlova, S. A. "Jag är en person" - Moskva: "Shkilna Press", 2005.-52 s.
5. Telenchi, V. I. Hygienisk plantering av barn från 3 till 7 år. M., Prosvitnitstvo 1987.-143 sid.
www.maam.ru
Vet du vad VALEOLOGI- handlar vetenskapen om att förvandla stjärnor till ett hälsosamt sätt att leva?
Sedan 2010 har jag valt ämnet självbelysning - valeologi. "Valeologi" speglar alla aspekter av ett enda arbete med förskolebarn som ser på ett hälsosamt sätt att leva. Näring om utbildning av ett barn till hans hälsa är ett viktigt problem. Barn är mycket sjuka, det finns en minskning av immuniteten. Därför ville jag förbättra mig mer i detta ämne. Naytsіkavіshe i nezrazumіle för barnet - tse vona sig själv. Vem är jag? Vad är jag? Vad kan jag jobba? Vad finns i mitten av mig? Hur kom jag till världen? Bara en del av maten, som att sätta ett barn. Vіdpovіsti samostіyno på dem, kommer inte att kunna, barnet behöver hjälp vuxit upp.
Jag började mitt arbete med ämnet "Vad kan förskolebarn veta om människor", jag utgick från seniorgruppen. De äldre barnen vill själva veta mer om sig själva och rapportera mer.
Stadier av arbetet:
1. Urval av material, litteratur, sökt information i olika uppslagsverk, genomfört intervjuer och enkäter med pappor och barn.
2. Icke-mellanliggande arbete med barn.
Jag sätter "Känna folkets barn" som en metod för att sysselsätta andra. Vrahovyuchi nachno - dієviy ta nachno - figurativ karaktär av myslennya doshkіlnyat, gav material att låna för hjälp av nachnyh och praktiska undervisningsmetoder. För vilken vikoristal:
Varning
obstezhennya
Självsmaksatt
experimentera
Vlasnu produktiv aktivitet för barn
Problemmetoder
I den äldre gruppen var ockupationen mindre medveten om karaktären och i förberedelsen var materialet mer förstört.
Pratsyyuchi för programmet för Vasilyeva, av alla yrken i ömsesidigt samlag sinsemellan, som de valeologi, jag lade till programmet, så att jag utökade ämnet för de viktigaste.
Till exempel:
På den traditionella idrottslektionen gjorde jag ett spel: "Vilket är bättre: armar eller ben?"
På lektionerna, utvecklingen av språket, gav jag den första kunskapen om språket, förklarade för barnen hur språket etableras i människor.
På lektionerna i målning målade barn sina hjärtan på ett sådant sätt att de föreställde sig stanken av yoga, sina drömmar.
Under timmen för att läsa konstnärlig litteratur, zakryplyuvala kulturella och hygieniska vanor, vikhovuva något svіchutya, bazhannya hjälp, ge glädje.
För att sysselsätta de som inte kom in före Vasilievs program tillbringade jag halva dagen med en vän.
De försökte ta hand om dem för att ta hand om barnens hundraåriga egenskaper, deras intressen.
1. "Zovnishnya budova tіla och mozhlivostі organism"
2. "Shkira - hjälpare"
3. "Skeleton ta m'yazi"
4. "Hjärta i en persons liv"
5. "Dyrare att hjälpa människor"
6. "Om Guds mirakulösa förvandling mitt ibland oss"
7. "Vad är mikrober?"
8. "Organi chuttіv"
9. "Varför kan två ögon?
Med kunskap om sådana begrepp, som mikroorganismer, lär barn känna mikroskopet, titta på shkirens celler, blodets celler.
Klasserna hålls i olika former:
Se upp för de där självbeständiga, didaktiska segerspelen: "Det är inte säkert - inte inte säkert", "Jag kan inte göra det", "Vad är så bra och vad är så dåligt", "Nu är människors organ förnuftiga?"
Plot-rollspel: "Likarnya", som visar att kunskapen är fixerad när man får den första medicinska hjälpen, hur man sätter ett bandage, hur man ger hjälp vid skada på en igensatt dimma, sony stroke.
Ruhlivі іgri ta ekskursії: "Flytta till köket", barn kommer inte bara att känna till processen för att laga mat, utan de kommer också att lära sig om rikedomen av produkter och vitaminer. Jag tillbringade en lektion med den förberedande gruppen: "Korisn_ Produktiv", barnen förberedde sin egen vitaminsallad, de var så zatsіkavilo, att hemma stanken förberedde en sallad inte bara från äpplen, utan också från andra frukter. Todi, bachachi, barnens intresse, jag uppmanade fäderna
att hålla en konferens "The Greatest Grass of Our Motherland", dekanerna deltog aktivt, tog med sig stravia, i vissa färger av produkter, berättade barnen själva, som stanken med sin mamma rånade det andra gräset.
I alla aktiviteter hoppas barn kunna självutöva sina kroppar, delta i experimentella aktiviteter.
Låt oss göra ett experiment:
Platta dina ögon och säg mig vilket föremål som finns i mina händer?
Kan du? Varför?
Nu ska jag platta ögonen igen. (Ring lite dzvinochok) Och nu, yaky
föremål i min hand?
Varför gissade du att det var en glimt, aje vie sparkade det inte.
Wisnovok: Vilket organ hjälpte oss lite?
Igrovas aktivitet på jobbet kräver ett stort erkännandeintresse. För barn, om de har visat intresse, sprider jag kompletterande rosor, samtal, uppslagsverksillustrationer, kompletterande uttalanden.
För att förstå vikten av en persons hudorgan och hur man räddar det organet är friskt, gör vi olika regler tillsammans från barn:
"regler för god hörsel"
"Regler för frisk näsa"
"Hälsosamma regler"
Barn från förskoleåldern är adelns fel, att ett hälsosamt sätt att leva är en nödvändig mental grund, materialet för hudockupation ingjuter barn, att livet är hälsosamt - ett stort värde och det är nödvändigt att uttrycka det med förnuft , förnuft och vördnad.
Efter att ha låtit barnen gå i skolan försökte jag fortsätta arbetet med att förbättra barnens hälsa genom valeologi. Jag började ta hand om barn redan från mellangruppen. På bakhuvudet kände jag barn från en människas jordiska kropp, kroppens möjligheter. Vikoristovuyuchi olika metoder och metoder, barn har ett växande intresse för att lära. Efter att ha blivit bekant med programmet för M. L. Lazarev började hon vinna på sin robotiska kazkovy cholovіchkіv - Zdorov'yachkіv. Pratsyyuchi från början av året för programmet "Vid narodzhennya till skolan"
www.maam.ru
Program för valeologi "Malyuk"
Hantering av revitalisering av administrationen av Kansk-regionen.
Kommunal förskola grundbolån
"Filimonivsky barnkammare av en snabbt utvecklande typ."
(Valologiprogrammet för förskolebarn 5-7 år)
N. A. Kir'yanova - senior groomer
Filimonivsky barnträdgård, vishcha
O. A. Martinova - instruktör
Filimonovskys fysiska kultur
förskola, första examen
S. Filimonov
En förklarande notering….
Inträde….
1. Tematisk plan. Senior grupp...
2. Tematisk plan. Förbereder för skolgruppen.
3. Program.
3.1. Integration av valeologiska aktiviteter.
3.2. Schemes. Modeller.
3.3. Små.
3.4. Foton.
Förklarande anteckning.
Meta: Optimalt genomförande av valeologiska direkt, vrakhovyuch іndivіdualі möjlighet till utveckling av ett barn vid alla perioder av förskolebarndomen.
Konceptet för programmet kommer att baseras på följande principer:
Tillgänglighet -
* Från enkel till vikt;
* barnet kan och kan vara aktivt genom mognad tills det är friskt;
* barnet är skyldigt att känna sig själv, att på ett speciellt sätt lära sig att sätta sig själv före sin hälsa;
* vihovatel är skyldig till att förstå vikten av roboten och rapportera maximal zusil så att barnen har skaffat sig sätt att skydda sin hälsa, rozumіyuchi, scho th nu ryter;
* ett informerat uttalande om ett hälsosamt sätt att leva.
Rika aspekter -
Programmet kommer ur behovet av att inkludera korrigerande rättigheter för alla typer av aktiviteter.
Vіdkritostі -
För alla deltagare i den äktenskapliga belysningsprocessen (barn-tröjor-pappor).
Inträde -
Programmet kommer ur behovet av självutveckling, självutveckling som ett barn, lärare och fäder.
Konsultverksamhet -
Programmet uppstår ur behovet av en ny, effektiv metod för att lösa problem, anta en lösning.
Andlig yakos
Programmet kommer ur det som är nödvändigt för att utveckla andliga egenskaper, såsom vänlighet, kärlek och respekt, heder.
