"współdziałanie między facylitatorem a ojcami i spivrobitnikami dow" - prezentacja. Interakcja fahivtsiv w przestrzeni korekcyjno-oświetleniowej Dow
Posada: wihovator
Hipoteka nagłówkowa: żłobek MKDOU nr 72
m.p.Petriv Vol, rejon kamiszyński, obwód wołgogradski
Nazwa materiału: Artykuł
Temat: „Interakcja między promotorem a zwolennikami DNZ”.
Opis:
Interakcja facylitatora z fahivtsy na poziomie przedszkolnym nie jest widoczna dla pomyślnej nauki dzieci.Prośba o publikację:
http://site/doshkolnoe/index?nomer_publ=549Opublikowano 18.09.2015
Część tekstowa publikacji
Interakcja między promotorem a zwolennikami DNZ.
Facylitator DNZ może wyraźnie poznać koncepcyjną zasadzkę organizacji procesu duchowego i świetlnego w otoczeniu przedszkolnym, ustalony jest główny kierunek rozwoju. Vihovatel jest winny łagodzenia przyczyn sukcesu i porażki, przebaczenia i trudności w procesie duchowym i świetlnym, aby dokonać zmian w najdalszej dialekcie, aby osiągnąć najlepsze wyniki. Interakcja facylitatora z fahivtsy na poziomie przedszkolnym nie jest widoczna dla pomyślnej nauki dzieci.
Interakcja między opiekunem a administracją oświetlenia
zainstalować.
Związek promotora z administracją oświetlenia jest ukierunkowany na stworzenie optymalnych umysłów dla uniwersalnego rozwoju i rozwoju vikhovantsiv, ochrony i poprawy ich zdrowia, aż do suwerennego standardu oświetlenia i jest zaprogramowany w prawdziwym życiu. Ponadto, w sprawie organizacji pracy średniego batkiwa (osіb, scho їх їніюйу) żywienia i szkolenia dzieci w sim'ї, weź propagandę wiedzy pedagogicznej i higienicznej, zdobądź batkiv (оsіb, yakі їх їхінюя) do uczestniczyć w działalności ustanowionej, batkivsky porozumienia. Zasady Vikonuvati dotyczące ochrony praktyki i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Vzaєmodії vukhovatel іz starszy vukhovatel osvіtny
zainstalować.
Starszy facylitator organizuje dokładniejsze i perspektywiczne planowanie działalności zespołu pedagogicznego DNZ. Analiza początków i prac metodologicznych oraz prac współczesnych i pouczających w DNZ oraz rozwinięcie propozycji sposobów poprawy efektywności. Vzaєmodії vyhovatel іz senior vyhovatel zastaw oświetleniowy nie jest przedłużany przez cały proces oświetleniowy. Starsze
Facylitator ma nadzieję pomóc praktykom pedagogicznym w opanowaniu i opracowywaniu innowacyjnych programów i technologii, pomagając ulepszyć szkolenia przed certyfikacją. Dobrze się do tego przyzwyczajasz, wyposażając grupy w nowoczesny sprzęt, pomoce naukowe i szkolenia techniczne, uzupełniając ich literaturę wstępną – metodyczną, artystyczną i periodyczną. Do wykonania jest praca w procesie oświetlania norm i zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego, ruchu drogowego, zachowania na ulicach.
Vzaєmodії vikhovatel іz muzіchmi pracіvnik
zastaw oświetleniowy.
Ten muzyczny i estetyczny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym wnosi do dziecięcego ogrodu ceremoniał muzyczny, który jest dobry dla teorii i metodologii procesu pedagogicznego, tego mistrza, który może dokonać znaczącego przygotowania muzycznego. Praca nauczycieli jest oparta na współpracy, różnorodna i może być realizowana w bliskim, wzajemnie rozsądnym kontakcie. Zajęcia muzyczne w przedszkolu są główną formą organizacji zajęć muzycznych dla dzieci. U autorów musicalu weź los muzycznego kerіvnika іz vihovatel. Tsі często zajmuje pochinayutsya w grupie, de vіdbuvaєtsya schos tsіkave dla dzieci. Na przykład dzieci ujawniły, że są jakieś zabawki i złamały sobie żarty. Śmierdzi przychodzą do sali... i zaczynają grać muzycznie zajęci. Sam Tim tworzy motywację u dzieci, zainteresowanie działalnością muzyczną. Nauczyciele wąsów jednocześnie zastanawiają się i prowadzą. Na działalność ceremoniarza muzycznego i mistrza można również wejść do gospodarstwa ruchu muzyczno-muzycznego. Zajętość Qi є przy odrobinie szczęścia w działalności nauczycieli. Zawody mają na celu rozwój filmów za pomocą różnych spivu i dodatkowych. Vihovatel aktywnie wspomaga wykonawcę muzycznego w jodze. Zmist
zatrudnienie obejmuje materiał literacki i muzyczny. Podczas zajęć muzycznych piosenki dziecięce rozwijają się, poprawiają i konsolidują, powstaje stereotyp prawidłowej mowy. Emocjonalna podstawa muzyki do zajęcia się przy pomocy najbardziej wyuczonego opanowania różnych umiejętności. Facylitator obecny na takich zawodach doskonali metodologię swojej pracy wraz z rozwojem umysłu dzieci i zbliża ją do metodyki wykonawcy muzycznego. Facylitator i twórca muzyczny tworzą medium do rozwijania tematu, jakby starannie je przemyśleli. W pedagogicznym procesie wychowawczej podstawy dziecka główne znaczenie ma mieć podmiotowo-rozwojowy środek przekazu. Podtrzymanie początku fuzji wzajemnego oddziaływania garncarza muzycznego z mistrzem sztuki inspiruje w rozbudzonej aktywności twórczej dzieci, rozwój ich umysłu muzycznego, pobudza chęć samodzielnego angażowania się w działalność muzyczną i twórczą. Nauczyciele mowy są odpowiedzialni za rozwijanie muzykalności dzieci, rozwijanie ich sfery moralnej, procesów umysłowych i cech szczególnych nowej twórczości. W tej randze twórca muzyki i mistrz błędu przekazał integralność iluminacji muzycznej: nauczanie, kształtowanie, rozwijanie. Wszystkie zadania można zrealizować tylko dla nabycia takich umysłów: - wyszkolonych do aktywności muzycznej, aby przynosić dzieciom tylko pozytywne emocje; - myślenie o humanitarno-specjalnym pidchidzie, który zapewnia dzieciom komfort emocjonalny; - we wszystkich formach organizacji tworzony jest wygodniejszy środek muzyczno-świetlny. Muzyczny kerіvnik i facylitator winnego wykończenia w centrum
