Batkivsky zbori dilov gra yhdessä mi vahva. Skenaario Batkivin leireistä ensimmäisessä nuoressa ryhmässä
Batkivin kokoelmat dilovo grin muodossa
"Tatu, äiti, olen lukija omallani"
Kuraattori: Soboleva G.V.
Kohde: rakastaa lukemista nuorilta koululaisilta ja joogo-isiltä.
Design: tilaus, taulun suunnittelu (sitaatit, kirjanäyttely, juliste esityksiin), luokkasuunnittelu (ryhmätyöskentelyn järjestäminen).
Kokoontumissuunnitelma
Robotin valmistelu.
Kirjoita sana.
Gra "Viehättävä pallo".
Ryhmätyö.
Heijastus.
Batkivin kokoelmien ratkaisut.
Robotin valmistelu.
Oppitunnilla tehdään kysely opiskelijoille sellaisista aterioista:
Mitä rakastat enemmän?
B) kuulevat ja lukevat aikuiset.
Miten isät käyttäytyvät lukuhetkelläsi?
A) Kiitä sinua.
b) haukkua sinulle.
Lukiko Chi sіm'ї-kirjojasi äänellä?
A) lue.
B) lue.
Voitko nimetä äskettäin lukemasi kirjan?
A) No, kyllä.
B) Ni.
Isät vastaavat samanlaiseen kyselyyn.
Keräyksen johtaja
2. Olen iloinen nähdessäni sinut: ja tat ja äiti. Dyakuyu, että olette kaikki reagoineet pyyntöömme ja olette valmiita osallistumaan Batkiv-kokoelmiin "Tatu, äiti, olen täällä, mitä sinä luet", kuin kutsu auttaa meitä inspiroimaan lukemisen mahtavuutta elämässä lapsesta.
Haluan avata valintamme sanoilla L.N. Tolstoi. "Kuin rikkaus tarttuvan ruusun viisautta ja hyvyyttä kaikkien kansojen ja tuntien kirjojen takana..."
On tärkeää arvioida uudelleen taiteellisen kirjallisuuden merkitys lapsen kehityksessä, se ei auta laajentamaan lapsen maailmantuntemusta, auttamaan lasta oppimaan käyttäytymisen merkkejä, jotka on juurrutettu hiljaisiin sankareihin, yksi juurista on tähkien muodostuminen katsomassa kaunista.
Tänä päivänä, jos lapsemme osaavat lukea vain helposti, on välttämätöntä rakastaa kirjaa, uuden lukemisen sirpaleita negatiivisena vaikutuksena lapsen menestymiseen, ja joogolla on mahtava kehitys. Kun lapsi on pieni, he ovat kasvaneet lukemaan hänen kirjojaan. Jos menet kouluun, on helpompi rauhoittua, olen varma, että akseli on nyt selvä. Mutta se ei ole niin. Jos luemme lapsille ja keskustelemme siitä heti heidän kanssaan, opetamme itsellemme rationaalisen, moraalisen, esteettisen vihovannian opetuksia.
Ei kauan sitten tein kyselyn luokkamme kanssa. Kyselylomakkeiden laatiminen osoitti, että monet lapset rakastavat lukea itsekseen. He kuitenkin säästivät herkkyytensä uniselle lukemiselle. Haju on iloinen kuullessaan aikuisten lukemista. Se on ihmeellinen. Ensinnäkin lapset kuulevat oikean liikkeen. Toisaalta monista kirjallisista teoksista voi tulla materiaalin lähde yhteiseen keskusteluun lapsen kanssa hänen kuvailluista ongelmatilanteistaan, tapoja ratkaista näitä tilanteita. Sen on tarkoitus toimia ankkurina lapsissa laulumoraalissa ja arvioinnissa ja juurruttaa mielen kehitystä.
3. Useimmat isät osasivat nimetä kirjan, aivan kuin lapsi lukee sitä. Leikitään vähän. Minulla on lumoava pallo, kuka sen juo, voi nimetä sen lapsirunoilijan tai kirjailijan nimen.
4. Pelasimme sinua upeasti. He arvasivat monia merkittäviä runoilijoita ja kirjailijoita. Samalla ei ole tärkeää, että synnytät ryhmissä ja määrität lastesi lukemien lukumäärän kolmelle peräkkäin: 1 gr. - Moraalisesti 2 gr. - Esteettisesti 3 gr. - Isänmaallisempi.
Ennustettu sää:
1 ryhmä: M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Osєєєva, A. Barto, V. Berestov, B. Zakhoder, K. Chukovsky.
2 gr.: M. Prishvin, E. Charushin, V. Bianki, G. Snegirjov.
3 gr.: Baruzdin.
Alapussi töitä ryhmissä.
Ääneen lukeminen on tärkeä heiluttamisen hetki. Vono rozkrіpachuє lapsi, navchaє її vminnya muodostaa ajatuksen ja sanoa, sanoa se oikein. Se kehittää uutta dataa opettaakseen kulttuurista mov. Ymmärtäkäämme, että ääneen lukeminen vahvistaa sinua, vietät tunnin lastensa parissa ja tiedät, että vihovannyan vaikutus muodostuu sellaisista akselin "dribniteistä", kuin lapsen elämän muistin riistämistä.
Lastenne kyselylomakkeissa he haukkuvat matalammin, koska he ovat ilahtuneet siitä, että isät usein kehuvat lapsiaan. Isät ovat hyväntuulisia auttajia lastensa lukemisen aloittelijoiden käsissä. Ale in deyakyh bovaє i niin, että lapsi tuntee kaikki kirjaimet, voit lukea sen, mutta et halua. Isät ovat järkyttyneitä: ”Adzhe ti vmієsh lukea. Etkö halua lukea kirjaa? І todі in hіdіde primus.
Ennustetut ehdotukset:
On mahdollista ääntää lapset, se on mahdollista lukea sitä kirjallisuutta, kuten joogo napsauttaa.
Muuta "säästävän" lukemisen tilaa. (Lapsi lukee 1 - 2 riviä ja sen jälkeen pitää pienen tauon. Tämä tila poistuu automaattisesti joka tunti, kun katselee dioja, lukee kirjoja, joissa on upeita selostuskuvia).
Kirjoita se näin, jotta lapsi vahingossa hallitsee kasvunsa volodinn-lukutekniikassa. Meidän täytyy useammin vimiryuvaty lukea nopeutta ja työskennellä samaan aikaan, puhdistamme listan lukemalla muutaman sanan taulukosta.
Voit lukea lastenkirjaa ei loppuun asti, vaan ennen sitä aikaa, jolloin pääsankarin on valittava.
Jatka listaa pääsankarin kanssa, joka oli sen arvoinen. Tse hyväksyy sen, että lapsi pääsee levylle, ja lukemisesta tulee todella hyvää.
Tutustu lapsiin lapsuutesi suosikkikirjoista.
Lue lapsen arvo ja rakasta kirjaa. Ota yhteyttä kotikirjastoosi. Korjaa vanhoja kirjoja.
Isien ehdotusten parantamisesta muodostuu muistio, kuinka opettaa lasta ilman primus liesiä.
5. Puhuimme tänään paljon lukemisen mittaamattomasta merkityksestä lapsen elämässä. He nimittivät tarvittavat mielet onnistuneeseen virkistykseen lukemiseen ilman primus-uunia. Sinulla on pieniä kirjoja pöydällä. Kirjoita niihin mitä olet ansainnut, mitä voit nopeuttaa kotona, mitä voit olla kohtuutonta, mitä haluaisit tunnistaa näistä aiheista.
Isät lukivat muistiinpanonsa bajaaneille ja kiinnittävät ne taululle valmistetun julisteen taakse. (Aloitusryhmä syyttää Batkivin kokoelmien päätöstä).
