Batkivin pedagogisen koulutuksen ohjelma "Perheperinteet" (aiheita Batkivin koko laivaston järjestämiseen). Batkivin pedagogisen koulutuksen ohjelma "Perheperinteet" (aiheita Batkivin koko laivaston järjestämiseen) pedagogisesta
Skulyabina L.V. – korkeimman pätevyysluokan ensimmäisen luokan opettaja
Isien valistus yhtenä tärkeistä tekijöistä koululaisten koulutuksen kehittämisessä.
Kouluopetuksen ensimmäinen joki voi olla erittäin tärkeä. Nähdä jotain rikasta siinä, mitä mennä makuulle, kuten oppia olemaan lapsi kaukaa. Ensimmäinen luokka on vakava koe sekä lapsille että isille. Bagato batkiv vvazhayut mitä valmistaa lapsi kouluun - se tarkoittaa, että opit lukemaan, rahuvati, kirjoittamaan. Senhetkisiä koulutaitoja tuntematta isät kuitenkin opettavat lasta niin, että opettaja ei lue häiriöitä, vaan opettelee uudelleen mahtavien opiskelijoiden raportit, jotta lapsen väärän koulunkäynnin seuraukset eliminoidaan.
Golovna, että lapset tulivat kouluun koulusta, ja muistan, että lapsi oli psykologisesti valmis ennen kouluun menoa. Siksi on tärkeää valmistaa lapsi kouluopetukseen, ja oi isäni, jotta opettaja voi olla mukana valistustyössä.
Pedagoginen koulutus on yksi perinteisistä vuorovaikutusmuodoista koulun opettajien ja isien välillä. Mi zastosovuєmo raznomanіtnі muodostaa robotteja isien kanssa, haisee vzaєmopov'yazanі, jotka edustavat yhtä järjestelmän riviä. Kurssit ja luennot, työpajat, seminaarit, keskustelut, konsultaatiot. Heidän johtamanaan perehdytetään isille teoreettisen tiedon perusteisiin, innovatiivisiin ideoihin pedagogiikan ja psykologian alalla.
Batkіv täytyy oppia laittamaan omaa ruokaa: kuinka rakastaa lastasi niin kuin hän olisi siellä?; mitä tarvitaan lapsen suojelemiseksi vaikeuksilta?; Kuinka voit auttaa lasta uskomaan voimaansa? Kuinka parantaa lapsen terveyttä? Tärkeä rooli on lapsen valmiudella oppia tietovarasto, joka auttaa aikuisia ja lisää itsenäisesti elämänsä kuusi ensimmäistä kohtaloa.
Ei sanaakaan, että jää on ilmestynyt maailmaan, avaan sen tarvitseville maailmalle. Rakastavat ja kunnioittavat isät, joogakäyttäytyminen näyttää yksinkertaiselta ja järkevältä. Ale kuluu tunti, ja lapsen sisäinen elämä tulee yhä tervetullemmaksi. Suurin osa joogaisien käyttäytymisestä ei voi selittää. Intuitio tulee usein voimaton, vihovannya povnim protirichchiam. Akseli tässä on se, että syytän tieteellisen tiedon tarvetta pienen ihmisen elämästä. Maaseutukoulussa niin osaava isä voi saada opettajan. Siksi varhaiskoulun opettajat alkavat osallistua isien koulutukseen lasten esikouluiästä lähtien ja pitkään psykologian tarkoituksessa koko keskimmäistä lasta (5-11 vuotta). Samaan aikaan lapsi muodostaa melkein siteen, ymmärtää moraalin ja oikean ulottuvuuden. Puhetaidot kehittyvät. Lapsi oppii asettamaan itsensä ja virishuvati todellisia tehtäviä, uudessa se on harjoitus ottaa kiitosta, positiivinen arvio omasta vchinkіvistä.
Koulumme opettajat voittivat robottimuodossa pedagogisen koulutuksen, kuten Batkivs'kyi-valinta, pedagoginen yleissivistävä koulutus. Vono on tärkein saman koulun robottiluokan keramiikkatyöntekijä, joka tehostaa alkusorvausta. Batkiv-kokouksissa Batkivit tunnistetaan haudasta sekä valaistusmenetelmällä ja vyhovny-prosessilla. Annamme kuvauksen voittaneista ohjelmista, koulutusmenetelmistä, rozpovidaemo oppituntivierailuista, ryhmistä. Pedagogisessa yleiskoulutuksessa isät saavat tietoa tietyn iän erityispiirteistä, pestään heidän mielensä onnistuneista keskinäisistä suhteista lasten kanssa. Isille suositellaan viettämään lasten kanssa unileikkejä: mielen kehittämiseen tähtääviä pelejä kouluun valmistautumistunnilla; pelit 6-7-vuotiaiden lasten valmistautumiseen ennen koulun aloittamista; Lasten lukemisen oppiminen - äänipelit.
Graa esimerkiksi idean "Kumpi luku on suurempi?" kehittämisestä. Aseta laatikkoon kaksi esineryhmää ja ihoon enintään viisi esineryhmää. Esineille on sanottava lapsen nimi, aivan kuin ne olisi haudattu laatikkoon, nimeämättä niiden numeroa. Sallitut tse gudziki ja kamіntsi. Lapsi valitsee yhden ryhmistä. Esimerkiksi: "Minun gudziki, sinun takkasi." Minkä jälkeen viini otetaan pois laatikosta ja jos molemmissa ryhmissä on useampi kuin yksi määrä tuotteita. Kuten lapsi, hän ajatteli esineitä, jotka näyttäisivät enemmän, saisivat pisteitä ja enemmän esineitä suuremmassa ryhmässä. Kuten lapsi, hän valitsi ne tuotteet, jotka ovat pienempiä, otat eron. Gras toistetaan kilohaili kertaa. Voittaja on se, jolla on eniten pisteitä. Mitä tulee siihen, joka arvaa, armahdukset ovat sallittuja lastentarhoissa ja її merkitsevät kumppanin, sirua ei suojata. Toista peliä, muista lapsen roolit.
Tuodaan siis gris-tappu lukemisen alusta, siihen rikkaan ruoan kanssa, seisomaan isien edessä tällä kaudella: miksi lukea lasta ennen lukemaan, kuin se olisi mennyt kouluun, jos niin, niin jos onko parempi aloittaa robit? Isät ovat esikoululaisia, ja heillä on mahdollisuus huolehtia lapsen lukemisesta, sitten päästää heidät kouluun lukemaan yhdessä. Viiden rokivin kohdalla on helpompi lukea sitä helpommin, mutta samalla se on helpompi lukea. Valoistamme isiä siitä, kuinka helppoa, turvallista ja hauskaa on perehdyttää lapsi kirjoittamiseen, kuinka käheälle lapselle opetetaan lukemistekniikkaa ja liittää mielihyvä itsenäiseen lukemiseen, kuinka välttää tavanomaiset anteeksiantamukset. kodin lukutaito.
No, lapsi puhui ääneen, tai puheessa voi olla vakavia puutteita, kiero sanastoa, tulevia lyhyitä lauseita, jolloin kirjainliikkeen alkuun ei voi kiirehtiä. Aakkosmerkkien tunteminen näyttää tehottomalta, ikään kuin lapsi ei tietäisi, mitä merkki tarkoittaa itseään.
Tie lukutaitoon kulkee pelien kautta tuon kirjeen äänissä. Lukemisen ja kirjoittamisen oppimiseksi lapsen on opittava kaksi tärkeää sanaa: ensin paljastaa, mikä kieli "tulee olemaan" äänistä, ja sitten soveltaa kirjaimen ääntä käytännössä. Korostustavat, intonaatio äänten näkemys sanassa lapsi ilmaistaan parhaiten grі: igri - kuulostava; äänen lotto; aidatut äänet; budinok zvukіv; Hämärä kettu. Kaikki nämä pelit auttavat analysoimaan liikkuvan puheen ääniä, erottamaan pehmeät ja kiinteät äänet, keskittymään korostettuun ääneen, alkamaan määritellä sanalle uutta äänirakennetta.
Proponoidun tiedon ja isien ja lasten unisten robottien jälkeen kotona on isien valita, isien puhua niistä, jotka voisivat ottaa selvää lapsestaan. Naskіlki zaproponovanі іgry nagodі їm s splkuvanni z dіtmi. Miten lapsi muuttui unisen työn jälkeen?
Pedagogisen yleissivistävän koulutuksen ammateissa on mahdotonta tietää kaikkien isien pedagogisten tarpeiden tyydyttämistä. Tämä johtuu tarpeesta tehdä yksilöllistä työtä, koska sen avulla voit keskustella yksityisesti ongelmista, joita isät ylistävät, antaa pätevää iloa. Opettajat tunnustavat yksilöllisen isien kanssa tehtävän työn merkityksen pedagogisen koulutuksen prosessissa. Yksilöllistä työskentelyä isien kanssa tarvitaan myös siksi, että perhe on syvästi intiimi tiimi ja kaikkien niiden pedagogisten tilanteiden ja ruokien keskusteleminen, joista isät syyttävät, voi olla alle tunnin yksilötyötä. Yksilöllisen pedagogisen konsultoinnin päämuoto. Arvo on siinä, että isät menevät konsultaatioon aloitteellisella voimalla, keskustelemaan ongelmista, joista he ylistävät heitä, ottavat huomioon tavoitteellisen lapsen erikoisalan infuusion tarvittavat tiedot. Soita kouluun kehittämään kuulemisjärjestelmä, joka suoritetaan yksilöllisesti tai isien alaryhmissä. Neuvotteluja varten isät hankkivat laulutaitoa, auttoivat heitä voittamaan ongelmallisen ravinnon.
Kasvumaailmassaan se lapsen kehitys muuttuu, joskus askel askeleelta, joskus strimko ja tunnistamatta. Ja prosessin alussa makuulle ei vain pudotuksen tahto, vaan ohjauksen muodossa zusil on hiljainen, joka rakastaa ja ymmärtää aikuisena.