muzyczno-oświetleniowy system rozwoju całej złożoności cech specjalności i to jest główny rezultat. Metodą humanitarno-specjalnego podejścia, wyrażoną przez pedagogikę spivrobnitstva, skierowaną do indywidualnego dziecka, wewnętrzne światło, aby ujawnić nierozwiązany wigor, siłę i zdolność. Szef pedagogów obudzi w nich siłę i zwycięstwo dla wyższego rozwoju. Ścisła współpraca promotora i twórcy muzyki zapewnia skuteczność rozwoju liderów edukacji muzycznej, indywidualne zróżnicowanie dzieci. Nauczyciele mogą subiektywnie wchodzić w interakcje z dziećmi. Taki styl interakcji między nauczycielem a dzieckiem daje dziecku prawo wyboru (piosenek, zabaw) do nauczania. Motywacja do gry, obecność dialogu i polilogu (czyli wzajemnego oddziaływania ceramiki muzycznej z mistrzem, grywalną postacią i dziećmi), aby zajmować się jeszcze bardziej dynamicznie. Na początku pracowitej godziny inscenizacji jedzenia dziecka muzyczny kerіvnik (vikhatel) formuje jedzenie w taki sposób, że przygotowano dla niego dwie opcje. Na przykład „W jakim nastroju muzyka wołała cię weselej?”, „Jak ptaki śpiewają wysokim i niskim głosem?”. Dzieci mówią, zadzwoń, zadzwoń dobrze. W procesie subiektywnej interakcji nauczyciele nieustannie stawiają dzieci w pozycji eksperymentatora, zapewniają im bogatą dietę, zachęcają do ciągłego myślenia i shukati w dostarczaniu jedzenia. Ta sama gra w cudowny sposób wpływa na rozwój witalności intelektualnej. Proces muzycznego oświecenia jest długi, a nie sprawdzanie szwedzkich wyników. To tylko zdolność ceramiki muzycznej i mistrza do osiągnięcia dobrych wyników w osiąganiu wspaniałego i muzycznego i estetycznego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.
Interakcja między okleiną a okleiną fizyczną
zastaw oświetleniowy.
W tej godzinie jednym z najważniejszych problemów jest zdrowie ludności. Zdrowie dzieci to bogactwo narodu. Najbardziej dostępnym sposobem zwiększania potencjału zdrowotnego jest kultura fizyczna, aktywność fizyczna. W wieku przedszkolnym zajęcia z wychowania fizycznego i zdrowotnego organizują promotor i nauczyciel wychowania fizycznego. Skuteczność wychowania fizycznego i prac oświetleniowych w wieku przedszkolnym jest bogata w to, co wynika z ich współzależności. Skóra z nich wygrywa robota aż do butów ogrodowych. Vimogi do działalności tsikh fahivtsiv może vіdminnіst zaleno vіd rozvyazuvanih zavdan: zagalnі ї ії ї ї ї ї ї ї ї podgotovki dіtei, rukhovoї rehabilitacja. Działalność pedagogiczna skierowana jest na dziecko, aby mogło być z siebie szczęśliwe. Planuvannya їhnyoї spіlnoї dіyalnostі zdіysnyuєtsya na podstawie planu rzecznego otoczenia przedszkolnego i jest sporządzany w planach wigilijnych: konsultacje dla motywatorów, bierz udział w spotkaniach pedagogicznych i festiwalach medycznych i pedagogicznych. cele, cele, przewidywane wyniki); - przeprowadzać diagnostykę stanu fizycznego dzieci zgodnie z programem realizowanym przez placówkę przedszkolną; - znać specyfikę stawania się zdrowym i vihovantsiv i planować zaangażowanie w prawa fizyczne zgodnie z tymi specyfikami; - kształtować świadomość dzieci w zakresie higieny i estetyki, aby uzyskać prawa fizyczne (ustawienie, wizualna demonstracja praw fizycznych, prowadzenie zajęć w odzieży sportowej i vzuttі skinny);
- Vykoristovuyut środki kultury fizycznej dla rozwoju cech moralnych (moralnych - wół) wśród vikhovantsiv; - kontrolować fizyczne dążenie do znaków ovnishnimi objętości; - Vicorist metody kultury fizycznej dla kształtowania normalnych zachowań ról państwowych u dzieci; - zdіysnyuyut zagartovuvannya w procesie przejmowania praw fizycznych; - zapewnienie bezpieczeństwa dzieci w procesie dochodzenia praw fizycznych; - Udziel dzieciom pierwszej pomocy medycznej w przypadku niefortunnych wahań; - planować, przeprowadzać i analizować zajęcia ruchowe i prozdrowotne w codziennym reżimie (gimnastyka stopniowa, kultura fizyczna, zabawy biegowe między zawodami i na ulicy, gimnastyka na świeżym powietrzu); - informować ojców o wieku, stanie fizycznym dzieci i sukcesach ich codziennego życia. Życie skóry dziecka w DOP będzie oparte na przemyślanym rysowaniu zalet fizycznych, różnych rodzajów i form aktywności.
Interakcja między uzdrowicielem a lekarzem zajmującym się oświetleniem
zainstalować.
Relacja między opiekunem a lekarzem ukierunkowana jest na: kontrolę stacji sanitarnej i żłobka żłobka dziecięcego; reżim sanitarny dotrimanya dotyczący mianowania lekarza, organizacja wjazdu z garnizonu dzieci; zapewnienie organizacji wizyt prozdrowotnych, nadążających za codzienną rutyną, prawidłowego prowadzenia gimnastyki rankingowej, wychowania fizycznego i spacerów dla dzieci; kształt dnia poprzez chorobę, izolację chorych dzieci; spędzić senne przyjęcie dzieci w randze schodenny;
udział w radach pedagogicznych zajmujących się problematyką rozwoju fizycznego i zdrowia dzieci; praca sanitarno-wychowawcza ojców; harmonogram dotrimanny grupa otrimannya їzhi; zarządzanie grafikami jedzenia dzieci dla grupy; organizacja posiłków grupowych.
Vzaєmodії vukhovatel z młodym vukhovatel osvіtny
zainstalować.