Moralisk upplysning -
Programmet går från behovet av att studera fäderna till barns moraliska upplysning.
1. Bekantskap av barn med den anatomiska och fysiologiska organisationen av en person, fastsättning av hygieniska vanor.
2. Bildande hos barn i det individuella livets ålder.
3. Nabuttya positiv zvichok, och lär dig att kerubera med din kropp, så att du kan spara den och förbättra din hälsa.
4. Formning hos barn med en vіkom-inställning tills jag blir frisk med en hygienisk måltid.
5. Vihovannya uttalande om värdet av hud människor, її liv.
6. Utveckling av ett logiskt sinne.
7. Lär barn elementär självmassage, lär, lär barn hur man korrekt korrigerar det som ska korrigeras.
Metodiska uttalanden
På senior- och förskolegrupperna genomförs klasser i valeologi en gång i månaden för 30 fjädrar.
Under 6-7 år av livet ger barn, vuxna, lärandeintressen, utvidgning av kunskapsinsatser och manifestation möjlighet att lära sig om dig själv, förstå din mening, din roll i livet, i livet.
I förskolegruppen lär de sig att de konkretiserar barns uttalanden om sin egen organism, om organ, om ansikten, medicin, om åkommor och hur man skyddar dem. Allt måste göras i en tillgänglig form.
Före läraren i gruppen finns det en allvarlig uppgift:
Hjälp förskolebarnet att samla den nödvändiga kunskapen, på vilken grund man ska basera bedömningen av fysisk och psykisk hälsa;
Upphetsa barn till självkännedom, lär dem till processen för fysisk utveckling;
Att i ett förskolebarn bilda början av självreglerande beteende, att skapa för utvecklingen av en ytterligare funktion att rädda och förbättra sin hälsa.
Vid en annan tidpunkt är det nödvändigt att lägga mat för att utveckla:
Vad innebär det att vara frisk?
Är du sjuk?
Vad minns du om din åkomma?
Hur gammal var du före dig?
Vad hände med dig under sjuktimmen?
Vad tänkte du på om du var sjuk?
Hur vet du vad du behöver för att arbeta så att du inte blir sjuk?
Vad skulle du göra om du gjorde de små nöjda?
Hur kan man hjälpa dem så att stanken inte blir sjuk?
Hur kan du hjälpa mormor om hon inte mår bra?
Som mycket lakrits, vad kommer att hända?
Hur vet du vilken färg det är: morot eller choklad?
Varför borstar folk sina tänder?
Behöver du vara söt?
Som regel, i primär praktik, nöjer sig lärare med kommentarer eller okremi roz'snennenniya om vad som är flamboyant, men shkodlivo, vad som kan bli osäkert.
Det är nödvändigt att systematiskt organisera:
prata om att förbättra hälsan,
wihovuvati dbaylive inställning till din kropp,
genomföra didaktiska spel om detta ämne,
organisera ruhliv, handling-rollspel.
Be om en läkare, en sjuksköterska, gå på en rundtur till läkarmottagningen.
Det är viktigt att organisera arbetet med barnen på ett sådant sätt att stankarna har förstått detta behov.
Realizias av att ge genom programmen för att vara i processen med kostskolans process, samma ömsesidigt ömsesidigt ömsesidigt undvikade systrar (muzichny Kerivnik, nstroytrostruk, psykolog) med de medicinska systrarna till Dityacho Laccar, kosten för dietdieten.
Zdiisnyuyuchi pedagogisk process, är det viktigt att skydda de urgamla funktionerna och intressena hos huden barnet, vilket kommer att bidra till att aktivera kunskapen, jag skapar den efterarbetet.
För effektiviteten av räckvidden är det nödvändigt att organisera arbetet med fäderna genom förbättrade arbetsformer och arbetssätt.
Intro.
Innan du är programmet "Malyuk", sammanställt av lärare, utövare, maє stora dosvіd arbete (senior instruktör och instruktör av fysisk kultur). Programmet för att komma ur orsaken till sådana problem som en förbättring av den psykofysiska hälsan hos barn som ofta är sjuka och är inriktat på bildandet av förskolebarns hälsouttalanden, som en av livets viktigaste värden, början av självreglerande beteende, utveckling av hälsofunktion 'I. Begreppet "hälsosamt" är mer komplicerat. Jag har inte en enda definition av yoga, men jag har accepterat definitionen av "frisk" som sådan kommer jag att bli en organism, om funktionerna i alla mina organ och system utjämnas från det känslolösa mediet och dagligen -liknande sjuka förändringar.
Kontroll över friska barns tillstånd är grunden för allt förebyggande, hälso- och mentalarbete i förskoleundervisningen.
Vi har utvecklat ett system med valeologiska lån, som en uppmuntran för att förbättra de psykologiska egenskaperna hos barn 5-7 år och försäkringsskydd för barn i 1 och 2 hälsogrupper. Detta är metoden för att lära sig att tillfredsställa barns konsumtion från kunskapen om kroppens kropp och piggvar om ens hälsa.
Bland metoderna kan man se försiktighet, introspektion, samtal, titta på bilder, tabeller, illustrationer, didaktiska fluktuationer, korrigerande åtgärder.
Programmet har inspirerats av de som är intresserade av integration, i sådana former, tillgängliga för förskolebarn, för att berätta om livet i en människas kropp, orsaka sjukdomar och sätt att spara och förbättra hälsan.
Programmet "Malyuk" kan vara tematiskt motiverat, ett tema omvandlas logiskt till ett annat och huden startar viktiga aspekter av livet. Det speciella med detta program är dess integrativitet, vilket gör det möjligt att kombinera olika delar av den initiala och sekundära processen. Valeologiska yrken är naturligt sammanflätade med yrken med utveckling av en film, kunskap om den nödvändiga världen, fysisk kultur, bildskapande aktivitet och musik.
Programmet är sammansatt av detaljerade 16 beläggningar för äldre barn och förskolegrupper.
På livliga platser de vikoristovuyutsya:
* hälsoförbättrande komplex av andningsgymnastik, för barn som ofta blir sjuka;
* ställ in rätt för korrigering;
* dyhal rättigheter;
* hälsosam gymnastik enligt metoden av V. A. Kovalov;
* punktmassage;
* rätt för att förhindra planhet;
* rätten att koppla av - APG (anti-stress plastgymnastik);
* Igor med inslag av TRVZ - pedagogik;
* musik terapi.
Under överinseende av en läkare lär sig barn punktmassage, självmassage och korrekta korrigeringar.
Till sysselsättningen hör också verser, gåtor som ropar fram barnens intresse, glädje och tillfredsställelse.
Programmet "Malyuk" har inte en stel reglerande karaktär. Det är viktigt att de, för att förbättra barnets öde, blir bekanta med de tecken som är karakteristiska för en person: ljudet av vardagen, kroppens funktioner.
Huvudidén i genomförandet av den namngivna programidén för lärande. Vi förlitade oss på rekommendationerna från sådana författare som V.I. jag. Semyonova och in.
Forma robotar med barn:
Initial integration av anställning,
Fysisk kultur och hälsa är helig,
KVK frågesport,
Utflykter och promenader
Korrigeringen är rätt (dikhalna och zorova gymnastik, punktmassage, självmassage,
Dagar av hälsa
Sport dag
Olympiad,
Vigaduvannya kazok valeological zmistu,
Skapande av mentala bilder, APG (anti-stress plastgymnastik),
Skördeförfaranden.
Spelinteraktioner:
* didaktiska spel,
* rollspel,
* vardagar,
* faller sönder,
*musikal,
* dramatisering,
* olika typer av teatrar - lyalkovy, finger, vante, golv, persilja ...
Spara handledningen.
Vikonannya programmet vymagaє vykoristannya raznomanіtnyh zabіv:
Modeller av mänskliga organ och tårar, bilder från bilder av människor, її skelett, yoga m'azovoї system,
Modeller, scheman,
Inledande illustrationer, bilder av valeologisk förändring,
Videomaterial,
Ljudkassetter,
Metodisk litteratur
Barnkonstlitteratur från valeologiska kursen,
uppslagsverk och dokument
1.1 Spіlna robot osvіtyan med fäder.
Chefen för pedagogen zatsikaviti batkiv med utsikterna att valeologisk styra utvecklingen av barn, få dem till livet i DNZ, och göra dem allierade i deras arbete.