Kiitos neuvoistasi. Jos sinulla on radiopuhelin, jos lapsi ei opi lukemaan hyvin koulutuksen ensimmäisessä vaiheessa, hänen kiinnostuksensa alkuun asti on huomattavasti pienempi. Opi mikä on huonoa luettavaa, kiroa epäonnistumisesta keski- ja vanhemmissa luokissa, perusmateriaalia lisätään rikkaina aikoina.
Lapsen kasvaessa ja kehittyessä tilanteessa, keskustelussa, kuulemisessa, lukemisessa, se on arjen normi, ja kouluissa on mahdollista hankkia monipuolista tietoa, jota voi poimia kirjoista. Tukehtuvien lukijoiden uudesta virosteesta.
6. Batkiv-kokoelmien päätös luetaan:
Vrakhovuyu isien tärkeä rooli lasten rakkauden kehittämisessä kirjaa kohtaan ja heidän kiinnostuksensa lukemiseen, ohjaa susilla tulevan tehtävän suorittamiseen:
Keskustele lukemasta hänen kanssaan;
Helpottaa selityksen kuvien kokoamista.
Pyydä ihoperhe tietämään, milloin perhelukemisen järjestämiseen on aikaa.
Aloittelijoiden menestyksen vuoksi lukeminen ilman primus-uunia, valaistuneiden isien, tuon psykologien lukijoiden, käskyjen täyttäminen.
Opettele lukemaan opiskelijoita.
Kun luemme lapsille
On tärkeää arvioida uudelleen taiteellisen kirjallisuuden merkitys lasten kehityksessä - se auttaa laajentamaan lapsen maailmantiedon horisontteja, auttamaan lasta omaksumaan käyttäytymisviivoja, jotka on juurrutettu muihin kirjallisiin sankareihin, yksi gerel muovailu kauniissa katseissa. Jos luemme lapsille ja keskustelemme siitä heti heidän kanssaan, opetamme itsellemme rationaalisen, moraalisen, esteettisen vihovannian opetuksia.
Yleensä ensimmäisenä kaikesta, isät kiukuttelevat niitä, jotka zreshtoy zrozumila lapsen kanssa hankkivat lukemastaan. Ei ole kuitenkaan vähemmän tärkeää tunnistaa lapsen tavoin ymmärtääksesi. Joskus kirja voi lujittaa lapsen jo hankkimaa tietoa, jos vain joutuisit siitä nolostumaan, kasvatat uutta itseäsi, kunnes näet sen. Mieli näyttää uuden hinta, yhdistää heti ilmeiseen tietoon ja kasvaa visnovkan muodossa - kaikki nämä ovat merkkejä lapsen loogisen, ihmeellisen ajattelun muodostumisesta. Kuten visuaalisen ja loogisen mielen kehitys, se ilmenee, kun lapsi on juuttunut uusiin ongelmatilanteisiin. Monista kirjallisista teoksista voi tulla hyvä materiaali yhteiseen keskusteluun lapsen kanssa hänen omista ongelmatilanteistaan, kuten ne kuvaavat, tapoja ratkaista näitä tilanteita. Aloita vastaavat keskustelut 4-5-vuotiaiden lasten kanssa, ja vanhemmille esikoululaisille he lisäävät koko joukon ratkaisuja ongelmatilanteisiin, itse asiassa osan keskustelua luetusta.
Nasampered, niistä, jotka luovat kauniimpia vikoristovuvat metin vuoksi. Vanhemmille esikoululaisille kirjoja ei ole jo tarpeeksi, tällaisten kehotusten juoni on suoraviivainen: niissä oleva ihohyökkäys näkyy selvästi edestä ja voidaan selittää paremmin. Tällaisten tekstien työstäminen voidaan usein viedä lapsen jo hankkimien mielien ymmärtämiseen: on helppo erottaa kuka on "hyvä" sankari ja kuka "inhottava", ja voit mennä pidemmälle ja ylittää. viiva, "seisottuaan keskellä" luonnollista luonnetta. Tällainen työ voi toimia lapsessa laulumoraalin ja -arvioinnin kiinnittymisenä, mutta hajun ajatuksen kehittäminen on täysin sopivaa. Yritä valita lapsen kanssa lukemista varten, joten luo, de kuvattu moniselitteinen ja supernesteinen, jonka tunnetta voi ymmärtää vain salaperäisestä kontekstista. Vastaavia tekstejä löytyy M. Zoshchenkon, N. Nosovin, V. Osєєєvoїin ja muiden lapsikirjailijoiden kirjallisuudesta.
Nyt niistä, ärsykkeeksi, näen, että lapsen luova mieli on juuri keskustelun edetessä luetusta. Mieti uudelleen tekosyyn hintaa. Voit tietää, että nämä sankarit voidaan selittää eri syillä, ja kuten käy ilmi, sinun tulkintasi tästä antrohista ei ole kirjoittajan oma. Tässä tapauksessa vimagati vіd ditiniä ei tarvita, joten se tuo tekstiin vain yhden "moraalin". Mahdollisesti lapsi levittää koko järkevää selitystä, tekstin logiikan mukaan, - pakota sinulle "bezpomilkovinen" päättelyversiosi, korjaa se, johon olet itse päässyt. Älä kuitenkaan anna lapsen yrittää todistaa asiansa, pyöristää sitä chi- ja muuta arviointia alajaosta. Muista, että oikea mieli on prosessi, joka ei ole vähemmän luova kuin luominen, äläkä anna lapselle "yhteisluomisen" iloa.
Vain siksi, että tiedät, että lapsesi ei pyörty lukiessasi, vaan yritä laatia joukko valmiita suunnitelmia ja arvioita - auttaaksesi häntä osoittamaan luovuuttaan kirjan parissa. Esimerkiksi teksti on mahdollista muuntaa eräänlaisen "kokeilun" kohteeksi. Jopa kokeillessaan joogaa tuntevia esineitä lapsi tuntee ne aktiivisesti sen sijaan, että ymmärtäisi niitä, voiman ja säännöllisyyden olemuksen. Kuinka "kokeilla" tekstin kanssa?
Kutsu lapset leikkimään ryhmässä "Ja entä ...". Vaihdat, onko työssä sankari, vai oletko sängyssä zmistissä, tai vähemmän kuin pikkuinen näyttää alkuperäiseltä. Lapsi on syyllinen keksimään uuden version podіy, vrakhovuuchi käyttöön sinun zmeni. Katso omaa riviäsi näyttääksesi lapsille ja protirichchya, jotka tuottavat oivalluksia tekstin logiikkaan, jos fantasia on liian kaukana kierteestä juonen. Axisista keskustelet esimerkiksi lapsen V. Osєєєvoї kanssa "Avenged":
Ja mitä se olisi, yakby Katya ohitti yhtäkkiä veljensä?
Vaughn olisi vibachila yogo, ja vіn sanottuaan bi, scho ei chipatime її farbi.
Ja muistat kuinka vihainen hän oli, hän heittäytyi Alyoshaan nyrkkeillään. Chi voisi yogo vodrazu vibachiti? І jne.
Selkeällä tekstillä "kokeilemalla" lapsi alkaa ymmärtää logiikkaansa paremmin, oppii katsomaan ympäristöään, ei eristyksissä, vaan yhteydessä muihin. Kaikki muodostaa lapsissa uuden, luovan siirtymisen kirjalliseen luomukseen tuoden esiin mielen kehityksen.
O.V. Bodrova, psykologisten tieteiden kandidaatti
Muistio isille
Lue ääneen pieneltä lapselta 10-15 sulkakynää päivässä.
Kuten lapsi, hän väsyi suorittamaan fyysistä harjoittelua.
Kiitä lasta lukemisesta.
Selitä tärkeiden tuntemattomien sanojen merkitys kirjan lukemiseen asti.
Kysy, minkä arvoinen lapsen kirja oli, mitä uutta siitä tunnistettiin.
Pyydä lasta kertomaan päähenkilöstä, podiasta.