W grze kultywatora z młodym kultywatorem jest dzień, na długi dzień, przeniesienie dzieci do ogrodu dziecięcego, aż wejdzie nowy: - los planowania i organizacji życia kultywatora , do przejęcia, które są organizowane przez kultywatora; miksowanie umysłów do rehabilitacji społecznej i psychologicznej, adaptacji społecznej i do pracy; spanie z lekarzami i opieką opiekuna dla bezpieczeństwa i opieki zdrowotnej pracowników służby zdrowia, wizyty mające na celu rozwój psychofizyczny, zgodnie z porządkiem dnia; organizacja na rzecz poprawy wieku ich pracy i samoobsługi, dotrimannya może chronić pracę, zapewnić im niezbędną pomoc; los robotów w zapobieganiu zachowaniom, które narastają, shkidlivyh zvichok in vikhovantsiv; nesnya vidpovidalnosti dla dzieci їhnє zhittya i zdorov'ya; ubieranie i ubieranie dzieci, przeprowadzanie wizyt, które pilnują; zapewnienie ochrony życia i zdrowia, vikhovantsiv w godzinie procesu oświetleniowego; zasady vikonanya dotyczące ochrony praktyki i bezpieczeństwa przeciwpożarowego;
zapewnić ochronę życia dzieci, zachowanie i poprawę ich zdrowia; senna praca z dziećmi; współpraca robota i poprawa efektywności procesu edukacyjnego i oświetleniowego oraz stworzenie przyjaznego klimatu emocjonalnego dla grupy w okresie jej przejścia do środowiska przedszkolnego.
Visnovok.
Jak wspomniałem powyżej, jeszcze raz chciałbym zwrócić uwagę na tych, którzy obecnie zajmują się wychowaniem przedszkolnym, nie mogą być realizowane przez skórę uczestnika pedagogicznego procesu wychowania. Wąsy fahіvtsi zawdzięczają pragnię faktowi, że matki mają jedno dziecko do skóry vihovannya i jeden styl robota zagalom. Aby zapewnić taką jedność wśród robotów wszystkich nauczycieli i fahivtsiv, konieczna jest ich ścisła współpraca.
Larisa Kazєєva
Konsultacja „Interakcja między obywatelami DNZ”
Aby zmienić główny cel DOP, który ma miejsce w przeszłości, przekazywać wiedzę ludziom, pojawiła się nowa funkcja oświecenia - stworzenie jednej przestrzeni oświetlającej, niejako facylitatora, psychologa i innych fahivitów - profesjonalny sub'єkti w vzaєku-modirovanie.
Rozszerzono projekt nowych standardów oświetleniowych. Specyfika dzieci w wieku przedszkolnym, a także system szczególnych cech wychowania przedszkolnego są niezgodne z prawem w ich wpływie na dzieci w wieku przedszkolnym, konkretne osiągnięcia i potrzebę rozwoju programów edukacyjnych u dzieci. Za główne punkty odniesienia wychowania przedszkolnego uważa się specyficzne cechy społeczno-psychologiczne dziecka na etapie kończenia edukacji przedszkolnej. Rzeczywiste cele orientacji dają ukształtowanie się u dzieci w wieku przedszkolnym ponownego przemyślenia początkowej aktywności na etapie kończenia przez nie edukacji przedszkolnej.
Nasz dziecięcy ogród widzi dzieci od świtu. Wśród dzieci są dzieci nadpobudliwe. Problem rozwoju i wychowania dzieci od rozwoju dzieci jest jednym z najważniejszych i aktualnych problemów pedagogiki resocjalizacyjnej. Efektywność pracy korekcyjnej może poprawić tylko integracja - zjednoczone wysiłki różnych facywistów na rzecz doskonalenia wyznaczonego celu i wzajemnego przenikania się ich i dijalnizmu jednego z nich. Praca pedagogów żłobka dziecięcego z dziećmi w wieku rozrodczym pogłębia wiedzę z tyflopedagogiki, okulistyki, psychologii, volodinnya w postaci metod nauczania.
Całkowitej korekty pracy nie da się przeprowadzić bez celowej, systematycznie zaplanowanej, zintegrowanej pracy całego zespołu zastawu wstępnego, bez wcześniejszego zaangażowania się w cały proces ojców.
Skóra z fakhіvtsіv vyrіshuі ї zavdannya, ale meta in kіntsemu pіdbag we wszystkich - rozwój dziecka ze złamanym okiem z zespołem nadpobudliwości, socjalizacja jogi w społeczności. Swoje zainteresowania możesz osiągnąć tylko poprzez przyjrzenie się integracji. Integracja pedagogiczna - tse „natychmiastowe ustanowienie powiązań między obiektami, tworzenie nowego całego systemu, w sposób widoczny do pożądanego rezultatu”.
Zbadanie i rozwiązanie problemu wzajemnych relacji zawodowych psychologa, nauczyciela-defektologa i innych nauczycieli żłobka dziecięcego, ujawnienie specyfiki i mechanizmu ich wzajemnych trybów zawodowych, przyjrzenie się wzajemnym i organizacyjnym aspektom wzajemności może podjąć rozwój kompetencji zawodowych nauczycieli przedszkolnych:
1.spіvrobіtnitstvo nauczyciel-psycholog, nauczyciel-defektolog, facylitatorzy i specjaliści DNZ w procesie wdrażania indywidualnego podejścia do dzieci w jednej przestrzeni światła pozwala zrozumieć i poszerzyć mechanizm interakcji zawodowej.
2.Interakcja psycholog, nauczyciel-defektolog, facylitator i inni fahivtsiv mogą podjąć rozwój swoich kompetencji zawodowych w teoretycznych, metodycznych, praktycznych aspektach rozwiązywania problemów dotyczących kształtu indywidualnych cech dzieci.
3. Nauczyciele wraz z psychologiem, rozwijając indywidualne cechy dzieci, mogą modelować sytuację rozwoju skóry dla rozwoju.
Bez skoordynowania tych korzyści wszystkich fahivtsiv w umysłach DNZ nie można skutecznie skorygować oczywistych szkód w rozwoju dziecka, a tym samym pomóc mu w łatwym przystosowaniu się do gimnazjum przedszkolnego, pomyślnym rozwoju i nauce.
Zasady interakcji między nauczycielem DNZ:
Systematyczny. Rozwój dziecka to proces, w którym wszystkie elementy są wzajemnie zależne, wzajemnie zależne i wzajemnie świadome. Nie można rozwijać więcej niż jednej funkcji, do rozwoju dziecka potrzebna jest praca systemowa.
Złożoność(Interakcja). Rozwój dziecka jest procesem złożonym, w którym rozwój jednej funkcji poznawczej jest zdeterminowany dodatkowym rozwojem innych funkcji.
Vіdpovіdnіst vіkovіm w indivіdualnym posobnosti. Indywidualny program pracy z dzieckiem może być uwarunkowany psychofizjologicznymi prawidłowościami odwiecznego rozwoju, z poprawą czynników ryzyka, z poprawą її szans.
Adekwatność vimoga i korzyści, które są przedstawiane dzieciom w trakcie brania, pomagają zoptymalizować branie tego postępu wydajności.