Form ömsesidigt arbete med fäder:
konsultationer (läkarassistent, barnläkare, logoped, psykolog,
individuella intervjuer,
batkivsky samlingar,
runda bord,
avgörande,
frågeformulär,
mästerklassig,
sova, komma in (upptagen, dozvilla, helig, gå)
deltagande i lokala, regionala, ryska tävlingar (i Nestlé "Rozmova om rätt mat", "Planet Bdzhil")
samarbete med företaget "Tentorium",
Spela förberedelser av kostymer och dekorationer, album med familjefotografier på ämnet korrekt mat,
rozrobka att ta det heliga från rätt mat och hälsosamt sätt att leva,
informera fäderna genom den första kampanjen.
Lärares och läkares arbete i genomförandet av programmet.
A) Den medicinska syster av DNZ i samarbete med barnläkaren i Filimonivska Dilnichnoy likarni raspododilyayut barn av hälsogrupper och föra dem till lärarna. B) Vård av den vårdnadshavare av en medicinsk sjuksköterska för barn, eftersom de lär sig akupressurmassage, självmassage, korrekt rättelse av rättigheter.
Steg 2 Det specificeras i förskolebarn i en lekfull form, kunskap om namnen på positionen för olika organ och delar av kroppen hos människor och varelser.
Vi fixar barnens respekt med deras organ, delar av kroppen, fixar kunskapen.
3 steg. Z'yasovuєmo razuminnya doshkіlnyat erkännande av organ och delar av kroppen.
4 steg. Utveckla lärande. Vidpovіdі näring av barn (som organens funktion, som stanken av makt, som deras egenheter).
Steg 5 Opanuvannya sätt att dbaylivogo inrätta till sina organ och delar av kroppen (praktiskt taget upptagen).
6 steg. Vihovannya spontant, vänligt stå upp mot människor med funktionshinder; vänligen sätt en mot en, varelser och fåglar, till allt levande.
Tematisk plan
seniorgrupp
Ämne Didaktiskt material Antal att låna
Lektion 1. "Lektioner från Moidodir"
Att lära barn reglerna för speciell hygien.
Bildning hos barn förstår: "kulturella, vihovana-folk talar om renlighet, hälsa"
3. Vihovannya hos barn med gott uppförande och godmodig växt en till en.
K. Chukovsky "Moydodir",
Kosackkaraktär "Moydodir",
En serie initiala tabeller "Navchit baby",
Fіzkulthvilinka "Nespodіvana podіya",
d / i "Robimo laddning" (med olika scheman,
bandspelare,
Kassett. ett
Lektion 2. "Lektioner av professor Aibolit."
Fortsätt att lära barn om reglerna för speciell hygien.
Mögel hos barn avslöjas om smakorganen; om originalprodukter.
Vihovannya uttalande om värdet av hud människor. - Gåtor om Aibolit,
Modeller, illustrationer av frukt, grönsaker, produkter,
D/i "Spredda produkter" (mejeri, kött, konfektyr, etc.,
Dynamiskt spel "Potyag",
Gra "Chim inte varto dilitsya."
bandspelare,
Kassett. ett
Lektion 3. "Sov vid livet."
Meta: Läs om den cykliska karaktären i en persons liv, öka respekten för inre självkänsla, lär dig att förstå dem och lär av språket, lär ut elementära metoder för psykohygien. - Rozpovid om Zhachka och Vedmedic (Kir'yanova,
Rubriktabeller "Navchit baby",
Fysisk kultur,
Y/i "Vad händer? "(Om timmen, dobi,
A. Vvedensky "Dröm",
Rätt till avkoppling
bandspelare,
Kassett. ett
Lektion 4. "Mova".
Bekanta barn med dotiks organ.
Bildandet av de första uttalandena om de grundläggande principerna för livsmedelshygien, betydelsen av salta smaker, utvecklingen av filmer, beteendekulturen vid bordet.
Vihovannya vänlighet, tolerans. - Berättelse om den glada Yazichka,
Titta - en spegel,
Rubriktabeller,
Kazkovy karaktär Maryushka,
Gra "Paradise Maryushka" (om reglerna för etikett,
Gra "Gissa",
Fysisk utbildning på ämnet "Kharchuvannya-produkter",
Gras "Ge ett komplement"
Bandspelare, kassett,
D / i "Gissa för njutning",
S/r gra "Shop",
Dynamiskt spel "Potyag"
Lektion 5. ”Vad är näsans folk till för? »
Meta: Ge ett mer allmänt uttalande om luktorganet - näsan, yogans betydelse. Bekanta barn med massage av näsan, med reglerna för hygien. Vihovannya povagi andra människor. Rozvitok film, myslennya. - Ny kunskap,
Rubriktabeller,
Utveckla näring,
Dihal gymnastik "På havet",
Zasib i kylan,
Experiment "Styrka och peppar",
D / i på länken av ögonen och lukter,
Bandspelare, kassett,
Gra "Gissa-men." ett
Lektion 6. "Jag luktar lukten."
Meta: fortsätt att bilda ett meddelande hos barn om den ekologiska doften, deras hygien; utveckling av rörelsen; vminnya klasifikuvati, spіvvіdnosti föremål och tecken; forma nykomlingens kulturbeteende; vihovannya godmodighet, tolerans mot one-liners. - d / i "Visnach för lukten",
En uppsättning matprodukter,
D / i "Plocka upp de utdragna orden",
En uppsättning produkter och kosmetiska produkter,
Fizkulthvilinka "Vi kommer att vara budinok" - ett komplex av dihal-gymnastik,
Höger "Återuppliva stenen",
ny kunskap,
Bandspelare, kassett. ett
Lektion 7. "Tänder".
Syfte: Bekanta barn med etsningsorganet - tänder. Forma kolvarna före dem, om tändernas skönhet. Vihovannya positiv miljö för hälsan. - Inledande tabell,
vitaminer,
Y/i “Vem rättade du? ",
D/i "Var inte nåd",
Fizkulthvilinka "En-två - öar",
Tandborstar, tandkräm,
Bandspelare, kassett,
Kazakiska karaktären Dr Aibolit,
Lektion 8. "Ochі. Jag undrar, jag springer.
Meta: Bekanta barn med zoru-organet - ögat. Att formulera kolvarna av de centrala manifestationerna av hela organet, dess betydelse, hygien; om skönheten i det unika i ögonen hos olika människor och varelser. Vihovannya beteendekultur på jobbet. - Inledande tabell,
Höger: för klassificering,
: för justering,
: för färgutveckling,
D / i "Vіdpovіday shvidko",
Fizkulthvilinka ”Hur gör ni, grabbar? ",
Massage "Lipim vackert utseende",
hygienregler,
Spelslogan "Uppföranderegler på jobbet",
Bandspelare, kassett,
Zorovo gymnastikkomplex med en boll.
Tematisk plan
Förberedande till skolgruppen
Ämne att ägna sig åt Didaktiskt material Antal att ägna sig åt
Lektion 1. "Människor".
Lär känna barn med de tecken som är karakteristiska för en person: en bekant vardag.
Bildar grunderna för marknadsföring, skalning, elementära logiska operationer.
Vihovuvati vyavlennya om värdet av hudmänniskor.
målning,
Fingergymnastik (komplex,
Gåtor om delar av kroppen
gra "Bekantskap",
gra "Känn till beskrivningen",
Filtpennor, brevpapper. ett
Aktivitet 2. Vem är jag? »
Fortsätt att lära känna barn från de tecken som är karakteristiska för människor: att bli, ålder, tillväxt, status.
Formar lite väta.
Utvecklingen av femininitet hos flickor, maskulinitet hos pojkar (i vardagen). - Rubriktabeller,
Pussel,
Illustrationer,
Zorovo gymnastikkomplex med metelik,
M / p gra "Uppblåsbar Pinocchio",
Systemoperatör "Malyuk",
Gra in coli "Ge ett komplement",
Rätten att koppla av "Metelik",
Bandspelare, kassett. ett
Lektion 3. ”Stöd och rörelse av vår kropp. jag håller på att smula sönder."
Lär förskolebarn om funktionen hos skelettet och m'yazovoї-systemet i kroppen.
Gjutning av hård och exakt ruhіv.
Vihovannya svіdomlenogo stavlennya att ta fysisk kultur. - P. Sinyavsky "Laddning",
Fizkulthvilinka "Mi tezh mozhe so",
initiala tabeller,
Gra "Drick bollen",
Regler,
Komplex av rytmisk gymnastik "Tsiganochka",
Bandspelare, kassett. ett
Lektion 4. "Vad är hjärtat hos en person"?
Ge ett djärvt uttalande om hjärtats betydelse för en person.
Formuvati osvіdomleno-korrekt inställning till vikonannya іgor іt är rätt, yakі korisnі för zmіtsnennya zdorov'ya.
Vihovannya turboti, povagi upp till ettåringar. - Inledande tabell,
Regler,
Stafettlopp "Blodångare",
Öva "Träna barn för sin egen puls",
Valeologisk självanalys,
Rätt till avkoppling
Bandspelare, kassett. ett
Lektion 5. "Jag springer fritt."