Mitä sanoja sinulle jäi mieleen?
Miksi lukea tämä kirja?
Kannusta lapsia maalaamaan kuva kirjan kuuluisimman lauseen mukaan tai muuten muistamaan se.
Olena Konstantinova
Batkivin kokoelmat dilovo grin muodossa
Metodinen kehitys Batkivin kokoelmat aiheesta:
sisään muoto dilovo gri
Batkivin kokoelmat dilovo grin muodossa.
Tsіl: Päivämäärä isät tietävät auttaakseen heitä "käännä kasvot lapsen puoleen", makaa kaivoksessa itsekriittisesti arvioi vlasnі vhovnі vplivi, ihmettele lapsen silmien tilannetta; näytä isät maalien relevanssista ja merkityksestä.
Materiaalit ja omaisuus: maalausteline, lippalakit-naamarit, pöydät Batkiv, lipun melat - helmi, lyalka, sobi TCO - multimedialaitteet.
Osallistujat: isät ja vaimo.
Hid dilovo gri:
Telineessä on kuva lapsen laukusta
Vihatel: Shanovni isät, tänään haki sinut sitä varten keskustella aiheesta osoitteessa aihe: "Lapsi - tietämätön nero keskellä jokapäiväistä elämää". Saarnaan viettämään tse valita lomakkeesta.
Genialiteetti - onko se luonnon lahja, ihon käytettävissä? Sanoa, että ihmisten mahdollisuudet ovat rajattomat. Joillakin ihmisillä on mahdollisuus nukkua koko elämänsä, ja ihmiset menevät, joten en avannut sitä. johtaja Batkiv Katso omassa ajassasi potentiaalia, katso lapsen kykyjä, suuntaa tarpeeseen. Jotkut meistä kysyvät itseltään kysymyksiä niistä, kuinka kasvaa - paljastaa lahjakkuus, luoda mieli kehittää sitä luovuutta ja joskus osoittaa röyhkeyttä.
Istuta puu, rohkaise budinokchia ja ravista sina chi -tytärtä. Ja vielä lyhyempi - molemmat. Ja miksi heilutella niin, että heidän ihostaan tulee suurikirjaiminen henkilö. Siksi puu kuivuu jossain tunnissa, talot sortuvat ja ihmiset elävät nykyisyydessä ja tulevaisuudessa, jotta heistä tulee viisaampia, ystävällisempiä, ikuisia. Me kaikki tiedämme, että lapset ovat elämän elämä isä - puutarhuri makuulle, Yakimi haisee virostut.
Lapset - elämän ja tämän päivän elämää asiallinen grі Ehdotan, että luot mielen, jotta lapsesta tulee onnellinen, säteilevä - loistava!
Heti ehdotan teitä jakautumaan mikroryhmiin.
Vihovatel jakaa kortteja - pelyustki zavdannyamilta
1 pelletti - "Turbo"
Vihatel: Lapsi syntyy pienen ja bezakhisnoyn maailmaan ja ensimmäisellä mustalla olemme syyllistyneet otochit її turbotoy
Lavastettu säe "Sairas sinok"
Vanya vilustuu -
Zachvoriv sinok
Trochs jäätyä makuuhuoneeseen
Heikko Vognik
Khurtovinin ikkunan takana
Kanna lumi lujasti,
Joogan tyyppi
Älä mene äiti.
Lämpimämpi Nakril
Annoin juoda.
Pikkutiaisesta
Chi tulee äidiksi rukoilemaan.
Kiinnitä 1 pelletti "Turbo" pienelle telineessä
Vihatel: ja nyt katsotaan tilannetta numero 2
Toinen mikroryhmä esittää kohtauksen « Batki kaikkeen»
Vihatel: Toverit ovat kasvaneet! Puolustat niitä, jotka piristävät lapsiasi. Kaksi lasta tuijotti ikkunaa illalla.
1 lapsi: Ja meillä on kaasua asunnossamme.
2 lasta: Ja meillä on tämän päivän sisua synnytti eilen kokinellin. Kasakat kasvattivat murusia, en halua näitä lautasia.
1 lapsi: Ja tänään meillä tatos tuli hauskuuteen, suolet ikkunoihin heitettynä suolen vaihdosta tuli kaksi.
2 lasta: Ja tato virtahepo Yogo äitini on niin itkevä.
1 lapsi: Hippo Zdivuvali! Olen tatassa - krokotiili. Veli on aasi, sisko on sika. Eläintarha, mutta chi ei sim'ya.
2 lasta: Ja olemme susid susida lyömässä koulua pyörällä
1 lapsi: Pyörä? Tyhmä! Moottoripyörä - niin!
2 lasta: Turpa kiinni! Jakin naiset shiissä!
1 lapsi: Oi, tappeletko? Ota se pois päältä!
Johtava: Vova Petya, maistanut Petya Vovaa, koukussa kaikki vaatteensa, rikkonut kaksi parkania, ratsasti pillereitä vuoden ja palasi sitten kotiin. Joten... Miksi katu murskasi lapsen, mutta katu - oikea p'yata adzhe ne vulitsya vinna. Toverit ovat kasvaneet! Puolustat niitä, jotka piristävät lapsiasi!
Vihotel kiinnityspelletit nro 2 "Uvaga" tuo numero 3 "Vіdpovіdalist" pienelle telineessä
Vihatel: Nyt tilanne #3. "Ensimmäinen luokkalainen". On liian aikaista äidille Kvochkalle pikkutiaisen hallitsemaan luokkaan.
Mama Gaidanchik: Älä tappele, älä vihastu, älä käänny. No, aika on tullut. Ei nukkaa tai höyheniä!
sano hyvästi
Mama Gaidanchik: Voi, yksittäin, minun pieni synokokki lukee, kuuntelee opettajaa, on kihloissa, magaetsya!
Johtava: Axis kulkee, vuosi, insha Pivnik mene kotiin. Vіn krokuє ledve-ice zі shkіlny piha.
Mama Gaidanchik: Mutta toisaalta, ei ole nukkaa, ei höyheniä!
Vihatel: Ketä rakastaa - sitä kyyhkystä
Vihotel kiinnitä pelust nro 4 "Rakkaus"
Vihatel: Tilanne #4
Lavastus temppu V. Kataevin sadusta "Seitsemän kukan kukka"
Poika istuu penkille poliisin kanssa, ja tyttö juoksee lipun kanssa karkuun
tyttö: Poika, poika, mikä sinun nimesi on?
poika: Vitya, entä sinä?
tyttö: Zhenya, pelataan silakkaa
poika: En voi, olen sairas
tyttö: Skoda! Olet enemmän kuin minä, ja olisin rakastanut sinua suurella mielellä.
poika: Ansaitset minut, mutta harmi, että se ei ole mahdollista
tyttö: Ah, sinä puhut kuin ahneutta, poika ihmettele:
Fly-fly, pelyustka sisäänkäynnin kautta uloskäyntiin,
Pіvnіchin kautta pіvdenin kautta käänny ympäri, käänny ympäri.
Heti kun törmäät näihin maihin - mutta mielestäni ne johtivat ...
Veli, tuo Vitya bov on terve.
Vihatel: Hyvä sana - iloitse
Vihotel kiinnitysmelat №5 "Ystävällisyys" №6 Chuynist
Vihatel: Tilanne nro 7 kohtaus "Rakastunut leluun"
Tyttö viimeistelee Vedmedicin lelua
tyttö: Vedmedic, Vedmedic, hyvästi, kuinka paljon rakastan sinua!
Ja nyt katselen uutta äitiä
Rullaa hieman tytöt:
Rakastaa Vedmedic-teetä vadelmilla,
Ennen teetä, lakritsipiirakkaa,
Nuku höyhensängyssä makaamalla
Aloitan oikeasta nokasta.
pikkutyttö: No, tule luokseni, eläinlääkärini Mitä pelkäät, etkö tule? Ei mitään, olen pieni, et menetä sinua.