Postęp i system, przejście od prostego i przystępnego do złożonego, złożonego.
Indywidualizacja tempa pracy- przejście do nowego etapu nauki dopiero po całkowitym opanowaniu materiału z poprzedniego etapu.
Oddaj szacunek modelowi "Interakcja Specjalistów DOP" (pokazanemu na ekranie). Model bezpośrednio pokazuje profesjonalną relację udanego fahivtsiv DNZ w robocie z dzieckiem o specjalnych potrzebach oświetleniowych.
Nauczyciele-defektolodzy, nauczyciele, nauczyciele logopedy, nauczyciele-psychologowie i inni fahivts, yakі є w DNZ, praktykują w bliskim kontakcie z jednym.
Publikacje na ten temat:
Interakcja nauczycieli i ojców w procesie działań teatralnych na podstawie Dnia Matki Przesuń się na ekranie, za kulisami zabrzmi werset W zimnych liściach odważyli się, Już po południu rzuciły się żurawie Zimowy chłód stał za drzwiami, Osi.
Uzupełniająca „Interakcja między nauczycielami i ich rodzeństwem w DNZ” Jednym z głównych zadań, jakie należy stanąć przed przedszkolem, jest praca z rodziną w celu zapewnienia pełnego rozwoju dziecka. Wihowannia.
Obszar wiodący: edukacyjny, społeczno-komunikacyjny, fizyczny. Zadania: 1. Poznaj nauczycieli i zrozum „dziecko nadpobudliwe”;
Konsultacje dla nauczycieli „Vzaemodiya іz sіm'єyu” Praca z ojcami jest ważną częścią działalności zespołu wychowawczego przedszkola, która obejmuje promowanie równych.
Interakcja między nauczycielami DTZ i ojcami vikhovantsiv„Przez tysiąc lat historii ludzkości ukształtowały się dwie gałęzie dorastającego pokolenia dorastającego pokolenia: rodzina i podstępność. Skóra z tsikh gіlok.
Rodzaj projektu: projekt długoterminowy Termin realizacji: wiosna 2013 - maj 2014 Trafność: Spotkanie nauczycieli z ojców wikhowantów.
Irina Bilenko
Wzajemne interakcje między facylitatorami a wąskimi faksymile
Nasz żłobek zgromadził bogactwo vzaєmodії y robotі fahіvtsіv і vihovatelіv. System vzaimodії wykazać się profesjonalnie wspólny język wszystkich specjalistówżłobek dla dzieci dla robotów z dziećmi. Wszystko jest praktycznie w bliskim kontakcie z jednym pokrętny skóra dziecka i ten sam styl pracy w ogóle.
Złamaliśmy schemat we współpracy ze specjalistamiżłobek dla dzieci dla robotów z dziećmi.
Aby zapewnić taką jedność wśród robotów wszystkich nauczycieli fahivtsiv mamy przedszkole dla dzieci boules viroblenі so menedżer:
1. Stworzenie od nas zespołu o tym samym umyśle fahivtsiv(nauczyciel-logopeda, nauczyciel-defektolog, nauczyciel-psycholog, vihovateliv, ceramiki muzycznej, instruktora kultury fizycznej, nauczyciela dokształcania z działalnością wizerunkową) i podnoszenia poziomu zawodowego.
2. Organizacja rozwijającego się medium, które stymuluje rozwój dziecka i szczególny rozwój dziecka.
3. Spіlne vyvchennya zmіstu program i złóż długoterminowy plan pracy z vivi dіyalnostі dzieci i zgodnie ze wszystkimi podziałami programu.
4. Przygotowanie i prowadzenie Spilna świętych, różanych, tematycznych i integracyjnych do podjęcia.
Zostały wyznaczone formularze we współpracy ze specjalistami: spotkania biznesowe, konsultacje, rozmowy, okrągłe stoły, gry biznesowe, warsztaty, nauczyciele, praca z ojcami.
Mamy dziecięcą skórkę ogrodową specjalista wprowadzono własną sferę aktywności zawodowej, ukierunkowaną na diagnostykę, przekazywanie i korygowanie oczywistych objawów w rozwoju dziecka, u tych, którzy mają oświetlającą galerię. Diagnostyka pozwala nie tylko szybko ocenić proces i dynamikę działania oświetlającego, ale także skorygować możliwość negatywnego wpływu na zdrowie i rozwój umysłowy dziecka.
Muzyczny ker_vnik spilno prządka organizować i prowadzić zajęcia muzyczne, wydarzenia literackie i muzyczne. Pokaż uzdolnione muzycznie dzieci i opiekuj się nimi indywidualnie i grupowo. Rozlanie prowadzi gimnastykę rankingową, zajęcia wychowania fizycznego i rozvagi, zapewnia wsparcie muzyczne przy organizowaniu zabaw dla dzieci w drugiej połowie dnia. Razem z prządka prowadzić gry muzyczno-dydaktyczne, teatralne i rytmiczne. Radzić vihovateliv z problemów rozwoju muzycznego. Bądź świadomy zadań i wyników diagnostyki. Szpilno s błystki rozbicie go przeprowadzić: święty, rozvagi, dozvіllya. Muzyczny ker_vnik pomaga druzgocący w robocie ojcowie: gotowy do konsultacji na prohannya prządka, rekomendacje, notatki.