Lär förskolebarn från funktionen av en legend i en person.
Formuvati uttalande om organ och dihannia av människor.
Vihovannya av hygieniska nykomlingar. - Inledande tabell,
Utveckla näring,
Komplex av dyhal gymnastik "Pozhezhni",
Bandspelare, kassett,
M / n gra "Välj figuren av en person" - ett lotto,
Grafteknik "Rozserdzhenі kulki". ett
Lektion 6. "Navіscho oss shkіra? »
Lär känna barn från kroppens största organ - huden.
Att formulera ett vilt uttalande om її betydelse, hygien, om skönheten och färgen hos människor av olika nationaliteter.
Vihovannya povagi till människor av olika nationaliteter.
Modellering av objekt och fenomen. - Rubriktabeller,
Illustrationer,
Valeologisk självanalys,
Rätt till olika färger,
Fysisk kultur,
P/i "Hej",
handmassage,
målning,
PM,
Bandspelare, kassett. ett
Lektion 7. "Savory lektion".
Prodovzhuvat bekantskap med barn med marsvinsorganen.
Formulera ett uttalande om riktigheten av de nödvändiga produkterna för en person; kunskap om reglerna för hygien, beteendekultur; filmutveckling.
Vihovannya svіdomleno-korrekt inställning till din hälsa och välbefinnande för sjuka människor. - illustrationer,
Produktuppsättning,
Testa "De bästa produkterna",
Gra-zmagannya "Bra ut produkterna",
D / i "Chim är inte varto dilitsya",
Gra "kockar",
Fizkulthvilinka "Vi vill ha många rättigheter...",
Zavdannya - "Pidbury Rome",
- "Ännu mer välsmakande paj",
Valeologisk självanalys. ett
Lektion 8. "Ochі. »
Kunskapen om synorganet, ögat, konsolideras hos barn.
Prodovzhuvat form zagalnі ovyavlennya pro tsey organ, yoga mening, hygien, skönhet och originalitet i ögat.
Vihovannya beteendekultur på jobbet.
Rätten till filmens utveckling, vaksamhet,
Rozmovas mat,
Hus "Raiduga",
Fizkulthvilinka "På djurparken",
målning,
ny kunskap,
Gymnastik för ögonen
Hygien gryning,
D / i "Kycklingar och kycklingar".
Subsumkove yrke: "Människor."
Meta: fortsätt att utveckla kunskapsaktiviteten hos barn i processen att lära sig om deras hälsa; att hos barn bilda en självbedömning av sina egna hälsoegenskaper, att förstå vad som krävs för att förändra livsstilen, att förbättra kroppen, att känna igen hur och hantera din kropp. - små barn,
systemoperatör,
D/i "Vik lansetten",
m / n gra "Vem är viktigast",
Kosackkaraktären Markesh,
rymdkapsel,
Kassett med ljudinspelning, bandspelare,
Rubriktabeller,
Tuschpennor, brevpapper,
Ställ in på avkoppling
Fizkulthvilinka
www.maam.ru
Frontvy:
Didaktiska spel för förskolebarn.
Kanske är problemet med att upprätthålla hälsan bland förskolebarn ett av dem som är problematiska för otillräcklig utbildning. Och vihovannya dbaylivogo inrättandet av din hälsa hos barn i ett sekel, kan du spendera vikoristovuyuchi på ett sådant sätt, vilket är mer lämpligt för barn - tse gra. Med vänliga hälsningar, presenterar jag till din respekt tsіkavі didaktiska іgry för förskolebarn för vikoristannya som i medvetandet av ett barns trädgård, så hemma.
1. Vikmodell "Hur du räddar dig från en förkylning" och "Hur man beter sig i sjukdomstimmen"
Syfte: Att befästa kunskap om förebyggande av sjukdom
Material: Stora kort - 2 st. från bilder av ett sjukt barn; samling av små kort från profylaktiska besök och samling av kort från besök, uträtade på morgonrock.
Hid gri: Framför barnet ligger 2 stora kort som visar en sjukdom och ett friskt barn. Barnets huvud - sätt ihop en beteendemodell för sjukdomstimmen; efter att ha samlat in den nödvändiga uppsättningen kort och lagt dem på kortet med ett sjukt barn. Och sätta ihop en modell av förebyggande åtgärder för förkylningar och välja från de nödvändiga korten och sätta dem till ett friskt barn.
2. Diagnos enligt mnemontabellen "Hur vill du vara frisk"
Meta: Att konsolidera barnens kunskap om de olika faktorer som räddar och förbättrar hälsan.
Material: Mnemotable "Om du vill vara frisk"
Hid gr: På bordet ligger mnemonikabordet "Om du vill vara frisk." Handledaren ber om en minnesbok över de som behöver arbeta, för att vara friska. Barnets huvud utan benådningar kommer korrekt att berätta för dig om de faktorer som hjälper till att förbättra hälsan, på menybordet.
3. Didaktisk gra "Schob var frisk, jag ..."
Syfte: Att stärka barns kunskap om ett hälsosamt sätt att leva.
Material: Rita bilder från bilder av olika positiva situationer (gå barfota, sömniga bad, pulka, dousing etc.) och en uppsättning bilder från negativa situationer.
Hid gri: Vihovator verkar vara: "Var frisk, du kommer att bli ..." Barnets uppgift är att lägga till den första delen av propositionen om vihovatorn och att lägga till en positiv handlingsbild.
4. Stan-modellen "Faktorer som förändrar hälsan"
Syfte: Att förbättra kunskapen hos barn om faktorer som bidrar till att förbättra hälsan
Material: Stor båge från bilderna nära folkets mitt. Olіvtsі koloryovі.
Khid gri: Framför barnet ligger en stor båge från bilderna i mitten av personen. Barnets uppgift är att måla för människorna allt som hjälper till att förbättra hälsan (vitaminer, sport, etc.)
5. "Korisno - shkidlivo"
Meta: Behåll barns kunskap om bus och skam med andra produkter
Material: Stora bilder på roliga människor; en uppsättning kort från bilder av bruna och gråa produkter för friska människor.
Head Grid: Det finns 2 stora kort på bordet med ansiktena på en glad och baggy person. Barnets uppgift är att välja kort med livsmedel som är hälsosamma för en frisk person och sätta upp dem till ett kort med en glad person, och sätta kort med livsmedel som är hälsosamma för en frisk person till ett kort med en överdådig person.
6. Didaktiskt valeologispel "We are garrulous"
Syfte: Att konsolidera kunskap om objekt som hjälper oss att förbättra.
Material: Kort från bilderna av föremål som behövs för skörd (inventering).
Barn, enligt sin vilja, tar ett kort från bilden av ett föremål som är nödvändigt för skörd. Barnets uppgift att berätta om ämnets erkännande är att girighet för kroppens hälsa.
7. "Zvari borsjtj"
Meta: Ge barn information om hur man lagar soppa, konsolidera kunskap om grönsaker och frukter.
Material: Uppsättning bilder från bilderna av produkter som behövs för borsjtj.
Barn, enligt deras önskemål, väljer lämpliga motivbilder från bilderna av produkter för att förbereda borsjtj.
8. "Bagato räcker inte"
Meta: Låt barnen tänka att på vissa ställen kan man bo, inte dåligt frisk. Formuvat vminnya klassificera produkter: sur - lakrits, varm - saltad, grönsak - frukt.
Material: Bilder från bilder på grönsaker, frukter; matkort:
Vad blir det, yakscho z'isi bagato (bild)?
Bagato äpplen z'zh - tse bra ...
Bagato äpplen z'zh - tse otäck.
Zavdannya: lägg ut grönsaker och frukter, "Girki Korintsі".
9. Didaktiskt valeologispel "Vitamin sommar"
Meta: Konsolidera kunskap om vitaminer och mineraler i livsmedel.
Material: Stora kort (3 stycken) och 32 små kort med bilder på grönsaker och frukter.
Hid gr: Läraren kallar på det stora kortet med vitaminer, och barnen väljer motivbilder från bilderna på produkter som har samma vitamin och lägger dem till vitaminet.
10. Didaktisk gra "Charivna kastrulya"
Syfte: Att utöka påståendet om mångfalden av stammar.
Material: Bilder på kastruller och kort från bilder på färdiga produkter, från vilka de framställts.
Head Grid: Ett skinnbarn ses ett kort från bilden av den färdiga bilden. Barnets huvud - plocka upp en motivbild med de nödvändiga produkterna för att förbereda stammen. Htos vykonav zavdannya lägg dina bilder till den förtrollande pannan.
Mustascher reviderar genast vikonnannys riktighet.
