Ojciec Leo Tovsta jest niebieski.
Opowieść Tołstoja „Ojciec i niebieski” to epicka opowieść o napiętej sile kontrowersji tego dnia. Tvіr, ten zachіpayut wiecznie - żyj opozycją ojców i bluesa, walką braci / sióstr i bezdenną wizją rodzimej duszy.
Rower "Ojciec i niebieski"
Batko, ukarawszy grzechy, żyli blisko zła; nie słyszeli smrodu. Oś win kazała przynieść wino i powiedzieć: - Przerwa!
Smród Skіlki walczył, nie mógł zlamati. Todі batko rozv'yazav vіnik i vіlіv lamati one lozinі. Smród łatwo łamał lozin jeden po drugim.
Batko y kazhe: - So y vy: będziesz żył dobrym życiem, nikt nie będzie dla ciebie zdrowy; ale jak gotujesz to wszystko narizno - łatwo zrujnować twoją skórę.
Morał z opowieści Tołstoja „Ojciec i niebieski”
Morał z opowieści „Ojcze i niebieski” leży na powierzchni i jest zawarty w pozostałej części tego, co zostało powiedziane: teraz, jeden po drugim, przygotujcie się, by „zarosnąć” „gardło” fałszywego ludu, jeśli nie zostaniesz oczerniony i powalony przez bida. Sim'ya to najważniejsza rzecz podarowana ludziom na ich drodze życia. Jak w niy panuyut dovira, przekażcie sobie wzajemnie tę miłość, czy nie wystarczy stać się tylko diabelską sceną dla zorganizowania tej wspaniałej walki, której rezultatem będzie coś więcej niż krzyk.
Analiza historii „Ojciec i niebieski”
Aby oddać sens opowieści „Ojca i Niebieskiego”, autor nabazgrał najszczersze obrazy, w takich skórach bez wątpienia po to, by sobie pobłażać. Opowieść opowiada o braciach, którzy wróżą wróżby, których pojednawcza strona staje się ich ojcem, który dał mądrą i spóźnioną lekcję na kolbie nierozerwalnej całej winorośli iz lekkością rozsypanego joga i drobnych części.
Szkoda, światło niesprawiedliwości, zadrostu i wiecznej walki o władzę i bogactwo. Najczęściej, ulegając destrukcyjnemu naparowi, wiele osób zapomina o właściwych wartościach i priorytetach życiowych. Oczywiście mówi się o znaczeniu i głębokim poczuciu ideałów i zasad rodzinnych, o gromadzeniu więzów rodzinnych i ilości krwi.
Protemoralność opowieści „Ojciec i niebieski” może być bardziej stagnowana w podanym przez autora kontekście, przez co dzieło świata jest bardziej subtelne i głębokie: w robotach, przyjaźni, czy to społecznej, tworzonej przez grupę ludzi, świat musi być zespołem!
Batko, ukarawszy grzechy, żyli blisko zła; nie słyszeli smrodu. Oś win kazała przynieść wino i powiedzieć: - Przerwa!
Smród Skіlki walczył, nie mógł zlamati. Todі batko rozv'yazav vіnik i vіlіv lamati one lozinі. Smród łatwo łamał lozin jeden po drugim.
Batko y kazhe: - Więc і vy: będziesz żył w dobrym zdrowiu, nikt nie będzie dla ciebie zdrowy; ale jak gotujesz to wszystko narizno - łatwo zrujnować twoją skórę.
Morał opowieści „Ojciec i niebieski”
Często jest tak, że siostry i bracia więcej gotują, nawiązują przyjaźnie, są zazdrosne o ojców, dzielą się zabawkami, a potem ubraniami, przemówieniami i innymi materialnymi błogosławieństwami. Niektórzy z towarzyszami na podwórku, szkołami i zawodami, możemy mieć więcej ryżu, a niektórzy z krewnymi.
Jednak dokładnie to samo jest naszym źródłem energii, fundamentem, który sprawia, że żyjemy, pomaga nam stanąć na nogi, zapaść się do własnych marzeń i rozwijać się w mgnieniu oka.
Ci, którzy są w pełni i elegancko oskórowani z tego, mogą stworzyć wszystko, co wymyślone, duża część jest przez nich mądra, są przyjaźni i sami mіtsna sіm'ya - wokół której moralność opowieści „Ojciec i niebieski” jest rozwikłany.