Nasz żłobek posiada instruktora wychowania fizycznego, który jednocześnie prowadzi zajęcia z wychowania fizycznego prządka w trakcie diagnostyki ujawniają stan zdrowia fizycznego dzieci, planują indywidualną pracę z dziećmi, aby kontrolować aktywność fizyczną dzieci w ciągu dnia. Przeprowadź konsultację vihovateliv schodo problem rozwój rukhovo, navchannya przez vydkritiy pokazując aktywność rukhovoї z dziećmi. Razmovlyaє z błystki grupy z organizacji żywieniowych kultury fizycznej do podjęcia. Razem biorą udział w świętych kulturze fizycznej, dniach zdrowia, letnich zajęciach zdrowotnych, gimnastyce rankingowej. Mam nadzieję, że ci pomogę sygnaliści w mieszanej grupie umysłów, organizacja pracy rukhovo, fizyczny rozwój dzieci, osiągnięcie nietradycyjnego establishmentu, tak, proszę. Bierz udział w spotkaniach ojcowskich, sformalizowanych informacjach, konsultacjach dla ojców. Szpilno s prządka zaplanuj, że zdіysnyuyut różne formy kultury fizycznej i poprawy zdrowia robota: spacery, wycieczki, puszyste gry na podłodze, magia
Ważną rolą organizacji jest inicjał Informator proces nada pedagog-psycholog Główną pracą pedagoga-psychologa jest okres adaptacyjny, jeśli tworzony jest nowy zespół. Pomagam w tej chwili sygnaliści vibudovuvati v_dnosini s dіtmi, scho ponownie przybyło, ci ojcowie. Dobrze zaplanowana jest praca indywidualna z dziećmi, a nauczyciel-psycholog daje zalecenia dotyczące dalszej pracy korekcyjnej i rozwojowej. Vodnocha do udziału w organizacji i prowadzeniu różnych świątecznych wizyt. Nauczyciel-psycholog zapewnia niezbędną profesjonalną pomoc psychologiczną sygnaliści z metodą zabіgannya їm emocjonalnego wybuchu. Mam nadzieję, że ci pomogę do sygnalisty: konsultacje, seminaria, ankiety, projektowanie materiałów naukowych
Nauczyciel-logopeda pracuje w bliskim kontakcie z błystki, Vіdvіduє їх zajętość. Szpilno s prządka przeprowadzać gimnastykę relaksacyjną, dichalową, palcową, artykulacyjną, masować z dziećmi, ustawiać i automatyzować dźwięki, rozwijać słuch fonemiczny. W drugiej połowie dnia prządka prowadzenie samodzielnej pracy z dziećmi do zadań logopedy. Konsultacje z logopedą vihovatelivże batkiv iz zastosuvannya specjalny metody i techniki pomagające dzieciom, jako sposób na zachęcanie do rozwoju. Grupy świetnie się rozwijają i rozwijają różnego rodzaju zajęcia, aby poprawić możliwości zainteresowań, potrzeby samych dzieci.
Wychowawca dokształcania z działalnością wizerunkową ujawnia i rozwija jednocześnie kreatywność dzieci błystki rozwijać indywidualne cechy wikhovantsiw, zaplanuj na początku zajętość pracy kierownika poszczególnych fałd, w zależności od przygotowania i rozwoju skóry dziecka. Przed zatrudnieniem z działalnością wizerunkową prządka prowadzenie pracy z dziećmi w formie rozmów, czujności, wycieczek, oglądania obrazów, czytania wierszy, bajek, wyjaśnień, a także nakłaniania dzieci do przypadkowej pracy eksperymentalnej, kształtowania ich twórczej aktywności w działalności wizerunkowej. Nauczyciel z działaniami wizerunkowymi bierze udział w koordynowaniu wspólnych zajęć o charakterze plastycznym i estetycznym dzieci vihovanyu z vyhovatami i ojcami vyhovantsiv.
nauczyciel choreograf prządka monitorować rozwój umiejętności tanecznych dzieci w wieku przedszkolnym, a także przyczyniać się do choreografii w celu poprawy zdrowia dzieci. Wspólnie uczą dzieci ruchów muzycznych i rytmicznych, tańców, poprawiając ich cechy fizjologiczne i wiekowe. Vihovatel wspólnie z choreografem układają scenariusze, planują tańce, róże, święte, dają za ich przygotowanie i prowadzenie. Omów kostiumy, atrybuty przed tańcem, zobacz nowe tańce. Sipno trivaє przygotowanie dzieci do udziału, zarówno przy wejściach do wsi, jak i na poziomie powiatu, przygotowują dzieci do festynów.
Wymiana profesjonalnych informacji o osobliwościach rozwoju tych chi i innych dzieci transferów według regulaminu ludzi pracy, pedrad, ale wezwanie potrzeby wzajemnie Przez większość czasu wymieniam myśli z winą. Dlatego informujemy jednego z nas o osobliwościach dzieci, konkretyzując samą część informacji, ponieważ może to być rdzeń. specjalista w instytucjach szkolnictwa wyższego.
Ważnym momentem dla robota jest prawidłowe zaplanowanie aktywności robota prządka. Oto kolejne kłamstwo, co fakhіvtsі wina szlachty jest nie mniejsza niż cicha dystrybucja programów, dla których wina, bez przerwy, do prowadzenia zatrudnienia, ale spokojnie, do prowadzenia prządka. Do twojego piekła błystki to wina szlachty, aby widzieć cichą pracę, jak prowadzić fakhіvtsі. tj. vihovateley chi fahivtsami przeprowadzane przed robotem przed zatrudnieniem.
Właściwe planowanie pod kątem bezpieczeństwa jest konieczne, aby powtarzać i wzmacniać materiał w różnych rodzajach aktywności dzieci iw różnych sytuacjach.
W trosce o dobrobyt roboty w naszym przedszkolu to bule fragmentowane:
Zosziti współzależność ze sprawcami za zorganizowanie resocjalizacji praca duchowa.
Dla wyników monitoringu prowadzonego na kolbie i na podstawie skały wyjściowej fałdowy:
Indywidualne trasy świetlne (Dla dzieci uzdolnionych i dzieci o niskim poziomie rozwoju). tj.
Na kolbie początku losów wyników nabycia równych programów pokazano dzieci, rozwój takich dzieci zależy od normatywnego równego (może być wysoki). Na podstawie ujawnionych danych planuje się propagowanie wśród tych dzieci opanowania programu reżyserii artystycznej i estetycznej. Opracowywana jest indywidualna trasa towarzysząca działalności artystycznej i mistycznej.
Pod koniec początkowego losu po planowanej pracy (szczegóły trasy indywidualnej) z dziećmi, jak awansować była w stanie opanować program artystycznego i estetycznego kierowania wiedzą wśród dzieci viris. Później konieczne jest kontynuowanie różnicowania dzieci do tych dzieci pod kątem GCD w zaawansowanej rotacji początkowej.
Wszyscy jesteśmy aktywni wspólnie z fahivtsy. Ale chcę rozpoznać grupy okremі, nauczycieli okremy, szczególnie mocno, które zgniły wchodzić w interakcje z fahivtsy za moją bezpośrednią wiedzę robota:
Algunova L. M. i Golikova N. G. z nauczycielem pracowni artystycznej na temat „Nauka na zwroty rosyjskiej kultury ludowej i wzbogacanie emocji sprinyattya dzieci przez folklor”;
Evdokimova N. S. i Yaroshevich M. S. również nauczyciel ceremonii muzycznej i nauczyciel pracowni artystycznej na temat „Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym do podstaw kultury prawosławnej”;
Szabaszowa Y. N. ta Belenko I. N. z instruktorem kultury fizycznej na temat „Kształtowanie podstaw kultury ekologicznej w procesie fizycznym” pokrętny dzieci w wieku przedszkolnym”.
W tym rankingu cała ta aktywność, interakcja wszyscy uczestnicy procesu pedagogicznego skutecznie pomagają dzieciom w łatwym przystosowaniu się do szkoły, do edukacji szkolnej.