Vihatel: Luota lapseesi
Vihovatel kiinnitä pelyust №7 "Dovira"
Telineessä vaihtaja muuttaa mielikuvaa pussikkaasta lapsesta huvin vuoksi
Vihatel: No, akseli shanovni isät, olemme hioneet lastamme ystävällisyydellä, chuynistyulla, rakkaudella, luottamuksella, kunnioituksella, piikkikampelalla ja lämmöllä. Mutta lapsemme haluaa myös jakaa lämpönsä kanssamme.
Vihovatel sytytä kynttilä ja anna se eteenpäin isät - bisnesjuhlien osallistujat.
Vihatel: Mitä haluaisit auttaa kaikkia isät jotta tästä lapsesta tulisi kaunein?
Kynttilä välitetään kädestä käteen. Tällä hetkellä osallistujat lausuvat rukouksensa.
Multimediaasennuksessa on musiikkia sisältävä dia "Ave Maria"
Vihatel: Mutta minä isä - onnea? Tse kaupungin chi rangaistus? Raskasta ja työlästä työtä? Harmi, ihmisiä on liikaa "Hanki vauva"- itseään "alkaa" jakki tsutsenya tai koshenya. "Lapsi - tietämätön nero keskellä jokapäiväistä elämää", - Maksimillian Voloshin laulaa, kirjoittaa, voin vaihtaa ystäväni asemaa isyys. Ei "Sinä olet lapseni", a "Olen sinun isä» Ja siihen sinulla on oikeus wimagati minulle kunnioitusta, turbottia, rakkautta, ystävällisyyttä, luottamusta, suosiota.
Jos lapsemme on onnellinen, hänestä tulee loistava! Shanovni isät, mitä sinä kohtaloksemme liiketoiminta gri.
Johtava: Tänä vuonna pidämme batkivsky-tapaamisen aiheesta "Esikouluikäisten lasten tunteminen tärkeimmässä valossa" vanhemman esikouluikäisten Batkiv-lasten liiketapaamisen muodossa.
Valintaa varten pyydettiin isiä, opettajia, psykologeja, vanhempia fasilitaattoreita, kirjeenvaihtajia.
Yksi liiketapaamisen mielen säännöistä on dialogi ja keskustelu liiketapaamisen osallistujien kanssa.
Osallistujia kehotetaan tutustumaan rooleihinsa.
Johtava: vanhemman ryhmän ohjaaja
Vihovateli:
Psykologit: valmistele puhe 500-luvun lasten erityispiirteistä. Juotavuus.
Vanhemmat promoottorit UVR:stä:
MUTTA Batkiv Ohjaaja jakautuu alaryhmään ja antaa tehtäväksi valmistautua koulutukseen.
1 ryhmä:
2. ryhmä: ei sovi muiden ajatuksiin.
3 ryhmä: rozpovіd zі svogo svogobysіdu svіdu pro vyhovannya dіtey i robot z razvitimosti svoїhіh lapsille.
Kirjeenvaihtajat
Osallistujat ovat vastuussa siitä, kenelle itse ruoka on osoitettu.
Vihovateli valmistaa lisätietoa "Kuinka lisätä lasten saantia välttämättömän maailman tiedostamisen prosessissa"
Dopovіd vihovatel.
Aihe: Esikoululaisten ymmärtäminen tieteen maailmasta.
A. M. Gorky huomautti aikanaan, että on viisasta antaa syy ruokkia lapsi - suuri mystiikka. Nykytieteellä voi olla oma tiedonjakelunsa, joka kiertelee opettajan ihastuksella mystiikkaa ja positiivista vaikutusta esikouluikäisten lasten kehitykseen. Kuinka voit todistaa lapsen ruokkimisesta?
Muista, että lapsen ei tule antaa ruokaa aikuiselle iholle, vaan vain joogadoviran voittaneelle. Aloitat varhain mielessäsi, että olet kasvanut eri tavalla asettamaan itsesi joogaruokaan. Useimmiten kääntyy sen puoleen, joka Yogoa kunnioittavasti kuunnellessaan tunnustaa vakavasti sen cicavon. Zvіdsi nayvazhlivіsha vomoga kunnes vіdpovіdey na dityachі podannya — shanoblive, dbaylive asetus heidän edessään.
Syventyäksesi ruoan motiiviin, yritä ymmärtää, mikä sai lapsen kysymään її. Usein tiedon muodossa ravittuna, mutta se toimii kannustimena lapselle kutsua aikuisen röyhkeyttä, päästä omaan tunnetilaansa.
Ruoan juhlimisessa on sanottava niin, jotta ei sammutettaisi lapsen juopumisen kipinää, vaan päinvastoin sytyttäisiin siitä puolikuu, jotta se ei sammu. Ja mitä sammuttaa lapsen dopitlivisti? Dovgi vycherpnі vіdpovіdі ovat kypsyneet, kuten antaneet tilaa ajatuksilleen, fantasioilleen, sumnіvіv. Otzhe, suuri lyhyys ja vidpovidin nimittäminen ovat tulossa. Seuraavaksi paranna lapsen ruusu, nosta elämän loppuun asti
Älä taistele, sillä jos mielipiteesi ei ole kaikki, on valaissut lapsen loppuun asti. Kun olet oppinut viinit, oppinut chomusilta, anna uutta tietoa, kuten sinulle on kerrottu, anna uutta ruokaa. Miten N. N. Pidd'yakov itse ei tiedä eroa tiedoista, se voi vaikuttaa mielen kehitykseen, synnyttää hypoteeseja lapsessa, sumniv, stimuloi hänen tietoisuustoimintaansa.
- Useimmiten laita lasten ruoka kshtaltille: "Mitä mieltä olet?"
- Älä halveksi lasta tietosi edulla, älä kiirehdi tunnustuksen kanssa. Muista, että sinun vastuullasi on ilmoittaa esikoululaiselle niistä, joilla on paljon tietoa maailmassa, ikään kuin heitä voitaisiin syyttää. Pyydä samalla etsimään neuvoja kirjasta, vanno hänen puolestaan oppaita, populaaritieteellistä kirjallisuutta, josta loput kivet tulevat vielä rikkaammin, myös lapsille. Vahvista pientä sen aikuisen ikään, joka osaa olla pätevä ravinnossaan. Vykoristovyte osobisty dosvіd hakuun vіdpovіdі.
Ikään kuin lapsen ruoka johtuu tiedon puutteesta, ajattele niin, että hän yritti selvitystilaan. Kenelle voit järjestää huoltajan tai lukea lasta, jos tarvitset kirjan.
Harmi, ettemme usein saa tarpeeksi, jos olemme kasvaneet tarpeeksi vanhoiksi huolehtimaan lapsille niin, että ihmisten matkat, historiallinen menneisyys vaikeutuvat. Aikuiset eivät tiedä vartiomiesten muodostumisen erityispiirteistä ja esikoululaisten ilmentymien laajuudesta. Zakrema, lapset eivät pysty ymmärtämään podian rikkauden ajallista pituutta, kuinka kysyä Vrakhovuychitselta, riittää, että asettuu muutaman historiallisen tarinan tosiasian läsnäollessa, kuten lapsi, panettamatta jälkivaikutusten kronologian aika.
Muista, että esikouluvuosina ei ole turvallista muuttaa lasta kaiken tietäväksi, joten tiedät, että hän on chula kaikesta, hän hallitsee kaiken, mutta todellisuudessa hän vain muisti paljon, mutta hän ei ymmärtänyt. Tämän seurauksena tiedon vakavuus ja uutuus kohtalon alkaessa vähenevät.
Englantilainen runoilija Rudyard Kipling kirjoitti ihmeen kautta lapsen huumesta. Z. Ya. Marshakin käännöksessä.
Minulla on kuusi palvelijaa, minä annan heille korvauksia piikkikampelosta -
Spritnyh, pois. Älkäämme innostuko.