Jos lapsi aloittaa koulun, pyydä isiä opetustunteja, jotta haju ymmärtäisi paremmin lasten kykyjä, auttaisi heitä ennen heitä, seuraa heidän älyllistä kasvuaan. Samoilla tunneilla isät voivat muuttaa mieltään, mikä peli, pelin tilanne voi auttaa opettajia. Oppituntien alle jäävien lasten tarkkaileminen antaa isien ymmärtää, että heidän tulee antaa lapsille erityistä kunnioitusta, kuten minä autan. Askel askeleelta isät perekonuyutsya, scho zatsіkavlena pratsya lapsi tuoda vіdchutnіshi tuloksia, nizh nіzh nіzh knіkannya, huutaa ja alkaa vikoristovuvaty hyväksyä tämän menetelmän, kuten opettajat osoittavat vіdkritih oppitunteja. Esimerkiksi tällaisten oppituntien alkuperäinen kohtalo näyttää, mitä lapset ovat oppineet alkuperäistä kohtaloa varten. Haise bachat, että lapset eivät opi täällä vain kirjoittamaan, lukemaan, rahuvati, vaan olemaan humalassa, juomaan, kilttejä, chuynimi. Ja tavoittaa tse zavdyaki spilniy pratsі opettaja, uchnіv että batkіv.
Laitetaan isät nukkumaan lasten kanssa. Tule koulun jälkeen, kilpailut, retket, pyhä. Pozaklassnі tulla kohtalo isien. Pyhien pyhien kohdalla isät ovat osallistujia ja järjestäjiä. Pyhät lapset muuttuvat tysnessa kolmen puolen hengessä - lapset, isät, valaisimet. Haiseva pіdbivayut pіdbіvayut pіdbіvay pіdbag laulaa vіrіzk vіdіzku navchal'noї іyalnostі. Lisäksi tuon valmistautumishetken pyhinä päivinä on paljon mahdollisuuksia lasten ja isien avioliittoon. Samalla ilmenee poikien hyvinvointi, heidän vaatimattomuus. Robotin valmisteleminen laajentamaan oppimisen tietämystä, luomaan luovuuden ilmapiiri, osoittamaan aktiivisuutta, itsenäisyyttä ja fantasioita. Tällainen toiminta antaa mahdollisuuden valistaa isiä siinä, että lapsen tavoin on kuin lapsi kehittyy, kuten lapsi kehittyy, kehittää yksilöllisiä piirteitään. Batkoa voi ohjata tieto ja ajatukset. tuntea lapsen tärkeimmät kehitysvaiheet (fysiologiset ja henkiset), ymmärtää kieltä, ymmärtää kehityksen pääperiaatteet - mitä, mitä ja miten kehittää.
Joelle päästyään pidetään Batkiv-lukeminen. Haju antaa isille mahdollisuuden paitsi kuunnella opettajien luentoja, myös oppia kirjallisuutta ongelmista ja ottaa kantaa käsiteltyjen kohtaloihin.
Opettajan työ isien kanssa sisältää itse asiassa kaiken lasten ravitsemuksen ja koulutuksen. Pedagogisen koulutuksen aikana isät oppivat lapsen kehityksen erityispiirteistä, koulutustehtävästä, peliympäristön organisointimenetelmistä, lasten koulunkäynnistä. Työ isien kanssa on taitettavaa ja se on tärkeä osa opettajan toimintaa. Yksi pedagogisen valistuksen päätavoitteista on isien kouluttaminen pedagogiseen prosessiin. Valinta bi-yakі muodostavat robotit isien kanssa valitsemalla opettaja, smut - jooga erityinen zatsіkavlenіst roboteissa, ystävällisyys lapsille, heidän isilleen sekä työn systemaattisuus.
Lista viittauksista
1. Aloshina Yu.Є. Yksilö- ja perhepsykologinen neuvonta: Venäjän sosiaalinen terveys. - M.: Klas, 1994. - S.25-37.
2. Bil'ska E.G. Psykologisen neuvonnan ja psykoterapian perusteet. Pääapulainen. - Obninsk: ІATE, 1998. - 80 s.
3. Toim. A.A. Bodalov. Psykologia on suosittu isien keskuudessa [Teksti]: kirja isille M: "Pedagogia", 1989. -256 s. - 300 000 muistiinpanoa.
4. Davidov, V.V. Katso splkuvannya at navchanni [Teksti]: kirja lukijalle / V.V. Davidov. - M: "Venäjän pedagoginen palvelu", 2000. -480 s.
5. Karabanova O.A. Perheneuvonnan psykologia ja perheneuvonnan perusteet. - M., 2004. S. 112 - 121
6. Martsinkovska T.D. Psykologian historia: Proc. apua opiskelijoille. vishch. navch. kiinnitys - M: Katselukeskus "Akatemia", 2001
7. Matveeva A. Käytännön psykologiaa isille tai miten saan tietoa lapsestani. - M "AST-PRES" Pivdenno - Ural-kirjan kustantaja, 1997.
8. Obukhova L.F. Lapsen (vikova) psykologia. M., 1996.
9. Ovcharova R.V. Isyyden psykologinen tuki. - M.: Psykoterapian instituutti, 2003. S. 222
Hajautettu: Robotti isien kanssa
Esikouluikä on fyysisen ja henkisen terveyden perustan kruunaus. Jopa seitsemään vuoteen ihminen käy läpi majesteettisen kehityspolun, jota kaukainen elämä ei toista. Samaan aikaan elinten intensiivisen kehityksen ja kehon toiminnallisten järjestelmien muodostumisen aikana kehon pääpiirteet asettuvat, luonne muodostuu, asettuu itselleen ja se erinomaista.
Tulevaisuudessa lasten säästämisen ja terveyden parantamisen ongelma on yhtä tärkeä kuin ennen. Tse tim, että heillä on vielä korkeampi vimogi, joka voi osoittautua vähemmän terveiksi lapsille. Ja terveydestä ei voi puhua vain sairauksien olemassaolosta, vaan myös harmonisen neuropsyykkisen kehityksen, korkean rosumin ja fyysisen harjoituksen puolesta. Samalla voidaan nähdä tieteellisten tutkimusten tulokset: jopa esikouluikäisillä lapsilla, joilla on terveet lapset, on vähemmän dedaleja. Korkea fysiologisen kypsymättömyyden taso (yli 60 %), josta tulee syy toiminnallisten (jopa 70 %) ja kroonisten (jopa 50 %) sairauksien lisääntymiseen. Yli 20 prosentilla lapsista voi olla kehon rasvan puutos. Toiminnallisten haavojen suorittaminen - tuki- ja liikuntaelimistön, sydän- ja verisuonijärjestelmän, etsauselinten vauriot; kroonisten patologioiden joukossa - hermoston, dikaalin, kystisten limakalvojen, sekostaattisten järjestelmien sairaudet sekä allergiset sairaudet. Suurimmalla osalla esikouluikäisistä lapsista voi olla erilaisia psykofyysisen kehityksen häiriöitä.
Syy esikouluikäisten lasten terveyden jyrkälle heikkenemiselle on:
- tasa-arvoisen elämän kaatuminen;
- sosiaalinen shokki;
- epäystävällinen ympäristötilanne Venäjällä;
- Minusta tulee terveitä äitejä;
- stressi;
- rukhovo-toiminnan puute;
- terveydenhuollon ja liikunnan opettajien riittämätön pätevyys;
- isien joukkolukutaidottomuus lasten terveyden ravitsemisessa;
- chastkove ruynuvannya palvelut likarskogo valvonta;
- epäjohdonmukainen syöminen.
Kansallisessa kasvatusdoktriinissa (hyväksytty Venäjän federaation asetuksella 04.10.00 nro 751) terveellisen elämän kehittäminen nähdään yhtenä koulutuksen päätehtävistä. Terveet lapset eivät piile vain fyysisen kunnon ominaisuuksissa, vaan myös perhe-elämän mielissä, ihmisten saniteetti- ja hygieniakulttuurissa, joka vastaa terveydenhuollon ja koulutuksen kehittymistä, sosiaalista ja taloudellista ja ympäristöllistä tilannetta.
Sillä välin katastrofaalisten menetysten yhteydessä näiden lasten terve väestö joutuu erityisen äkillisesti kohtaamaan DNZ:n keskinäisen riippuvuuden ongelman ja samaan tapaan terveen, lepäävän sukupolven kehittymisen. Esiopetussäätiölle lasten terveyden suojelu oli aina etusijalla. Otettiin käyttöön kaikki menettelyt, jotka vartioivat, hallussa fysioterapiahuoneita. Oikealla tavalla lapsessa vain ne, jotka ovat siihen kiertyneet, voivat juurtua. Vihovannissa menestymisen perusta on positiivinen esimerkki aikuisen lapsen arvovaltaisuudesta - isä, vihovatel. Isät ovat lapsen läsnäollessa vastuussa ihonsa hallinnasta, kantaen noita ihanteita itsessään, kuten hajua, jonka he halusivat ruokkia sinulle.
Ensinnäkin ihmisten valeologisen valistuksen tarpeesta, mainitsee kuuluisin mikrobiologi, lääkäri Illya Illich Mechnikov. Vіn vvazhav: naygolovnіshe - opeta henkilölle oikea, bezpomilkovomu valinta be-yakіy situatsії ії іlki korisny, scho spriyaє zdorov'yu і іdmovі shkidіlivys'.
Valologisen koulutuksen tarve on vahvistaa ja vahvistaa, että terveet ihmiset ovat alle 7-8% terveydestä ja hyvinvoinnista ja enemmän 60% alhaisempia tämän elämäntavan suhteen.