Specjalista ds. skóry w żłobku dziecięcym ma swoją własną sferę zawodową, ponieważ jest ukierunkowana na diagnostykę, zaawansowanie i korektę oczywistych objawów w rozwoju dziecka, w tym mniej oświecającym galusie. Diagnostyka pozwala nie tylko szybko ocenić proces i dynamikę działania oświetlającego, ale także skorygować możliwość negatywnego wpływu na zdrowie i rozwój umysłowy dziecka.
Muzyczny ker_vnik Razem z promotorem organizują zajęcia muzyczne, literackie i muzyczne rany. Pokaż uzdolnione muzycznie dzieci i opiekuj się nimi indywidualnie i grupowo. Rozlanie prowadzi gimnastykę rankingową, zajęcia wychowania fizycznego i rozvagi, zapewnia wsparcie muzyczne przy organizowaniu zabaw dla dzieci w drugiej połowie dnia. Wspólnie z gwałcicielem prowadzi gry muzyczno-dydaktyczne, teatralne i rytmiczne. Doradzanie pedagogom w problemach rozwoju muzycznego. Bądź świadomy zadań i wyników diagnostyki. Spіlno z vihovatory rozroblyayat, które spędzają: święty, rozvagi, dozvіllya. Twórca muzyki pomaga dzierżącemu roboty z ojcami: gotowy do konsultacji w sprawie prohannya dzierżyciela, rekomendacji, notatek.
W ogrodzie dla dzieci instruktor wychowania fizycznego prowadzić zajęcia wychowania fizycznego, jednocześnie z pomocą facylitatora, podczas diagnostyki ujawniają zdrowie fizyczne dzieci, planują indywidualną pracę z dziećmi, co pomaga kontrolować ruch dzieci w ciągu dnia. Prowadzenie konsultacji w zakresie problemu rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwój rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju rozwoju dzieci poprzez badanie. Współpracuj z liderami grup żywieniowych przy organizacji zajęć sportowych. Razem biorą udział w świętych kulturze fizycznej, dniach zdrowia, letnich zajęciach zdrowotnych, gimnastyce rankingowej. Mam nadzieję, że pomogę kultywującym mieszanej grupy umysłów zorganizować aktywność zawodową, fizyczny rozwój dzieci, osiągnięcie nietradycyjnego otoczenia, pozwól, że ci pomogę. Bierz udział w spotkaniach ojcowskich, sformalizowanych informacjach, konsultacjach dla ojców. Razem z vivovatel planują różne formy kultury fizycznej i zdrowia: spacery, wycieczki, puszyste zabawy na podłodze, magia.
Podana jest ważna rola organizacji procesu inicjalno-ofiarowego nauczyciel - psycholog. Główna praca nauczyciela-psychologa to okres adaptacji, jeśli tworzony jest nowy zespół. W tej chwili pomaga wibudatorom w wibudovuvat stosunki z dziećmi, które znowu przyszły, tamtym ojcom. Dobrze zaplanowana jest praca indywidualna z dziećmi, a nauczyciel-psycholog daje zalecenia dotyczące dalszej pracy korekcyjnej i rozwojowej. Vodnocha do udziału w organizacji i prowadzeniu różnych świątecznych wizyt. Nauczyciel-psycholog zapewnia niezbędną profesjonalną pomoc psychologiczną uczącym się, aby zapobiec nadużyciom emocjonalnym. Mam nadzieję, że pomogę facylitatorowi w skrócie: konsultacje, seminaria, ankiety, rejestracja materiału naukowego. Akceptuje nieprzerwany los w zbiorach batkiwskich.
Nauczyciel-logopeda praktyka w bliskim kontakcie z promotorami, w związku z ich zatrudnieniem. Do wykonywania gimnastyki relaksacyjnej, dichalnej, palcowej, artykulacyjnej, masażu, automatyzacji dźwięków, rozwijania słuchu fonemicznego za pomocą mieszadła. W drugiej połowie dnia nauczyciel będzie prowadził indywidualną pracę z dziećmi do zadań logopedy. Nauczyciel-logopeda doradza wychowawcom i ojcom, jak stosować specjalne metody i jak pomagać dzieciom, aby mogły poprawić swój rozwój. Grupy umysłów tworzone są w skoordynowany sposób dla rozwoju różnych rodzajów aktywności, z poprawą możliwości zainteresowań, potrzeb samych dzieci.
Wymiana fachowych informacji o osobliwościach rozwoju tych chi i innych dzieci transferów według regulaminu ludzi pracy, pedradów, a także coraz częściej wzywa do wzajemnej wymiany wyobrażeń o winie. Z tego powodu informujemy jednego z nas o osobliwościach dzieci, konkretyzując samą część informacji, ponieważ może to być coryne fahіvtsyu w instytucjach szkolnictwa wyższego.
Ważnym momentem dla robota jest prawidłowe zaplanowanie aktywności robota z kierowcą. Tutaj konieczne jest vrakhovuvaty, że fahіvtsі zawdzięczają szlachcie nie mniej niż cichą dystrybucję programów, dla niektórych win bez pośrednika do wykonywania zawodów, ale jest cicho, jak przeprowadzać vihovatel. Strażnicy szlachty, według własnego uznania, po cichu obejrzą pracę, wykonując fahivs. Tobto. vihovatami chi fahivtsami przeprowadzane przed robotem przed zatrudnieniem.
B) Przez krótki czas, perebuvannya w żłobku, dziecko mieszało się przez ponad godzinę z dziećmi grupy її, wychowawcą i wychowawcą wychowawcy. vіd yakosі vzaєmodії ok. vihovatela i vihovatela kładą emocjonalnie i fizycznie dobre samopoczucie grupy vikhovantsiv.
Opiekun skóry przedszkola ma własne buty do sadzenia. Głównym wiązaniem wigglera jest wihovannya, navchannya to rozwój dziecka. Pomocnikiem głównego vikhovatora jest ratowanie, utrzymanie czystości, zapewnienie bezpiecznej opieki i utrzymanie zdrowia vikhovantsiv. Trzeba jednak popracować nad takimi smrodami: bezpieczeństwo życia i zdrowy powrót do zdrowia, kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych u dzieci, rozwój dzieci, estetyka projektowania grupy, tworzenie umysłów dla samopoczucie emocjonalne dziecka.
Znane są modele współzależności pomocnika facylitatora i facylitatora: szef jest wspierający, sam w sobie, skonfliktowane strony, jednomyślny, "Mi-team".
Vzaєmodії vyhovatel іz spіvrobіtnikami preshkіlnogo navchalnogo zastaw.