11. Didaktiskt spel "Gissa sporten"
Syfte: Att befästa barnens kunskap om olika typer av sporter.
Material: Kort från bilder av attribut till en hudsport.
Head Grid: Värden delar ut kort till barn från bilder från olika sporter. Barnets huvud - plocka upp kort med de bästa egenskaperna för någon sport.
12. Didaktiskt spel "Klä idrottsmannen"
Meta: Läs barnen i mina tankar för att plocka upp nödvändig utrustning och utrustning för idrottare
Material: Kort med bilder på utrustning och utrustning av olika idrottare
Barn delar ut kort från bilder på idrottare från olika sporter. Barnets huvud - välj bilder med lämplig utrustning och inventering för denna idrottare.
13. Didaktiskt rim: "Korisna är den där shkidliva zha".
Meta: Att bilda barns kunskap om korisna och inte korisnu zhu, att systematisera barns upptäckter om arbetet med gräset,
utveckla hälsosamma kostprinciper.
14. Didaktisk gra: "Min kropp"
Meta: Bildar ett uttalande om kroppens liv och m'yazovo-systemet,
forma vminnya kollaps vackert och exakt, vikhovuvati usvіdomlene inrätta för att ta fysisk kultur, din hälsa.
15. Didaktiskt spel: ”Vad hände? »
Meta: Att bilda sig en förståelse för den första medicinska hjälpen vid Sony, värmeslag, sömnlöshet, komabett, blödning, frakturer, skador, lära sig om mottagningarna av andning av bitar och dess betydelse och nödvändighet.
Efter ämne:
Vikonavets: Kreingold E. M., wihovator
GBDOU barnkammare nr 138 Nevsky-distriktet i St. Petersburg
Vi älskar alla våra barn och vill att de ska vara lyckliga och friska. Tyvärr, resten av journalerna om de olyckliga tecknen på hans hälsa. På hälsa häller jag låg chinnikov.
En av dem är tecknen på det beteendet. Det är ännu viktigare att nybörjarna av ett säkert liv och hälsosamma beteenden var på den slagna vägen och de andra ljuden bildades på en gång. För en dagis kan gudarna prioriteras.
Vad Vihovuє påverkar barn inom ramen för lektionen ges tre faktorer: lärarens specialitet, vad som visas på lektionsmaterialet, lektionens form.
Zavdannya, rätt de sagorna som vinner i klassrummet, hjälper till att formulera den korrekta miljön för deras hälsa hos barn, acceptera utvecklingen av deras utveckling, minska den vanan, visa hur man interagerar med naturen och människor. Barn börjar förstå hur det är nödvändigt att bete sig och hur det inte krävs, för att bevara hälsan.
Valet av spelögonblick gör att du kan göra den initiala processen begriplig och groggy för ett barn.
Mnemotekniska tekniker och memorering kan användas både för förskolebarn och för barn i äldre ålder.
Att leka med taktila brädor hjälper till att utveckla ett barns språk, visualisering, bildminne, mentala tankar. Föreställ dig hur barn som segrar i en timme med taktil gris, låter och sjunger sin fortsättning från gris med ett ord, som om barnet redan kom ihåg av vodchuttin.
Vi tar informationen till våra sinnesorgans hjärtan: gryning, hörsel, doft, dotik, njutning. Dessutom, om en person kommer ihåg information kan man namnge:
- minne för ord (verbal verbalt)
- minne på bilden (bildligt talat chi motorna)
- minne för ruhi (ruhova)
- minne för känslor (känslor)
För att hjälpa barn att memorera information bättre tog jag med i lektionen lite memorering - genom Yu Rukhs ljud, dofter, njutning. Uyava.
Till exempel genom fysiska kulturövningar och gymnastik för ögon, andetag, etsningsorgan. Känslomässiga minnet utvecklas, om jag läser för barn förklaringarna av dessa sagor på moraliska och estetiska de bara. Med detta aktiveras det maximala antalet organ.
Yrkesstruktur i valeologi
På kolven av huden beläggning, det finns punkten "Dyrast". Detta är en del av barnens ockupation när det gäller att ta emot information, hjälpa till att slå på det maximala antalet organ, känsligt, uppenbarligen, kommer jag att berätta för barnen att "ögonen i det örat är klara, men munnen är fortfarande stängd ."
På lektionerna, obov'yazkovo є fіzkulthvilinka, schob ta påfrestningen och ge barn fördelen.
Till exempel presenterades en huduppgift med en robot med collage och mnemotables som om det vore en bild av en vriden person. Vikbara mnemotables och collage - en kreativ robot. Du kan arbeta med rіznomanіtnymi och tsіkavimy.
KOLAZHI - huvudhjälparna, som borde vinna en sådan uppgift:
- utveckling av zorovos minne
- vminnya tala att rozpovidaty
- huvuduppgiften, oskolki tonі mіstjat olika information.
MNEMO-TABELL - detta schema, struktur, där du kan lägga olika information: historia, musik, valeologi. Menіmotables föreslås efter hudockupation.
Allmänna uppgifter för alla typer av bord:
- utveckling av minne, logik, kmitness
- rozvitok smart tänka, sätta ihop rosor
- utveckling av figurativ myslennia
Barn, precis så när jag växte upp,
Jag vill vara frisk och stark
Bara barn vet inte vilket arbete som krävs för detta.
Förklara för dem, så kommer de att akta sig för stanken
"Hjärtats pedagogik" Janusz Korczak.
INNAN ATT ARBETA MED VALEOLOGI
DIDAKTISK GRAFI "MIN VISION"
Tsіlі: Läs kunskapen om dig själv, din individualitet. Lär barn hur man skapar en person av en person (från en mängd olika ämnen). Utveckla finmotorik i händerna.
Stäng förståelsen för barn om färger (blå, grön, grå, bruna ögon). Stäng meddelandet om individens delar; aktivera ordförråd: ögon, mun, ruin, nіs, ögonbryn. Utveckla taktil medvetenhet.
Material: tasma i olika färger, gudziks, pinnar, plasticine, smärgelpapper, oxamitpapper, skumgummi.
DIDAKTISK GRAFI "RENA HÄNDER"
Tsіlі: Lär dig sekvensen av processer i badet. Aktivera ordförråd: söt, tvättlapp, borste, handduk. Formning behöver från de pre-trimannska reglerna för speciell hygien.
Lär dig praktisk behärskning av ett hälsosamt sätt att leva.
Material: bilder med regler, toalettartiklar, andra leksaker, figurer av varelser, praktiska föremål.
Den första varianten-vikhovatorn lär barnen att välja bilder som följer regeln, om du behöver en hand, och att bilderna känner till föremålen.
Den andra varianten-vihovatel lär barnen att imitera processen med mivannya (kreativitet och viva utvecklas).
DIDAKTISK GRAFI "MILL - NOT VMIYU"
Tsіlі: Aktivera respekten hos barn för ditt eget minne och din kropps fysiska förmåga. Utveckla en god gärning, vihovuvatya en touch av godhet.
Barnet, som har fångat bollen, gör sig skyldigt till att fortsätta frasen, förklara varför du inte (vad hjälper) du inte kan (du kan lära dig) att arbeta, och vänder bollen till ledaren. Till exempel: "Jag kan göra bigati, den som har ben i mig", "Jag kan inte flyga, för jag kan inte gråta."
DIDAKTISKT SPEL "HITTA ETT PAR"
Tsіlі: Återställ barn nära samma plattor, banar deras ytslöjor till taktila förnimmelser (från ögonband).
Notera. Barnet kan förklara vad som hjälpte henne att identifiera olika material korrekt.
DIDAKTISKT GRAD "DESIGNATION FOR VIDMINT"
Tsіl. Sätt barnen på att gissa bekanta föremål till pricken och namnge tecknen på föremålet.
Med metoden att vika grillen, lägg bara ett föremål för att gissa i den lilla påsen med varto, som visas framför barnen. Ett chip delas ut för rätt hudvård.
DIDAKTISK GRAFI "ALLA HJÄLPARE ÄR VIKTIGA,
ALLA HJÄLPARE BEHÖVER, OCH VEM BEHÖVER DESSA?
Tsіlі. Aktivera barnens kunskap om den dominerande utvecklingen av det andra kroppssinne för personer inom sångaryrket. Aktivera ordförråd: kock, rozvіdnik regissör, parfymör, trollkarl.
Gravarna, av egen vilja, färdas längs en liten karta och berövar dem sin egen, som om det inte var möjligt att närma sig bilden på den stora kartan (det vill säga, detta organ anses viktigt för människor i detta yrke), eller vänd tillbaka. (Till exempel: före det stora kortet från bilden av parfymören av barnet, välj ett litet kort, men inte bilden.) Det slutar om det finns ett litet kort i hudgravyren, ett stort kort. Låt oss dra utantill för att ta vårt val.