Ja kaikki mitä juoksen ympäriinsä, - Haisevat, huolimattomat ihmiset, -
Tunnen niitä kaikenlaisia. Syödään se p'yut.
Ale minussa on nuori ystävä,
Haista nuoren kohtalonihmiseni merkki.
Kuluttaa. Їy palvella satoja tuhansia palvelijoita,
Soita heille: Yak ja Chomu, en voi rauhoittua kaikkien puolesta!
Kuka, mitä ja de.
Vaughn ganyaє, kuten koirat,
Tällä konna, doshch että pіtmu
Olen merillä ja metsissä viisituhatta de, sim tuhat jakkia,
Kiroan uskollisia palvelijoita. Satatuhatta Chumia.
Tehdään se itse,
annan luvan.
Juomakykyä luonnehditaan erityiseksi oppimistoiminnan muodoksi, joka ohjaa lasta tunnistamaan tärkeitä esineitä, ilmiöitä ja ruokatoimintaa (S.L. Rubinshtein, D.P. Godovіkova).
Vihatel:
Mitä televisio voi ajatella ja lukea? Ehkä ei opi - tse on oikein. Muussa tapauksessa kunnioita harjoittelun tarvetta. Se, johon voidaan tottua, on vähemmän kuin mihin lapsi oli tottunut. Ja meille kerrotaan, että television katselu ei ole niin turvallista, kuin joogo Vlasnikoville. Etkä rekisteröidy siihen, kuten lapsen TV-ohjelmaan, vaan siihen, kuten aikuinen ihminen.
- Vaaditaan, että lapsen tulee ottaa maailma näin, kuten viini on totta, kehittää juomista, oppimiskiinnostusta.
Humalaisuuden kehittymisen merkitys on suuri. Ja täällä on paljon makaamista vihotelan, susilla batkivin ja navkolishnyn keskitien edessä.
-Ja mitä sinä edistät jollain toiminnalla, näet toiminnan? (ruokaa isille)
1. Esikoulupedagogiikka. S.A. Kozlov. T.A. Kulikova. M.1998.
2. Rozumova vyhovannya esikoululaiset. N. N. Pidjakov. F.A. Sokhina. M.1984.
3. Esikoululaisten tunteminen luonnosta. S.A.Veretinnikova M.1973.
4. Viisauden viisaus. Kirja isille M.1974.
Psykologit valmistele puhe viidennen vuosisadan lasten kehityksen erityispiirteistä. Aihe: Dopitlivisti.
Psykologin puhe.
Lapset ovat välttämättömän maailman tekijöitä. Tsya osoblivіst säädetyn niihin muodossa ihmisiä. Omana aikanaan I.M. Sechenov, puhuen lapsen neuropsyykkisen organisaation syntymisestä ja "erittäin kalliista" voimasta, elämän ymmärtämisen näkymättömästä harjoituksesta. minä P. Pavlov kutsui voimaa "refleksiksi", mikä se on? Tämän lapsen refleksin vaikutuksesta oppia tuntemaan esineiden piirteitä, muodostamaan uusia yhteyksiä niiden välille. Oleellinen "doslednitska"-toiminta, vuosisadan alun voimakas lapsi, kehittää ja vahvistaa tunnustamisympäristöä tarpeettomaan maailmaan. Lasten promootiopäivän volodinnyan jälkeen toiminnan juhla nousee uudelle yaksny-laatalle. Kielen avulla lisätään lasten tietämystä, rakennus muotoillaan analyyttis-synteettiseen toimintaan, ei vain välittömän esineiden vastaanottamisen, vaan ilmentymisen perusteella.
Lasten ja aikuisten välisen suhteen luonne on muuttumassa: erityis- ja koulutuskontaktien paikka on tärkeä korjata. Yhteistyössä isien, perheen muiden jäsenten, opettajan kanssa pienet oppivat uutta tietoa, laajentavat svetoglyadiaan, selventävät erityistietoa.
Liiallinen ja kognitiivinen kiinnostus kognitiivisen asetelman eri muodoissa navkolishny-maailmaan asti.
Juomakelpoisuus on luonnehdittu tietyksi kognitiivisen toiminnan muodoksi.
Pyydä itseäsi kysymään ruokaa, kuten laittaa lapsi. Liittäminen isien kanssa voi olla suuri arvo pienelle. Ikään kuin kunnioituksellasi, pidät kiinnostuksesi tunnustamiseen asti, viini kehittyy ja mitzniti. Harmi, joskus isät korvaavat sen, pitääkseen lapsen humalassa, he huolehtivat nabridliruoasta. Dzherelo pіznavalnoї aktіvі — lapsi gra.
1. Diologit vikhovannyasta (Isäkirjasto) M. 1985.
2. Esikoulupsykologia. G. A. Uruntaeva. M. 1999.
3. Ihmisten lapsi ennen koulua. Andriy Olga Druzhinini.M. 2003.
4. Rozumova vyhovannya päiväkodissa. A.I. Sorokina. M.1975.
Vanhemmat promoottorit UVR:ltä puhua hankkeen menetelmän tehokkuudesta, yogo vikoristannya lastentarhassa perehtymiseen tarvittavaan valoon.
Vanhempi wihovator UVR:stä
Razpovid hankkeen menetelmän tehokkuudesta, joka vikoristovuetsya lastentarhassa perehtymiseen tarvittavaan valoon.
Projektin menetelmän avulla ohjaaja voi voittaa persoonattomia psykologisia ja pedagogisia ongelmia sekä suojella lasten erityispiirteitä ja kiinnostuksen kohteita. Opettajan ja lasten uneliaisuuden prosessista on tulossa yhä tylsempää. Nahkaprojekti on ainutlaatuinen ja antaa opettajalle mahdollisuuden näyttää käytännössä ammatillista tietämystään, intuitiota, fantasiaansa ja omaperäisyyttään. Suunnittelumenetelmän avulla voit muuttaa työn suunnittelun luovaksi prosessiksi ja ryöstää lasten ihon kirkkaalla ja unohtumattomalla. Menetelmä auttaa hanketta saavuttamaan lapsen sosiaalisen aseman erilaisissa toiminnassa.
p align="justify"> Projektimenetelmä eräänlaisena pelin opetusohjelmana - tapa säätää alkuperäisten ohjelmien pirstoutumista. Menetelmä projektin kautta poshukovo diyalnіst esikouluikäisillä lisää työvoimaa.
Projektimenetelmä on relevantti ja tehokas. Annamme lapsille mahdollisuuden kokeilla, syntetisoida tietoa, kehittää luovuutta ja kommunikaatiotaitoja, jotka mahdollistavat
Pystyn sopeutumaan onnistuneesti kouluopetuksen muuttuneeseen tilanteeseen.
Projektimenetelmän päämenetelmä esikoululainoissa on lapsen ilmaisen luovan erikoisuuden kehittäminen, koska tavoitteiksi on määritelty lasten kehityksen kehittäminen ja aikuista edeltävän toiminnan tehtävät.
Projektien menetelmä on tapa organisoida pedagoginen prosessi, perusteet opettajan keskinäisriippuvuudelle ja kehitykselle, keskinäisen riippuvuuden menetelmä tarvittavan välineen kanssa, käytännön toimintaa toteutetaan asteittain asetetun tavoitteen ulottuvilta. Suunnittelumenetelmän avulla voit määrittää oppimisen tehtävän, muotoilla uudelleen ajatuksia sekä alku- ja loppuvähennyksiä ja taitoja, jotka johtavat kehittämisen päälinjoihin.
Batki
1 ryhmä: panostaa ravitsemukseen, jotta lasten tietämys nykymaailmasta muodostuu. Kuten serebrata, millä tavoin, missä muodoissa, mikä on tehokkaampaa.
2. ryhmä: ripusta onneasi muiden Grin osallistujien kanssa.