Facylitator DNZ jest wyraźnie odpowiedzialny za poznanie koncepcyjnej zasadzki organizacji procesu duchowego i świetlnego w otoczeniu przedszkolnym, ustalony jest główny kierunek rozwoju. Vihovatel jest winny łagodzenia przyczyn sukcesu i porażki, przebaczenia i trudności w procesie duchowym i świetlnym, aby dokonać zmian w najdalszej dialekcie, aby osiągnąć najlepsze wyniki.
Interakcja facylitatora z fahivtsy na poziomie przedszkolnym nie jest widoczna dla pomyślnej nauki dzieci.
Współpraca promotora z administracją kredytu hipotecznego na oświetlenie.
Związek promotora z administracją oświetlenia jest ukierunkowany na stworzenie optymalnych umysłów dla uniwersalnego rozwoju i rozwoju vikhovantsiv, ochrony i poprawy ich zdrowia, aż do suwerennego standardu oświetlenia i jest zaprogramowany w prawdziwym życiu. Ponadto, w sprawie organizacji pracy średniego batkiwa (osіb, scho їх їніюйу) żywienia i szkolenia dzieci w sim'ї, weź propagandę wiedzy pedagogicznej i higienicznej, zdobądź batkiv (оsіb, yakі їх їхінюя) do uczestniczyć w działalności ustanowionej, batkivsky porozumienia.
Zasady Vikonuvati dotyczące ochrony praktyki i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Vzaєmodії vukhovatelya іz starszy vukhovatel osvіtnyoї zainstalować.
Starszy facylitator organizuje dokładniejsze i perspektywiczne planowanie działalności zespołu pedagogicznego DNZ. Analiza początków i prac metodologicznych oraz prac współczesnych i pouczających w DNZ oraz rozwinięcie propozycji sposobów poprawy efektywności.
Vzaєmodії vyhovatel іz senior vyhovatel zastaw oświetleniowy nie jest przedłużany przez cały proces oświetleniowy. Starszy facylitator ma nadzieję pomóc praktykom pedagogicznym w opanowaniu i opracowywaniu innowacyjnych programów i technologii, pomagając ulepszyć szkolenie przed certyfikacją. Dobrze się do tego przyzwyczajasz, wyposażając grupy w nowoczesny sprzęt, pomoce naukowe i szkolenia techniczne, uzupełniając ich literaturę wstępną – metodyczną, artystyczną i periodyczną.
Do wykonania jest praca w procesie oświetlania norm i zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego, ruchu drogowego, zachowania na ulicach.
Vzaєmodії vyhovatel іz muzychnym pratsivnik osvіtny kredyt hipoteczny.
Ten muzyczny i estetyczny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym wnosi do dziecięcego ogrodu ceremoniał muzyczny, który jest dobry dla teorii i metodologii procesu pedagogicznego, tego mistrza, który może dokonać znaczącego przygotowania muzycznego.
Praca nauczycieli jest oparta na współpracy, różnorodna i może być realizowana w bliskim, wzajemnie rozsądnym kontakcie.
Zajęcia muzyczne w przedszkolu są główną formą organizacji zajęć muzycznych dla dzieci. U autorów musicalu weź los muzycznego kerіvnika іz vihovatel. Tsі często zajmuje pochinayutsya w grupie, de vіdbuvaєtsya schos tsіkave dla dzieci. Na przykład dzieci ujawniły, że są jakieś zabawki i złamały sobie żarty. Śmierdzi przychodzą do sali... i zaczynają grać muzycznie zajęci. Sam Tim tworzy motywację u dzieci, zainteresowanie działalnością muzyczną. Nauczyciele wąsów jednocześnie zastanawiają się i prowadzą.
Na działalność ceremoniarza muzycznego i mistrza można również wejść do gospodarstwa ruchu muzyczno-muzycznego. Zajętość Qi є przy odrobinie szczęścia w działalności nauczycieli. Zawody mają na celu rozwój filmów za pomocą różnych spivu i dodatkowych. Vihovatel aktywnie wspomaga wykonawcę muzycznego w jodze. Zadanie obejmuje materiał literacki i muzyczny.
Podczas zajęć muzycznych piosenki dziecięce rozwijają się, poprawiają i konsolidują, powstaje stereotyp prawidłowej mowy. Emocjonalna podstawa muzyki do zajęcia się przy pomocy najbardziej wyuczonego opanowania różnych umiejętności. Facylitator obecny na takich zawodach doskonali metodologię swojej pracy wraz z rozwojem umysłu dzieci i zbliża ją do metodyki wykonawcy muzycznego.
Facylitator i twórca muzyczny tworzą medium do rozwijania tematu, jakby starannie je przemyśleli. W pedagogicznym procesie wychowawczej podstawy dziecka główne znaczenie ma mieć podmiotowo-rozwojowy środek przekazu.
Podtrzymanie początku fuzji wzajemnego oddziaływania garncarza muzycznego z mistrzem sztuki inspiruje w rozbudzonej aktywności twórczej dzieci, rozwój ich umysłu muzycznego, pobudza chęć samodzielnego angażowania się w działalność muzyczną i twórczą.
Nauczyciele mowy są odpowiedzialni za rozwijanie muzykalności dzieci, rozwijanie ich sfery moralnej, procesów umysłowych i cech szczególnych nowej twórczości. W tej randze twórca muzyki i mistrz błędu przekazał integralność iluminacji muzycznej: nauczanie, kształtowanie, rozwijanie. Wszystkie zadania można zrealizować tylko dla zdobycia takich umysłów:
Zwiększona aktywność muzyczna, aby przynieść dzieciom tylko pozytywne emocje;
Opracowano specjalny humanitarny pidkhid, który zapewnia dzieciom komfort emocjonalny;
Wszystkie formy organizacji mają wygodniejsze centrum muzyczno-świetlne.
Ceramika muzyczna i kultywator winy w centrum systemu muzyczno-oświetleniowego rozwoju całego systemu jakości specjalności, a to jest główny rezultat. Metodą humanitarno-specjalnego podejścia, wyrażoną przez pedagogikę spivrobnitstva, skierowaną do indywidualnego dziecka, wewnętrzne światło, aby ujawnić nierozwiązany wigor, siłę i zdolność. Szef pedagogów obudzi w nich siłę i zwycięstwo dla wyższego rozwoju.
Ścisła współpraca promotora i twórcy muzyki zapewnia skuteczność rozwoju liderów edukacji muzycznej, indywidualne zróżnicowanie dzieci.