Tutkittuaan psykologista ja pedagogista kirjallisuutta valeologisen kasvatuksen ongelmista päätettiin, että "valeologinen koulutus on prosessi, joka suuntaa lasten, isien, opettajien, pedagogisen tiimin terveyden säilyttämiseen ja parantamiseen; tärkein innovatiivinen prosessi , joka kattaa koko tiimin, syntyy kaikkien pedagogisen prosessin osallistujien kokemuksesta, joten valeologisesta valistuksesta tulee monimutkainen pedagoginen ilmiö".
On myös ilmeistä, että valeologisen kulttuurin muodostuminen on tietoista, naamioitunutta oppimisprosessin, yhdessä kasvavien lasten pedagogisen prosessin kautta. Laaja valikoima pedagogisia etuja ja sovelluksia.
Tällä tunnilla esikouluympäristöjen edessä on paljon ongelmia, jotka vaikuttavat negatiivisesti ravinnon paranemiseen ja lasten terveyden parantamiseen vuorovaikutuksessa perheen kanssa:
- sääntelyn ja oikeudellisen kehyksen riittämättömyys: esiopetusta koskevien valtion standardien puute;
- esikoululainan lääketieteellisen, psykologisen ja pedagogisen palvelun riittämättömyys suhteessa perheeseen ja heidän sosiaalisen asemansa suojaamiseen;
- järjestelmän läsnäolo likuvalno-profylaktisissa roboteissa, lasten korjaavien käyntien läsnäolo, mikä voi tuoda helpotusta terveydelle;
- järjestelmän läsnäolo simien oppimisen ravitsemuksessa pedagogisista, psykologisista ja valeologisista suunnista;
- riittämättömästi harkittu on esikoululainan elämän terveys (näkökohdan merkitys lasten älylliselle kehitykselle, päivän järjestelmän säätely ja sellaisen läsnäolo perheessä; ryhmän vaihto);
- fyysisen kulttuurin ja terveyttä parantavan työn riittämättömyys - järjestelmän epäonnistuminen;
- nevіdpovіdnіst rіvnya profesіynoї kompetentnostі pedagogіchnih kadrіv Suchasnyj vimogam jotta yakostі vihovno-osvіtnogo Process (nesformovanіst umіn zastosuvannya vuonna praktitsі zdorov'yazberіgayuchih tehnologіy; autoritaarinen Posadov spіlkuvannya of dіtmi, іnertnіst mislennya; vihovatelіv esityksiä batkіv Jak ja ob'єktіv vihovannya; nepovna poіnformovanіst noin vihovatelіv ajatella ja selvästi batkiv lapsen elämästä päiväkodissa, "elävän" pirskuttelun ainutlaatuisuuden harjoittamista, pidminiti joogokyselyitä, infotelineitä);
- isien pedagogisen pätevyyden taso ei salli heidän ottaa aktiivista asemaa DNZ:n koulutusprosessissa,
- lasten, isien ja opettajien kulutuksen ja kuoleman muodostumisen puute terveellä elämäntavalla;
- luotettavan materiaalin ja teknisen perustan olemassaolo, mikä edistää konjunktiivivalaistusprosessin tervettä, haavaista suuntaamista;
- omaishoitajan ammatin alhainen sosiaalinen asema kotitaloudessa.
Spile työ z sіm'єyu voi olla loukkaavia perusperiaatteita, jotka merkitsevät її zmіst, organisaatiota ja metodologiaa.
- Yhtenäisyys, sellaisena kuin se sillä hetkellä on käden ulottuvilla, lasten terveyden seurauksena hyvyys ei ollut pienempi kuin henkien mielet, vaan isät, jos he tietävät pääasiallisen sivistyksen, fyysisen kulttuurin menetelmät ja menetelmät ja terveyden parantamistyötä lapsen parhaassa päiväkodissa sekä parhaan pedagogin perhehäät. .
- Työn systemaattisuus ja järjestys (riippuen tietystä suunnitelmasta) ulottuu vuoden loppuun ja koko esikoululainan lapsen nuhtelemisen ajan.
- Yksilöllinen lähestymistapa iholapseen ja ihosympatiaan kiinnostuksesi ja tarpeidesi huolenpidon perusteella.
- Opettajien ja isien keskinäinen luottamus ja avunanto hyväntahtoisen kritiikin ja itsekritiikin pohjalta. Kunnioitus opettajan auktoriteettia kohtaan nіyssä ja isän - päiväkodissa.
Hyvin lapsellinen päiväkoti on isien pedagogisen valistuksen paikka. Vzaєmodії z batkami raznomanіtnі lomakkeet voivat olla sekä yksilöllisiä että ryhmämuotoisia sekä perinteisiä ja ei-perinteisiä.
Vіdpovіdno aina th valeologinen osvіta batkіv sisältää:
- isän perehtyminen diagnostiikan tuloksiin Minusta tulee terve lapsi ja її psykomotorinen kehitys;
- osallistuminen lasten terveyttä koskevien yksittäisten ohjelmien (suunnitelmien) kehittämiseen;
- terveellisiä ja hygieenisiä etuja edistävän terveyskoulutuksen ohjaamisen tarkoitus, järkevän järjestelmän ja täysin tasapainoisen aterian tarvetta, zagartovannyaa, optimaalista povitryanogoa ja myös lämpötilajärjestelmää;
- isien perehdyttäminen terveeseen fyysiseen kulttuuriin ja päiväkodin terveydenhuoltotyöhön, joka kohdistuu lapsen fyysiseen, henkiseen ja sosiaaliseen kehitykseen;
- erityisten terveyden parantamismenetelmien oppiminen (liikuntaterapia, dyhalinen voimistelu, itsehieronta, erilaiset rusketusmuodot);
- tutustuminen DNZ:ssä suoritettaviin parantaviin ja ennaltaehkäiseviin lähestymistapoihin, oppiminen ei-perinteisistä okremikh-menetelmistä lapsen kehon terveyden parantamiseksi (fytoterapia, aromaterapia jne.).
Cich zavdanille laajalti vikoristovuyutsya:
- tiedot Batkivin taskuissa, kansioissa-siirtoissa, DNZ:n kirjastossa;
- neuvottelut;
- käyttää päiväkirjoja ja keskusteluja psykologin, lääkäreiden, liikuntakasvatuksen asiantuntijoiden sekä isien osallistumisesta perhekasvatustyöstä;
- työpajat;
- bisnespelit ja -koulutukset, joissa kuunnellaan nauhoitteita lasten kanssa käydyistä keskusteluista, analysoidaan ongelmatilanteita videotallenteista ja kehitetään pedagogisia ristisanatehtäviä;
- "Days of Open Doors" isille, joilla on tarkastelu ja eri ihmisten suorittamat urheiluhallissa, stadionilla ja uima-altaassa zagartouvalny ja likuvalnyh menettelyt;
- unelias fyysinen kulttuuri dozvіllya joka on pyhä toshcho.
Valologisen koulutuksen tekniikan perustana on yksilöllinen terveyden parantamisohjelma (suunnitelma), joka kehitetään iholapselle primaarikiven tähkällä yhdessä isien kanssa syvädiagnostiikan perusteella, minusta tulee terve ja psykomotorinen kehitys, mukaan lukien:
- sairauden anamneesi edelliseltä ajanjaksolta;
- "isojen" asiantuntijoiden silmäys lapseen ja räikeästi pukeutunut (lastenlääkärin visnovok);
- toiminnallinen diagnostiikka;
- vastasyntyneiden lasten analyysi rukhivin päätyypeille;
- kyseenalaistaa isiä terveen lapsen ravinnosta.
Olen ollut hyvin tunnetulla tavalla kiinnostunut terveellisen polttotavan propagandasta Doszhliki Svittnіkh epäonnissa Erinomaisesti vedenpitävillä, Yaki Poklishiki Kanimiti Batkіv zmovnimi, äkillinen, zmіstoma, menetelmällä Vikhvenniy D_ісЗестошѶнѶінііі го ї .
Erityinen opetuspropaganda lasten terveydelle isien keskuudessa on valeologiset sanomalehdet, kirjaset, muistiot. Poimijat poimivat heille materiaalin, laativat ja sisällyttävät isien kanssa tehtävän valeologisen työn suunnitelmaan. Lasten terveen elämän tärkeimmät ongelmat tuodaan esille. Nachnі sibniki auttaa isiä tuntemaan paremmin mielen, joka on terveiden lasten kasvattamismenetelmän pää. Voit myös antaa suosituksia lasten terveydenhuoltoon, isien lainaamiseen sekä isille kirjoitettuja artikkeleita muista sanomalehdistä, aikakauslehdistä. Sanomalehtien aiheita voi vaihdella: "Päiväunet: mitä tarvitaan ja jos joogasta huolehditaan", "Dychal voimistelu ja terveet lapset", "Taєmnitsi zdoroї їzhi" ja muut.
Edistetään isien psykologista ja pedagogista osaamista, koulutetaan heitä aktiiviseen osallistumiseen henkiseen ja valoprosessiin sekä varastovalologinen koulutus terveelliseen elämäntapaan.
Tällä tavoin isien valeologisen valistuksen teknologia mahdollistaa paitsi todella parantavan iholapsen yksilöllistä kehitystä, myös kouluttaa isiä terveelliseen systemaattiseen edistymiseen lapsen kehon terveydessä venyttämällä koko lapsen perustaa.
Lista kirjallisuudesta:
- Abetka Zdorov'ya: digest / Tilaa. L. G. Dukhanina; Alue lapset - nuoret kirjasto - Tomsk, 2006.-32 s.
- Lukina L.I. Tie lapsen terveyteen kulkee perheen kautta. //AUX:n hallinta. - Nro 7. – 2006.
- Kansallinen kasvatusoppi (yritys. Venäjän federaation määräys 04.10.00 nro 751)
- Runova M. Auttaa lapsia parantamaan terveyttään! // Lehti "Doshkіlne vyhovannya". - Nro 9. – 2004.