3 ryhmä: rozpovіd zі svogo svogobystі svіdu lasten koulutuksesta ja robotista lapsen juomisen kehittämiseen.
1 ryhmä. A) Onko isien jaloille tärkeää, jopa päiväkodissa, opettaa heille työntekoa?
B) Kuinka voit aloittaa lasten tuntemisen luonnosta sattumalta? Uusi? Mitä muotoja voit vielä voittaa?
C) Kirjallisuudessa on mahdollista raportoida enemmän viisivuotiaiden lasten sykkien kehityksestä, sen merkityksestä lapsille.
G) Mitkä pelit ovat paras tapa voittaa lasten juomakapasiteetin laajentamiseksi?
E) Chi є vzaєmozv'yazok mіzh groyu ta dopitlivistyu?
2 ryhmää. A) Svіtoglyad? Kerro minulle, kenestä me puhumme? - Haista lisää lapsia.
B) Turbota makaa päiväkodin "hartioilla", niin että lapsi viettää suurimman osan ajasta päiväkodissa, alempana kotona.
C) Isät eivät tiedä, että lasten juomakyvyn kehittyminen on valppaiden vika.
D) Virost ja jokainen itse tietää tarvitsevansa sitä, jos haluaa.
3 ryhmää. Korvaamaton apu on luontokirjat. V. Bianki, M. Prishvin ym., kuinka aloittaa luonnon oppiminen ja rakastaminen. Näkymä luontoon.
1 ryhmä. TV on viholliseni! Lapset eivät halua harjoitella - istu television ääressä. Tuberkuloosi on ihmeellinen nebezpeka, jota ennen tunnemme olomme voimattomaksi. Mitä työtä?
2 ryhmää. Yake onni - TV! Miten laajennat näköalojasi ja lapsiasi ja isiäsi, kuinka monella ihmisellä on yhteisiä kiinnostuksen kohteita, kuinka paljon rahaa sinulla on: Sinun ei tarvitse mennä teatteriin esimerkiksi lasten kanssa (erityinen huomautus)
3 ryhmää. Mitä työtä ja miten mutta usein televisio korvaa isien lapset, ottaa vastaan, osittain tietoa.
Ravitsemus ennen psykologia: - Mikä on robiti, kuten lapsi ei ole kerovan?
Kirjeenvaihtajat aiheuttavat ravitsemusongelmia ja kertovat tv-lähetysten ahneudesta kouluttaakseen lapsille tarpeellista maailmaa.
Kirjeenvaihtaja:
Lapset ja televisio.
Televisiolähetykset laajentavat tiedon rajoja ja näyttävät ihmisten maita, joita ei kohdeltaisi ilman sitä. Vono kutsuu ajatuksiin näyttäen ajatusten kehittymisprosessin superechtsissä, ruusuissa, keskusteluissa, magiassa, harjoittelussa. Vono proponuє їm spіvrozmovniki järkeviä, alunperin älykkäitä ihmisiä. Kaikille niille ei ole kilpailijoita, eikä kukaan kilpaile heidän kanssaan. TV-lähetyksistä tietoon ja musiikkiin, äänisäkeisiin, järkeviin tieteellisiin teorioihin.
- Jos televisiota tarvitaan pojille? Onko se tarpeellista? Jos on jättimäinen toimittaja, silmä kääntää hänet suuruuteen, esimerkiksi kosmiseen autuuteen!
Lajit täynnä jännitystä, täynnä riippuvuuksia. On improvisoitua stimuloida Rozumin toimintaa lasten katselemisessa. Koko ymmärrettävyyden hälinää heidän kasvoillaan: "Mitä luulette, viisaat miehet!" - "Mutta silti nuoria!" - Kunnes "Olisiko minulla zmig?". Taistelun ilmapiirissä ääni suuttui lähetyksessä kirjoitetun kirjan kirjastojen etsimiseen.
Vіdbirayuchi tsіkavі siirrot, lapsi on jo luomassa ajatuksen tekoa, luoden hyveellisen arvoasteikon. Ystävällisesti, kuinka aikuiset auttavat tässä yomassa. Olen kasvanut syylliseksi omaan valppauteeni, en ole koko televisiolähetyksen puolella.
Jos olet kasvanut, älä ylläty kaikista unesi lähetyksistä, älä ryöstä tätä lasta. Tällainen televisio ei näytä lapsia yhtenä ja toisena isien kanssa. Navpaki, yhtenäinen rozmovi, valppaus, mirkuvannya.
1. Onko missä muodoissa oppitunteja tärkeimmästä valosta?
2. Miksi pedagogiset tekniikat nousevat luokkahuoneeseen tieteen maailman tuntemuksen myötä?
3. Voinko auttaa Yakua antamaan isät lasten kanssa robottien ohjaajalle?
4. Chi:tä johtaa spіlna-robotti, jakki?
Grin viimeinen osa
Esimerkiksi keskustelut voittajista työntävät bisnesgrisin pusseja, vika on grisin osallistujien valintojen ratkaisussa.
1. Opettajien työ voidaan suorittaa kerralla lasten kasvatuksen ja koulutuksen isiltä.
3. Parantaja ja psykologi ovat vastuussa neuvojen antamisesta isille ravitsemuksesta, heidän parantamisestaan ja lastensa kasvatuksesta.
4. Kutsu kirjeenvaihtajille: selitä ZMI:n kautta isien roolin merkitys koulutetuissa esikoululaisissa ja esikoululaisten ymmärtämisen rooli tarvittavalla valolla.
Vihatel
MBDOU TsRR-d / s nro 27 "Kazka"
MO m. Sayanogorsk, Hakassian tasavalta.
Batkivskie zbori muodossa dilovo gris "Terve perhe - terve lapsi"
1. Через вирішення педагогічних ситуацій і завдань, викликати в батьків бажання поміркувати над питаннями про роль сім'ї у формуванні особистості, про відповідальність всіх її членів за створення умов виховання - внутрішньосімейних відносин, емоційно - морального клімату, змістовного спілкування між дорослими та дітьми, ja myös lapsen paikasta perhetiimissä, uuden aktiivisen elämänasennon kehittymisestä.
2. Osallistuminen keskusteltuun aiheeseen liittyvien erilaisten tilanteiden arviointeihin ja variaatioihin, lue isä analysoimaan asioiden tilaa, oppimaan dribnitsistä pedagogista ilmiötä, siirtymään vakavan ja tavoitteellisen prosessin tasolle.
3. Pelien kautta, zavdannya, sinulla on oikeus muotoilla isien kanssa oikeat puitteet terveydelle, viedä mielen kehitystä, jotta voit olla menestyksekkäästi vuorovaikutuksessa väärän keskitien ja ihmisten kanssa.
4. Muotoile isän ajattelutapa terveellisistä elämäntavoista.
Robotin etuosa.
Keskustele isien kanssa vikhovantsivin perheisiin haudatuista perinteistä. Isien yksilölliset konsultaatiot vartioitujen menettelyjen keskinkertaisuudesta ja niiden järjestämismenetelmistä.
Neuvonnan tarjoaminen lääkintähenkilöstölle.
Kirjoita opettajan sana terveysongelmista.
All-World Organization for the Protection of Health -järjestön nimityksessä "terveys on kokonaisvaltaisen, ruumiillisen, henkisen ja sosiaalisen hyvyyden tavoite, ei vain sairauden ja korvan läsnäolo".
Tällä hetkellä, kun menen kouluun, lasten kroonisilla sairauksilla on taipumus lisääntyä.
Ylikuormituneita korkeasta hengitystiesairauksista 60 -70%.
Merkittävä muutos lasten määrässä normaalin fyysisen kehityksen vuoksi ja lasten määrän kasvu painon puutteen ja alhaisen kasvun vuoksi.
Lasten karieksen korkea ilmaantuvuus, valtimopaine, etsauksen palautuminen, jopa 30 % lapsista kärsii erilaisista allergioista.