Andra gravar lyssnar respektfullt och bedömer riktigheten. Den som vinner är den som inte har gett en benådning, eller har tillgripit det minsta antalet felaktigheter.
Notera. Antalet klippkort kan vara fler för behovet. Du kan begära varianten av gris, för vilken hud av barn kan ha rätt att välja en skarpsill av fantastiska kort.
Allt vi kan göra är att berika världen med förskolebarn med avancerad kunskap om särdragen i utvecklingen av sångorgeln hos människor med olika yrken.
SPELRÄTT "VEM BÖR FÅ GODARNA"
Tsіl. Aktivera barns respekt för dem som har mycket problem med robotanalysatorer, det blir lättare att se om de är robotar.
Notera. Prata med barnen om dessa, på vilken väg de ska gå, för att respektera vad som är bättre och varför.
ІGROVE RIGHT "VI TALAR UTAN ORD"
Tsіl. Ställ barnen på sensi deiky gester, poser, härmar av en person.
SPELET ÄR RÄTT "HALVA DIN EGEN ORGANISM"
Tsіl. Lär känna barn med elementära metoder för avslappning som positivt påverkar självuppfattningen och självuppfattningen.
DIDAKTISK GRAFI "DESIGNAD AV LJUD"
Tsіl. Korrigera hörselorganen i distingerade och olika ljud.
För vem du kan vinna musikinstrument, papier, folie, uppblåsbar vindpåse, glas- och metallredskap, en pump för att blåsa upp bollar, en gummileksakssqueaker och annat. Hudens gravitation ger kommandon genom ögonen för att gissa ljudet.
Laget som gav mer korrekta råd och fick färre benådningar vann. För huden korrekt kommer laget att ta ett chip.
DIDAKTISK GRA "Gissa vem genom att klicka"
("Vem sa "jau"?")
Tsіl. Träna hörselorgan och aktivera respekt och hörselminne hos barn.
För att göra grillen mer bekväm för barn kan du fördela den enligt bryazkaltsi. Änkemannen pekar på grusgruset, som gör sig skyldig till brazikotitet med sina bryazkalets. Ledaren är den som gjorde det bistra med en bryazkal.
Med detta kan ledaren stå i en påle, ögonen måste vara slutna.
MUSIKAL - DIDAKTISK BETYG "Gissa, de dyrare Vedmedic"
Tsіl.För hjälp av bandinspelningar, skicka barn till ljudet av olika ljud.
DIDAKTISKT GRAD "MISSA INTE DITT LJUD"
Tsіlі. Utveckla fonemisk hörsel hos barn.
Zmist. Den vikhovator proponuє kozhnі іdіtinі pobudinochka kakogo ljud (barn själva välja och namn, vars stink budіnochki kommer att vara). Och sedan väljs stanken för att välja ett märke från bilden av något ryskt ljud (och så vidare). I processen att höra versen (opovіdannya) känner barnen igen det första ljudet av hudordet. Efter att ha känt ordet med dess ljud måste barnet stå upp och sitta på marken. Handledaren ansvarar för att uppgiften är korrekt.
GRALNE RIGHT ”SÄG SÅ TYST, GOTT. NÄR DET ÄR LITE BITTER OCH VARFÖR?
Tsіlі. Utveckla barns hörsel. Aktivera din respekt för kraften i din röst, vilket du kommer att vara lite snällare för. Forma filmkulturen.
Barn kommer till visnovka, så att kommandona måste uttryckas tydligt. Och de hjälpte dem lite kommando wuha.
SPEL RÄTT "VILKA ÖGON HJÄLPER DIG?"
Att befästa barnens kunskap om särdragen hos levande organismers gryning.
SPELET ÄR RÄTT ATT UTVECKLA GLAZOMIREN
Utveckla en okomir av barn, läs deras spivvіdnosity av storleken på föremål, och längden på vinden.
- Markera mitten av pålen med olivolja.
- Rita en linje för en sådan självutveckling.
- Ta med en man av samma sort.
- Gör samma figur.
Sedan hjälper vi handledaren att återverifiera, korrekt och korrekt klottra beställningen och ge rekommendationer vid behov.
DIDAKTISK GRAFI "VAD KAN DU BITA MED DINA TÄNDER?"
Meta. Att utvecklas i barns sinne, att etablera en positiv och negativ inverkan på tänderna av produkter som vänjer sig vid livet
För att förbereda utvecklingen av taktila uppfattningar, ett antal speluppgifter.
Metaigenkänning från skärvor av olika typer av ytor (sten - hård yta; ludd - mjuk; söm - slät; tagg - taggig; kniv, rakhyvel - gostra; eld - varm; snö, is - kall yta).
1. Ta en sten i händerna och håll den med fingrarna. Vіdchuvaєsh, vilken typ av vin är fast? Hitta föremål på bordet, om jakar kan du säga "Solid like a stone" (får, penna är tunn).
2. Ta en bit ludd upp till händerna. Vіdchuvaєsh, yak vann m'yaka? Hitta mjuka föremål på bordet, som ludd.
Hur kan du säga om tarmens ull, tsutsenya? (Tarmarna har mjuk ull, som ludd. Tsuzen har ull som är mjuk, som ludd.)
3. Lägg ut runt mjuka och hårda föremål.
4. Gra "Hård - mjuk". Ta två individers öde. Efter kommandot av det ledande barnet, enligt uppmaningen, namnges hårda och mjuka föremål.
För att hjälpa hudbrännaren finns det en liten påse gjord av en uppsättning olika material (dukar för en sten, en vik, ett lin, en luft, en bavovny) och en av dem spelar den som kallade resten.
5. Dotorknisya fram till dagens liv. Vyznách, som från dem är svårare (ge inte upp peeling för hjälp naglar), men som m'yakshe. Låt oss ta reda på det, eftersom du bara kan dela för en extra hammare (hårdare): ärtor, körsbärstofsar, plommon, aprikoser, persikor och andra. Säg mig, vems barn har en m'yaka-klänning? (Ekbarnet har mjuka kläder. Kastanjebarnet har mjuka kläder osv.)
6. Dra i taggen på igelkotten. Leta efter taggiga föremål på bordet, som en zhachok, som en tagg (metallsköld, taggar, trojaner, etc.).
7. Dra i sömmen, stryk yogan. Skjut andra saker på bordet. Kan du säga om yakі їх "slät, som shovk"? (Yalinka-väska, polerad garderob, ull på tutsen, etc.)
8. Gra "Prickly - slät." Den grі ta ödet för två individer. På kommando av det ledande barnet namnger de handritade taggiga och släta föremål (taggiga på baksidan, och sedan eller blandade). Liksom i frasen "Hård - mjuk" får barn uppsättningar av liknande föremål eller bilder för hjälp (i själva verket var vi bekanta med stanken av dessa föremål i naturen). Spela den som lämnade namnet taggigt och smidigt föremål. Gräs kan utföras i en annan variant, som ersätter taggiga föremål med korta (med en kort, svullen yta).
9. Peta försiktigt i den nedre, rakhyvel, syl. Varför kallas de värdar? Hitta på bordet gostrі, som lägre objekt, gostrі, som syl objekt. Namnge det, matcha det med föremålet som har samma spets eller kanten på ytan (slå gostra-lutningen, som botten; pinnen är gostra på spetsen, som en avskrivning, etc.).
10. Hitta på bordet föremål som inte tvättar de bästa kanterna (boll, väska, bula, babydocka). Varför behöver små barn leka leksaker för små barn?
11. Gra "Hostrius är dum." Det utförs på samma sätt som beskrivits ovan.
12. Gissa, varför sitter du på spisen, bagattya, när du tar upp handen mot en het eld. Om vilka föremål kan du säga, vilken stank är varm, som eld, som värme?
13. Bryt snö och is. Stanken är kall. Tänk på yaki-objekt att prata om så kalla som is.
14. Gra "Kall - varm" (utförs enligt samma metodik).
Valeologisk utbildning för förskolebarn
Hos förskolebarn utvecklar barnet grunden för en speciell kultur, som är grunden. En av komponenterna i grunden för en speciell kultur är barns orientering om manifestationerna av ett rikt liv, aktivitet i sig själv. Till det, med en respektfull bugning vid robotbarnets trädgård,valeologiska vridning förskolebarn. Valeologi är vetenskapen om den sfären av mänsklig aktivitet, som ökar möjligheten till den bästa anpassningen av en person till sinnena hos det vanligaste mediet med en väg till ett hälsosamt sätt att leva. Vi är skyldiga till vihovati måste vara friska. Barnet är skyldigt till adeln: nu är det nödvändigt att vara frisk, det är nödvändigt att arbeta för någon annan, hur man kämpar mot en åkomma. För att lösa detta problem finns ett behov av valeologisk sysselsättning. Stinken kan utföras en gång i veckan i alla åldersgrupper, inklusive barn i tidig ålder.
chef valeologisk uträtning av foten:
Vihovannya hos barn för en ålder av bevis för att människor är en del av naturen och spänningen;
Vibudovuvannya harmoniska andetag av barn från levande och livlös natur;
forma etnisk hälsa;
Vihovannya hos barn av dbaylivogo och dbaylivogo inställning till speciell hälsa;
Viroblennya nybörjare speciell hygien;
Gartuvannya barn;
Förebyggande av att usunennya shkіdlivih zvichok;
Genomförande av valeologisk övervakning.