- Smirnov N. K. Terveyskasvatusteknologiat ja terveyspsykologia koulussa. M: ARKTI, 2005.
- Tretyakov P.I., Bila K.Yu. Esikoulun alkutalletus: tulosten hallinta. M. Novan koulu, 2003.
Merkittävää on, että tiedemiesten isien kanssa järjestettävälle robottiluokkaseremonialle on paikka psykologisen ja pedagogisen koulutuksen käyttöönottamiseksi. Isien psykologisen ja pedagogisen tiedon kertyminen voi liittyä läheisesti nykyisen pedagogisen idean kehittymiseen, sen taidon käytännön vähentämiseen galleriassa. On välttämätöntä, että tieto on luonteeltaan pientä ohimenevää, se perustuisi käytännön dotalityön, se osoittaisi todisteita, konkreettisia tosiasioita. Tse zumovlyuє vіdbіr zmіstu, i navіt muodostaa organіzаtsії pedagogista osvitia.
Pedagogisen Tiedon yliopisto - isien psykologisen ja pedagogisen kasvatuksen muoto. Vіn Ozbroyuє ї ї Neckidnimi, opettajan viljelyn perusteet, Vikhivani Vikhivanin, Zherauvannyh Vіku Tu Motiva Batkіvin, Springє Arsennikh Contactіv, Torvvzm, стоім, стоііііііііішішію. Yliopiston ohjelman kokoaa opettaja luokan koulutetulle opiskelijajoukolle ja joogoisä. Muodosta järjestö ottamaan pedagogista tietoa yliopistoon ja jakamaan sitä eri asioiden kanssa: luentoja, keskusteluja, työpajoja, konferensseja myös isille.
Luento - Tämä on psykologisen ja pedagogisen valaistumisen muoto, joka paljastaa näiden muiden kasvatusongelmien todellisuuden. Paras luennoitsija on itse opettaja, joka tuntee isän kiinnostuksen kohteet, ongelmat ja ongelmat.
Golovne luennolla - tieteellinen analyysi jumalallisista ilmiöistä, tilanteista. Siksi luennossa seuraavat ilmentymien syyt, pestä heidän mielensä, lapsen käyttäytymismekanismi, psyyken kehityksen säännöllisyys, perheparannuksen säännöt.
Luennon valmistelutunnin alla kannattaa parantaa rakennetta, logiikkaa, voit koota suunnitelman osoitetuista pääajatuksista, ajatuksista, faktoista ja luvuista. Yksi luentojen välttämättömistä ajatuksista on luottaminen perhekasvatuksen tietoon. Tunnin luentojen sirpalointimenetelmä on vaikuttumaton rozmov, vilpitön keskustelu, saman mielen konsonanttien dialogi.
Luentojen aiheet voivat olla erilaisia ja isille relevantteja, esimerkiksi: "Pienten lasten Vikovsky-erityispiirteet", "Koululaisen arkipäivät", "Mitä on itsensä kehittäminen?" Luonto, "Taidetta lasten elämässä". lapset”, ”Perheen lasten koulutuksen tila” on liian ohut.
Konferenssi - pedagogisen valistuksen muoto, joka välittää lasten kasvatusta koskevan tiedon laajentamista, tuhoamista ja lujittamista. Konferenssit voivat olla tieteellisiä ja käytännöllisiä, teoreettisia, lukuisia, tiedonvaihtoon perustuvia, äitien, isien konferensseja. Konferenssit järjestetään satunnaisesti, hajun haju vaatii säälimätöntä valmistautumista ja siirtää isien aktiivisen kohtalon. Ennen heitä valmistele robottitutkijoiden näyttelyitä, kirjoja isille, konsertteja mystetskoy itsekuria.
Konferenssit voivat olla erityisiä, esimerkiksi: "Lapsen elämän ruoho", "Marne Vihovannya pіdlіtkіv sіm'ї". Aineiston saamiseksi ja isien kunnioituksen kääntämiseksi yliopiston pedagogisten tietämyksen tunneilla, konferenssin uudelleen työstämiseksi, täytetään joskus lyhyt kyselylomake.
Konferenssi soi koulun johtajan avaussanana (kuten lukion konferenssi) tasokkaana keramiikkatyöntekijänä (kuten erittäin hyvänä). Lyhyesti, etukäteen valmistautuneena isät puhuvat perheen omaisuudesta. Tällaiset muistutukset voivat olla kolme chotiria. Toivotaan sanaa kaikille. Podbivki pіdbivaє provіdny konferії.
Työpaja - tämä on lasten pedagogisen kuoleman muoto, pedagogisten tilanteiden syyn tehokas ratkaisu, heidän oma isien-uhrien pedagogisen mielen koulutus.
Pedagogisen työpajan aikana opettajan tulee tietää, miten konfliktitilanteesta selvitään, miten se voi muodostua isien ja lasten, tuon koulun isien välille, selittää asemasi tässä ja muissa siirroissa ja todella silmänräpäyksessä. situ.
Avoimet oppitunnit zazvichay organizovayutsya menetelmä oppia isät іz uusia ohjelmia aiheesta, menetelmät esityksen, apua opettajan. Suurin osa tunneista harjoitetaan pochatkovy-koulussa. On tarpeen haluta antaa isille mahdollisuus olla paikalla avoimien ovien päivänä kerran tai kaksi aamulla. Tse sallii rikkaiden konfliktien katoamisen, kutsuen tietämättömiä ja järjettömiä isiä kaikista tämän päivän koulun perustoiminnan monimutkaisista ja erityispiirteistä.
Rikkaissa kouluissa isät ovat osa vieraita koulun jälkeisillä vierailuilla. Tse ja urheilu zmagannya "Tato, äiti, olen urheiluperhe" ja "Vogniki", omistettu kansainväliselle naistenpäivälle 8. helmikuuta, sinä iltana "Zustrich іz profesієyu", ja konsertteja mystetskoi itsekuria. Kaikesta huolimatta annat isille mahdollisuuden tietää enemmän lapsistaan, löytää itselleen kiinnostuksen kohteidensa puolet, hamstraamisen, lahjakkuuden.
Pedagoginen keskustelu (Kiista) - yksi tärkeimmistä pedagogisen kulttuurin edistämisen muodoista. Vіdmіnna riisi kiistaa siitä, että vin avulla voit saada kaikki ongelmat, jotka ovat läsnä ennen keskustelua aiheuttamista ongelmista, spriyaє vminnya vminnya yleisesti analysoida tosiasiat, että ilmiö, kierteellä nabutі navichki ja kertymistä dosvіd. Onnea kiistaan siitä, mitä joogaharjoittelussa valehdella. Osallistujat voivat tutustua tulevan kiistan aiheeseen, pääruokaan ja kirjallisuuteen noin kuukauden ajan. Kiistan tärkein osa on superjoen käyttäytyminen. Mikä on johtajan käyttäytyminen täällä? On tarpeen asettaa säännöt ajan taakse, kuunnella kaikki puheet, lausua, argumentoida kantasi, kuten riita, poimia laukku, tehdä visnovka. Kiistan pääperiaate on povaga kenen tahansa osallistujan asemaan ja ajatteluun.
Kiistan aiheena voi olla perhe- ja kouluopetuksen kiistanalainen ongelma, esimerkiksi: "Yksityinen koulu on puolesta ja vastaan", "Valitse ammatti - kumpi on oikea?".
Roolipelit - kollektiivisen luovan toiminnan muoto, joka vastaa osallistujien pedagogisten taitojen muodostumista. Isien kanssa pelattavien roolipelien likimääräiset teemat voivat olla seuraavat: "Kotonasi on aikaisin", "Lapsi tuli koulusta", "Simeyna iloitsee" ja niin edelleen. Roolileikin menetelmän määrittelevät ne, osallistujien varasto, roolijako heidän välillään, ennen kuin keskustellaan näytelmän osallistujien mahdollisista asennoista ja käyttäytymisvaihtoehdoista. Tässä tapauksessa on tärkeää ohjelmoida muutama vaihtoehto (positiivinen ja negatiivinen) yhteisen keskustelun osallistujien käyttäytymisestä ja valita paras tapa kyseiseen tilanteeseen.
yksittäiset temaattiset konsultaatiot. Usein virishenny tієї chi іnshої foldableї -ongelmissa opettaja voi ottaa apua ilman välikäsiä uchnіvin isiltä, eikä tsim ole jälkeäkään huolimattomuudesta. Neuvottelut Korisnin isien kanssa kuin itsensä, joten lukija. Isät ottavat pois todellisen tiedon koulusta ja lapsen käytöksestä ja opettaja - tarvittavat tiedot ihosairauksien ongelmien parhaaseen ymmärtämiseen.
Vaihtamalla tietoja, loukkaavat osapuolet, on mahdollista sopia keskenään Batkivin kiistan tietyistä muodoista. Opettaja voi osoittaa maksimaalista tahdikkuutta isien tapaamisessa. On mahdotonta hyväksyä isien roskaamista, tyttärensä nevikonannyan pukemista omaan orjuuteen. Opettajan mieli saattaa olla tällainen: ”Meillä on suuri ongelma edessämme. Mitä voimme luoda її kirsikalle? Taktisuus on erityisen tärkeää näille isille, sillä heille on juurrutettu, että heidän lapsensa eivät ole rakennettu saastaisten vchinkien varaan. Koska opettaja ei tiedä oikeaa lähestymistapaa ennen heitä, hän juuttuu heidän tyrmistykseen ja toisinpäin. Menestyneen ohjauksen periaatteet ovat luotettava, toisiaan tukeva, yhteenkuuluvuus ja osaaminen.
Simin näkeminen - tehokas muoto yksilöllisen työn osvіtyan isien kanssa. Tämän katsomisen aikana opit tuntemaan oppimisen elämän mielet. Opettaja keskustelee isien kanssa luonteestaan, kiinnostuksen kohteistaan ja suloisuudestaan, sietämisestä isien edessä, ennen koulua, tiedottamisesta isille lasten menestyksestä sekä kotitöiden hoidon järjestämisen vuoksi.