Na małym, choć znajomym tyłku „wybitnej winorośli” mamy nadzieję, że połączone siły mogą pomóc i ochronić krewnych i nigdy nie zobaczymy, jak ktoś pokonuje takie sim'yu. A jak żyć na Kremlu - wrogowie szybko podnoszą skórę jeden po drugim.
Nasza złożona aktywność, bezimienne trudności, negatywności i problemy, przetrwanie i zasięg życia mogą być mniej senne!
rodzaj lekcji: lekcja wprowadzania nowej wiedzy
lekcja meta: stwórz swój umysł, aby zrozumieć, że rozumienie nowego materiału jest zgodne z indywidualnymi cechami uczniów.
Menedżer:
- Oświetlenie: stworzyć umysł do zrozumienia pracy L.N. Tołstoja, ucząc się znaczenia myśli głowy tekstu; zaakceptować formowanie początkującego z tekstem, zmniejszyć zróżnicowanie gatunkowe
- Rozwijanie: rozwijanie słuchu i rozumienie języka osoby, która mówi; logiczne myślenie, technika czytania, ten ruch, budzenie się.
- Vihovnі: vihovuvati komunikativnі yakosti; formować samoocenę aktywności vlasnoy navchalnoy; wihovuvati povagu, że spіvchuttya do osób względnych.
Planowane rezultaty (temat):
- Zorientowany tekstem, oznaczający główną ideę, przebijający się za pomocą współczesnej zmienności.
Metaprzedmioty:
aby zrozumieć rozumienie stworzenia, będą mówić językiem, ujrzą istotę informacji w tekście, będą lustrem;
Wyniki specjalne: nabuvayut pierwszych początkujących oceny pracy, drugie miejsce kolegów z klasy na podstawie zadań kryteriów sukcesu początkowej pracy.
Formy organizacji działalności wychowawczej: praca w grupach, parach, frontalna, indywidualna.
Własność lekcji: EFP; tablica interaktywna, laptopy do edukacji skóry, prezentacja multimedialna, materiały informacyjne, lektor.
Scena | Obowiązek nauczyciela | Dialnistst uchniv | UUD |
1. Samostanowienie do wierności. org. za chwilę | Cel:
poprawić praktykę uczenia się, zaakceptować aktywację aktywności poznawczej. Rozpoczęcie lekcji czytania literackiego |
Przygotowanie do pracy Umieść uśmiechniętą buźkę na szufladzie |
L: rozwój motywów początkowej działalności i kształtowanie szczególnego poczucia czci; R: zaakceptuj i zapisz początkowe zadanie |
- Oceń swój nastrój, z którego przyszedłeś na lekcję. Dam ci zagadkę na końcu lekcji. Bez czego na świecie Zabrzmij piosenką „Moja rodzina”. Słowa i muzyka Ołeksandra Jermołowa |
Zgadnij zagadkę Posłuchaj piosenki i podziwiaj ekran |
||
SLAJD 2 | - Jak dowiedziałeś się, dlaczego dziewczyny się nudziły, co ci nie wyszło, więc czułeś się szczęśliwy? | Odpowiedz na pytania | |
2. Aktualizacja wiedzy i utrwalanie trudności w pracy | Cel: aktywować wiedzę naukowców, identyfikować rodzaje niedociągnięć.