Lasten terveyteen vaikuttavien tekijöiden lukumäärä on vähäinen:
1) taantuma - usein sisäänvirtaus 20%; injektio navkolishnyn keskitien (ympäristö- ja luonnon-ilmastotekijät) - osa ruiskeesta tezh 20%;
tekijöiden panostus lääketieteellisten palvelujen järjestämiseen - 10 %;
sosiaaliset ja taloudelliset virkamiehet ja elämäntapa - usein tulla 50%.
Tietojen määrä ärsyttää vakavinta kunnioitustamme neljättä tekijäryhmää kohtaan. Її asettaa lapsen terveyteen, jooga syöminen, päivittäisen ruokinnan pitäminen, rukhova-toiminta, gartuvannya, täysi uni, hygienia.
Siksi otin ensisijaisesti suoraan roboteistani ja lapsiltani heiltä merkkejä terveellisestä elämäntavasta.
Meidän zustrіch on omistettu ravitsemus oikeaan asettamiseen terveydelle, kykyjesi analysointiin ja tehokkaiden viestintätapojen tärkeyteen.
1. Maalaa terveysmaan lippu.
Tehtävä: maalaa liput, jotka isät laittoivat ymmärrykseen "terveydestä".
Pyöristä pienokaisesi.
Katso pienten ja robitien ihoa visnovok z malyunkiv: mikä on tärkeää,mitä terveyteemme tarvitaan.
2 Nastrіy - heijastus ihmisten terveydestä.
Tehtävä isille: maalaa tunnelmasi värikkäillä oliiveilla (graafisesti). Voit nähdä sen mielialan kuvassa, tuntea sen. Analysoi isien ihon pieniä joogatunnelmien ymmärtämismenetelmällä.
3 Lapset ovat isien peili.
Opettaja auttaa ruuan täyteen kelautuvaan pussiin ja lyö opettajan tamburiinia (opettaja selkä isälle, ei bachitiin їx), isä alkaa antaa iskun pussiin yksitellen. Kenelle lyödä tamburiini, se on vahvistettu. Isät pyytävät apua avaamaan veitsen säkin kääntämiseksi ja ruoan saamiseksi.
Ruokaa povtryanyh-säkeissä.
Mitä kulttuuri- ja hygienia-aloittelijoita tulisi kehittää esikoululaisten keskuudessa? Mikä on lapsen hygieniaosaamisen merkitys terveyden suojelussa?
Kuinka voit selittää, miksi lasten pitäisi käyttäytyä eri tavalla jäsentensä ihon kanssa? Kenelle se kannattaa heittää - lapselle vai aikuiselle?
Mihin panostat arjen rutiinien ymmärtämiseen ja kuinka tärkeää on tehdä seuraavat asiat: a) kotona; b) päiväkodissa.
4 Rentoutustauko isien kanssa.
Dihalnalla on oikeus rentoutumiseen (rentoutumiseen) O.M.
Strilnikova "Pogonchiki".
Ulkoasento: seiso suorana, purista kädet nyrkkiin, paina ne vyötäröllesi. Tällä hetkellä lyhyt meluisa sisäänhengitys nenä, voimalla shtovhat nyrkkiin pisteeseen, nibi vydzhimayuchis uudessa chi heittää pois käsistä. Nyrkkejä puristetaan joka toimitustunnilla. Tällä hetkellä olkapäät ovat jännittyneet hengityksessä, kädet vedetty nauhaan (venytellä poimulle), sormet auki.
Käänny vidikhan puoleen ulkoisessa asennossa: uusin käteni vyölleni, sormeni puristuvat nyrkkiin - näen pishovin.
Tietoa isille
Likuvalna diya -voimistelu Strelnikova:
palauttaa vaurioituneen nenän tukkoisuuden;
positiivisesti puuttuvat vaihtoprosessit, joilla on merkittävä rooli verenkierrossa;
lisätä kehon yleistä opirnistia, jooga-ääntä, parantaa neuropsyykkistä tilaa;
spriya virіvnyuvannyu protsesіv zbudzhennya ja galmuvannya aivokuoressa.
5. Yritä tehdä oikein. Pedagogisten tilanteiden analyysi.
Tilanne #1
Äidin auto kertoo lääkäreille, että hänen tyttärensä on usein sairas. ~ Trohi näkee, hän alkaa yskiä. Vzimku usі lapset ratsastaa kelkoilla, nuolee. Rum'yanets täysillä! Ja donkani istuu kotona sokeana, kuolleesta. Miksi jotkut lapset eivät pelkää vilustumista, mutta minun aikani on sairasta? Ehkä hän on niin heikko luonteeltaan? Kannustaa: sinun on varustettava lapsi. Ja me emme ole jopa zagartuvannya! Anna heidän tulla terveiksi!
Pyydä isiä.
Chi oikea äiti? Näetkö terveen, heikentyneen lapsen? Vartioiko lastasi? Kerro kuinka työskentelet. Mitkä ovat sadonkorjuun tulokset? (Käytä elämästä).
Tilanne #2
Jos Seryozhini tato ja äiti syntyvät, poika jätetään isoäidin holhoukseen. Hän yrittää varmistaa, ettei hän ole tuhma, ja hän antaa hänen ihailla kaikkia televisio-ohjelmia ("Anna lapsen viedä hänen tyytyväisyytensä!")
Nukkumaan, ja Sergius meni nukkumaan skandaalin kanssa. Pitkään aikaan älä nukahda, vinku. Yöllä nukkuminen on levotonta... Mieliala rypistää, їv ilkeä, usko. - Chi ei ole sairas? -mummo on myrskyisä. Ensinnäkin, johda lasten puutarhaan, mittaa Sergiuksen lämpötila, pue hänet lämpimämmin jokaista muutosta varten.
Lapsen puutarhan lääkäri katsoi lapsen ympärilleen ja sanoi:
Poika on terve.
Ajatukset pilaavat mummoa: mikä on syy Sergiyn itsenäkemykseen?
Pyydä isiä.
Mikä on syynä Sergiuksen matalaan sävyyn? Mitä TV-ohjelmia esikouluikäinen lapsi voi ihailla? Kuinka monta tuntia lapsesta voi viettää television katseluun? Selitä miksi?
Tilanne #3
Vіke Shostiy rik. Hän jopa haluaa olla samanlainen kuin äitinsä, perii hänen ruhinsa, liikkeensä, puhetapansa. Vaughn toistaa usein aikuisen tunteen: Olen kaikki äidissäni.
Joten, aivan kuten äiti, tyttö lasketaan pikkusiskonsa luo, kiljuu poskiaan, leikkii hänen kanssaan, ravistelee tuulta, roiskuu kevyesti matolle rauhoittamaan häntä, jos hän itkee. Zvertaetsya vauvalle miellyttävällä äänellä. Sitten sävy stosunkіv іz granny іѕ Vіka zovsіm іnshіy: merkityksetön, zarozumіly.
Istu alas ja jatka eteenpäin, vanha nainen, et saa ravintoa. Qiu zuhwalu lause, usein
äidit itkevät ja tyttö toistaa.
Pyydä isiä.
Mitä on syytä muistaa puhuttaessa lapsen kanssa?
Miksi meidän pitää saada lapset eroon itsensä kehittämisestä?
Kuinka voit näyttää sellaiselle lapselle, kuinka kypsä voit reagoida? Miten vanhenemme?
4 Tilanneanalyysi.
Tilanne nro 1 (otetaan 2 yksilön kohtalo: aikuinen aikuisen roolissa ja aikuinen lapsen roolissa).
Vecheri äiti Sergiyn saapuessa poimittuaan lelun lapsestamme. Ohjelmoi tilanne, ja äitien tulisi osata kommunikoida lapsensa kanssa, jotta he voivat voittaa lelun.
Tilanne nro 2. (ota 2 aikuisen kohtalo aikuisen roolista).