Listuvannya isien kanssa - kirjelomake, jossa isille kerrotaan lastensa menestyksestä. Iseille saa kertoa tulevasta uneliaisuudesta koulussa, kylpemisestä pyhien kanssa, sen lasten palvonnan vuoksi. Golovna mind listing - hyväntuulinen sävy, keskustelun ilo.
Batkivsky kokoelmat - analyysin muoto, pedagogisen tieteen datan parantamisen ymmärtäminen parantamisen loppuun asti.
Shkіlnі batkіvskі zbor pidettiin pääsääntöisesti dvіchі on rіk. Täällä isät tietävät asiakirjoilla koulusta, tärkeimmistä käskyistä, käskyistä ja pusseista її.
Tyylikkäitä batkivsky-tapaamisia järjestetään chotiri-joella viisi kertaa. Siellä keskustellaan koulun ensimmäisen luokan työn johtajista, keskustellaan luokan työskentelysuunnitelmista, pohditaan tapoja löytää paras työ koulun kanssa ja edistetään työn pusseja.
Luokat batkivskie zbori efektivnі vähemmän kuin odі, jos he eivät vähemmän todennäköisesti voittaa pіdbіvki suspіshnostі, аnd tarkastella todellisia pedagogisia ongelmia.
Tällaisissa tapaamisissa keskustelu opiskelijoiden menestymisestä ei ole päämäärä sinänsä, vaan paikka muille pedagogisille ongelmille.
Katso Batkivin erilaisia kokoontumisia: järjestäminen, Batkivin yleissivistävän koulutuksen suunnitelman poimiminen, temaattinen, poiminta-riita, osalaukut (neljännes) ohuesti. Batkivin kokoelmien teeman on säveltänyt tasokas keramiikkaasiantuntija, josta keskustellaan Batkivin komiteassa. Tšergov-teeman ovat kaikkien isien keräämiä.
Batkivin leirien valmistelun ja toteuttamisen aikana tulee suojata seuraavat tärkeät asemat:
ilmapiiri koulun spіvpratsі ja sim'їshchodo toteuttaa ohjelmia vahvistaa plussat ja likvidaatiot miinukset luonnetta lapsen käyttäytymistä;
opettajan ammatillinen koulutus - tiedot, pätevyys (tieto iholapsen elämästä paitsi koulussa, myös rajojen ulkopuolella, paljastuu heidän tarpeidensa tasosta, terveydentilasta, lapsen kollektiivin tuntemuksesta);
ystävällisyys, luotettavuus (ystävällisyys, sydämellisyys, keskinäinen ymmärrys, keskinäinen avunanto);
Tärkeimmät indikaattorit Batkivin kokoontumisten tehokkuudesta (Batkivin aktiivinen osallistuminen, aktiivisen keskustelun ilmapiiri ruokahuollosta, dosvidomien vaihto, ruokatarjonta ja suositukset).
Jotta lapsi kasvaisi räikeäksi ihmiseksi, terveeksi kulttuuri-identiteetiksi, on välttämätöntä tehdä sata vuotta opettajien ja isien välille. Isät itse voivat tulla opettajien avustajia, zatsіkavlenimi osallistujia pedagogiseen prosessiin, kollegoita ainoa oikea koulutus. Sen systemaattisen isien kanssa tehtävän työn tarkoitus on tärkeä koulun onnistuneen toiminnan kannalta. Eräs syy perhekehityksen aliarvoisuuteen, isien ja lasten välisiin konflikteihin on isien matala pedagoginen ja psykologinen kulttuuri. Adzhe vihovannya - aikuisten luovuus, joka perustuu tieteeseen - ikivanhaan psykologiaan. Mies ja tiimi ovat tämän perheen perustajia. Hajut voittavat kaiken, mitä niissä tapahtuu, stosunkien ystävillä voi olla ristiriitainen luonne, tai he ovat väistämättä romahtaneet, samalla he oppivat pedagogisesti dotsilni isien ja lasten kontakteja. Ei ole mitään syytä ajatella ihmisen ja joukkueen välillä, ei ole joogaa ja lapsia. Todellisuus on sellainen, että meidän, kouluttajien, on tehtävä systemaattista työtä edistääksemme tasa-arvoista oikean ja tulevaisuuden Batkiv-kulttuuria. V.A. Sukhomlinsky kirjoitti: "Kauniit lapset kasvavat hiljaisissa perheissä, isä ja äiti, oikealla tavalla, rakastaa toistaan yksin ja samalla rakastaa ja kunnioittaa ihmisiä."
Koulu tunkeutuu perheeseen, ozbroyuyuchi її psykologinen ja pedagoginen tietämys, auttaa käsittelemään konfliktia "isät ja lapset", koulun joukkue. Isän yleissivistävän koulutuksen suorittamisen tehokkuus edistää sosiologista tutkimusta, diagnostiikkaa, kyselyitä, testejä, perheen sosiaalisen passin taittamista, ei-perinteisten muotojen valintaa roboteissa isien kanssa. Vielä nykyäänkään ei ole pienten lasten keskuudessa jälkeäkään kansallisten perinteiden muistosta. Vihovu on kaikkea: ihmisiä, puheita, manifestaatioita, mutta olemme meitä ja eniten ihmisiä edellä. Heistä ensinnäkin - isät ja opettajat. Kaikki isät eivät tietenkään ole kiinnostuneita opettajien koulutuksesta auttamaan heitä, osoittamaan kiinnostusta päivään asti, sussoen lastensa kehitystä.
Koulussa ohjattiin isien psykologisen ja pedagogisen valistuksen laulullista järjestelyä: isän kokoontumiset, lukion isänkonferenssit, opetus- ja puheet, pyöreän pöydän keskustelut, Simin vuosikymmen. järjestetään säännöllisesti.
Psykologinen ja pedagoginen valaistuminen koululaisten keskuudessa syntyy, mikä tärkeintä, klassisten kerivnikien avulla. Dosvіd psihologo-pedagogicheskoi osvіti batkіv zagalnyuvavsya pіd tunnin kilpailu "Robot OU іz sіm'yami uchnіv".
Isien psykologisen ja pedagogisen koulutuksen organisoinnin ilmeisen myönteisen todisteen vuoksi meillä on nykyään hyvin vähän ongelmia toiminnan tehokkuuden ja tehokkuuden suhteen.
Ensinnäkin batkivien määrä vähenee, koska batkivskin kokoelmia nähdään 70 prosentista pochatkovy-koulussa 30 prosenttiin vanhemmissa lansseissa.
Toisella tavalla ostannіmi rokami sposterіgaєtsya posilennya "rozsharuvannya" batkіv: postupove zrostannya kіlkostі epäedullisessa asemassa sіmey (vnaslіdok chogo mozhna govorito noin nizhchy rіven zagalnoї osvіti että vihovnoї kulttuuri batkіv) Zi zbіlshennyam kіlkostі batkіv s Tervetuloa postіynimi tulot vischoyu että serednoyu spetsіalnoyu osvіtoyu i, vіdpovіdno, vakavia pyyntöjä psykologisesta ja pedagogisesta koulutuksesta.
Kolmanneksi useammin, alempana, Batkivin leireillä sijaisisät ja -äidit ovat paikalla isoäitejä ja lapsia, tuovat veljiä ja sisaria, joiden arvo on vähän sopeutunut muuttuneeseen sosiaaliseen mieleen. Tämän hajun takia toisaalta eivät arvovaltaiset ohjaajat ole lapsille tarkoitettu, mutta toisaalta he eivät hyväksy psykologista ja pedagogista tietoa, joka poikkeaa heidän asetuksistaan.
Pedagogit ompelevat Chimalo Zeusilia SplitneyTVO:ssa Batkiv, ale, Socіumin mielen SMNNI:ssä, tiedusteluupseerin Dіlnostin luonne on vähän snіnіnyu: tsіnniki-järjestelmä jousituksessa tunnetaan, sniniss (is) robotti vanhojen järjestelmien pohjalta, Vicarovychi Stromi Batkiv koulutusjärjestelmään.
Pedagogisten zusilien ulkopuolella määritellään ryhmä nuoria, ikään kuin he olisivat potentiaalisia tai jopa nuoria isiä, lapsia, jotka eivät näe opetuksia, missä kasvatustyötä tulee tehdä. Ja me tiedämme, että "sinun täytyy heilutella, kun makaat penkin toisella puolella."
Psykologisessa ja pedagogisessa koulutuksessa on suoritettava seuraavat asiat:
Valon monimuotoisuuden muoto, isien kulttuuritaso ja yhteyden monipuolisuus eri monimuotoisuuden cimiin ja isien kanssa työskentelyn edut (yksilölliset ja ryhmäkeskustelut, tunnit, pelit, koulutukset, työpajat, toiminta , konferenssit, keskustelut);
Vykoristannya kaikki mahdollisuudet (ei vain lukion) pedagoginen tulva mahdollisille ja jopa nuorille isille (hallinnon alaisen nuorten Radan kautta, nuorten sіm'ї klubi, lääketieteen kyky, sitten);
Nykyisen "elokuvan" kokoamisesta ja tiedonhausta vastaavan työtekniikan muuttaminen: video, tietokone myös;
Aksenttien sijoittaminen psykologiseen ja pedagogiseen koulutukseen ja tiedotukseen (pridbannya znan) mielien sekoittumisesta korkeampien kompetenssien muodostumiseen ja kehittämiseen, rakentavan kommunikoinnin aloittaminen lasten kanssa, mikä on tarpeen lasten ja isän mielen optimoimiseksi;
Vіdbіr zmіstu svіtnitskoї ї työskentely seurannan perusteella (zapіv batkіv ja opettajat, suoritettavan työn tulosten dynamiikka);
Akateemikkojen isien osallistuminen lukion ja valaistusprojektien ja -ohjelmien kehittämiseen ja toteuttamiseen.