Med hjälp av metoden för vyshennya tsikh zavdan tilldelades sådana direktiv det valeologiska arbetet med förskolans första löfte:
1. Den personen är frisk.
2. Naturligtvis tvätta din hälsa.
3. Social sinnehälsa.
4. Etnisk hälsa.
5. Individuell hälsa.
Huden är direkt orienterad av ljuset av låtens låga ämnen. Programmet för att ockupera vibudovuetsya för koncentrisk princip: zmіst expanderar, konkretiserar och fördjupar från grupp till grupp. I valeologiska studier respekterar jag särskilt följande för att fästa viktoristan Igor. Du kan slå det som en upptagen arbetare och en självständig aktivitet av barn. Det rekommenderas att spela detta spel på "Kutochka Zdorov'ya".
Näring för ett hälsosamt sätt att leva är felet hos spivpratsi med fäderna. Mina robotar har följande uppgifter:
upprättande av en dovircho-affärskontakt med fäderna;
främjande av fäders pedagogisk kultur;
Främja ett hälsosamt sätt att leva;
Vivchennya, vikoristannya, utvidgning av den avancerade kunskapen om familjen vikhovannia.
För en effektiv lösning kan du skapa följande former av arbete med fäder:
1) zagalnі batkіvskі zbori;
2) dagar med öppna dörrar med möjlighet till återbesök, lära sig om uppläggning av ätande, olika former av idrott och hälsoarbete;
3) telefon doviri;
4) genomföra dubbla besök:
Idrottsolympiader, fysiska kulturevenemang, helgdagar, hälsodagar;
Rozvags kväll;
födelsedag;
helig igelkott;
Vitaminer och tebord (barn kan välja sallader, frukt, grönsaker, dricka tidigt eller innan de går hem på en gång med sitt moderte);
4) organisationen av "Familjecaféet", där sinnen skapas för fädernas söner, som är villiga att diskutera familjens sätt att uppnå ett hälsosamt sätt att leva;
5) skapandet av ett bibliotek för fäder på metodologens kontor;
6) en konsultation med läkare, psykolog, logoped, idrottsinstruktör, metodolog. Konsultationer kan utföras och fahivtsі, yakі inte pratsyyuyut på plantskolan;
7) organisation av utställningar "Kläder och friska barn", "World of Nature of the Eyes of Children" och andra.
Det rekommenderas starkt att utföra övervakning med metoden att etablera offensivitet i familjen och samhället, avslöja "problem" i kunskap och svårigheter hos fäderna att organisera ett hälsosamt sätt att leva. Pappor kan skicka sina böner i ett brev om hjälp av en speciell "skicka ett barns trädgård." Så, till exempel, i hudgruppen, eller i hallarna, kan du lägga en baristapostorder, förberedd av barnens händer, där fäderna kan lägga ner "löven" med förnödenheter och vädjanden på adressen till förskolebolån.
Resultaten av den fysiska utvecklingen av barn utan mellanhand po'yazani z lika professionalismspіvrobіtnikіv barnkammare. Det är nödvändigt att tänka över det metodiska arbetet och förbättra teamets pedagogiska färdigheter. Arbetet bör utföras genom avancerade kvalifikationskurser, inledande seminarier, "Skapa vitalitet", där du kan be om faksimiler av olika direktiv för att diskutera aktuell kost och problem med att utveckla ett hälsosamt sätt att leva.
Implementeringen av ett integrerat tillvägagångssätt för att organisera ett hälsosamt sätt att leva för ett barn är av stor betydelse, de program som väljs av DOP. Det är nödvändigt att utföra detta arbete på grundval av diagnostik av fysisk och mental utveckling, jag kommer att bli ett friskt barn. Program kan implementeras, som om stanken är ett tecken på barnets egenheter, deras hamstring, intressen, fysiska och neuropsykiska utveckling.
Arbetets effektivitet från ett integrerat tillvägagångssätt för att organisera ett hälsosamt sätt att leva för ett barn kan identifieras med sådana indikationer:
1. Minskad sjukdom.
2. Att växa lika med fysisk och mental hälsa.
3. Ökad rukhovoї aktivitet av barn.
4. Dynamik av indikatorer i den fysiska förberedelsen av förskolebarn.
5. Svіdome stavlennja dіtej till vlasznoj zdorov'ya att vykoristannya tillgängliga metoder yogo zmіtsnennya.
6. Slutför förberedelserna innan du börjar skolan.
7. Spіvrobіtnitstv av ett barn förskola med fäder för att organisera ett hälsosamt sätt att leva.
Formning av RVH hos barn i förskoleåldern
Råd till dagisodlare:
"Formulering av ett hälsosamt sätt att leva bland förskolebarn för ytterligare valeologi"
B. Med x o m l і n s k i y
Ninі en av de prioriterade uppgifterna, som att stå framför lärare, är bevarandet av friska barn i processen att utvecklas och lära sig. Bildandet av ett hälsosamt sätt att leva kan börja redan i barnets bur. Många idéer vihovannya hos barn som ett tecken på ett hälsosamt liv verkade livlösa genom omöjligheten av virishuvat problem, po'yazanі z sim'єyu. Hjälp till att lösa detta problem och tvätta bort den ekonomiska instabiliteten i branschen. I resten av världen finns det ett stort intresse för problemet med människors individuella hälsa, vilket bekräftar det stora antalet ledande forskare i Ryssland och världen (I.A. Arshavsky, N.G. Veselov, M.Ya. Vilensky, N.P. Dubinin och .) .
Våra barns hälsa, nationens hälsa och hela samhällets progressiva dynamik är kopplade till hälsan för det nya folket på 2000-talet och det framtida Ryssland.
För de fysiska uppgifternas skull kommer jag att bevittna för barnen att hälsan hos vår växande generation inte möter behoven eller potentialerna i det moderna livet.
Enligt min mening är koncentration på barnets livsperiod nödvändig, eftersom Själva perioden markerar utvecklingen av en mogen persons potentiella förmågor.
I barndomen är människor mer stressade, vikta, kortare, mer självreflekterande, självmotiverade, självkontrollerande och självreglerande. Om ett barn är passivt i denna process deformeras socialiseringen, hälsan förstörs.
Till detsamma, i förskoleåldern, prioriteras utvecklingen av motivation hos barn för hälsa, inriktning av deras livsintressen på ett hälsosamt sätt att leva.
Samtidigt, i de grundläggande utbildningsprogram som utbildning av barn i förskoleåldern, har tekniken för perfektion av näring varit vetenskapligt grundad.
Processen att lära sig ett hälsosamt sätt att leva är oupplösligt knuten till rukhovoyu-aktivitet, som en intensifierande faktor och en stimulerande faktor för barnets intellektuella och känslomässiga utveckling. Själv på grundval av barnens intresse för fysiska kulturaktiviteter, är nästa steg att forma vanorna för ett hälsosamt liv, motivation för hälsa.
På grundval av alla beslut som tagits för att utveckla förskolans utveckling kan ett barn, mentalt och fysiskt friskt, känslomässigt välbefinnande stå ut. En bra idé är idén om en permanent utveckling av en person, utvecklingen av specialitet under perioden av fysisk och social och psykologisk mognad, utveckling och stabilisering av livskrafter och hälsa, bildandet av specialitet och "grundläggande" standarder av levande.
Särskilt relevanta är värderingarna, om den pedagogiska verksamheten har en tendens att övergå till en massuniform utbildning, riktad mot överföringen av en enkel uppsättning standardkunskaper, till utvecklingen av differentiering, inriktad på ett specifikt barn med speciella egenskaper och egenheter
Under resten av åren var en av de ledande idén om valeologiupplysning, vilket är bra för ett friskt barn, det anses vara ett prioriterat värde, en meta, ett nödvändigt resultat av en framgångsrik pedagogisk process.