Otit taikurin kohtalon ja he lähettivät 1 kuukauden, ja ystäväsi voi jäädä loput. Vin oli nolostunut.
Manager. Ohjelmoi tilanne ja auta eloonjääneitä rauhoittumaan
kuka jää.
Tilanne nro 3 (otetaan 2 aikuisen kohtalo: aikuinen aikuisen roolissa, aikuinen lapsen roolissa).
Lapsi ei ole syönyt pitkään aikaan ja sään aika on tullut. Lapsi uskoo, käännä päätään tietäen kaikki uudet ja uudet syyt: "ei maukasta", "suolaista", "lautanen ei ole sellainen", "kuuma".
Manager. Aikuinen, on tarpeen pestä lapsi syömään zhua (esimerkiksi puuroa).
Tilanne nro 4 (otetaan 2 yksilön kohtalo: kypsä, kypsä lapsen roolissa)
Lapsi hajotti kaikki lelut ympäri huonetta. Äiti pyytää Yogoa puhdistamaan se erityiseltä näytöltä ja lasta tietämään syy. - En halua siivota, haluan nukkua hyvin! - huuda lapsi.
Äiti yrittää rauhoittaa Yogoa. Lapsi nousee sängystä ja huutaa: "Haluan syödä!". Äidit elävät keittääkseen puuroa, mutta lapsi haluaa jo lähteä kävelylle.
Manager. Aikuinen, on tarpeen siirtää lasta, siivota lelut
Visnovok: Kuuntele isien mielipiteitä, ajatuksia niistä, jotka toivat heille uusia asioita lasten kanssakäymissuunnitelmassa, terveellisen elämäntavan hankkimissuunnitelmassa.
Pіdbivayuchi pіdbags zustrіchі zrobiti visnovok:
Iso rooli tähtien muokkaamisessa lapsen terveelliseen elämäntapaan on isien elämäntavoilla (arviot, ajatukset, arvostelu, käyttäytyminen).
Aikuisiin lapsiin on muovattava tietoinen asenne terveelliseen elämäntapaan, opetettava elämään sopusoinnussa itsensä kanssa ja luonnollisimmassa valossa.
Batkіvskі zbori DOP:ssa
Epäperinteiset batkivska-kokoelmat dilovoy gris "Happy vipadok" -muodossa aiheesta "Etiketin rooli pienissä lapsissa".
Bikbaeva Elmira Hanafiivna, hoitaja MBDOU DS "Golden pivnik", m. Osa, Permin aluejohtaja: näytä isille, että se on eettisesti vihovannya yksi elämänsäteen, chuynoy, inіtіаtivnoї іtіnі, zdatnoї tvorchoї dіyalnostі, positiivisen mikroilmaston muodostumisen perusta.
Keräyksen päällikkö:
- Hyvää iltaa shanovni lapset ja isät! Zustrimme haluaisi aloittaa Makarenkan sanoilla: ”Älä ajattele, että olet muutakin kuin vain pyörittelet lasta, jos puhut hänestä. Vihove jooga joogaelämän ihohetkellä. Tänään olemme päättäneet oppia, kuten tekijät, antaa oikea vivovanniyu lapsillemme. Tärkeä rooli on etiketillä. Tämän vuoden keskustelun teemana on "Etietin rooli lasten kasvatuksessa."
- Mitä on etiketti? (Vіdpovidі batkіv)
- Etiket on ranskan kielen sana, joka tarkoittaa "laulavan sielun omaksumaa käyttäytymissääntöjen linkkiä, tilaisuutta".
- Keskustelua siitä, mitä ruokaa on meneillään grillitunnilla "Hyvää syksyä". Meillä on kaksi joukkuetta "Meteorchiki" ja "Dolphin". Tule, komenta, ota paikkasi.
- Arvioi meidät zhuri, päästäksesi niiden varastoon...
- Zhurі otsіnyuvatimut zmіstovnіst, omaperäisyys, emotsіynіst vistupu.
- Otzhe, pelin ensimmäinen "Wam-up".
Skin team vіdpovіdaє 10 zap kahdelle khvilinille. Ihon oikeasta arvioinnista 1 piste. Merkitsemiseksi, kun joukkue aloittaa lasten puolesta, on tarpeen arvata arvoitus.
1) 4 siskoa yhdellä lempinimellä.
2) Matala 4, kapelyushkiv 1, välttämätön, ikään kuin pystyisit pitämään itsestäsi huolta.
- ensimmäinen joukkue, joka vastaa...
Ensimmäisen joukkueen tarjoilu:
1. Miksi ottaa leipää kissalta?
2. Miksi syödä pastaa?
3. Kuinka leikkaat vihannekset?
4. Mihin on tarpeen laittaa lusikka sekoittaen tsukor teen?
5. Kuinka syödä hedelmiä käsin?
6. Jos haluat laittaa rinnakkain yksi yhteen?
7. Leikkaako yakіy ruci alemmaksi?
8. Kuinka sinun täytyy parantaa kulho keittoa?
9. Mitä tarvitaan toimimaan, jos haarukka on pudonnut?
10. Kuinka on tarpeen puhua pöydässä?
Ruokailu muille joukkueille:
1. Kuinka syödä leipää?
2. Miksi syödä kalaa?
3. Mitä ovat lihapalat (kyljykset)?
4. Mihin sinun täytyy laittaa sitruunatikku, heiluttaen joogaa teessä?
5. Millaista hedelmää syödä haarukalla ja veitsellä?
6. Kuinka sopeutua, keskeyttää ateria?
7. Onko sinulla haarukka?
8. Kuinka on tarpeen ottaa lusikallinen keittoa?
9. Mihin vikoristana-paperiservletti laitetaan?
10. Mitä syödä jälkiruokalusikalla?
- Toinen peli "Troubles from barrels"
Tilannetta on kuvattava näytöllä. Tilanneluvun määrittämiseksi tarvitaan tarpeeksi tynnyreitä. Tuomaristo arvioi 5 pisteen järjestelmän.
Tilanne 1:
Lapsi pyytää äitiään ostamaan lelun, koska olet jo ansainnut sen.
Tilanne 2:
Tyttö haluaa saada tietää tuntemattomalta henkilöltä tunnin ajan.
Tilanne 3:
Bussin hampaissa sisään astuu vanha isoäiti.
Tilanne 4:
Tytöt haluavat ostaa suklaapatukan. Kuinka puhua myyjän kanssa.
- Ja samalla vartijat pelottavat kahden kilpailun laukkuja, ja meitä kunnioitetaan.
Musikaali "Kuten lapset vranci vmivayutsya"
- Tuomarin sana.
- Peli kolme "Sinä - minä, minä - sinä"
- Yksi joukkue lukee puheentähkän, ja toinen joukkue voi jatkaa sitä. Tuomaristo arvioi oikein, ihon oikeellisuudesta - 1 piste.
1. Poimi hedelmiä, jotka makaavat maljakon vieressä, ota...
2. Älä juo viiniä, jos...
3. Lintu syötäväksi...
4. Toinen yrtti koristeluun ja ilman ruokaa.
5. Kavun syömään...
6. Ota kuppi kahvalla ...
- 4 peliä "Dark Konyachka"
- joukkue valitsee hevosen, toinen joukkue saa ystävän. Skin brandy kertoo sinulle tehtävän: 1. Joulupöydän tarjoilu 2. Ruokapöydän tarjoilu.
- Tämä showjumping-raati arvioi 5 pistettä.
- Kunnes zhurі pіdbivaє podbags, gra z television katsojat "Tse minä, tse minä, tse kaikki ystäväni."
- 5 peliä "Kilpa johtajasta"
Luota edessäsi olevaan puhelimeen. On tarpeen kuunnella ruokaa ja mielipidettä uudesta.
Teki 5 pistettä.
- Poki zhuri pіdbivati pіdbags - Musiikkitauko.
- Sana zhuri.