Psykologisen ja pedagogisen koulutuksen johtaja:
Valaistuminen - opeta isiä bachitia ja muuta mieltäsi siitä, mitä näet lasten kanssa,
Neuvoa-antava - kattava psykologinen ja pedagoginen tutkimus menetelmistä tehokkaan injektion antamiseksi lapselle hänen vanhempien ja ensisijaisten taitojensa kehittämisessä,
Kommunikatiivinen - perhe-elämän rikastuttaminen emotionaalisilla tunteilla, lasten ja isien keskinäisten suhteiden kulttuurin tuominen
Tällaisia ohjeita varten toteutetaan isien psykologista ja pedagogista koulutusta.
1.Tulevien isien koulu
2. Batkivi pohjamaali.
3. Abetka isille.
4. Perhekasvatuksen tietosanakirja.
Kuumilletyön tavoitteet isien psykologisesta ja pedagogisesta kasvatuksesta (batkivin osaamisen edistäminen ) ihovaiheessa, on tarpeen ratkaista erityisiäzavdan :
Ensimmäinen - muodostavat positiivista motivaatiota, kiinnostusta osallistua psykologiseen ja pedagogiseen koulutukseen
Toiselle - luoda aivot muovailua varten ensimmäisen ja viimeisen isille, jotta varmistetaan mahdollisuus tukea lapsiaan koulutusprosessissa, tuoda esiin "lahjakkaita" isiä;
Kolmannella - oppia tapoja ja keinoja rakentavaan vuorovaikutukseen podlitkamin kanssa, hyväksyä isän omaisuuden taittaminen;
Neljäntenä - rakentaa tilanteita Batkivin todistuksen siirtoon "tasa-arvo" -malliin, saada isät pyhän keskuksen suunnitteluun.
Yleensä robotin työ voi olla sekä suunniteltua (systeemistä) että tilannekohtaista (opettajien, koululaisten isien tarjontaa varten - useimmiten - ongelmallista), jolla voi olla paikallista luonnetta.
Zrazkovimi psykologisen ja pedagogisen kasvatuksen aiheita Batkіv (Vіdpovidno lasten ikään asti) hyökkäys merkittiin:
Pochatkov koulu
Ensiluokkaisten sopeutumisen erityispiirteet.
Nuorten koululaisten tunne-tahto- ja kognitiivisen alueen kehitys.
Nuoren koulupojan alkutoiminta.
Vchimo lapset olkaa terveitä.
Simin rooli lapsen muotoillussa yksilössä.
Kuinka puhua lapselle.
5-7 luokka
Viisiluokkaisten oppilaiden kehityksen sosiaalinen tilanne.
Psykologiset ominaisuudet pidlіtkіv.
Rakenteellinen sirpaloituminen vihjeillä.
Sairaalisten äänien ja sosiaalisesti älykkäiden sairauksien ehkäisy.
Vihovannya pojat ja tytöt sim'ї:ssa.
Lentäjän mielenkiinnon muovaus ja kehittäminen.
8-11 luokka
Ravitseva sukupuoli Vihovannia hänessä.
Tämän rooli itsenäisessä opiskelijassa.
Nuoruuden psykologiset ongelmat.
Moraalisen ja lakisääteisen vihovannyan ongelmat.
Pitkän aikaa lasten opettaminen koulussa, myöhemmin psykologinen ja pedagoginen tuki, oppiminen isän koulutuksen johtajalta:
Käytännön taitojen kehittäminen, ammatinvalintaan valmistautuminen:
lasten ammatillisten etujen ja vahvuuksien paljastaminen erilaisilla tekniikoilla;
haastattelujen järjestäminen fakhivtsyn kanssa,
vanheneminen lasten ammatillisten etujen muodossa;
isien retkien järjestäminen ennen asennusta;
pitää luokkakokouksia-keskusteluja
uraohjauksesta "Kuinka saada ammatti?", "Mitä tarkoittaa menestyä
elämä?", "Kuinka tulla kilpailukykyiseksi harjoitusmarkkinoilla?" että sisään.;
zustrіche-ruusujen järjestäminen isien kanssa
"Miten valitsen ammatin", "Mitä ammattini merkitsee minulle";
lapsen auttaminen tulevaa ammatillista toimintaa varten suunnitellussa koulutussuunnitelmassa;
osallistuminen kilpailuun "Ammattini";
-yhteisten työvoimatutkimusten järjestäminen
(sisustus, maisemointi, toimistojen korjaus, puiden istutus, kylän maisemointi, koulun pihan maisemointi, urheilu-maidanchikin rakentaminen).
Muodostuminen lasten moraalissa, käyttäytymiskulttuurissa:
-lasten tuntemus erilaisiin eettisiin käsitteisiin perheessä, perus- ja toisen asteen toiminnoissa;
keskustelu lasten moraalisista ongelmista, jotka syytetään jokapäiväistä elämää;
elokuvien tarkistus, keskustelu; konserttien, yöpymisten valmistelu;
järjestää keskusteluja, luokkakokouksia moraaliongelmista:
"Ystävällisyydestä ja armosta", "Nykyaikainen ihminen - kuin ulospääsy?", "Ystävyydestä ja ystävistä", jotka ovat mukana;
toimien toteuttaminen apua tarvitsevien perheiden auttamiseksi;
Tšekin tasavallan kansan sarjojen järjestäminen;
retkien järjestäminen ja toteuttaminen museossa, alueemme historiallisissa kohteissa, lähellä kotimaata,
Opiskelijoiden valmistaminen perhe-elämään:
"Tulevaisuuden Sim'yaninin koulun" järjestäminen, metafora perheen luomisen eri näkökohtien oppimiseen, perheroolien hallitsemiseen, oppimiseen
psykologinen, taloudellinen, oikeudellinen, fysiologinen ravitsemus;
keskustella ongelmista luokkaleirillä "Ihanteellinen nykypäivän perheelle", "Millä tavalla makaamaan perheen onnellisuuden vuoksi" ja іn;
kilpailun "Minä olen tatuointini" järjestäminen (poikien ja isien välillä),
kilpailujen järjestäminen "Äiti ja Donka" (tytöille, äideille), "Superisoäiti";
Lasten homehtuminen, kuluta terveellisesti:
-systemaattisesta diagnostiikasta tulee terveitä lapsia;
lasten ja isien koulutuksen järjestäminen terveysongelmista;
terveellisten elämäntapojen edistäminen perus- ja sivutyössä;
-mukautuvimman päiväohjelman nimeäminen, lääkkeen käyttö iholapselle;
lasten voima osastolla,
Terveyspäivien pitäminen, urheilupromootiot (perhe, joukkue);
matkailuetujen järjestäminen, vaellus, ulkoilu
Ihon tasolla, valittaessa muotoja, työkaluja, tekniikoita, robotteja, etusijalla ovat ne, jotka ovat paras tapa tukea lasten isiä: gra, keskustelu, oppitunti - ensimmäisessä tai muussa vaiheessa; työpaja, koulutus, toiminta - toisella tai kolmannella; doslіdzhennya, suunnittelu, siirto dosvіdu - neljäs.
Työ tehdään perheen isien psykologisesta ja pedagogisesta valistuksesta, jota tärkeät elämänmielet nuhtelevat:
Yksilölliset suunnitelmat työskentelyyn perheen kanssa,
Yksilölliset konsultaatiot,
Mali pedradi,
Suspіlno - batkіvsko - pedagoginen partio,
sosiaalinen apu,
Muistoja isille,
Rada ehkäisystä piittaamattomuudesta ja lainvalvonnasta opiskelijoiden keskuudessa.
Tehokkuusluokitus
Tietyn lähestymistavan tehokkuus arvioidaan mielivaltaisesti. Arviointi siirretään lisäkyselyyn osallistujille. Arviointikriteereiksi valittiin arvo/ei-välttämättömyys, kiinnostus/kiinnostava elinikä, kysyntään tyytyväisyys.
Pistetyt tulokset
edistää isien kiinnostusta osallistua psykologiseen ja pedagogiseen kasvatusjärjestelmään;
kasvava määrä batkiveja, yakі vіdvіduyut batkіvskі kokoelmia;
isien aktivointi yhteiskunnan ja yhteiskunnan ongelmien ratkaisemisessa (osallistuminen jännitys-korisny-toimintaan).
Hajautettu: Robotti isien kanssa
INSTUP
Ihmiset rakastavat unia. Sukupolvesta sukupolveen, älä heittele kesäisen kiireen hajua, vaan opi lisää: pienin vaihteluin, vuosisadasta toiseen, ajattele samaa. Kolme villiä ihmisen unelmaa: elää, elää ikuisesti ja muistella tulevaisuutta. Joten, mriyuchi, henkilö ennakoi kevyesti ja lääkettä, mutta vielä parempi - lepopisteen kanssa. Maybutne jatkaa pelottelua ja kiehtomista, lumoamista ja pään kääntämistä. Se ei tule käsiisi, ja ennustaja luolan paksussa on heikko. Prote, robit the future, haluaisin osittain auttaa perinteitä. Perheperinteet ja kodin rituaalit ovat tärkeämpiä lapsille, vähemmän aikuisille. Voimme sanoa hei, kuinka suloinen äitini soitto on - kerro lapselle satu, olipa struuma mikä tahansa. Lapsen psyykelle rituaalit ovat psykologisia termejäni käyttäen tukea tälle stabiloivalle toiminnalle. Heidän avuksi pikkuinen orientoituu tunnissa, niissä hän ammentaa inspiraatiota siitä, joka menee bungalowiin mustavalkoisuudellaan, eikä isän uskollisuus lastenkodin äänille ole mitään muuta, kuin rakkauden ilmaisua. vauvalle. Rituaalien ja kotimaisten perinteiden tunne on siinä, että ne seuraavat yksi toisensa jälkeen vakiintunutta järjestystä: päivästä päivään, kuukaudesta kuukauteen, siinä, joka koko ajan haisee. Tuoda lapselle vakauden tunnetta, tuoda lapselle vakauden tunnetta, lievittää ahdistusta ja rauhoittua lamautumisen hetkellä. Älykäs ja kunnioittava asetelma ennen rituaaleja on erityisen tärkeää, kuten pieni sairaus, hämmennys tai joogo. Se vakavuus ja povagu, josta he ovat kasvaneet luomaansa lapsen tähdeksi, antaa pikkuisen kehitykselle vlasnoi-merkittävyyden tunteen. Malyuk on tottunut siihen kunniaan, että hän kestää sanojaan ja obitsyanok, ole viimeinen, vaali sanaa.