1. Na doshtsi, klikając, pojawia się vyslovlyuvannya: Chcę powtórzyć naszą lekcję ze słów słynnego pisarza L.M. Tołstoj, który powiedział: Szczęśliwy jest ten, kto jest szczęśliwy w domu. / L.M. Tołstoj/ Jak rozumiesz słowa Tołstoja? Jak myślisz o tym, co dzisiaj czytamy? 2. Robot w grupach za kartamiDodatek 2 Namawiam do odgadywania, tworzenia, jak czytamy, na kogo podzieliliśmy, a dla kogo powinniśmy doskonalić się w grupach. |
Vikonanny zavdan, scho pociąg okremі zdіbnostі do navchalnoї dіyalnostі, rozumovі oprії i navchnіnі novichki. 1 student Odpowiedz na pytania ROBOTA W GRUPACH Jeden uczeń z grupy odczytuje zadanie, drugi odczytuje wypowiedź, trzeci sprawdza poprawność odczytu na tablicy interaktywnej |
K: planujemy zacząć od spіvpratsyu: P: widzą istotę informacji w tekście, będą ją odzwierciedlać |
SLAJD 3 | Rewizja. | ||
3. Zestawienie zadania wstępnego. | Cel: stworzyć problematyczną sytuację w celu wyznaczenia uczniom celów i ułożenia lekcji
Ile kart nie straciło kredytu? Co mówisz? Co straciło głos? Kto zgadł, co robimy na lekcji? Jakie zadania postawimy? |
Vіdpovіdat na zachannya. Wyznacz cele, sformułuj temat lekcji. |
R: zaakceptować, zrozumieć i powtórzyć początkowe zadanie lekcji, zaplanować początkowe czynności, wyrazić myśli (K). |
4. Pobudova, aby wyciągnąć projekt z kłopotów | Cel: organizować zajęcia uczniów w celu śledzenia sytuacji problemowej.
1. Pierwsze czytanie dzieła „Ojca i Niebieskiego” przez czytelnika. Posłuchaj opowieści L. Tołstoja „Ojciec i niebieski”. Słuchasz, zastanów się, kto i jaki jest Twój telewizor? |
Stwórz plan osiągnięcia celów i osiągnięcia celów (algorytm, tylko model) | zrozum, zaakceptuj i weź początkowe zadanie (P), posłuchaj tviru artysty od nauczyciela wikonańskiego (P), posłuchaj tego, weź niezbędne informacje (P) weź udział w dyskusji zbiorowej przeczytaj (K) |
2. Pracuj nad tekstem.
O czym jest ten telewizor? Wyjaśnij, dlaczego blues są gotowane? Co ojciec powiedział na grzechy? Wyjaśnij, dlaczego smród nie mógł złamać trzepaczki, ale czy łatwo złamali pręty? |
Racja żywnościowa (O tych, którzy muszą żyć wiecznie w świecie tego zła). |
||
3. Drugie czytanie stworzenia:
Zobacz asystenta elektronicznego na stronie 83. Czytaj tvir. Zastanów się, jaki gatunek powinien być ten telewizor? |
Czytanie buzza. | ||
Po przeczytaniu: Jakim gatunkiem powinien być ten telewizor? Daj mi znać, jaka jest historia. Powiedz mi, o czym musisz pomyśleć? Przeczytaj słowa, w których słowach jest główna idea historii? |
Racja żywnościowa |
||
5. Ćwiczenia fizyczne dla oczu | Cel:
dbaj o umysł ze względu na jego poznanie, pomagaj dzieciom w upamiętnianiu ich aktywności. „Parasole” PORTAL SUCHASNY VCHITELSKIY http://easyen.ru |
Okład odpowiedni dla oczu | |
6. Pierwszy naprawiony. | Cel:
wzbudzić zainteresowanie przed ponownym przeczytaniem tekstu, potrzebę pracy analitycznej, zapewnić głębsze zrozumienie pracy twórczej, rozwój spójnego myślenia i logicznego myślenia.
1. Motywacja do ponownego czytania i analizy twórczości. Pracuj z tekstem odkształcalnym. Dodatek 3 |
Typowe zadania Virishuyut do głośnego rozwijania algorytmu. szukaj nieścisłości w tekście ROBOT W PARACH |
zrozumieć znaczenie przeczytanego materiału, poznać przedmiot (P), stworzyć syntezę jako złożenie całej części, przeprowadzić wyrównanie (P), zaakceptować, zrozumieć i oblać na początku zadania lekcji (P), kontroluj swoje działania (P), bierz udział w dyskusji zbiorowej (K). |
L.M. Tołstoj.
BATKO TA SINI Batko ukarał sinam, szloch przeżył na świecie; nie słyszeli smrodu. Oś wina po ukaraniu przynieś klucz francuski i powiedz: „Przerwij!” Skilki nie śmierdzą przemoczony, nie mógł zlamati. Todі batko rozv'yazav vіnik i vіlіv lamati one lozinі. Smród łatwo łamał lozin jeden po drugim. Ojciec wydaje się mówić: „Tak i ty: yakscho jednogłośnie będziecie żyć, nikt z was możemy pokonać; ale jeśli się ożenisz, to wszystko na nic - łatwo zrujnować skórę ”. Po co zmieniać tekst innymi słowami? Dlaczego nie zmienić? |
Jeden student odczytuje tekst z karty, drugi sprawdza go po oryginale w EFU. Słowa zastąpione synonimami |
||
2.