Nauczyciele mogą subiektywnie wchodzić w interakcje z dziećmi. Taki styl interakcji między nauczycielem a dzieckiem daje dziecku prawo wyboru (piosenek, zabaw) do nauczania. Motywacja do gry, obecność dialogu (czyli interakcja twórcy muzyki z napastnikiem, postacią z gry i dziećmi), aby jeszcze bardziej dynamicznie się zajmować. Na początku pracowitej godziny inscenizacji jedzenia dziecka muzyczny kerіvnik (vikhatel) formuje jedzenie w taki sposób, że przygotowano dla niego dwie opcje. Na przykład: „Jaki nastrój wywołała twoja muzyka? ”, „Jak ptaki śpiewają z wysokim chi i niskim głosem? ”. Dzieci mówią, zadzwoń, zadzwoń dobrze.
W procesie subiektywnej interakcji nauczyciele nieustannie stawiają dzieci w pozycji eksperymentatora, zapewniają im bogatą dietę, zachęcają do ciągłego myślenia i shukati w dostarczaniu jedzenia. Ta sama gra w cudowny sposób wpływa na rozwój witalności intelektualnej.
Proces muzycznego oświecenia jest długi, a nie sprawdzanie szwedzkich wyników. To tylko zdolność ceramiki muzycznej i mistrza do osiągnięcia dobrych wyników w osiąganiu wspaniałego i muzycznego i estetycznego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.
Interakcja między twórcą a palaczem fizycznego pokrycia hipoteki na oświetlenie.
W tej godzinie jednym z najważniejszych problemów jest zdrowie ludności. Zdrowie dzieci to bogactwo narodu. Najbardziej dostępnym sposobem zwiększania potencjału zdrowotnego jest kultura fizyczna, aktywność fizyczna.
W wieku przedszkolnym zajęcia z wychowania fizycznego i zdrowotnego organizują promotor i nauczyciel wychowania fizycznego. Skuteczność wychowania fizycznego i prac oświetleniowych w wieku przedszkolnym jest bogata w to, co wynika z ich współzależności. Skóra z nich wygrywa robota aż do butów ogrodowych. Vimogi do działalności tsikh fahivtsiv może vіdminnіst zaleno vіd rozvyazuvanih zavdan: zagalnі ї ії ї ї ї ї ї ї ї podgotovki dіtei, rukhovoї rehabilitacja. Działalność pedagogiczna skierowana jest na dziecko, aby mogło być z siebie szczęśliwe. Planowanie zajęć wczesnoszkolnych opiera się na planie przedszkolnym i jest ustalone i sformalizowane w następujących planach: konsultacje dla uczniów, udział w spotkaniach pedagogicznych i festynach lekarskich i pedagogicznych
Śmierdzi tym samym światem:
Znajomość programu w zakresie, w jakim jest to praktyczne dla fizycznego samopoczucia dzieci (meti, zadania, przewidywane wyniki);
Przeprowadzić diagnostykę stanu fizycznego dzieci zgodnie z programem realizowanym przez placówkę przedszkolną;
Wiem, że stanę się zdrowy i planuję skorzystać z praw fizycznych, aż do tych szczególnych cech;
Aby uformować u dzieci oświadczenie o higienie i estetyce, aby uzyskać prawa fizyczne (postawa, wyraźna demonstracja praw fizycznych, lekcja ubioru sportowego i wyraźnie chudego);
Vikoristovuyut środki kultury fizycznej dla moralności vihovannya
(moralnie - volovih) yakost wśród vikhovantsiv;
Vykoristovuyut środki kultury fizycznej do formowania dzieci o normalnym zachowaniu roli państwa;
Zdіysnyuyut zagartovuvannya w procesie przejmowania praw fizycznych;
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci w procesie dochodzenia praw fizycznych;
Udziel dzieciom pierwszej pomocy medycznej w czasach niefortunnych wahań;
Planuj, przeprowadzaj i analizuj kulturę fizyczną i poprawę zdrowia w reżimie dziennym (gimnastyka rangi, kultura fizyczna, ruhlivі іgri mizh zanyattymi, że na ulicach, gimnastyka, scho badorit);
Poinformuj ojców o wieku, stanie fizycznym ich dzieci i sukcesie ich codziennego życia.
Życie skóry dziecka w DOP będzie oparte na przemyślanym rysowaniu zalet fizycznych, różnych rodzajów i form aktywności.
Vzaєmodії vyhovatel іz medichny pracіvnik osvіtny kredyt hipoteczny.
Interakcja między opiekunem a lekarzem ma na celu:
kontrola węzła sanitarnego miejsca i żłobka żłobka dziecięcego;
reżim sanitarny dotrimanya dotyczący mianowania lekarza, organizacja wjazdu z garnizonu dzieci;
zapewnienie organizacji wizyt prozdrowotnych, nadążających za codzienną rutyną, prawidłowego prowadzenia gimnastyki rankingowej, wychowania fizycznego i spacerów dla dzieci;
kształt dnia poprzez chorobę, izolację chorych dzieci;
spędzić senne przyjęcie dzieci w randze schodenny;
udział w radach pedagogicznych zajmujących się problematyką rozwoju fizycznego i zdrowia dzieci;
praca sanitarno-wychowawcza ojców;
harmonogram dotrimanny grupa otrimannya їzhi;
zarządzanie grafikami jedzenia dzieci dla grupy;
organizacja posiłków grupowych.
W grze korepetytora z młodym korepetytorem dzień spędza się w ostatnim dniu przeniesienia dziecka do klatki dziecka, przed wejściem:
losy planowania i organizacji życia wihovantsivów, od przewodzenia, które są organizowane przez wihovantsiv;
miksowanie umysłów do rehabilitacji społecznej i psychologicznej, adaptacji społecznej i do pracy;
spanie z lekarzami i opieką opiekuna dla bezpieczeństwa i opieki zdrowotnej vihovantsiv, wizyty, które zajmą się ich rozwojem psychofizycznym, aż do porządku dnia;
organizacja na rzecz poprawy wieku ich pracy i samoobsługi, dotrimannya może chronić pracę, zapewnić im niezbędną pomoc;
los robotów w zapobieganiu zachowaniom, które narastają, shkidlivyh zvichok in vikhovantsiv;
nesnya vidpovidalnosti dla dzieci їhnє zhittya i zdorov'ya;
ubieranie i ubieranie dzieci, przeprowadzanie wizyt, które pilnują;
zapewnienie ochrony życia i zdrowia, vikhovantsiv w godzinie procesu oświetleniowego;
zasady vikonanya dotyczące ochrony praktyki i bezpieczeństwa przeciwpożarowego;
zapewnić ochronę życia dzieci, zachowanie i poprawę ich zdrowia;
senna praca z dziećmi;
współpraca między robotami i poprawa efektywności procesu edukacyjnego i oświetleniowego oraz stworzenie przyjaznego klimatu emocjonalnego dla grupy w okresie przechodzenia do środowiska przedszkolnego.