Ei paljasta suurta salaisuutta, kun on sanottu, että pieni lapsi saa aikuisten silmien valon - її batkіv. Tato ja äiti muodostavat lapsen kuvan maailmasta ensimmäisestä zestrichistä zі pienestä. Sydän haju herättää sinulle valoa dotikiv, ääniä ja zorovyh kuvia, sitten - oppia ensimmäiset sanat, sitten - välittää tilauksesi kokonaisuuteen. Ne, joilla on lapsen lailla hyvää aikaa itselleen, levollista elämää ja poltettua elämää - makaavat täysillä isien luona. Elämä voidaan esittää sinulle anteeksiantamattomana pyhimyksenä, tai minä nousen käheänä, tai se on jämähtänyt, kuten liukas vilazka villiin kohteisiin, tai se on kuin tylsä, ei-hirvittävä ja tärkeä käytäntö, joka tarkistaa ihoverho koulun porttien takana. Suurin osa perheen perusrituaaleista ei kanna kylmää, vaan pikemminkin tuon tyydytyksen iloa, joka saa lapset tuntemaan perheen eheyden, näkemään pörröisen boudinkan ainutlaatuisuuden ja tulevaisuuden yltäkylläisyyden. Se sisäisen lämmön ja optimismin lataus, jonka kannat ihossasi meiltä, kylpee lapsuudessa, ja mitä suurempaa viiniä, sen parempi.
Lapsen luonne ei tietenkään muodostu yhdessä päivässä, mutta voimme todeta luottavaisin mielin: mitä enemmän lapsellisuus oli pyhää, ja mitä enemmän uudessa ilossa, olemme onnellisia miehenä. Luomalla osastollesi yksilöllisiä perinteitä, muistaa ne, jotka, olivatpa ne säännöt hyvät, pitävät elämän parantamisen hajusta, eivätkä joogan monimutkaisuudesta. Zhorstkі traditsії, laivaston haisee, joka ei säätele arkipäiviä, vaan vähemmän pyhää tai muuta säteilyä, jättäen huomiotta spontaanin lapsen psyykeen sylkemisen. On välttämätöntä, että elämän todelliset podiat antavat heidän toimia ilman, että he kuvittelevat skenaarioitaan.
Jos haluat tehdä lastesi elämän ja kasvattaa perheesi arkea, voit huolehtia omien kodin perinteiden luomisesta. Eri-ikäiset lapset rakastavat työskentelyä, pitää hauskaa ja jutella vakavien ihmisten kanssa aikuisten upean keramiikan alla. Mieti, mikä ihosi perheesi jäseniltä voi toimia hyväksi, ja yritä luovuttaa se vastaanottovirkailijalle.
Venäjällä kotipukeutumisen perinne heikkeni merkittävästi pukeutumiskäytännön hallussapitopolitiikan seurauksena. Nin u spіlstvі vіdrodzhuєє zumіnnya ne scho sіm'ya mаyzhe dzherelо älyn, moraalisen ja esteettisen muovauksen, tunnekulttuurin ja lasten fyysisen terveyden kehittäminen. Prote virishuvatisya tsі zavdannya mayut spilno zі koulussa.
SELITYS
"Perheperinteet" -ohjelman nimittämä - pedagogisen kulttuurin edistäminen, isien valistaminen. Real_zatskyn, Mochi Bethi Vikodista Rіznі Forma Roboti Batin puitteissa: Batkіvskі Zbori, Conference, Zbori Dispaning, Organіin-Diyalnіsna Ta Psychology, Batkіvsky Lectoreigni ja muut, SIMEINA Vіpingders for a pyöreä pöytä, Vіpingd, Zouvіvіvki.
Ohjelma koostuu yhdeksästä teemalohkosta:
- Vihovannya on loistava oikealla: ihmisten osuus rikkoo (Perheen vihovannya käännöksiä )
- Synti on minun, ja uuden mieli on minun (Minä olen viini: kuinka elää sovussa lapsen kanssa)
- Lukeminen on kauneutta, ei lukeminen on kuivuutta (Jotkut perinteet: perheen lukeminen)
- Levitä ruskeita infuusioita (jotkut perinteet: perheen tuli)
- Lapset ovat syyllisiä elämään kauneuden, pelien, satujen, musiikin, pienten, fantasioiden, luovuuden maailmassa (Perheperinteet: vapaa-aika)
- Esivanhempien tietämättömyys, ensimmäinen merkki moraalittomuudesta (Sukuperinteet: perheen arkistot)
- Joka nousee taivaaseen, se istuu ilman leipää.
- Terve tapa (Perheperinteet: terveellinen elämäntapa)
- Sana ei ole gorobets: lentää, sitten älä puhu (Perheperinteet: vuoropuhelu perhekeskustelun kanssa)
Kohde: perheen parhaiden perheperinteiden elvyttämisen omaksuminen, perinteisen elämäntavan käyttöönotto.
Johtaja:
- muodostaa isien aktiivinen pedagoginen asema, ohjata heidät aktiiviseen sisällyttämiseen työajan jälkeiseen toimintaan;
- varjele isiä laajimmilta armahduksilta lasten hoidossa;
- zagalnit ja laajentaa positiivista dosvіd perheen vihovannya.
Pistetyt tulokset:
- Järjestelmän luominen, joka auttaa isiä muodostamaan moraalisen elämäntavan perheilleen, jotta heitä suojellaan negatiivisilta ilmenemisiltä lapsissa ja podlitkivissä.
- Isien pedagogisen kulttuurin edistäminen, isien luovan potentiaalin kehittäminen, perhekehityksen täydellisyys perinteistä perhettä soveltamalla.
- Simien roolin vahvistaminen lapsissa.
- Molding tulevaisuuden nuoruudessa sim'yanin on se isä.
Kuukausi |
luokkaa |
Aihe |
Veresen |
Vihovannya on loistava oikealla: kansanosuus rikkoo |
|
Kuin puu, kuin omena (Kansanpedagogian perinteitä) |
||
Minun päiväni - my vіk miy: mitä meille tapahtui, se tuli sinulle (Venäjän pedagogiikan perinteitä) |
||
Täytyy olla syy. |
||
Ei se isä - matir, joka synnytti, vaan se joka juopoi, vigoduav, tuo hyvä opettaja (Hyvän perinteen voima) |
||
Lapsi, sho vіsk: sho haluat, ne ja zіllesh (Batkivin pedagogiikan kultaiset ruusut) |
||
Ei riitä, että lähtee ulos (Perheen parhaiden perinteiden luominen. Perheen käyntikortti) |
||
Hyvä peppu saa paalun päälle... (L. A. Seneca) tai Yksi kaikkien ja kaikki yhden puolesta (Perinteisen luokan synty) |
||
Hyvä perse on paras saarna |
||
Venäjä ylpeyden sanoin ja oikeilla taivaanvahvilla |
||
Sielu - koko maailmalle (Vihovannian henkiset käännökset) |
||
Miehen sielu on maailman suurin ihme (Dante Alіg'єri) (Kulttuurin ja uskonnon rooli erikoisalan kehittymisessä ja kehittämisessä) |
||
Zhovten |
Sinu on minun, ja uuden mieli on hänen |
|
Vchi lapsi, makaa toistaiseksi penkin poikki ja kuinka suitset penkki makuulle, lue se sitten hyvin |
||
Kuka välittää lapsista, vuodatamme kyyneleitä myöhemmin |
||
Ensimmäinen varis kehua |
||
Hirvityyppi - hirvi, sian tyyppi - porsaat (Batkivin käyttäytymistyylit) |
||
Miksi, mutta älä eksy (Opiskelijoiden ja polkujen psykologinen sopeutuminen ja korjaus) |
||
Pienet lapset - he eivät anna sinun, suuret lapset - he eivät anna sinun elää |
||
Valmentajat joutuvat hyvään elämään, he törmäävät saastaiseen elämään (Emotionaalinen ilmapiiri perheessä) |
||
Hieno hahmo, tuo hölmö |
||
Kiertelevä lapsi ei ole perekhuvatin poikanen (Fyysisten ja psyykkisten ominaisuuksien ulkonäkö, hänen kanssaan kasvamisen erityispiirteiden vuoksi, tämän koulun mukavuus, on järkevää korjata runsaat infuusiot koulupojalle ) |
||
Lapset ovat enemmän kuin omat hetkensä, vähemmän kuin isänsä (Nuoruusikä. Psykologinen puoli) |
||
Älä armahda sitä, joka ei ryöstä mitään (Psykologinen tuen tunne toiselle) |
||
lehtien pudotus |
Lukemisen kauneus, ei lukemista - kuivuus |
|
Johdat kirjalla, saat mielen, punainen laulu soi ja satu on varasto (Satuvuosi nuorille koululaisille) |
||
Älä kerro kirjoja, vaan kerro totuus (Simeinan kirjasto) |
||
Mielenrauha, kirja ihmisen kasvattamiseen (Valitse - kiista "Lukeminen on parasta luettavaa!") |
||
Sanomalehti houkuttelee lukijan rozmirkovuvat niistä, joita et tiedä ja joita et tiedä (V.O. Klyuchevsky) (Perhelehtien ja aikakauslehtien Oglyad) |