Konceptet med valeologisk vård för barns fysiska kulturaktiviteter är baserat på idén om sinnen för förverkligandet av dominerande grundläggande behov, naturligt mäktiga människor. Ledaren för systemet för dessa behov är behovet av rukhovo-aktiviteten, den fysiska självperfektionen. Det manifesterar sig i enhet med behovet av att ta bort förnöjsamheten, att delta i rukhovos aktivitet; behovet av koherens i processen för ömsesidig modalitet och samlag; Jag kommer att kräva av självhävdelse.
Den primära grundläggande konsumtionen är motivet för barnets beteende i det skede av cob att lära sig ett hälsosamt sätt att leva. Proteera steg för steg under tillströmningen av pedagogisk zasobіv formning hälsan stinker omarbetas och omarbetas på andra halvan; efter timmens slut blir barn självmotiverade.
Det valeologiska konceptet för fysisk kulturutbildning bygger på följande principer:
- Enhet av valeologiska och fysiska kulturaktiviteter;
- bezperervnostі och offensivitet;
- enhet av individualisering och differentiering;
- Målmedvetet förhållningssätt till innovativa valeologiska aktiviteter.
Valeologi- vetenskapen om ett hälsosamt sätt att leva, rädda, forma och hantera hälsa.
Termen "valeology" liknar de latinska orden "vale", som betyder "vara frisk" och "logotyper" - "vetenskap". I denna rang är valeologi vetenskapen om hälsa. Forntida romare använde ofta samma ord "Vale!" - "vara hälsosam."
Valeologi, som vetenskap, har nyligen blivit "fader" till modern valeologi, kallad den ryska vetenskapsmannen I.I. Ämnet för studien av valeologi är en frisk person, vilket ofta förklaras av termen valeologi som vetenskapen om hälsa och friska människor.
Щодо дошкільної освіти, валеологія ставить за мету навчання дітей основним гігієнічним правилам і нормам, зміцнення здоров'я та прищеплення навичок здорового способу життя: активну працю, раціональний відпочинок, загартовування, заняття фізкультурою та саморозвитком, раціональне та повноцінне харчування, особиста гієна лікаря та ін .
Följande är en distinktion mellan medicinsk valeologi, pedagogisk valeologi och olika pseudovetenskapliga och vetenskapliga studier, som vann denna term i maktsyfte. Pedagogisk valeologi i sig är baserad på näringen av det psykiska och upplysande arbetet för att skydda och förbättra barns hälsa, samt att utbilda barn om grunderna i anatomi och en människas liv.
Zvichka av ett hälsosamt sätt att leva är det viktigaste, grundläggande, viktiga livet för zvichka; vann ackumuleras i mitt eget resultat av segerrika resultat av fysisk träning av barn i förskoleåldern med metoden för förbättring av hälsoförbättrande, belysande och vikhovnyh zavdan.
Det är därför förskolelånet och samma uppmaning till förskolebarnet, att lägga grunden för ett hälsosamt sätt att leva, ställföreträdande olika arbetsformer. Jag själv i familjen, i barnets upplysande löfte i det tidiga skedet av utvecklingen av barnets skuld, hjälper, jag kan förstå det oundvikliga värdet av hälsa tidigare, ta hänsyn till livets metafor, spontant och aktivt forma barnet, spara och öka sin hälsa.
För att aktivt ingå i ett barns position när det gäller att nå god hälsa måste vi, veterinärer, först och främst veta att termen "frisk" är tvetydig.
Begreppet "hälsosamt" kan vara rikt. Men det mest populära, och kanske mest imaginära spåret av erkännande som gavs till All-World Organization for Protection of Health: "Hälsa är målet för totalt fysiskt, mentalt och socialt välbefinnande, och inte frånvaron av sjukdom eller fysiska defekter."
Det är svårare att zastosuvat medborgarna i Ryssland tills de är friska, eftersom de lever i sinnena av ekonomisk instabilitet och social stress. När vi ser tillbaka på dagens sinnen, formulerade professor Z. M. Grombakh på ett adekvat sätt definitionen av hälsa som ett "steg närmare" hälsa, vilket gör det möjligt för människor att framgångsrikt uppnå sociala funktioner.
På samma sätt, oavsett om det är en hälsosam belysningsmiljö (och vi är framför en barns trädgård) kan bli en "skola för en hälsosam livsstil" för barn, vare sig det är en aktivitetsskola (primär, sport, dozvіllya och också en mottagning av en sådan rukhova aktivitet och in.) bära en hälso-pedagogisk styrning och acceptans av ljudet i dem, och då behöver vi det till ett hälsosamt sätt att leva, forma nykomlingarna att acceptera oberoende lösningar för att förbättra och förbättra din hälsa.
För många barn från tidig barndom är det nödvändigt att skapa en sådan primär-jungfrulig mellanväg, eftersom den skulle vara rik på attribut, symboler, terminologi, kunskap, ritualer och valeologisk natur.
Du måste leva ett hälsosamt sätt att leva tills du formar, tills du skyddar din hälsa och friska människor, tills du blir frisk med nödvändiga praktiska färdigheter och idéer. På ett sådant sätt formas traditionerna för ett hälsosamt sätt att leva, de blir nationens, statens bannim, en osynlig del av människors liv.
Oftast, hos barn, observeras trängsel i yrken av hälsosam natur. Varför är det på grund av detta, för det första, rekommendationer för ett hälsosamt sätt att leva implanteras i barn oftast i en primär kategorisk form och inte utropar positiva känslomässiga reaktioner från dem, men på ett annat sätt har de själva vuxit upp sällan nå samma regler för livet barn är bra att bachat.
Av denna anledning är det viktigt för barn att komma ihåg och hedra buden som formulerats av den briljante ryske regissören K. S. Stanislavsky: det viktiga är behovet av att växa upp, och det lätta är att accepteras.
Vykhodyachi z tskogo ockuperade hälso-pedagogisk karaktär på grund av systematisk och komplex, framkalla positiva känslomässiga reaktioner hos barnet, så långt som möjligt för att minska elementen av didaktisk grus och rukhovi rätt. Dessutom bör material av samma slag användas för alla rutinstunder i förskolelånet (primärklasser, dagliga rutiner, idrottsklasser, sekundärklasser, vid solnedgångar i stor skala för hela barnhemmet).
Bakom B. M. Chumakovs ord kan du inte köpa hälsa, du kan bara tjäna den med kraften av snabb zusilli. Och för att rädda ett friskt barn, är det nödvändigt att förena susilla av alla vuxna, som kommer att känna sig її (batkіv, vihovatelіv, likarіv, vchitelіv det іn.), med metoden att skapa ett sätt att hennes atmosfär fylld med behov, traditioner och vibbar för ett hälsosamt liv.
Den integrerande kursen "valeologi" för en barnkammare är det första viktiga steget i oavbruten valeologisk utbildning av en person, som kan säkerställa genomförandet av sådana uppgifter:
vihovannya bland barn svіdomosti de som människor är en del av naturen och suspіlstva;
installation av övertoner av barn från levande och livlös natur;
forma barnets specialitet;
vihovannya nybörjare speciell hygien;
zagartovuvannya barn och її rukhova aktivitet;
förebyggande och antagande av shkіdlivih zvichok;
zdijsnennya valeologisk övervakning.
Ser man tillbaka på verklighetens verklighet och pedagogikens objektiva lagar kan den valeologiska utvecklingen vara djupt nationell, det vill säga. baseras på folkets kulturella bakgrund, yogatraditioner, zvichayah, ritualer och former av social praktik.
Organiseringen av primär- och sekundärarbetet i förskolemiljön kan riktas till dem, så att barnen känner till djup kunskap, huvudminnet av dessa ljud, förutom det friska. Uppnåendet av målet är möjligt för sinnena i vården av de gamla egenskaperna hos förskolebarn, uppnåendet av hygienisk vimog.
På detta sätt, från den tidiga rokіv sevna kultur av beteende och vidpovіdny livsstil bildas. Att veta, vmіnnya att nybörjare av valeologisk karaktär, som fastställs i ett barns liv, kommer att bli grunden för att skapa positiv motivation för att skydda en god hälsa i ett moget liv.
Referenslista
1. Weiner E.M. Zagalna valeology: kursguide. - Lipetsk: Lipetsk view, 1998. Tatarnikova L.G. Pedagogisk valeologi: Genesis. Utvecklingstrend. - St. Petersburg: Petrogradskiy ta K°, 1995.
2. Torohova E. jag. Valeologi: Ordlista. - M: Flinta: Vetenskap. 1999.
3. Zaytsev N. K., Kolbanov V. V. Strategi för att främja ett hälsosamt sätt att leva bland läsare//Valeologi: Diagnostik, vårdpraxis. Nummer 3. - Vladivostok: Dalnauka, 1996. sid. 148-153.
4. Chumakov B. N. Valeology. Utvalda föreläsningar. - M: Russian Pedagogical Agency, 1997.