Robot z prisliv'yam.
Ogłaszaj upomnienia. REVIRKA na interaktywnej doshtsi. Jak rozumiesz sens? Co trzeba zrobić, aby dotrzeć do naszej opowieści? 3. Czytanie Virazne Przesłuchanie 2-3 uczniów. |
Indywidualna praca na laptopach.
Dobre braterstwo jest droższe o bogactwo. Praca indywidualna Przygotuj lekturę promotora na podstawie notatki w EFU |
||
7. Samonośny robot z samodzielną weryfikacją nie bez powodu. | Cel: organizować zajęcia polegające na uczeniu się od zdobywania nowej wiedzy.
2. Co kazałeś przywieźć tacie? 3. Nazwij synonim świata, harmonii, jedności. 4. Szczęście - jeśli jesteś wspaniały, przyjacielski, dbayliva, kochający .............. 5. Bohaterowie czytanej kreacji. 6. Kontynuuj zdanie: „Niepotrzebne i rzeczy, jeśli w tym ...” 7. Nazwij gatunek czytanej pracy. |
ROBOTA W GRUPACH Samonośny robot z kart. |
przejmij kontrolę nad swoimi działaniami (P), rozumieć zadanie uczenia się (P), orientować się w tekście i z asystentem (P), przyswajać niezbędne informacje (P), |
SLAJD 5 | RECENZJA.(Na ekranie - zobacz krzyżówkę) Przeczytaj słowo tak, jakbyś brał je poziomo. Czym jest legenda? |
Stwórz autoweryfikację zgodnie z ideałem. Wywiesić swoją myśl. |
|
8. Dodatkowa lektura. | Cel:
rozwój wibracji poznawczej, ekscentryczność emocjonalna pod godziną czytania twórczości artystycznej, rozwój wibracji moralnych, odwaga dla kobiet. Dziś wiemy o innym gatunku. I pomóż nam tvіr Ivan Fedorovich Pankina „Legenda o Matirze” Odsłuchanie nagrania audio legendy z EFU. |
sformułować niezręczną rozmowę o czytaniu (P), wziąć udział w dyskusji zbiorowej o tym, co przeczytano (K), włączyć się do rozmowy, pokazać swój punkt widzenia, wysłuchać czegoś innego, uzupełnić zasady rozmowy (K) | |
JEDZENIE po wysłuchaniu: Yaki prawie nazwał czytanie którego stworzenia? Jak wymagania stawiane są naszym matkom? Kto jeszcze może powiedzieć, czym jest legenda? Czytanie z antologii Chi potwierdził twoje przyznanie się? |
Posłuchaj nagrań audio i odpowiedz na prośbę po wysłuchaniu Przeczytaj jedną lekcję na głos, zdecyduj się pójść za asystentem |
||
9. Odbicie aktywności (podtorba) | Cel: Daj dzieciom możliwość zrozumienia wiedzy z przeszłości, oceń efektywność pracy na lekcji.
Jakie zadania postawiliśmy na kolbie lekcji? Dostać się? Praca z prezentacją slajdów: Co w pierwszej kolejności wziąłeś z dzisiejszej lekcji? Daję ci lekcję! |
Aby poprawić samoocenę swojej podstawowej działalności, poprawić meta i wyniki, kroki ich wydajności. Umieść emotikony na drabintsі |
oceniać znaczenie bolączek moralnych (K), wymieniać myśli z kolegami z klasy na temat czytania prac (K) |
SLAJD 6 | Co może być nam bliskie?
Co może być nam bliskie? |
Przeczytajmy kolejny krok w przygotowaniu opracowania | |
10. Praca domowa. | - W domu będę głosił ci vikonati spotkanie na vibir: Złóż tekst, de Rose, jak kochasz swoją matkę, ponieważ jest niewyobrażalna; Przeczytaj ponownie „Legendę matek” i przechowuj jedzenie dla kolegów z klasy; Pomaluj ilustracje do odcinków, na które zasłużyłeś. |
Zapisz pracę domową ucznia |