||
Chi on loistava kynä ja kirjoittaa upeita kirjoja ("Sharks of the Pen" (kynät tuntemaan lastensa luovuuden) |
||
Älä epäröi lukea muinaisia kirjoja, koska niissä tunnet helposti ne, jotka sellaisella käytännöllä tiesivät elämässä, ja kosketat kaikkea (Makedonin Basilius I) |
||
Ei ole tärkeää ajatella, mutta on tärkeää ajatella (Tieteen tunteminen - suosittuja aikakauslehtiä ja kirjoja) |
||
Toinen kirja on rikas, ja toinen murtaa tietä (Zustrichi kirjailijoiden, runoilijoiden kanssa) |
||
rintakehä |
Levitä ruskeita infuusioita |
|
Yake kotona, sama itselleni (Hei live rauhallisesti!) |
||
Hämärä, kuin tyhjä kulho (Joys of Sim'ї) |
||
Yksi kaksijalkaisella, seitsemän lusikalla (Upea perhe. Iloja ja vaikeuksia) |
||
Kasakkamme kuulostavat tältä (Tällainen perinteinen laite...) |
||
Budinki elää kaikista suruista (Laki tämä sim'ї) |
||
Kohnnyaa (Love Sim'ї) vastaan ei ole arvoa |
||
Penniä valkoisesta päivästä, penniä punaisesta päivästä ja penniä mustasta päivästä (lapset ja pennit, perheen budjetti) |
||
Onnellisuus on kuin terve: jos et merkitse joogaa, se tarkoittaa, että se ei tee (Perheonnen reseptejä) |
||
Olipa kyseessä opika, kun se jatkuu hetken kuluttua, muuttumassa anastukseen (V. Hugo) (Perhekehityksen spesifisyys: positiivista ja negatiivista) |
||
Oikea etiikka alkaa sieltä, lakkaa olemasta ahne sanojen kanssa (Albert Schweitzer) |
||
Sichen |
Lapset voivat elää kauneuden, pelien, satujen, musiikin, pienten, fantasioiden, luovuuden maailmassa (V.A. Sukhomlinsky) |
|
Hiljaisille ihmisille, koko maailmalle voittoon (Games for rozvag) |
||
Navіscho pіdesh, ne jotka tunnen |
||
Chim lapselle ei ollut hiljaa, mutta ei itkenyt (Lapset, joilla on rukhovoi-hyperaktiivisuus. Pelit lasten rauhoittamiseen) |
||
Ja näyttö vain huusi (pelaa syystä) |
||
Paljon lapsellisia igoreita - aikuisten vakavan valppauden perintö (J. Korchak) (Igroteka) |
||
Oikealla aloittelijan kehityksen kehitys voi muuttaa ruusun kehitystä mieleen (Aristoteles) (Kommunikatiiviset pelit) |
||
Sellainen diiva, että dibkalla on hiukset (33 perhekilpailua) |
||
Ketä ei voi ottaa kiintymyksellä, sitä ei voi ottaa ja suvoristu (A.P. Chekhov) (Leikki keskinäisyydestä) |
||
Mikä on fiksua, ne eivät ole helppoja. |
||
Kaiken pää alkoi, de roseum, on järkeä (Älypelit, tietokonepelit) |
||
Lyuty |
Epäkunnioittaminen esivanhempia kohtaan on ensimmäinen merkki moraalittomuudesta |
|
Vanhan muistin mukaan ikäänkuin kirjettä varten (Simeyni kertoa minulle ....) |
||
Nuori rosum itkee vanhan rosumin kanssa |
||
Mikä klaani, heimo? (Rodovid minun sim'ї) |
||
Elän - en unohda. Minusta tulee ikuinen muisto (jäännösten säilyttäminen) |
||
Arvon mukaan poshanu (vanhemman sukupolven kultti) |
||
Jos muistat liikaa, et käänny ympäri (Valokuvia lapsuudestamme) |
||
Ei ole olemassa hyviä heikko-ikäisiä ihmisiä, ei ole hyviä nuoria (Sukupolvien esittely, urheilun järjestäminen...) |
||
Suuret onnen varastot: äidit, joista pitää huolehtia, mitä rakastaa ja mistä inspiroitua (E. Chalmers) (Sim'ї:n arvot) |
||
Kunnia on suojattu päällä (kunnia on sіm'ї) |
||
Spadshchina - ei lahjaa, ei ostoa (Tieto perhekoodista) |
||
Vіtchiznyane sana ja sääntö kazkalle (siunattu Batkіv) |
||
berezen |
Joka nousee taivaaseen, istuu ilman leipää |
|
Ota vastaan ne, joihin olet kiintynyt (lapset työskentelevät organisaatiossa) |
||
Harmonia kolme ymmärtää: se on tarpeellista, tärkeää, ihmeellistä (Zmist, muodosta tuo työtapa vihovannia) |
||
Ilman harjoittelua et näe kalaa nopeudella (työvoiman palautumisen perusmekanismit) |
||
Kuten tulva, niin se on täynnä (Pobutov-itsepalvelu. 1001 tapaa astioiden tyytyväisyydestä) |
||
Yritykselle tuo juutalainen tukehtui (Luo - kiista "Subbotnik - pratsya chi aikaisin)" |
||
Kuten pitkä aika kärsiä, scho-nebud viyde (työn luova luonne) |
||
Kärsivällisyyttä ja harjoittelua, jauhakaa kaikki (Lakilapsen käytäntö) |
||
Nightingale ei vihaa tarinoita (Kannustimet lapsityövoiman toimintaan) |
||
Zrobiv oikealle, kävele rohkeasti (harjoituskuri) |
||
Join sitä hirveä, se halusi (Ruoanlaittoreseptit) |
||
Budinki ja olki kotiin (Perheen katkeruuden kulttuuri) |
||
Kviten |
Olen terveempi |
|
Jotta voimme tuomita lapsen oikeudenmukaisesti ja oikein, meidän ei tarvitse siirtää її z її sfäärejä omaan, vaan itsemme siirtyä її henkiseen maailmaan (N.I. Pirogov) (Mensaalisesti terve lapsi) |
||
Terveenä kaikki on hienoa (Kodinvaihto) |
||
Urheilu on ihanaa! |
||
Ruokahalu sairaalle elämälle ja terveelle kissalle (Chotirin laki terveellistä syömistä) |
||
Shvidkogo- ja sprit-vaivoja ei tarvita (Turvallisuuskoulu koulussa ja kotona) |
||
Poissa on hyvä, mutta kotona parempi (Turvallisuuskoulu matkalla) |
||
Päivä, jolloin tulet - tuo turbota (Miksi on parempi aloittaa työpäivä) |
||
Voin ystävystyä kaiken ahmivan hirviön - tähden kanssa (Sen terveyden ääniä) |
||
Mieli on terve on kalliimpaa (huijauslehti isille) |
||
Älä rukoile kipeän puolesta, vaan iloitse (Simeiny likar) |
||
Sana ei ole gorobets: lentää, niin älä spіymaєsh |
||
Puhua sinusta, mitä hunajaa juoda (Spilkuvatis - se on niin helppoa) |
||
Jumala antoi hiljaiselle kielelle (miimimme, eleemme) |
||
Razumnu mov ystävällisesti ja kuule |
||
Mova rozum v_dkrivaє (Apua vammaisille lapsille yhdynnässä) |
||
Sama sana, se ei ole niin bi kazati |
||
Älä kiirehdi kertomaan, kiirehdi kuulemaan (Mitä voimme kuulla ja tuntea?) |
||
Hyvä mova, sho u khati є pіch (Kohde on se kiitettävä sana) |
||
Älä anna sielun viipyä (Sirpaleiden taito. Hengellisen tietoisuuden sisällyttäminen, harjoittelun elementit). |
||
Rozuminnya - katu, jolla on kaksipuolinen kiire (Eleanor Roosevelt) ("Tärkeät ihmiset" ja yhteys heihin) |
||
Se ei näytä olevan rikasta, se on rikasta ajatella (Dіlova mova ja tietokone) |
||
Älä paista sellaisella lämmöllä, joka on trochin joka sanalla (Ilman nuorten ja tyttöjen välistä konfliktia) |
Kirjallisuus:
- Falkovich A.T. Ei-perinteiset robotit isien kanssa [Teksti] / O.T. Falkovich, N.S. Tolstoukhov, L.A. Obukhova. - M.: 5 tiedoksi, 2005. - 237 s.
- Bogatenko V.D. Koululaisten kesäkoulutuksen ja harjoittelun järjestäminen: laukut ja tulevaisuudennäkymät [Teksti] / V.D. Bogatenko, G.V. Gavrilov. - Kemerovo, 2002. - 145 s.
- Miklyaeva A. Olen idiootti. Olen muiden ihmisten joukossa [Teksti] / Anastasia Miklyaeva. Psykologian oppituntien ohjelma. Osa 3. - Pietari: Mova, 2003. - 119 s.
- Kulinich G.G. Shkіdlivі zvichki [Teksti]/G.G. Kulinich. - M.: STOLITTYA, 2008.
- Kirilo ja Methodius Suuri tietosanakirja [Sähköinen resurssi] / Kirilo ja Methodius, 2006, 2007
- Korkeakoulun johtajan esirukoilijan tieteellinen ja menetelmällinen lehti [Teksti] / 2005. - Nro 6.
- Bulletin of the Education of Russia, 2002. - nro 23
- Dal V. Venäjän kansan lähettäminen [Teksti] / V. Dal. Kokoelma kahdessa osassa. - M.: Taidekirjallisuus, 1998.
- Dal U. Venäjän kansan arvoituksia, viestejä, käskyjä [Teksti] / U Dal. - M.: "Osvita", 1980.